А. Л. Кекина г. Ростова Развитие творческих литературных способностей учащихся на урок

Вид материала

Урок

Содержание Результативность опыта Результаты ЕГЭ Конкурсное сочинение Воспоминания бабушки Кати.

Подобный материал:

• Пучко Марины Николаевны Стаж работы : 25 года Тема: Развитие творческих способностей, 217.94kb.
• М. М. Рудченко с. Перелюб Саратовской области Попельнюк Любовь Ивановна Развитие литературно-творческих, 62.65kb.
• Тема: «Развитие творческих способностей учащихся начальных классов на уроках литературного, 321.37kb.
• Коновалова Елена Геннадьевна моу «сош №2 г. Суздаля» Учитель музыки первой квалификационной, 517.09kb.
• Развитие логического мышления и творческих способностей учащихся, 62.88kb.
• Расширить знания учащихся о тропах, сформировав понятие о сравнении. Стимулировать, 95.42kb.
• Развитие творческих способностей детей, 535.07kb.
• Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами музыки, 50.91kb.
• М. А. Моу гимназия им. А. Л. Кекина. 2011-2012 уч г. Муниципальное образовательное, 3268.72kb.
• Развитие творческих способностей на уроке и во внеурочное время (доклад), 56.49kb.

Результативность опыта

1. Конкурсы сочинений
   
   • В 2007-2008 уч.г. ученица 10 кл. Даниличева Ксения и Шишкина Полина приняли участие в районном конкурсе «Компьютер будущего». Обе стали призерами: Даниличева Ксения – 2 место, Шишкина Полина – 3 место.
     
   • В 2009-2010 уч.г. в областном конкурсе «Моя семья в ВОВ» приняла участие ученица 9 А Кушнирова Ася с сочинением «Воспоминания бабушки Кати»
     
2. Школьная газета «МиГ». В этом году выставлена на областной конкурс «Юных журналистов и редакций школьный газет»
   
3. Продолжили заниматься издательским делом Лытынова Елена (профессионально), Вырупаева Анна и Васильева Анна были редакторами газет в институтах, где учились. Анохина Ирина, выпускница 2009 года, является членом редколлегии Вологодской академии МВД.
   
4. В ноябре 2009 г. в туристко-краеведческом конкурсе «Отечество» с проектом «Три товарища, или Правдивая история о дружбе и войне» учащиеся 9 «Б» Карцев А. Разуваев Н., Хомяков А., Шайтанов М. заняли первое место среди творческих проектов.
   
5. В областном туристско-краеведческом конкурсе в январе 2010 года с исследовательской работой «Дневники сержанта Романова» Карцев А. и Разуваев Н. заняли 6 место.
   
6. В ноябре 2009 г. 9 «Б» класс принял участие в районном конкурсе «За патриотическое воспитание». Классный час на тему «Истинная дружба – великая ценность», на котором был защищен проект группой учащихся, занял второе место среди 21 учебного заведения района.
   
7. В 2010 г. отправили на «Филологические чтения» две работы по форме «Разыскание» («Поворот судьбы» - ученики 9 кл. Федоров Н. и Разуваев Н.) и интерпретация («По дневникам военных лет» - Хомяков А и Шайтанов М.) .Приняли активное участие в технологическом проекте «Только ею, только любовью держится и движется жизнь» (межшкольный разновозрастной)
   
8. Из трех 9-х классов, в которых 72 человека, во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок» (языкознание) приняли участие 14 человек.
   
9. Участие в Конкурс чтецов. 2009 г. – 1,2 места (Рязанцева Н., Сафронов Я.), 2010 г. – 2 место (Товмасян А., Хомяков А.).
   

Результаты ЕГЭ

	Гимназия	Район	Область	Россия
Средний балл	60,16	55,0	58,8	56,2
Справляемость	100%		99,6%	93,9%

Олимпиады

Муниципальный	Областной
2007-2008 уч.г. Литература Табакова Н. – 1 место Даниличесва К. – 2 место Русский язык Шишкина П. – 1 место	2007-2008 уч.г. Русский язык Шишкина П. – 9 место
2008-2009 Литература Даниличева К.- победитель Русский язык Шишкина П. – призер	2008-2009 Русский язык Шишкина П. – призер

Приложения

Приложение №1


Конкурсное сочинение

на тему:

«Компьютер будущего»


Работа выполнена:

ученицей 10 класса «В»

Шишкиной Полиной

Учитель: Жданова Т.В.


г. Ростов 2008 год


В маленьком доме дед с бабкой живут,

Внуков из города вскорости ждут,

Дочка на лето их привезет –

Пусть «молодой организм» отдохнет.

Свежего воздуха грудью вдохнут,

Сил за каникулы понаберут.

… Вечером дети гулять не идут,

Джойстик и мышку в руки берут.

Чудо-машина пыхтит и жужжит,

Бабка за дедкой от страха дрожит.

Век двадцать первый уже на дворе,

Не до футбола теперь детворе.

Эра компьютерная грядет,

Всяк под влиянье её попадет.

Дед потихоньку к машине чудной

Стал привыкать, не ходить стороной.

Вместе с внучатами учится он

Крепости брать, бродить, как шпион.

Вскоре он внуков опередил,

Новые технологии изучил…

На стадо пастух уже не кричит:

Робот-корова в стойле мычит!!!

Больше не полет бабушка грядки,

Чудо-машина следит за порядком.

Робот-рабочий выстроил дом,

Дедка и бабка живут теперь в нем!


Это, конечно же, шутка… Но в каждой шутке есть доля правды… А если уж совсем серьезно, наверняка многие люди, услышав словосочетание «компьютер будущего», представляют супермодернизированный, уменьшенный до размеров пуговицы аппарат, способный делать все, начиная с запуска ракеты в космос и заканчивая сбором портфеля.

На первый взгляд это звучит смешно и преувеличенно. Но как бы не так! Прогресс говорит нам обратное: появляются новые технологии, берущие на себя большую часть человеческих забот. Так постепенно мир заполняется машинами, не способными думать, а лишь выполняющими определенный набор команд!..

И порой люди забывают об общении, заменяя дружескую беседу игрой на компьютере, а вспоминают о приятелях, лишь оставшись в одиночестве.

Мне кажется, компьютер будущего не должен решать какие-то логические задачи или помогать человеку в физической работе. Наоборот, ему следует быть своеобразным советчиком, «родной душой», которой можно было бы поплакаться «в жилетку», рассказать свои тайны и получить в ответ дельные советы.

В трудной ситуации рядом с человеком не всегда оказывается кто-то, готовый разделить его настроение или просто внимательно выслушать. Именно тогда рядом и должен появиться «компьютер будущего», на чью поддержку всегда смог бы рассчитывать человек.

Ведь иногда для человека оказывается намного важнее получить настоящего друга, нежели помощника, пусть даже достающего звезды с неба…


Конкурсное сочинение

«Моя семья в Великой Отечественной войне»

ученицы 9 класса»А» МОУ гимназии г. Ростова Ярославской области

Кушнировой Аси

(учитель Жданова Татьяна Владимировна)


Воспоминания бабушки Кати.


Война. Она приносит страдания, смерть. Трудно говорить о ней тем людям, кто испытал на себе её ужасы. А бабушка Катя говорит. Она , восьмидесятилетняя старушка, бывшая учительница, считает, что мы должны знать о войне, чтобы по-настоящему ценить мир.

В июне 1941 года ей было 10 лет. Она ещё не понимала страшного смысла слова «война». Ведь взрывов в её родном селе Сулости не было. А лица взрослых были почему-то встревоженные, когда они шли в воскресенье в клуб на сход. Потом стали уезжать мужчины на фронт. Уехал и отец. Они остались с младшей сестрой , мамой и бабушкой. А потом стали приходить похоронки. Вот когда стало страшно.

Теперь дети работали вместе со взрослыми. Днём убирали лук, а вечером допоздна при свете « летучей мыши» обрезали его в большом колхозном сарае. Утром подводы, гружённые луком, отправляли в Ростов.

Не успели до холодов убрать урожай. Морковь выкапывали из прихваченной морозом земли. Снег лежал на полях. Ноги коченели в резиновых сапогах, пальцы рук не слушались, а не уходили с поля. Знали, что на фронте тяжелей.

Приходилось работать и по ночам. Подносили и подносили к молотилке снопы. Спать хотелось. Казалось, что ночь никогда не кончится. Радовались, когда что-то ломалось в машине. Плелись к снопам и падали и тут же засыпали. Но вот тормошат за плечо. Починили. Надо вставать и опять работать. Ночь казалась вечной.

Ходили по домам, собирали носки, рубашки, фуфайки и приносили в школу. Там паковали и отправляли на фронт. На посылках писали: «Фронт. Бойцам.»

Учились в нетопленой школе. Писать было не на чем. Собирали газеты и делали из них тетради. Писали между строк.

Условия жизни были тяжелые, но мы не унывали.

Бабушка вспоминает про концерты художественной самодеятельности. Учили стихи и песни, мальчики организовали шумовой оркестр. Они играли на свистульках, пилах, губных гармошках, сделанных из расчесок. На День Советской Армии в 1943 году отправились с учителями и пионервожатой выступать в Ростовский госпиталь прямо по льду через озеро из своей Сулости. В госпиталь была превращена школа. На классах были непривычные таблички: «Палата №1», «Палата для тяжелораненых», «Операционная». На концерт собралось много народу. Некоторые бойцы пришли сами, а кого-то привели под руки или привезли на колясках, принесли на носилках. «После концерта бойцы подходили к нам, прижимали к себе, целовали. На глазах у них были слезы,» - вспоминает бабушка, и у нее у самой выкатывается слеза.

«Пришли после концерта домой в село уже вечером, а мама наша плачет: получила похоронку на папу. Мы с сестрой тоже завыли.»

А еще бабушка помнит, как к ним в Сулость привезли детей из блокадного Ленинграда. Некоторые были страшно худые, а другие толстые, опухшие, с большими животами. А волосы у всех были жидкие или совсем их не было. Оказывается, выпадали от голода. Дети были похожи на маленьких старичков. Смотреть на них было жутко. Сельчане приносили им молоко, овощи, игрушки, старались отвлечь их мысли от того ужаса, который они пережили.

Мы с братом слушаем бабушку и понимает, какой ценой был завоеван мир.


Приложение №2

Анкета (для родителей)

Ребёнок способный или одарённый?

Анкета поможет определить уровень проявления способностей ребёнка. Данное исследование можно провести при переходе учащихся из 9 в 10 класс при определении возможностей его дальнейшего обучения. На вопросы анкеты необходимо отвечать словами «да» и «нет».

Ваш ребёнок:

1.Скорее способный, чем одарённый;

2.Творческий, инициативный, деятельный;

3.Живо откликающийся на всё новое;

4.Интересующийся непонятными и загадочными явлениями, ищущий ответы на непонятные вопросы;

5.Отвлекающийся и не всегда доводящий дело до конца;

6.Нуждающийся в поддержке и помощи старших в начатом интересном деле;

7.Для него характерно проявление агрессивности, если что-то не получается.

Если на 7вопросов вы дали положительный ответ, есть некоторые основания считать вашего ребёнка способным.

Если на 4 и 5 вопросы вы ответили отрицательно, переходите к следующим вопросам.

Ваш ребёнок:

1.Скорее одарённый, чем просто способный

2.Его интересы достаточно стабильны и устойчивы.

3.Он очень любознательный, его интересы неограниченны.

4.Он любит задавать каверзные вопросы.

6. Любит решать каверзные задачи.

7.Всегда доводит начатое дело до конца.

8.Имеет особую склонность к определённому виду занятий или предмету.

9.Настойчив в достижении поставленной цели.

10.Имеет много друзей среди сверстников, может с каждым найти общий язык.

11.Сверстники тянутся к нему, ценят его ум и многообразие интересов.

12.Часто бывает эгоистичен и требователен к окружающим.

Положительные ответы на все вопросы дают основание предполагать, что ваш ребёнок одарённый.Переходите к ответам на следующие вопросы.

Ваш ребёнок:

1.Во многих сферах знаний проявляет разностороннюю одарённость.

2.Имеет одного или двух друзей, более старших по возрасту.

3.Его речь очень развита, отличается большим лексическим запасом, глубоким пониманием языковых нюансов.

4.Во всех вопросах ищет самостоятельные решения.

5.В трудных ситуациях отвечает за себя сам, не прибегая ни к чьей помощи.

6.Не любит общепризнанных мнений, во всём опирается на собственное мнение.

7.В общении с людьми разного возраста ведёт себя не по годам взросло.

8.Рано определяет своё призвание, реально оценивает свои возможности, особенности характера.

9.Одинаково одарён в гуманитарных и технических областях знаний.

10.Критичен по отношению к себе и другим.

11.Не всегда уживчив в коллективе, категоричен в суждениях.


Приложение №3.