Учебно-методический комплекс дисциплины Общее языкознание Специальность
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 01. Введение в языкознание Специальность, 1209.14kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в языкознание Специальность, 856.09kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины социология для студентов психологического факультета, 871.24kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины основы аудита специальность: 080102 «Мировая, 320.32kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины социальная психология для студентов исторического, 560.64kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины моделирование финансовых рынков специальность:, 359.9kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины основы арттерапии для студентов психологического, 669.6kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «психологическое консультирование» для студентов, 419.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины педагогическая психология для студентов психологического, 929.03kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «современные направления семейной психотерапии», 415.64kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной и методической
работе_______________Сидненко Т.И.
_________________________2009 года
РЕКОМЕНДОВАНО
Кафедрой русского языка и литературы
Протокол № ______ от __________________2009 г.
Зав. кафедрой ________________ Карлик Н.А.
ПРИНЯТО
УМС, протокол № ______ от _______________2009 г.
Председатель _________________ Сидненко Т.И.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Дисциплины Общее языкознание
Специальность № 031001 "Филология"
Факультет Филологический
Кафедра Русского языка и литературы
Форма обучения Очная
Курс 4
Семестр 7
Экзамен 7 семестр
Автор: канд.филолог.наук, доцент ______________Юсупова Д.Д.
Санкт-Петербург
2009 г.
Содержание УМК
I. Программа учебной дисциплины (рабочая программа)
II. Приложение к программе
III. Перечень программного обеспечения
IV. Фонд контрольных заданий
V. Методическое обеспечение УМК
VI. Активные формы и методы обучения
VII. Конспект лекций
VIII. Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Общее языкознание»
IX. Экзаменационные билеты
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной и методической
работе_______________Сидненко Т.И.
_________________________2009 года
РЕКОМЕНДОВАНО
Кафедрой русского языка и литературы
Протокол № ______ от __________________2009 г.
Зав. кафедрой ________________ Карлик Н.А.
ПРИНЯТО
УМС, протокол № ______ от _______________2009 г.
Председатель _________________ Сидненко Т.И.
ПРОГРАММА
Дисциплины Общее языкознание
Специальность № 031001 "Филология"
Факультет Филологический
Кафедра Русского языка и литературы
Форма обучения Очная
Курс 4
Семестр 7
Экзамен 7 семестр
Автор: канд.филолог.наук, доцент ______________Юсупова Д.Д.
Санкт-Петербург
2009 г.
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Краткая характеристика дисциплины.
Курс «Общее языкознание» завершает лингвистическую подготовку студентов-филологов, являясь продолжением и углублением курса «Введение в языкознание», который изучается на I курсе обучения, а также других лингвистических дисциплин: словообразование и морфология русского языка, синтаксис русского языка.
Цель курса. Общее языкознание» - ознакомление студентов с основными и актуальными теоретическими проблемами науки о языке, направлениями и школами в современном отечественном и зарубежном языкознании, а также с оригинальными трудами крупных языковедов ХХ века.
Программный материал курса сгруппирован в 17 узловых тем в соответствии с учебной сеткой часов. Первые 12 тем посвящены изучению функций и устройства языка как универсального знакового механизма общения и описанию его единиц по уровням структуры и лингвистического анализа. Последние 5 тем знакомят с некоторыми традиционными и новыми научными направлениями в теоретической лингвистике ХХ-ХХI века.
Программа предусматривает проведение семинарских и практических занятий, посвященных выявлению специфики языка как знаковой системы, рассмотрению основных грамматических категорий, изучению иерархии языковых уровней и особенностей каждого из них, а также обсуждению основных положений трудов отечественных и зарубежных лингвистов.
Основная задача курса - познакомить студентов с основными проблемами науки о языке: язык и общество, язык и мышление, взаимодействие языков и закономерности их развития, сегменты, составляющие собственно язык - фонетика, морфология, грамматика, синтаксис, принципы классификации языков и т. п.
Требования к исходному уровню знаний и умений, которыми должен обладать студент.
Студенты, приступающие к изучению дисциплины «Общее языкознание» должны знать лингвистическую терминологию, которую они освоили в рамках школьной программы по русскому языку и в курсе «Введение в языкознание», а также обладать навыками самостоятельной работы по подготовке конспектов, реферативных работ и устных докладов на заданные темы.
Учебная задача дисциплины
В результате изучения дисциплины «Общее языкознание» студент должен:
- знать основные положения о сущности и функциях языка, о его системном характере и иерархической структуре, грамматическом строе;
- уметь анализировать единицы каждого уровня языка (фонетического, морфологического, лексического, синтаксического), выявлять отражение в языке особенностей речевой ситуации;
- иметь представление о происхождении и развитии языка, о классификации языков мира, а также о развитии лингвистической науки и ее связях с другими науками;
- обладать навыками комплексного анализа текста как объекта
лингвистического исследования.
Воспитательная задача дисциплины определяется формированием у студентов значимости выбранной профессии. Студенты решают практические задачи, выступают на семинарах и учатся работать в коллективе, а именно иметь свое мнение и уметь доказать правильность своей точки зрения.
Изучение студентами данной дисциплины будет способствовать формированию языковой и коммуникативной компетенции, целостного представления о языке как системе.
1.2. Курс «Общее языкознание» полностью отражает специфику Государственной полярной академии, процесс обучения в которой преимущественно ориентирован на студентов, приехавших из северных регионов. Поэтому при изучении общих лингвистических вопросов необходимо обращать внимание на особенности родных языков, что способствует более глубокому пристальному вниманию к русскому и родным языкам.