Geum.ru

Публичный доклад директора гоу сош №552 по итогам 2008-2009 учебного года

Вид материалаДоклад
Темы обсуждения
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7


По сравнению с 2007-2008 учебным годом количество обращений уменьшилось на 4,3 %. Но, анализ вопросов, с которыми обращались участники образовательного процесса, показывает наличие более серьезных спорных моментов.

Обращения в 2008-2009 учебном году выглядят следующим образом:


Учащиеся
кол-во
%

консультации
3
2,8

межличностные отношения между детьми
19
17,9

конфликты на межнациональной почве
4
3,8

кражи имущества
2
1,9

этика поведения учителя
11
10,4

конфликты по поводу внешнего вида
9
8,5

объем домашних заданий

3
2,8

необъективность выставления отметок
17
16

нарушение графика контрольных работ
5
4,7

домашние задания на каникулы
4
3,8

задержки по окончанию уроков
16
15,1

жалобы на родителей, которые вмешиваются в конфликты между детьми
5
4,7

разное
8
7,5

Родители



консультации
4
9,8

межличностные отношения между детьми
8
20,5

конфликты на межнациональной почве
2
5,2

кражи имущества
1
2,6

этика поведения учителя
5
12,8

конфликты по поводу внешнего вида
4
9,8

объем домашних заданий

2
5,2

необъективность выставления отметок
2
5,2

нарушение графика контрольных работ
0
0

домашние задания на каникулы
2
5,2

задержки по окончанию уроков
3
7,7

жалобы на родителей, которые вмешиваются в конфликты между детьми
1
2,6

разное
5
12,8




Учителя
кол-во
%

консультации
10
17,2

защита от оскорблений со стороны детей
8
13,8

защита от неправомерного вмешательства родителей в учебный процесс
2
3,4

невыполнение родителями их обязанностей по воспитанию и обучению детей
13
22,4

межличностные конфликты между учителями
5
8,6

жалобы на условия труда
9
15,5

разное
11
19



  1. Анализируя по дневникам учащихся аудиторную нагрузку, выяснено, что количество часов в неделю не превышает допустимых норм. Факультативные занятия начинаются через 55 мин после окончания последнего урока. Домашнее задание на каникулы задается в основном по алгебре и русскому языку в качестве повторения.
  2. В социологическом опросе, проведенном среди родителей, приняло участие 81 человек.

Вопросы
Да
Нет
Не знаю

Если бы пришлось выбирать из всех школ района, отправили бы Вы ребенка в свою школу?
50 чел.
61,7 %
12 чел.
14,8 %
19 чел.
23,5 %

Ваши дети сталкивались с фактами физического насилия в своей школе?
4 чел.
4,9 %
75 чел.
92,6 %
2 чел
2,5 %

С какими фактами психологического насилия Ваши дети сталкивались в своей школе?
  1. Не сталкивался – 52 чел. (64,2%)
  2. Не знаю – 13 чел. (16 %)
  3. Постоянная критика или высмеивание ребенка - 13 чел. (16 %)
  4. Постоянные оскорбления - 6 чел. (7,4 %)
  5. Демонстрация неприязни к ребенку – 6 чел. (7,4 %)
  6. Частое невыполнение обещаний данных ребенку –

3 чел. (3,7 %)
  1. Угрозы – 3 чел. (3, 7%)
  2. Предъявление к ребенку требований, несоответствующих его возрасту и особенностям-

2 чел. (2,5 %)





Вопросы
Да
Затрудняюсь

ответить
Нет

Мой ребенок обучается в надежной и безопасной обстановке
51 чел
63 %
23 чел.
28,4%
7 чел.
8,6%

Учителя моего ребенка высоко квалифицированные специалисты

44 чел.
54,3 %
31 чел.
38,3 %
6 чел.
7,4 %

Меня обеспечивают достаточно полной информацией относительно успехов моего ребенка
60 чел.
74,1 %
11 чел.
13,6 %
10 чел.
12,3 %

Взрослые в школе относятся к моему ребенку с уважением
42 чел.
51,9 %
31 чел.
38,3 %
8 чел.
9,8 %

Меня удовлетворяет качество образования, получаемое моим ребенком
49 чел.
60,5 %
14 чел.
17,3 %
18 чел.
22,2 %

Мы уважаем нашего классного руководителя
74 чел.
91,4 %
5 чел.
6,2 %
2 чел.
2,4 %

На родительском собрании мне дают важную информацию
63 чел.
77,8 %
13 чел.
16 %
5 чел.
6,2 %

У меня часто возникает недопонимание с классным руководителем.
6 чел.
7,4 %
7 чел.
8,6%
68 чел.
84 %

Я знаком с Уставом образовательного учреждения
45 чел.
55,6%
10 чел.
12,3 %
26 чел.
32,1%

Я читала Правила

школьной жизни
43 чел.
53,1 %
12 чел.
14,8 %
26 чел.
32,1%

Меня интересует все, что происходит в школе моего ребенка.
70 чел.
86,4%
8 чел.
9,9 %
3 чел.
3,7 %

Я стараюсь, принимать активное участие в жизни школы
35 чел.
43,2 %
19 чел.
23,5 %
27 чел.
33,3 %

Авторитарный стиль управления – это не про нашу школу
28 чел.
34,6 %
40 чел.
49,4 %
13 чел.
16 %

В школе моего ребенка всегда выслушают и поймут
39 чел.
48,2 %
29 чел.
35,8 %
13 чел.
16 %


ВЫВОДЫ:
  1. Многие родители затрудняются ответить на вопросы или не знают ответа. Поэтому проанализировать полученную информацию в полном объеме затруднительно.
  2. Большинство родителей при выборе школы остановились бы на той, в которой сейчас учится ребенок.
  3. Факты физического насилия - единичные случаи.
  4. Родителей обеспечивают достаточно полной информацией в отношении своего ребенка.
  5. Недопонимания с классным руководителем практически не возникает.
  6. Число родителей, знающих о том, что в школе существуют уставные документы, гораздо больше, чем родителей, которые их читали.
  7. По сравнению с 2007-2008 учебным годом снизились показатели по следующим пунктам:
    • удовлетворение качеством образования, получаемое ребенком,
    • активное участие в жизни школы,
    • в школе ребенка всегда смогут выслушать и понять.
  1. Проведение недели права
    • «Открытый микрофон» был проведен 09 декабря 2008 года. Присутствовали 8,9,11 классы. Мероприятие началось с анализа решенных и нерешенных вопросов 2008-2009 учебного года. Вопросы 2008-2009 учебного года:
  1. Планируется ли ремонт школы?
  2. Как внешний вид влияет на учебный процесс?
  3. Зачем каждое утро нужно показывать дневник при входе в школу?
  4. Можно ли сделать день самоуправление в конце каждого триместра?
  5. Если самостоятельной работе ученика отводится много времени, то какой процент знаний учитель должен давать на уроке?
  6. Сколько контрольных работ должно проводиться в неделю?
  7. Почему старшеклассникам запрещают выходить на перемене курить на улицу, ведь родители в курсе того, что ребенок курит, и не запрещают ему?
  8. Планируется ли реконструкция школьного стадиона?
  9. Зачем на первом уроке постоянно вызывают старосту для того, чтобы отметить отсутствующих?
  10. Почему не работает школьный киоск?
  11. Имеет ли право учитель обращаться к ученику в некорректной форме, если ученик спровоцировал его?
  12. В школе сменился директор, может сменим обычные звонки на музыкальные?

Выше перечисленные вопросы учащихся были рассмотрены на административном совещании при директоре 15 декабря 2008 года. По результатам проведенного мероприятия учащимися 9 «Б» класса Ломовцевой Еленой и Кабановой Татьяной была написана статья.
    • Урок-игра «Права человека» проводился в начальной школе 12 декабря 2008 года (презентация в приложении).
  1. Открытые мероприятия:
      • 10 апреля 2009 года - День самоуправления,
      • выборы среди учащихся в Управляющий совет школы,
      • Отчетный доклад. Основные вопросы:
  • Анализ обращений,
  • Анализ социологического опроса родителей,
  • Анализ аудиторной нагрузки и перегрузки домашнего задания,
  • Направление работы на следующий учебный год,
      • Круглый стол:

Темы обсуждения
Участники
Решения

Взаимосвязь переводного экзамена, ГИА и ЕГЭ и их психологический аспект.
родители
Переводной экзамен – одно из условий преодоления психологических трудностей при сдаче ГИА и ЕГЭ.

Снижение качества образования – это чья вина?
родители
Пересмотреть отношение к учебному процессу всех участников образовательного процесса.

Полномочия Управляющего совета.
родители

учащиеся
Выдвинуть кандидатуры и провести выборы Управляющего совета.

Самоуправление как условие формирования активной личности.
учащиеся
Провести в апреле День самоуправления в школе силами самих учащихся.


Организация детского самоуправления.

С сентября месяца велась активная работа по развитию ученического самоуправления в школе. Второй год Детская молодёжная организация «Лидер» ведёт свою деятельность на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные принципы деятельности организации, права и обязанности членов организации. В октябре 2008 года прошли в школе очередные выборы Президента детской общественной организации «Лидер», учащиеся с интересом участвовали в выборах.

Структура Детской молодёжной организации «Лидер».





По инициативе старшеклассников были созданы органы самоуправления во всех классах средней и старшей школы. Активисты «Лидера» принимали активное участие в организации трудовых дел, досуговых мероприятий, спортивных соревнований, полностью организовали и провели день самоуправления 10 апреля. Четыре человека участвовали в окружном проекте «Малая академия управления». Силами волонтёров Н.Селиховой, А.Козловой и Е.Имкиной, прошедших обучение на базе центра «Взаимодействие», были проведены беседы по профилактике употребления ПАВ в начальной школе и круглые столы для учеников 6-7 и 8-9 классов. А Савко Андрей (11 «А») стал Лауреатом районного конкурса «Если б я был главой Управы».

Наиболее активными классами стали:
      • 11 «А» (кл. рук. Харлак И.А.),
      • 11 «Б» (кл. рук. Корвякова Т.А.),
      • 9 «А» (кл. рук. Буцкова С.А.),
      • 9 «Б» (кл. рук. Чернятина Л.М.),
      • 8 «А» (кл. рук. Пуханова О.А.),
      • 5 «Б» (кл. рук. Дворянчикова Н.Н.).

Силами актива молодёжной организации «Лидер» была проведена огромная работа в классах по организации выборов в Управляющий совет школы. 7 апреля впервые была собрана конференция учащихся 5-11 классов, на которой большинством голосов Кузичева Ирина (8 «А») и Кабанова Татьяна (9 «Б») были избраны членами Управляющего совета школы.

К сожалению, не удаётся наладить выпуск газеты, отсутствует молодёжная страничка на сайте школы. Лидерам не хватает опыта подобной работы.

В будущем учебном году необходимо продолжить работу по организации и поддержке детского самоуправления, более активного привлечения детей к общественной жизни класса и школы. Необходимо продумать самоуправленческую структуру, связывающую деятельность учеников с 1 по 11 класс.

Необходима методическая помощь классным руководителям, старшей вожатой в организации детского самоуправления, подбор необходимой методической литературы, проведение тематических заседаний МО.

Краеведческая работа.

Серьёзным направлением в школе является экскурсионно-просветительская деятельность. Так школа имеет перечень музеев, театров, выставок города Москвы и ближайшего Подмосковья, собраны материалы по бесплатному посещению данных мест, собрана база данных экскурсионных проектов различных туристических фирм. В течение года, во всех классах были запланированы мероприятия на каждые каникулы, тематические экскурсии, месячник посещения театров и музеев с 18 апреля по 18 мая, интерактивные уроки и виртуальные проекты. За год реализовано 6 билетов бесплатного группового посещения школьниками театров и музеев, организовано 4 экскурсии на бесплатных автобусах. К сожалению, большинство музеев и театров г. Москвы постепенно вышли из городского проекта по бесплатным экскурсиям школьников, в связи с отсутствием финансирования. Кроме того, впервые школа столкнулась с невозможностью оплачивать школьные автобусы. Поэтому, количество экскурсий намного сократилось. С этим связано и отсутствие исследовательской работы учащихся в данном направлении. Конечно, школа не участвует и в окружных конкурсах по истории и краеведению. Необходимо объединить все виды деятельности, в т. ч. экскурсии, музей, исследовательскую работу в отдельную структурную единицу под руководством педагога-организатора (возможно иное кадровое решение). Тем не менее, в течение учебного года, были проведены следующие экскурсии:
  • Музей-усадьба «Архангельское», 42 чел.;
  • Музей истории Лефортово, 15 чел.;
  • Центральный музей ВОВ 1941-1945, 72 чел.;
  • Экскурсия в Кремль, 50 чел.;
  • Мировые религии в Москве, 25 чел.;
  • Музей-панорама «БОРОДИНСКАЯ БИТВА», 30 чел.;
  • Экскурсия в музей Космонавтики, 37 чел.;
  • Музей восковых фигур, 42 чел.;
  • ЭСКО – центр; 42 чел.;
  • Приокско-Террасный заповедник, 42 чел.;
  • Музей Славы в ГОУ СОШ № 1173, 10 чел.;
  • Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства, 42 чел.;
  • Д/К «Маяк», 100 чел.;
  • Музей Археологии, 20 чел.;
  • Дом Бурганова, 30 чел.;
  • Третьяковская галерея, 40 чел.;
  • Музей Бахрушина, 20 чел.;
  • Музей Есенина, 63 чел.;
  • Государственный исторический музей, 20 чел.;
  • Музей-заповедник «Коломенское», 56 чел.;
  • ВВЦ, 40 чел.;
  • Музейный комплекс «Царицыно», 43 чел.;
  • Театр Ермоловой, 21 чел.;
  • ГУК «Театр Терезы Дуровой», 16 чел.;

ВСЕГО: музеи и театры посетили 918 человек.

Наиболее активными в экскурсионно-просветительском направлении стали:
  • 11 «А» - классный руководитель Харлак И.А.,
  • 9 «Б» - классный руководитель Чернятина Л.М.,
  • 8 «А» - классный руководитель Пуханова О.А.,
  • 8 «Б» - классный руководитель Ильинова Н.Н.,
  • 7 «Б» - классный руководитель Сударева О.В.,
  • 6 «А» - классный руководитель Якунина И.В.,
  • 6 «Б» - классный руководитель Макеева З.А.,
  • 5 «А» - классный руководитель Скудина А.Л.,
  • 5 «Б» - классный руководитель Дворянчикова Н.Н.,
  • 4 «А» - классный руководитель Хамаева О.В.,
  • 4 «Б» - классный руководитель Пискунова И.В.,
  • 3 «А» - классный руководитель Мельникова А.С.,
  • 3 «Б» - классный руководитель Маркова Л.Г..


Патриотическое воспитание.

В начале учебного года, школа заключила договор о сотрудничестве с Советом Ветеранов войны и труда района Чертаново-Южное. Помимо совместного проведения общешкольных мероприятий патриотической направленности, Уроков Мужества, классных часов, экскурсий (см. выше), в школе создан патриотический уголок и ведётся активная работа по созданию школьного Музея Воинской Славы. За год проведены три месячника патриотического воспитания, шесть Уроков Мужества, четыре Открытых классных часа, несколько десятков классных часов и экскурсий, три конкурса рисунков, три конкурса плакатов, объявлен конкурс «История семьи в истории войны». Но, к сожалению, до сих пор не решён вопрос создания Патриотического клуба в школе. Отсутствует кадровое решение этого вопроса.

Социальная работа.

Данное направление велось социальными педагогами школы по следующим направлениям:
  • Профилактика правонарушений и употребления ПАВ (в рамках ГЭП);
  • Правовое воспитание;
  • Работа с «трудными» детьми;
  • Профориентация;
  • Социальная защита подростков.

В сентябре месяце был заключён договор с центром ПМСС «Взаимодействие», в соответствии с которым на базе школы работала педагог – психолог Левина И.И.. В течение года были проведены исследования учащихся 7-9 классов, на употребление ПАВ, проведены тематические классные часы и круглые столы (см. выше), а также, родительские собрания, занятие с педколлективом. На базе центра «Взаимодействие» работает окружной проект «Школа юного волонтёра», в работе которого приняли активное участие ученицы 11 класса «Б» Н.Селихова, А.Козлова и Е.Имкина. Активисты не только вели профилактическую работу в школе, но и совместно с педагогом – психологом И. Левиной проводили окружные и городские мероприятия в других школах, участвовали в волонтерском движении "Навстречу жизни", провели занятие по профилактике распространения ВИЧ-инфекции "Чем закончится завтра? Тебе выбирать!". Кроме того, ученицы 9 класса «А» Розметова Маргарита и Трофимова Нина, участвовали в ежегодном конкурсе «Творчество-источник жизни» и конкурсе социальной рекламы. Дети 8-9 классов участвовали в районном конкурсе плакатов «Нет, наркотикам!». По итогам работы, руководителю ЦПМСС «Взаимодействие» Ковалёву Е.В. был отправлен отзыв, с просьбой объявить благодарность педагогу – психологу И.И.Левиной.

С помощью специалистов комиссии по делам несовершеннолетних Парамзиной К.Н. и Мысива Я.И. проведены беседы с учащимися 7-11 классов по профилактике правонарушений. А в рамках недели Права, 06 апреля, прошла лекция - беседа «Неформальные объединения. Ответственность за правонарушения», проведённая специалистом Московского бюро по правам человека Прошечкиным Е.В..

В течение года, велась системная работа с «трудными» детьми. Организована служба социальной помощи детям и подросткам. В школе выявлен контингент «трудных» детей, проводятся профилактические беседы с детьми и родителями. С учащимися А.Максимовым (7 «А»), А.Максимовым (8 «А»), В.Володяевым (9 «А»), Р.Агеевым (9 «Б»), Б.Бобровым (9 «А»), А.Козловой (5 «А»), Б.Ижаевым (6 «А»), Р.Бериевым (6 «Б») работа велась с привлечением инспекторов КДН Парамзиной К.Н. и Мысива Я.Н.

На протяжении всего учебного года, социально-незащищённым детям обеспечивалось бесплатное двухразовое горячее питание, по желанию - кислородный коктейль. Ежемесячно нуждающиеся дети обеспечивались льготными проездными на наземный транспорт. Кроме того, проведена работа по обеспечению детей школы социальными картами учащихся и заполнению базы данных «Контингент». На данный момент 348 человек имеют на руках карты.

Самыми активными были классы:
  • 2 а (кл. рук. Малинкович Н.Ю.) ,
  • 4 а (кл. рук. Хамаева О.В.),
  • 7 б (кл. рук. Сударева О.В.),
  • 8 а (кл. рук. Пуханова О.А.),
  • 8 б (кл. рук. Ильинова Н.Н.)
  • 9 б (кл. рук. Чернятина Л.М.),
  • 11 а (кл. рук. Харлак И.А.),
  • 11 «Б» (кл. рук. Корвякова Т.А.).

Помимо прочего, продолжалась работа по профориентации учащихся. 30 учеников 9-х классов прошли учёбу на базе ЦО «Полюс». В соответствии с договором, педагогами ЦПМСС «Взаимодействие» было проведено социологическое исследование 8–х классов и подготовлен подробный отчёт, который предоставлен для анализа классным руководителям и родителям детей. Проводились беседы педагогов РГСУ, МАТИ, МФТИ, различных колледжей. В течение всего года работали информационные стенды. Многие выпускники к концу года определились с выбором профессии и учебного заведения. Но в перспективе надо принципиально по-другому посмотреть на профориентацию учащихся. Эту работу надо выделять в отдельное направление, возглавляемое тьютором, напрямую связанное с профильным образованием в школе. Мало того, на данный момент, профориентацией охвачены только учащиеся выпускных классов. В дальнейшем, дети должны быть охвачены с начальной школы.

Работа с родителями.

В течение всего года, активно велась работа с родителями. Во всех классах были сформированы родительские комитеты, определён состав родительского комитета школы, в который вошли представители всех классов, составлен план работы с родителями. Работа в данном направлении регламентирована Положением о родительском комитете класса и Положением о родительском комитете школы. По итогам каждого учебного блока во всех классах проводились родительские собрания. Родители принимали участие в решении учебных и дисциплинарных вопросов, в организации досуга детей (экскурсии, спектакли, выпускные мероприятия), в благоустройстве школы (ремонт классов, уборка в школе, благоустройство территории).

На протяжении всего года, велась работа по организации и выборам в Управляющий совет школы. Во всех классах прошли организационные собрания, были выбраны кандидатуры в УС и делегаты на выборную конференцию. 9 апреля прошла конференция родителей по выборам в Управляющий совет школы, в который вошли: Сидоров В.С. (3 а), Мутлова И.Р. (3 а, 6 а), Дроздецкая С.В. (5 б), Кочеткова Е.С. (9 а).

Наиболее активными классами стали:
  • 11 «А» - классный руководитель Харлак И.А.,
      • 11 «Б» классный руководитель Корвякова Т.А.,
  • 9 «А» классный руководитель Буцкова С.А.,
  • 9 «Б» - классный руководитель Чернятина Л.М.,
  • 8 «А» - классный руководитель Пуханова О.А.,
  • 8 «Б» - классный руководитель Ильинова Н.Н.,
  • 6 «А» - классный руководитель Якунина И.В.,
  • 5 «А» - классный руководитель Скудина А.Л.,
  • 5 «Б» - классный руководитель Дворянчикова Н.Н.,
  • 4 «А» - классный руководитель Хамаева О.В.,
  • 4 «Б» - классный руководитель Пискунова И.В.,
  • 3 «А» - классный руководитель Мельникова А.С.,


Подводя итоги работы классных руководителей за год, следует выделить лучших классных руководителей:
  • 11 «А» - классный руководитель Харлак И.А.,
      • 11 «Б» классный руководитель Корвякова Т.А.,
  • 9 «А» классный руководитель Буцкова С.А.,
  • 9 «Б» - классный руководитель Чернятина Л.М.,
  • 8 «А» - классный руководитель Пуханова О.А.,
  • 8 «Б» - классный руководитель Ильинова Н.Н.,
  • 5 «А» - классный руководитель Скудина А.Л.,
  • 4 «А» - классный руководитель Хамаева О.В.,
  • 3 «А» - классный руководитель Мельникова А.С.,

Подводя итог прошедшего года, хочется отметить, что школа сделала еще один шаг в развитии системы воспитания. За этот год не только проводились различные мероприятия с детьми, но и накоплен методический материал. Каждый классный воспитатель имеет свой портфолио, в котором хранится необходимая информация о классе, об учителе, о работе класса в целом, собирается копилка сценариев классных часов и праздничных концертов на сцене. В школе разработана методическая папка классного руководителя, в которую вошел блок документов, необходимых в работе. Все пользуются готовыми разработанными образцами документов.

К сожалению, школа еще мало принимает участие в окружных конкурсах, но в дальнейшем необходимо активизировать эту работу.

Исходя из вышесказанного, школа выделяет следующие задачи, над которыми ей предстоит работать в следующем учебном году:
  1. Провести работу по реорганизации системы воспитания.
  2. Продолжить работу по развитию в школе детского самоуправления.
  3. Разработать Положение о классном руководстве.
  4. Разработать Положение о дежурствах.
  5. Усилить внутришкольный контроль за воспитательной деятельностью и исполнительской деятельностью классных воспитателей.
  6. Развивать и углублять общественно-полезную деятельность.
  7. Продолжать и расширять работу по сотрудничеству с другими организациями.
  8. Вовлечь в экскурсионную работу все классы с применением бесплатных автобусов и билетов бесплатного посещения театров и музеев.
  9. Провести реорганизацию социальной службы в школе.
  10. Продолжать развитие блока дополнительного образования.
  11. Продолжить подготовку и проведение силами детей мероприятий не только развлекательного характера, но и общественно-полезных дел.
  12. Активизировать работу с родителями.