Учебно-методический комплекс дисциплины Словообразование и морфология русского языка Специальность
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Общее языкознание Специальность, 1501.67kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 02 История русского языка (часть 1) Историческая, 992.65kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины теоретические основы современного языкознания, 858.32kb.
- Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология, 647.94kb.
- Учебно-методический комплекс опд. Ф. 03 Методика преподавания русского языка Специальность, 506.6kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 04. История русского языка Специальность, 4396.2kb.
- Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология, 513.81kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Синтаксис русского языка Специальность, 1414.99kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология, 514.95kb.
- Практический курс немецкого языка Учебно-методический комплекс дисциплины, 2085.47kb.
1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника
Учебная дисциплина «Словообразование морфология русского языка» базируется на изучении специальных дисциплин «Введение в языкознание», «Русский язык и культура речи», «Риторика», «Лексикология» и является важнейшей составляющей в процессе профессиональной подготовки дипломированных специалистов.
Курс направлен на выработку у студентов аналитических и практических навыков в рассмотрении лингвистических вопросов. Системное представление взаимосвязей всех уровней языка и общества должно способствовать формированию гражданского самосознания.
1.4. Программа предусматривает
Проведение практических занятий строится на закреплении лекционного курса и результатов самостоятельной работы студентов с лингвистической литературой по проблемам языкознания. Семинары должны проводиться с учетом активных форм проведения, и могут иметь форму дискуссий, диспута, круглого стола, турнира и т.д., что позволяет студентам не только высказать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме, но и научиться отстаивать ее в процессе обсуждения.
1.5. Элементы профессиональной направленности программного материала
К элементам профессиональной направленности относится формирование общих навыков филологического подхода к изучению лингвистических единиц. При изучении уровней языка предполагается обращение к родному и изучаемому иностранному языкам.
1.6. Самостоятельная работа студентов связана с написанием рефератов и докладов по актуальным и дискуссионным вопросам изучаемого курса. Написание рефератов и докладов является необходимым элементом самостоятельной работы студента. Это формирует у студента умение работать со специальной, научной литературой, расширяет его кругозор, приобщает к аналитическому мышлению и поиску научных подходов решения конкретных лингвистических проблем.
При выборе темы реферата или доклада студент должен исходить как из собственных научных интересов, так и актуальности и практической значимости рассматриваемой проблемы. При выборе темы можно ориентироваться на перечень вопросов семинарских занятий.
1.7. Применение активных форм и методов проведения занятий
При проведении систематических занятий, наряду с традиционными формами обучения, применяются активные формы и методы обучения студентов, которые направлены на самостоятельное овладение студентами знаниями и умениями в процессе активной познавательной и практической деятельности.
Проведение практических занятий строится на закреплении лекционного курса и результатов самостоятельной работы студентов с лингвистической литературой. Семинары проводятся с учетом активных форм и методов обучения, и могут иметь форму дискуссий, диспута, круглого стола, турнира и т.д., что позволяет студентам не только высказать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме, но и научиться отстаивать ее в процессе обсуждения.
1.8. Форма контроля
В качестве средств контроля успеваемости студентов и определения их знаний применяются:
- Текущий контроль (оценка работы студента в аудитории на лекционных и семинарских занятиях, а также самостоятельная внеаудиторная работа студента).
- Промежуточный контроль (проверка к.р., рефератов, тестовых заданий).
- Итоговый контроль (зачет).
При определении знаний студентов применяется балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов. Распределение баллов производится следующим образом:
- Оценка промежуточных контрольных мероприятий:
Оценка качества контрольной работы, написания тестов.
0 - 20
1. «Неудовлетворительно» - от 0 - 4 баллов;
2. «Удовлетворительно» - от 5 - 9 баллов;
3. «Хорошо» - от 10 - 14 баллов;
4. «Отлично» - от 15 - 20 баллов
- Оценка за подготовку доклада, за проведение презентации вопросов лекции:
0 - 3
- «Неудовлетворительно» - 0 баллов;
- «Удовлетворительно» - 1 балл;
- «Хорошо» - 2 балла;
- «Отлично» - 3 балла.
- Оценка за зачет:
0- 40
1. «Неудовлетворительно» - до 19 баллов;
2. «Удовлетворительно» - 20 баллов;
3. «Хорошо» - 30 баллов;
4. «Отлично» - 40 баллов;
Максимальная итоговая оценка составляет 100 баллов.
Место курса в учебном плане
В современном языкознании принято рассматривать язык как особую сложную систему знаков и иерархически упорядоченных, находящихся в определенных связях и отношениях друг с другом. Такая особенность устройства языка обычно описывается в терминах уровневой организации языка. Единицы низших уровней языка входят в единицы высших уровней языка. В связи с разработкой словообразования как раздела лингвистической науки известную актуальность приобретает вопрос об отношении словообразования к другим разделам языкознания. Словообразование тесно связано с разделами морфологии и лексикологии. Наличие этих связей в значительной мере объясняется тем, что разделы морфологии, лексикологии и словообразования имеют дело с изучением слова, которое представляет собой, во-первых, совокупность словоформ, тождественных по лексическому значению (морфологическая парадигма); во-вторых, совокупность различных значений (лексическая парадигма); в-третьих, организованную последовательность морфем различного качества (морфематическая структура слова). Морфология как один из уровней языка занимается изучением слова во всех его релевантных аспектах, являясь частью грамматики, тесно связана с синтаксисом, изучающим грамматические свойства словосочетаний, предложений и других единиц данного уровня.
2. Распределение часов по разделам и темам
| № п/п | Наименование разделов и тем | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | Всего | ||
| | | Всего | лекции | семинары практ. | | |
| 1. | Типы образования слов в русском языке. | 3 | 2 | 1 | 2 | 5 |
| 2. | Состав слова. | 1 | - | 1 | 2 | 3 |
| 3. | Непроизводные и производные основы. | 3 | 1 | 2 | 2 | 5 |
| 4. | Изменения в морфологическом составе слова. | 3 | 2 | 1 | 2 | 5 |
| 5. | Предмет морфологии как учения о грамматической природе слова. | 1 | 1 | - | - | 1 |
| 6. | Грамматические категории, формы и значения слова. | 2 | 1 | 1 | 4 | 6 |
| 7. | Понятие о частях речи. | 1 | 1 | - | - | 1 |
| 8. | Общая характеристика частей речи современного русского языка. | 1 | 1 | - | 2 | 3 |
| 9. | Имя существительное (разряды, лексико-грамматические категории, склонение, словообразование). | 4 | 2 | 2 | 6 | 10 |
| 10. | Имя прилагательное (разряды, степени сравнения, словообразование). | 4 | 2 | 2 | 6 | 10 |
| 11. | Имя числительное. | 1 | - | 1 | 2 | 3 |
| 12. | Местоимение. | 1 | - | 1 | 2 | 3 |
| 13. | Глагол. | 3 | 2 | 1 | 4 | 7 |
| 14. | Причастие. Деепричастие. | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 |
| 15. | Наречие. | 1 | - | 1 | 2 | 3 |
| 16. | Безлично-предикативные слова. | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 |
| 17. | Служебные слова. | 1 | - | 1 | 1 | 2 |
| 18. | Междометия. Модальные слова. | 2 | 1 | 1 | - | 2 |
| | ВСЕГО: | 36 | 18 | 18 | 41 | 77 |
3. Содержание тем
ТЕМА 1. Типы образования слов в русском языке.
Понятие о типах образования слов: морфологические, неморфологические способы образования слов (морфолого-синтаксический, лексико-семантический, лексико-синтаксический).
ТЕМА 2. Состав слова.
Понятие «основа» и ее виды (непроизводная, производная, производящая, свободная, связанная), окончание, корень. Аффиксы, их виды: приставки, или префиксы, суффиксы, постфиксы, интерфиксы, аффиксоиды.
ТЕМА 3. Непроизводные и производные основы.
Основные отличительные особенности непроизводных и производных основ слова. Семантическое и фонетическое ослабление непроизвольной основы. Соотносительность производной и производящей основ.
ТЕМА 4. Изменения в морфологическом составе слова.
Основные причины изменений в морфологическом составе слова. Опрощение, переразложение и усложнение основы слова, наложение морфем.
ТЕМА 5. Предмет морфологии как учения о грамматической природе слова.
Предмет морфологии, объект ее изучения и задачи морфологии.
ТЕМА 6. Грамматические категории, формы и значения слова.
Определение понятий «грамматическая категория», «грамматическое значение», «грамматическая форма». Основные способы выражения грамматических значений. Взаимодействие лексических и грамматических значений в слове.
ТЕМА 7. Понятие о частях речи.
Вопрос о классификации частей речи в русской грамматической литературе. Группы частей речи.
ТЕМА 8. Общая характеристика частей речи современного русского языка.
Общие категории частей речи. Морфологические признаки разных частей речи. Синтаксические функции частей речи.
ТЕМА 9. Имя существительное (разряды, лексико-грамматические категории, склонение, словообразование).
Значение имени существительного. Разряды имен существительных по значению: нарицательные и собственные; одушевленные и неодушевленные; конкретные; конкретно-вещественные; отвлеченные; единичные; собирательные. Лексико-грамматические категории ИС (род, число, падеж). Основные типы склонений ИС. Способы словообразования ИС: продуктивные; суффиксальный; суффиксально-префиксальный; бессуффиксальный; сложение основ.
ТЕМА 10. Имя прилагательное (разряды, степени сравнения, словообразование).
Значение имени прилагательного. Разряды ИП по значению. Понятие о степенях сравнения качественных ИП. Способы образования ИП: суффиксальный; префиксальный; префиксально-суффиксальный; сложение основ.
ТЕМА 11. Имя числительное (разряды).
Значение имен числительных. Разряды ИЧ: количественные, собирательные, дробные, неопределенно-количественные слова, порядковые, числительные полтора, полторы, полтораста.
ТЕМА 12. Местоимение.
Значение местоимений. Разряды местоимений по значению.
ТЕМА 13. Глагол.
Спрягаемые и неспрягаемые формы глагола. Две основы глагола. Понятие о классах глаголов. Способы образования глаголов.
ТЕМА 14. Причастие. Деепричастие.
Причастие как форма смешанного глагольно-именного образования. Формы причастий и их образование.
Деепричастие как форма глагольно-наречного образования. Образование деепричастий.
ТЕМА 15. Наречие.
Значение наречия. Разряды наречий по значению и по образованию. Пути образования наречий (от ИП, причастий, ИС, ИЧ, местоимений, глаголов).
ТЕМА 16. Безлично-предикативные слова.
Семантические, морфологические, синтаксические признаки безлично-предикативных слов. Разряды безлично-предикативных слов по значению и образованию.
ТЕМА 17. Служебные слова.
Характерные особенности служебных слов.
Частицы. Их функции в речи. Разряды частиц по значению. Словообразующие и формообразующие частицы.
Предлоги. Синтаксические функции предлогов. Значения предлогов.
Союзы. Морфологические и синтаксические функции союзов. Виды союзов.
ТЕМА 18. Междометия. Модальные слова.
Понятие о междометии. Разряды междометий. Группы междометий по способу образования и происхождению. Звукоподражательные слова.
Общее понятие о модальности. Разряды модальных слов по значению. Лексико-грамматическое своеобразие модальных слов.
4. Список литературы