Программа развития государственного образовательного учреждения кадетской школы-интерната №7 «Московский казачий кадетский корпус им. М. А. Шолохова»
| Вид материала | Программа |
- Публичный доклад, 894.54kb.
- План работы гоу центра военно-патриотического и гражданского воспитания на 1-е полугодие, 666.48kb.
- Публичный доклад директора Государственного бюджетного образовательного учреждения, 969.2kb.
- Программа мониторинговых исследований огоу кши «Томский кадетский корпус» на 2009-2011, 119.97kb.
- Инновационная модель комплексного сопровождения развития детей с перинатальной энцефалопатией, 630.57kb.
- Программа развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 1896.41kb.
- С. П. Сирый (профессор, капитан 1-го ранга в отставке), 140.41kb.
- Иван Францевич Павловский и Петровский Полтавский кадетский корпус, 117.94kb.
- Формирование основ музыкальной культуры умственно отсталых школьников в системе специального, 839.38kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения Чердаклинской средней, 1547.5kb.
4.2. Направление деятельности «Уклад жизни корпуса – здоровая и дружественная экологичная среда»
Развитие современного образования идет по пути интенсификации физических и психических нагрузок на ребенка. По данным НИИ педиатрии лишь 14% современных детей практически здоровы, соответственно 86% приходится на тех, у кого наблюдаются нарушения здоровья. Несмотря на то что в Корпус принимаются обучающиеся, имеющие первую группу здоровья, остро стоит вопрос о сохранении и укреплении здоровья воспитанников.
Основных причин отклонений в здоровье кадет несколько:
- ухудшение экологической обстановки в целом, в столичном регионе в частности;
- наследственная предрасположенность к тем или иным заболеваниям;
- стрессы и перегрузки, возникающие в ходе образовательного процесса;
- недостаточная сформированность навыков сохранения и укрепления здоровья, непризнание ценности здоровья как ведущей жизненной ценности человека.
Цель направления деятельности - совершенствование на базе имеющегося уклада жизни здоровой и дружественной для всех участников образовательного процесса экологичной среды.
Задачи направления деятельности:
1. Усовершенствовать экологию Корпуса как казачьего дома, ориентированного на здоровьесберегающий образовательный процесс, безопасное и комфортное проживание кадетов-казаков и педагогов.
2. Построить систему интегративного здоровьесберегающего образования всех участников образовательного процесса, ввести ее в практику жизни Корпуса.
3. Опираясь на положительный опыт и традиции, имеющиеся в укладе жизни Корпуса и казачьем сообществе, поддерживать и укреплять положительный эмоционально-психологический климат образовательного учреждения.
Таблица 25
Этапы и мероприятия
| Экологическое пространство Корпуса – казачьего дома | |
| Подготовительный этап (2009 - 10 уч.год) | 1. Сбор материала и разработка проектов: а) «Фитомодуль Корпуса»; б) «Состояние воздушной среды Корпуса»; в) «Видеоэкологическая среда Корпуса»; г) «Разработка нормативов экологической безопасности и рекомендаций по лучшему моделированию экологического пространства Корпуса» д) «Традиции экологии казачьего дома и их отражение в Корпусе». 2. Проведение работы по расширению территории Корпуса |
| Основной этап (2010 – 2011 уч. год, первое полугодие 2011 – 12 уч. года) | 3. Реализация составленных проектов. 4. Мониторинг экологического состояния пространства Корпуса и динамики изменения его критериев в связи с введением в практику новых экологических проектов. 5. Анализ предварительной экспертизы и корректировка в связи с ее результатами планируемых мероприятий по совершенствованию экологии пространства Корпуса. 6. Освоение расширенной территории Корпуса путем увеличения количества спортивных сооружений, рекреационной зоны и зоны отдыха. Подготовка проектно-сметной документации для строительства ФОКа. 7. Открытие в Корпусе собственной типографии. 8. Открытие в Корпусе кабинета лечебной физкультуры и массажа, кабинета «Горный воздух». 9. Оснащение кабинета функциональной диагностики современным оборудованием, закупка нового оборудования для кабинета психологической разгрузки. 10. Введение в штатное расписание Корпуса должностей юрисконсульта и логопеда-дефектолога.. |
| Завершающий этап (второе полугодие 2012 уч.года) | 10. Разработка алгоритма действий по совершенствованию сложившейся экологической обстановки в Корпусе. 11. Тиражирование полученных результатов 12. Начало строительства ФОКа Корпуса. |
| Валеологическое образование участников образовательного процесса | |
| Подготовительный этап (2009 - 10 уч.год) | 1. Изучение теории валеологических основ образовательного процесса, знакомство с методиками и технологиями здоровьесбережения, выбор приоритетных форм и методов для практического применения. 2. Определение основных позиций в построении модели личности, нацеленной на формирование своего здорового образа жизни |
| Основной этап (2010 – 2011 уч. год, первое полугодие 2011 – 12 уч. года) | 3. Обучение здоровьесберегающим технологиям, методикам (проведение соответствующих теоретических и практических занятий, тренингов, семинаров), постепенное построение целостной системы валеологического просвещения всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей, учителей, педагогов дополнительного образования, офицеров-воспитателей). 4. Введение мониторинга уровня знаний и практических навыков по здоровьесбережению, изучение динамики и характера изменений в образовательном процессе в Корпуса в результате проведения валеологических мероприятий. 5. Система тренинговой практической работы по предупреждению психологических конфликтов, стрессовых ситуаций, воспитанию личности, владеющей самозащитой от возможных психологический перегрузок и срывов. Мониторинг результативности такого тренинга |
| Завершающий этап (второе полугодие 2012 уч.года) | 6. Общий анализ достигнутых результатов, отбор оправдавших себя на практике знаний и навыков, составляющих валеологическую компетентность участника образовательного процесса. 7. Введение механизмов овладения такой компетентностью каждым членом казачьего коллектива |
| Эмоционально-психологический климат в Корпусе | |
| Подготовительный этап (2009 - 10 уч.год) | 1. Определение системы позитивных явлений в укладе жизни Корпуса как основы его совершенствования. 2. Формирование системы стилевого взаимодействия участников образовательного процесса, основанного на традициях казачества, этике поведения в Корпусе и современных позитивных нормах поведения. 3. Определение системы внеурочной воспитательной работы по укреплению здорового эмоционально-психологического климата в Корпусе. 4. Организация системы профилактических мер, предупреждающих возможные нарушения эмоционально-психологического климата в МсККК. 5. Разработка проектов, направленных на моделирование эмоционально-психологического климата в детских коллективах (классе, параллели, творческом объединении и пр.) |
| Основной этап (2010 – 2011 уч. год, первое полугодие 2011 – 12 уч. года) | 6. Проведение системы деловых и ролевых игр по моделированию психологического климата в коллективе, анализ полученных результатов. 7. Совершенствование системы опросов, наблюдений, тренингов в целях выявления негативных и позитивных явлений в психологическом климате в кадетском и педагогическом коллективах МсККК. 8. Практическое использование теоретических наработок подготовительного периода, мониторинг результативности и в связи с этим корректировка их функционирования в образовательном процессе. 9. Укрепление и творческое развитие имеющихся в укладе жизни Корпуса традиций, приобщение к ним всех участников образовательного процесса. 10. Мониторинг уровня физического и психологического здоровья участников образовательного процесса, анализ результатов, сопоставление их с прогнозируемыми, корректировка осуществляемых мер. 11. Совершенствование системы медицинского обслуживания коллектива Корпуса, активизация деятельности сотрудников медучреждений в пространстве МсККК. 12. Совершенствование психолого - педагогической службы Корпуса. |
| Завершающий этап (второе полугодие 2012 уч.года) | 13. Выявление факторов, определяющих эмоционально-психологический климат в Корпусе. Разработка на основе полученных знаний системы мер по поддержанию стабильной эмоционально-психологической атмосферы в Корпусе. 14. Укрепление уклада жизни Корпуса как единой казачьей семьи. Тиражирование позитивных результатов. |
Прогнозируемые результаты деятельности
| Подготовительный этап (2009 - 10 уч.год) | 1. Разработка вопросов стратегии и тактики реализации проекта, прогнозируемых структур и моделей. 2. Сбор необходимого теоретического материала и анализ исходных практических результатов. 3. Распределение обязанностей между членами рабочей группы по реализации направления деятельности. 4. Расширение территории Корпуса. |
| Основной этап (2010 – 2011 уч. год, первое полугодие 2011 – 12 уч. года) | 5. Введение в практику образовательного процесса Корпуса системы интегративного валеологического образования, апробация ее результативности. 6. Разработка основ экологического пространства Корпуса и экологических нормативов, необходимых для его жизнедеятельности. 7. Совершенствование (с опорой на имеющиеся опыт и традиции казаков) уклада жизни Корпуса как казачьего дома. 8. Освоение расширенной территории Корпуса. Наличие проектно-сметной документации для строительства ФОКа Корпуса 9. Наличие в Корпусе собственной типографии. 10. Открытие в Корпусе кабинета лечебной физкультуры и массажа, кабинета «Горный воздух». Оснащение кабинетов функциональной диагностики и психологической разгрузки современным оборудованием |
| Завершающий этап (второе полугодие 2012 уч.года) | 11. Сформированная на базе имеющегося уклада жизни Корпуса здоровая и дружественная для участников образовательного процесса, комфортная психолого-педагогическая среда, ориентированная на сохранение и развитие этнокультурных традиций казачества, формирующая физически и психологически здоровую личность, успешно владеющую компетенциями и способную к сознательному отношению к своему «Я», толерантную к окружающему миру и готовую к служению Отечеству на военном и гражданском поприщах, осознающую ценность человеческих взаимоотношений и здоровья, умеющую построить дружественные отношения со своим окружением. 12. Непрекращающийся процесс совершенствования и творческого развития образовательной среды Корпуса, поддерживаемый всеми участниками образовательного процесса и социальными партнерами Корпуса, казачьими обществами и окормляемый православным духовенством. 11. Начало строительства ФОКа Корпуса. |