Программа развития государственного образовательного учреждения кадетской школы-интерната №7 «Московский казачий кадетский корпус им. М. А. Шолохова»

Вид материала

Программа

Содержание 3. Анализ состояния социального заказа, адресуемого образовательному учреждению, и основные направления деятельности по его удов Государственный заказ Требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования можно Ожидания родителей Таблица 22 Результаты опросов о деятельности Корпуса Годы проведения и содержание опросов Потребности кадет, обучающихся в МсККК им. М.А.Шолохова

Подобный материал:

• Публичный доклад, 894.54kb.
• План работы гоу центра военно-патриотического и гражданского воспитания на 1-е полугодие, 666.48kb.
• Публичный доклад директора Государственного бюджетного образовательного учреждения, 969.2kb.
• Программа мониторинговых исследований огоу кши «Томский кадетский корпус» на 2009-2011, 119.97kb.
• Инновационная модель комплексного сопровождения развития детей с перинатальной энцефалопатией, 630.57kb.
• Программа развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 1896.41kb.
• С. П. Сирый (профессор, капитан 1-го ранга в отставке), 140.41kb.
• Иван Францевич Павловский и Петровский Полтавский кадетский корпус, 117.94kb.
• Формирование основ музыкальной культуры умственно отсталых школьников в системе специального, 839.38kb.
• Программа развития муниципального образовательного учреждения Чердаклинской средней, 1547.5kb.

3. Анализ состояния социального заказа, адресуемого образовательному учреждению, и основные направления деятельности по его
удовлетворению

Социальный заказ на образование – это отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в процессе деятельности образовательного учреждения. По отношению к Государственному образовательному учреждению Кадетская школа-интернат № 7 «Московский казачий кадетский корпус им. М.А.Шолохова» (далее – МсККК им. М.А.Шолохова) социальный заказ складывается из следующих основных компонентов:

государственный заказ;

потребности казачьего сообщества;

требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования;

ожидания родителей;

потребности обучающихся.

Государственный заказ МсККК им. М.А.Шолохова заключается в направленности образовательного учреждения на подготовку выпускников, значительная часть которых будет ориентирована на государственную военную и гражданскую службу. Он реализуется в соответствии с нормативными документами РФ и г.Москвы в области образования, в первую очередь законом РФ «Об образовании» и государственными образовательными стандартами, и основывается на необходимости подготовки для государственной службы здоровых, современно образованных, нравственных, предприимчивых, и вместе с тем дисциплинированных, людей, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, конструктивностью в совей деятельности и хорошей физической подготовкой, обладающих развитым чувством ответственности за судьбу России и стремящихся к постоянному самосовершенствованию.

С точки зрения удовлетворения потребностей казачьего сообщества, к предъявляемым государством требованиям добавляется заказ на такое воспитание и образование, которое бы позволяло выпускникам стать достойной частью возрождаемых казачьих структур, потенциально представляющих собой элиту российского общества. Образовательный процесс, ориентированный на удовлетворение этого заказа, базируется на православии как традиционной основы воспитания молодых казаков, изучении казачьих обычаев, традиций и ритуалов, которые формируют мотивационную платформу возрождения казачества как государственного института.

Требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования можно сформулировать в следующих положениях:

• получение выпускниками корпуса качественного современного образования, включающего в себя как глубокие академические знания, так и владение исследовательскими и проектными методами, навыками организации самостоятельной учебной деятельности и командной работы;
  
• овладение ими формами и методами обучения, применяемыми в профессиональных учебных заведениях.
  
• высокая мотивация к обучению по избранной специальности, которая достигается благодаря прохождению выпускниками предпрофильной подготовки и профильного обучения;
  
• определение каждым выпускником индивидуального жизненного и профессионального маршрута в соответствии со своими способностями, возможностями и целями;
  
• формирование всесторонне развитой личности, имеющей сформированные механизмы продуктивного поведения позитивные установки и высокий уровень стрессоустойчивости;
  

Высшие учебные заведения МО, МВД, МЧС и других силовых структур ожидают от выпускников корпуса такой общеобразовательной, психологической и физической подготовленности, которая позволяла бы им не только успешно справляться с образовательными программами соответствующих вузов, но и становиться младшими командирами курсантских подразделений.

Таким образом, учреждения профессионального образования ожидают от выпускников МсККК им. М.А.Шолохова широкого кругозора, трудолюбия и настойчивости, активной жизненной позиции и целеустремленности, способности и потребности к обучению и самореализации.

Ожидания родителей формируются исходя из внимательного изучения ими тенденций развития общества и желания, чтобы их дети достигли достойного уровня жизни.

Говоря об их ожиданиях, следует отметить в целом позитивное отношение родителей (законных представителей), выпускников и местного сообщества к нашему корпусу, о чем свидетельствуют результаты письменных опросов родителей и жителей района по вопросам работы учреждения (см. табл. 20).

Таблица 22

Результаты опросов о деятельности Корпуса

	Годы проведения и содержание опросов
	2006 – 2007 уч. год	2007 – 2008 уч. год	2008 – 2009 уч. год
Количество письменных опросов родителей/ жителей района по вопросам работы учреждения	6 Тематика: 1. Ожидания родителей поступающих. 2. Адаптация в 5 классе. 3. Профориентация. 4. Определение направлений дополнит. образования. 5. Мнение выпускников о качестве образования. 6. Анализ поступления выпускников в ВУЗы.	9 Тематика: 1. Ожидания родителей поступающих. 2. Адаптация в 5 классе 3. Профориентация. 4. Определение направлений дополнит. образования. 5. Мнение выпускников о качестве образования. 6. Анализ поступления выпускников в ВУЗы 7. Рейтинг Корпуса среди ОУ микрорайона. 8. Формирование казачьей составляющей. 9. Определение профиля обучения. .	15 Тематика: 1. Ожидания родителей поступающих. 2. Адаптация в 5 классе. 3. Профориентация. 4. Определение направлений дополнит. образования. 5. Мнение выпускников о качестве образования. 6. Анализ поступления выпускников в ВУЗы. 7. Рейтинг Корпуса среди ОУ микрорайона. 8. Формирование казачьей составляющей. 9. Планирование работы родительского клуба (определение проблем в детско-родительских отношениях). 10. Определение профиля обучения. 11. Профилактика употребления психоактивных веществ. 12. Проблемы подготовки к ГИА и ЕГЭ. 13. Проблемы воспитания мальчиков в условиях интерната. 14. Прогнозирование запроса родителей (начальная школа ОУ микрорайона). 15. Отношение родителей к вопросу взаимодействия корпуса с православной церковью
Результаты опросов: - количество опросов ( с оцениванием) - кол-во позитивных высказываний ( да, скорее да)	3 82,3%	5 91,2%	9 97,4%

Итогом обучения своего сына в МсККК им. М.А.Шолохова родители хотят видеть подготовку юноши к поступлению в высшие учебные заведения, в том числе и готовящие к службе в армии и других силовых структурах, наличие базовых знаний, необходимых для приобретения профессий, ориентированных на государственную военную и гражданскую службу. Также они желают воспитания в них мужественности, ответственности, приверженности общечеловеческим и традиционным казачьим моральным ценностям, что превратит их ребёнка в целостную и успешную личность, знающую нормы и правила поведения в обществе и уважающую права личности и собственности.

В результате регулярно проводимых опросов родителей нами выявлены следующие общие потребности:

1. получение основного образования и обеспечение качественной подготовки для поступления в ВУЗы;

2. обеспечение комфортного проживания ребенка вне семьи;

3. поддержка ребенка в трудной ситуации, поощрение и закрепление его достижений;

4. развитие успешности ребенка;

5. сохранение и укрепление здоровья ребенка;

6. недопущение учебных и психологических перегрузок детей;

7. воспитание сильной, культурно-развитой личности, способной к социально-активной жизни;

8. обеспечение досуговой деятельности;

9. формирование психологической устойчивости молодого человека и подготовка его к преодолению любой трудной жизненной ситуации.

В ходе индивидуальных бесед с большинством родителей к перечисленным выше позициям добавляется необходимость православного окормления детей и введение в процесс их воспитания православных духовных ценностей с учетом светского характера образования в РФ.

Для детей из неполных семей предполагается восполнение недостающей мужской (женской) составляющей воспитания.

Таким образом, родители хотят видеть в детях:

• личность, обладающую прочными знаниями и компетенциями, необходимыми человеку для жизни в современном обществе и на перспективу;
  
• личность с высокой эрудицией и развитым вкусом, трудолюбивую и инициативную;
  
• профессионально направленную личность с развитыми творческими способностями;
  
• личность, умеющую принимать решения с учетом жизненных обстоятельств и реализовывать свои способности на основе высокой нравственности, стремящуюся к постоянным достижениям.
  

Являясь реальными субъектами социального заказа в образовательном процессе, родители учащихся МсККК им. М.А.Шолохова одновременно являются и соучастниками образовательного процесса. Через многообразные контакты с педагогическим коллективом корпуса, в т.ч. с помощью современных средств коммуникации, они информируются о современных направлениях развития образования и воспитания, успехах своих сыновей и МсККК им. М.А.Шолохова в целом, готовы активно помогать коллективу корпуса в работе с детьми.

Потребности кадет, обучающихся в МсККК им. М.А.Шолохова изучаются в ходе индивидуальных бесед и анкетирования. Кадеты хотят, чтобы:

• в корпусе было интересно учиться, в том числе благодаря постижению и развитию традиций казачества;
  
• к ним относились с уважением, видели в них личность;
  
• в корпусе были созданы комфортные условия для общения друг с другом и сверстниками;
  
• они могли развивать свои физические и интеллектуальные способности, быть успешными;
  
• они получили качественное образование, которое бы позволило поступить в образовательные учреждения профессионального образования и стать успешными профессионалами в избранной сфере деятельности.
  

В общих чертах потребности учащихся можно сформулировать следующим образом:

1. комфортное и интересное проживание в стенах корпуса;

2. желание интеллектуального и физического самосовершенствования;

3. желание проявлять свою социальную активность в различных формах, в том, числе вне стен корпуса, активно участвовать в общественной жизни страны, города, корпуса и класса;

4. удовлетворение развитых в ходе обучения потребностей в принадлежности к казачьему сообществу;

5. углубленное изучение современных информационно-коммуникативных технологий и иностранного языка;

6. углубление уровня профориентационной работы, знакомство с современными профессиями и ВУЗами, которые к ним готовят;

7. увеличения разнообразия кружков и спортивных секций;

8. уверенность в успешном поступлении в ВУЗы.

Наряду с социальным заказом при определении стратегии развития корпуса имеет смысл рассмотреть и профессионально-педагогические потребности педагогов корпуса. Учитывая то обстоятельство, что подавляющее большинство педагогического коллектива является профессионалами, бескорыстно преданными учительству, их деятельностные потребности сводятся к следующим ожиданиям:

• создание современного, инновационного образовательного пространства корпуса, способствующего повышению качества образования и профессионального мастерства педагогов;
  
• дальнейшее совершенствование учебно-материальной базы и внедрение ИКТ в образовательный процесс корпуса;
  
• обновление школьного образования, ориентированного не только на повышение качества знаний обучающихся, но и на формирование гармонично развитой личности, обладающей компетенциями, необходимыми для жизни в современном мире;
  
• сохранение лучших традиций естественно-математического, гуманитарного, художественно-эстетического образования при активном внедрении инновационных технологий в образование;
  
• формирование у кадет гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и социально активному поведению;
  
• оптимизация учебной и физической нагрузки, совершенствование условий направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся;
  
• совершенствование процесса самоподготовки кадет;
  
• повышение уровня материального достатка и социальной защищенности педагогов.
  

Изменения социального заказа напрямую связаны с изменениями, происходящими в государстве и обществе, и коллектив МсККК им. М.А.Шолохова готов к оперативному реагированию на возможное изменение образовательных приоритетов.

В целях удовлетворения существующего социального заказа и совершенствования его качества в корпусе введено профильное обучение. За год его реализации сделаны следующие выводы:

• профильное обучение способствует раскрытию способностей и возможностей кадет и конкретизации их планов на будущее.
  
• количество профилей необходимо расширять и изменять их составляющие;
  
• целесообразно введение дополнительных часов на изучение отдельных предметов (право, экономика, языки и т.д.).
  

Определение профиля должно проводиться комплексно, с учётом углублённой психодиагностики и достижений кадет, их желаний и способностей.

Наличие современной и постоянно совершенствуемой учебно-материальной базы позволяет рассматривать Корпус как современное и перспективно развивающееся образовательное учреждение.

В распоряжении педагогов и воспитателей современный учебный корпус с аудиториями, оснащенными аудио и видео аппаратурой, мультимедийными установками и интерактивными средствами обучения. Для реализации потребностей заказчиков в физическом воспитании в Корпусе имеется развитая собственная спортивная база и заключены договоры о сотрудничестве с большим количеством спортивных организаций и подразделениями РОСТО (ДОСААФ). Так для обязательной конной подготовки кадет-казаков используется база ДЮСШ № 63 в парке Кузьминки, плаванием кадеты занимаются в бассейне Дворца пионеров и школьников им. А.Гайдара, пулевой стрельбой из малокалиберной винтовки в тире РОСТО (ДОСААФ) Юго-Восточного административного округа и т.д. В ближайшей перспективе ожидается строительство современного физкультурно-оздоровительного комплекса, что поможет поднять физическую подготовку кадет на принципиально новый уровень.

Большое внимание в МсККК им. М.А.Шолохова уделяется культурно-нравственному и духовному развитию детей. В Корпусе постоянно действуют различные кружки, развивающие творческие способности подрастающих казаков. Дети занимаются научно-исследовательской и поисковой работой. На собственной базе ведут свою работу ансамбль песни и пляски «Стригунок», духовой оркестр, кружок бального танца, художественная студия. В перспективе - открытие кружка исторической миниатюры. В рамках предмета основы общей культуры учащиеся изучают обычаи, нравы и традиции казачества, а также основы общего этикета, что впоследствии послужит им хорошим подспорьем в будущей государственной деятельности.

Активно в МсККК им. М.А.Шолохова ведется военно-патриотическая работа, кадеты постоянно принимают участие в патриотических мероприятиях. На торжественных шествиях, посвященных Параду 1941 года, колонны нашего Корпуса традиционно выходят на Красную площадь первыми. На базе музеев корпуса постоянно действуют кружки юных историков и экскурсоводов, а также поисковый отряд «Тризна». Кадетами корпуса взято шефство над захоронениями Героев Советского Союза и ветеранов-казаков на Кузьминском и Новодевичьем кладбищах.

В последние годы в МсККК им. М.А.Шолохова особое внимание уделяется духовному окормлению кадет, так как понятия «казачество» и «православная вера» исторически неразделимы. На территории корпуса открыт и освящен памятник Преподобному Сергию Радонежскому. Руководством Корпуса заключен договор с Николо-Перервинским мужским монастырем о духовном окормлении кадет. В рамках этого договора в МсККК им. М.А.Шолохова действует филиал Воскресной школы Николо-Перервинского мужского монастыря.

Традиционными стали молебны в начале и по окончании учебного года, совершаемые у памятника Преподобному Сергию Радонежскому. Чтением акафиста Преподобному Сергию Радонежскому заканчиваются занятия Воскресной школы. В пределах Николо-Перервинского монастыря кадеты регулярно участвуют в богослужениях, исповедуются и причащаются.

В комнатах досуга оформлены небольшие уголки для духовной молитвы. В столовой перед иконой Божьей Матери кадеты читают молитву перед вкушением пищи.

В 2005 году Патриарх Московский и Всея Руси Алексий II наградил директора МсККК им. М.А.Шолохова М.Д.Шпинькова грамотой в благословение за усердные труды во славу Русской Православной Церкви. В 2010 году наши кадеты были приглашены на Первый Пасхальный фестиваль общеобразовательных и Воскресных школ Москвы «Христос посреди нас», организованный подворьем Николо-Перервинского мужского монастыря и за исполнение духовных музыкальных произведений отмечены Благословленной грамотой.

Главная задача духовного окормления в кадетском корпусе состоит в том, чтобы воспитать у кадет глубокую, искреннюю веру, которая станет основой их жизни и их внутреннего мироощущения. С этой целью в систему дополнительного образования включен один из главных казачьих компонентов – знакомство с основами православной культуры. Кадеты участвуют в литературно-музыкальных композициях и театральных постановках, посвященных праздникам Рождества Христова, Пасхи Христовой, Покрова Пресвятой Богородицы, что способствует воспитанию уважения к традициям казачества и православной культуры, развитию творческих способностей, воображения и эмпатии.

Входят в традицию паломнические поездки по святым местам. В 2010 году кадеты посетили Троице-Сергиеву Лавру и Николо-Угрешский монастырь. Посещение святых мест укрепляет веру и формирует нравственные ценности кадет.

В процесс духовного окормления кадет все чаще включаются родители. Среди них есть священнослужителей, которые оказывают неоценимую помощь своим пастырским словом и делом, а также активистов православных общин. Духовное окормление кадет дает возможность четкого различия понятий добра и зла, правды, достоинства, чести и совести; не позволяет искажать и подменять традиционные представления о человеке и смысле жизни.

В целях удовлетворения возрастающей потребности в духовном развитии кадет МсККК им. М.А.Шолохова прорабатывается вопрос о строительстве вблизи территории корпуса центра православной культуры с часовней в его основе.

Таким образом, можно утверждать, что деятельность МсККК им. М.А.Шолохова удовлетворяет современный социальный заказ на качественное образование. Подтверждением служит конкурс среди поступающих в 5 класс (28 человек на 1 место в 2009 году).