Программа развития государственного образовательного учреждения кадетской школы-интерната №7 «Московский казачий кадетский корпус им. М. А. Шолохова»
| Вид материала | Программа |
- Публичный доклад, 894.54kb.
- План работы гоу центра военно-патриотического и гражданского воспитания на 1-е полугодие, 666.48kb.
- Публичный доклад директора Государственного бюджетного образовательного учреждения, 969.2kb.
- Программа мониторинговых исследований огоу кши «Томский кадетский корпус» на 2009-2011, 119.97kb.
- Инновационная модель комплексного сопровождения развития детей с перинатальной энцефалопатией, 630.57kb.
- Программа развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 1896.41kb.
- С. П. Сирый (профессор, капитан 1-го ранга в отставке), 140.41kb.
- Иван Францевич Павловский и Петровский Полтавский кадетский корпус, 117.94kb.
- Формирование основ музыкальной культуры умственно отсталых школьников в системе специального, 839.38kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения Чердаклинской средней, 1547.5kb.
6. Прогнозируемые риски, возможные способы предупреждения и компенсации их негативных последствий при реализации программы развития
Таблица 30
| Прогнозируемые риски | Способы предупреждения и компенсации их негативных последствий |
| Возрастание учебной нагрузки кадет при реализации проектов | 1. Активизация работы по направлению деятельности «Уклад жизни Корпуса – здоровая и дружественная экологичная среда». 2. Разработка с учетом валеологических основ плана образовательного процесса в Корпусе. |
| Низкий уровень мотивации педагогов и кадетов на реализацию программа развития | 1. Создание ситуации успешности для педагогов и кадетов, участвующих в работе по реализации программы развития, использование различных видов стимулирования их деятельности. 2. Широкая популяризация достигнутых позитивных результатов и общественная оценка труда педагогов и кадет. |
| Значительные затраты времени у педагогов и кадетов, включенных в инновационное образовательное поле | 1. Эффективное планирование, организация, мониторинг успешности и оптимальный уровень эмоционально-физических затрат. Корректировка в связи с полученными в ходе мониторинга результатами инновационных процессов, определенных программой развития. |
| Возникновение трудностей у учителей, внедряющих новые образовательные технологии в практику своей работы | Проведение учебных семинаров, индивидуальных консультаций, тренингов по проблемам модернизации образовательного процесса в Корпусе. |
| Отсутствие разработанных методик экспертизы инноваций, вследствие чего не происходит своевременной коррекции результатов инновационной деятельности | 1. Своевременная разработка методик диагностики инноваций, определение критериев самооценки и общественной оценки деятельности гимназии. 2. Своевременное плановое проведение мониторинга, разработка методик обработки полученной информации и ее экспертизы. |
| Недостаточное использование творческого потенциала педагогов в экспериментальной работе вследствие ее многоплановости и трудоемкости | 1. Использование различных видов стимулирования участия педагогов в инновационной деятельности. 2. Обязательная популяризация достигнутых позитивных результатов. |
| Отсутствие у коллектива и общественности четких представлений о ходе реализации инноваций, запланированных в программе развития | 1.Обязательная своевременная систематизация полученных результатов, их аналитическое обобщение, коррекция и планирование дальнейшего развития экспериментальной работы. 2. Открытый характер проходящих инновационных проектов (публикации, общественная экспертиза, творческие семинары, публичный отчет и др.) |
| Физические и психологические перегрузки, испытываемые участниками инновационной деятельности, негативно воздействующие на эмоционально-психологический климат в образовательной среде Корпуса | 1. Получение своевременной информации о целях, задачах и этапах проходящих инновационных процессов. 2. Системное психолого-педагогическое сопровождение инновационной образовательной деятельности (работа в рамках направлений деятельности «Уклад жизни Корпуса – здоровая и дружественная экологичная среда» и «Психолого-педагогическая поддержка педагога – наставника молодого казака» |
| Недостаточное финансовое обеспечение программы развития | 1. Привлечение внебюджетных и спонсорских средств. 2. Наличие возможностей для секвестирования расходов программы развития |
| Смена руководства Корпуса | 1. Привлечение общественности к управлению Корпусом, активное влияние на жизнь образовательного учреждения казачьего сообщества. 2. Укрепление авторитета Корпуса в образовательном пространстве Юго-Восточного административного округа столицы, города Москвы и России |
Финансовое обоснование программы развития
Таблица 31
| № | Направление деятельности | Источники и планируемый размер финансирования | |||
| Бюджетное финансирование | Внебюджетное финансирование | Средства целевых бюджетных фондов | Пожертвования | ||
| 1 | «Новое качество образования в Московском казачьем кадетском корпусе им. М.А.Шолохова» | 4 млн. р. | 1 млн. р. | 9 млн. 800 т.р. | 250 тыс.р. |
| 2 | «Уклад жизни корпуса – здоровая и дружественная экологичная среда» | 6 млн. р. | 500 тыс.р. | 400 тыс. р. | 200 тыс. р. |
| 3 | «Мои дела - моему Отечеству» | 300 тыс.р. | 600 тыс.р. | 370 тыс.р. | 210 тыс.р. |
| 4 | «Психолого-педагогическая поддержка наставников молодого казака» | - | 2 млн. р. | 500 тыс. р. | 50 тыс. р. |
| | Итого | | | | |
-
Оценка результативности реализации программы развития
Индикаторами оценки реализации программы развития будут:
- повышение качества образовательного процесса по следующим показателям:
- повышение качества обученности кадетов-казаков по всем образовательным областям;
- повышение результатов ЕГЭ и ГИА;
- увеличение количества участников проектно-исследовательской деятельности;
- увеличение количества победителей и призеров олимпиад, конкурсов и других соревнований различных уровней;
- увеличение количества участников олимпиад и конкурсов различных уровней;
- повышение уровня содержания и разнообразия портфолио достижений кадетов-казаков;
- изменение структуры учебного плана Корпуса, которые:
- будут способствовать совершенствованию качественных и количественных характеристик программ обучения, включая обучение по индивидуальным учебным планам;
- приведут к увеличению числа и разнообразия элективных курсов, предметов, изучаемых на профильном уровне, образовательных программ дополнительного образования детей;
- позволят увеличить долю проектно-исследовательской деятельности в общем объеме учебной работы;
- приведут к активизации использования ИКТ-технологий педагогами и кадетами;
- изменения характеристик образовательного пространства Корпуса, которые приведут к тому, что:
- резко увеличится доля креативной составляющей в кадетском образовании;
- будет реализован принцип открытости образовательного процесса в Корпусе;
- увеличится количество открытых корпусных мероприятий разного уровня, предоставляющих возможности для самореализации кадетов-казаков;
- увеличится количество социальных проектов кадетов-казаков, возрастет их социальная активность и активизируется творчество, что позволит расширить пространство для формирования опыта социализации обучающихся в современном обществе;
- будет создана ситуация успеха для более полного удовлетворения кадетами-казаками своих образовательных потребностей;
- будет предоставлена возможность формировать свои компетенции в области сохранения и укрепления здоровья, общественно-социальной и гражданско-патриотической сферах, совершенствовать свою информационно-коммуникационную культуру, знания основ психологии и самовоспитания;
- изменения психологического и профессионального портретов субъектов образовательного процесса, когда:
- получат развитие партнерские креативные отношения всех участников открытого образовательного пространства;
- получит распространение модель патриотически ориентированной личности, стремящейся к достижению высокого уровня профессионализма, убежденной, ответственной, толерантной и креативно мыслящей; способной справиться с разнообразными жизненными проблемами и самостоятельно определять свой выбор, ориентированный на служение Отечеству на военном и гражданском поприщах и признающий в качестве основы своего жизненного самоопределения традиционные ценности казачества.
9. Управление программой развития
Проект программы развития Корпуса разрабатывается его администрацией. В ее разработке принимают участие органы государственно-общественного управления МсККК: попечительский совет, педагогический совет, методический совет, совет младших командиров (орган ученического самоуправления), родительский комитет.
Программа развития утверждается советом кадетского корпуса по представлению директора корпуса. Изменения в нее вносятся на основании решения совета корпуса по представлению администрации Корпуса и органов государственно-общественного управления МсККК.
