Спутник классного руководителя №4, 2011 г
| Вид материала | Документы |
- Спутник классного руководителя №2, 2011, 3169.71kb.
- Задачи: увидеть за организацией мероприятия/часа роль классного руководителя; увидеть, 30.41kb.
- Спутник классного руководителя №3, 2011, 1024.97kb.
- Спутник классного руководителя №2, 2011, 2436.66kb.
- Конкурс на лучшего классного руководителя 2012 года «Самый классный классный», 1000.52kb.
- Методика тренингов в формировании коллектива старшеклассников. Сегодня я хочу поделиться, 124.64kb.
- Спутник классного руководителя №7-2010, 717.93kb.
- Анализ работы методического объединения классных руководителей в 2010-2011 учебном, 162.22kb.
- Спутник классного руководителя №7-2011, 301.85kb.
- Методика планирования воспитательной работы с классом (папка классного руководителя), 229.98kb.
ее роль в формировании характера
Цель: раскрыть сущность понятия моральная оценка и ее отличие от оценки вообще; показать роль моральной оценки и самооценки в воспитании и самовоспитании.
План
- Фронтальный опрос.
- Раскрыть содержание понятий: характер и его черты, оценка, моральная оценка.
- Моральная оценка поступков человека и правила ее применения.
- Положительные и отрицательные черты характера.
Фронтальный опрос.
- Как вы понимаете, что такое духовность?
- Как отражается во внутреннем мире человека?
- Как религия, искусство, литература влияют на формирование духовности и внутреннего мира человека?
- Раскрыть содержание понятия нравственная культура?
- Показать, как в духовном мире человека отражается его нравственная культура? Почему?
- Зависит ли формирование внутреннего мира человека от него самого?
- Давайте вспомним, что означает слова поступок? Убеждение? Идеал? Выбор поступка? Нравственная культура? Линия поведения?
- Каждый день человек совершает множество поступков, из которых складывается линия его поведения и формируется его характер. Что означает понятие характер?
Характер (греч. черта, особенность) - совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении человека, обуславливая типичные для него способы поведения. Характер (моральный) - совокупность нравственных качеств личности, являющихся объектом моральной оценки и предметом нравственного воспитания. Характер человека проявляется в его поведении. Что общего и в чем разница в определении характера в этике и психологии?
Психология рассматривает стороны, черты характера - как результат особенностей личности (его быта, жизненных обстоятельств, воспитания, темперамента и строения высшей нервной системы) определяет ведущие и второстепенные черты характера, которые проявляются в общении с людьми: общительность и замкнутость; правдивость и лживость; тактичность и грубость; ответственность - безответственность, недобросовестность; трудолюбие или лень и т.д.
Этика рассматривает качества (черты) характера, условно разделив их с позиций жизни человека в обществе:
идейно-общественные (идейность, сознательность, принципиальность, инициативность, убежденность);
- отношение человека к труду (трудолюбие и тунеядство, лень);
- отношение к собственности (бережливое или корыстолюбие, меркантильность);
- отношение к людям (человечность - человеконенавистничество, уважение и высокомерие, вежливость и грубость);
- отношение к самому себе (гордость, самолюбие, тщеславие, уважение к себе, достоинство и зазнайство, чванство или качества, раскрывающие честность человека, правдивость, верность, искренность или лицемерие и вероломство, самообладание, выдержка, мужество, смелость или малодушие и трусость).
Какие черты характера мы можем назвать положительными? Почему? Какие черты характера мы можем назвать отрицательными? Почему? Когда и как мы можем сказать об отрицательных % положительных чертах характера человека?
Общаясь с человеком, наблюдая за его поведением, поступками мы делаем выводы, оценивая его отношения ко всем и всему. Что же означает слово (понятие) оценка?
Оценка - мнение о ценности, значении кого-нибудь или чего-нибудь.
«Оценка (моральная)» - одобрение или осуждение моральным сознанием различных явлений действительности, поступков человека, черт характера личности, образа жизни.
Давайте вместе посмотрим то, что устанавливает и рассматривает моральная оценка поступков человека:
- моральная оценка устанавливает степень совпадения того, что должен в данной ситуации человек и что он на самом деле сделал;
- моральная оценка часто бывает эмоциональной, т.е. в ней отражается соотношение выраженных чувств, эмоций, необходимых в данной ситуации;
- моральная оценка стимулирует или принижает стремление и желание человека дальше свершать какие-нибудь поступки;
- моральная оценка оказывает влияние на формирование характера человека, его моральных качеств;
- моральная оценка обусловлена общественными моральными взглядами, опирается на авторитет общественного мнения, которое следует рассматривать в качестве определяющего «законодателя» моральной оценки.
Основные правила моральной оценки, поступков и действий человека.
Нужно оценить моральный выбор поступка, действия или отношения:
- Постараться выяснить мотивы, причину, повод, по которому они совершены.
- Возможные последствия: а) для человека, который совершил поступок сейчас и в будущем; б) для людей, которые принимали в этом участие; в) для людей, присутствующих при совершении поступка.
- Оценка «плохо», «хорошо», т.е. сам вывод оценки. Высказываясь или оценивая, нельзя унижать достоинство человека. Человек или группа производящих оценку, должны помочь сделать правильный выбор самостоятельно.
- Если человек сделал моральный выбор, поступок был правильным, то его нужно похвалить всенародно, а если он поступил неправильно, то нужно тактично указать ему наедине его ошибки.
Учителю необходимо на каждый вид моральной оценки найти примеры из жизни школы.
Следует иметь в виду, что между моральными требованиями и реальным поведением далеко не всегда достигается гармония, совпадение, единство. В зависимости от различных социальных и индивидуальных условий общественного бытия могут наблюдаться и отклонения от нормы.
Моральное требование может быть выполнено последовательно и непоследовательно, это надо учесть в оценке поступков.
Моральная оценка разграничивает явления на приемлемые и неприемлемые, т.е. нужные и ненужные.
Моральная оценка - одна из разновидностей социальных оценок и поэтому обладает всеми ее признаками. Как любая оценка, она имеет ценностное основание: выявляет значимость явления для людей и общества.
Сравнение моральной оценки с эстетической достаточно раскрывает особенности в деятельности человека.
Эстетическая оценка эмоционально чувствительна, чрезвычайно индивидуальна. Непосредственное переживание становится единственным основанием эстетического суждения (нравится или не нравится что-то).
Различные моральные оценки закрепляются в самых различных нравственных понятиях (справедливый - несправедливый, альтруист - эгоист).
Моральная оценка стимулирует развитие общественных отношений в соответствии с нравственными идеалами. В качестве субъектов моральной оценки выступают как отдельные люди, так и социальные объединения. В зависимости от этого моральная оценка может быть индивидуальной и коллективной.
Совпадение в одном лице человека и объекта моральной оценки позволяет выделить особый вид оценки - самооценку, которая фиксируется понятиями: совесть, достоинство, счастье. В форме индивидуальной оценки и самооценки появляется активность личности, ее способность преломлять в своем сознании социальные нормы.
Переоценка самого себя порождает самоуверенность, зазнайство, заносчивость. В тех случаях, когда самооценка занижена, приходится сталкиваться с неуверенностью, боязнью ответственности и нерешительностью в принятии решений. Оценивающая деятельность человека не может рассматриваться в отрыве от общественных отношений, которая формирует социальную сущность человека. Взаимная оценка и самооценка является обязательным моментом человеческих взаимоотношений.
Моральная оценка обусловлена общественными моральными взглядами, опирается на авторитет общественного мнения, которые следует рассматривать в качестве определяющего «законодателя» моральной оценки.
Давайте вспомним сказки, плохие дела всегда в сказках наказывается, а хорошие поступки всегда поощряются. Что такое поощрение?
Поощрение - вознаграждение, награда. Ребята, а как вы думаете, как можно поощрить человека? (Сказать спасибо, поблагодарить, дать награду, почетную грамоту, послать по путевке в другую страну, подарить что-либо).
Мы уже сказали, что за плохие дела людей наказывают. А что такое наказание, порицание?
Наказание - мера воздействия на того, кто совершил проступок, преступление. Порицание - выражение неодобрения, осуждения, выговор.
Ребята, а какие могут быть наказания? (Выговор, отругали, не пустили гулять, поставили на учет в детскую комнату милиции, посадили в тюрьму, физически наказали, побили.)
А как вы думаете, за что могут наказать? Какие еще бывают оценки?
Оценки бывают словесные: похвала, осуждение, согласие, критика.
Эмоциональные оценки: симпатия, неприязнь, любовь и ненависть.
Вынося отрицательную оценку поступков человека, надо уметь учиться прощать.
Прощение - простить человеку, т.е. извинить. Например, ученика за шалость, за невольную ошибку и т.д., и больше не вспоминать и не укорять.
Прощение - не желать вознаграждения, не держать в себе зла на других (злость всегда порождает злость), предпочесть простить других за плохие мысли или поступки.
Как религия говорит о прощении?
Давайте вместе подумаем.
Вспомните, когда вы и ваш друг (подруга, брат, члены семьи) ссорились. Покажите, как можно перестать ссориться и что вы говорите, чтобы простить других.
Вывод:
Моральные оценки поступков помогают человеку понять себя и людей, которые живут рядом, формируют способность общения и убеждения в своих суждениях...
У человека есть врожденные черты характера, которые передаются по наследству, их трудно изменить, но можно положительные - развить, а отрицательные - сгладить.
Выделите качество как черты характера, которое вы больше всего цените в людях: справедливость, простоту в общении, доброту, точность, тактичность, вежливость, внимательность, скромность, принципиальность, стремление сдержать данное слово, честность, добросовестность, правдивость, опрятность и аккуратность, сердечность, знания, искренность.
Придумайте к ним отрицательные черты.
Какие бы черты характера вы бы хотели видеть у мальчиков, как будущих мужчин, и у девочек - будущих женщин?
| Мальчики | Девочки |
| Физическая сила, сила воли или характера, твердость духа и т.д. | Слабость, скромность, нежность, мягкость, кротость, красоту и т.д. |
Характер каждого человека строго индивидуален. Подумайте и дома запишите, какими чертами характера обладаете вы?
Какие черты характера человека в коллективе ценятся больше всего?
(Активность, организованность и умение организовать, решительность, настойчивость, дисциплинированность, самостоятельность, последовательность, надежность, умение прийти на помощь и т.д.)
Как вы думаете, есть на свете люди только злые и только добрые?
(Конечно, нет - в каждом человеке есть положительные и есть отрицательные черты характера, в одном больше положительных, в другом отрицательных качеств).
Может ли человек изменить свой характер?
А может коллектив повлиять на развитие черт характера у человека, в котором он учится или работает?
Как же может человек изменить свой характер? Какими методами?
Тест
«Хороший ли у вас характер?»
- Считаете ли вы, что у многих ваших знакомых плохой характер?
- Раздражают ли вас повседневные мелкие обязанности?
- Верите ли вы, что ваши друзья преданы вам?
- Неприятно ли вам, когда незнакомый человек говорит вам «ты»?
- Способны ли вы ударить собаку или кошку?
- Часто ли вы принимаете лекарства?
- Часто ли вы меняете магазин, в который ежедневно ходите за продуктами?
- Продолжаете ли вы отстаивать свою точку зрения, понимая, что ошиблись?
- Тяготят ли вас общественные обязанности?
- Способны ли вы ждать более пяти минут опаздывающего на свидание партнера, не проявляя при этом нетерпения?
- Часто ли вам приходит в голову мысль о вашей невезучести?
- Сохранилась ли у вас фигура по сравнению с прошлым?
- Можете ли вы с улыбкой воспринимать подшучивания друзей?
- Нравится ли вам семейная жизнь?
- Злопамятны ли вы?
- Находите ли вы, что все время стоит погода, не типичная для данного сезона?
- Случается ли вам с самого утра быть в плохом настроении?
- Раздражает ли вас современная живопись?
- Надоедает ли вам присутствие в доме чужих детей более часа?
Подсчитайте очки.
Поставьте себе по одному очку за каждый положительный ответ на вопросы № 3, 9, 10, 13, 14, 19.
Поставьте себе по одному очку за каждый отрицательный ответ на вопросы № 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18.
Результат.
Если вы набрали свыше 15 очков, то у вас покладистый характер и вы преисполнены доброжелательного отношения к людям.
Если в результате получилось от 18 до 15 очков, то вы не лишены недостатков, но с вами еще можно ладить.
При результате ниже 8 очков вашим друзьям можно посочувствовать.
Одним из центральных методов, помогающих человеку воспитать свой характер и выработать линию поведения, является метод убеждения.
Убеждение - целенаправленное, всестороннее воздействие на личность, сознание, чувства, взгляды, волю и характер человека.
Постоянно человек предъявляет требование в жизни к себе и другим людям. Требование - постоянное воздействие на себя и других в исполнении необходимых правил этикета, общения или выполнения каких-то действий, поступков, отношений. Форма выражения требования всегда конкретная - просьба, приказ, строгое обязательное настояние иногда командование, бывает окрик и т.д.
Самооценка человека отражает уровень его чести, совести, достоинства, даже счастья.
В самооценке раскрывается индивидуальность человека, его способность увидеть себя на фоне моральных и социальных требований общества, изменить, использовать свои способности.
Чтобы правильно сделать оценку своего поведения или отношения к людям, надо знать моральные, юридические и законодательные требования, которые общество предъявляет к человеку. Самое главное чему должен научиться человек, сопоставлять требования общества и свои собственные.
Можем сделать выводы:
Моральная оценка и самооценка помогают человеку понять и оценить свое поведение, свое отношение к людям и к самому себе, дает возможность закрепить, развить положительные черты характера и избавиться от отрицательных, т.е. моральная оценка играет серьезную роль в воспитании человека и коллектива.
Тема: Нравственные отношение в семье
Цель: дать понятие семьи и ее функции в обществе; раскрыть сущность нравственных отношений в семье.
План
1. Фронтальный опрос.
- Дать понятие семьи, морального климата.
- Обязанность детей в семье.
- Функции семьи в обществе.
Фронтальный опрос
- Что означает понятие оценка?
- Объясните понятие моральная оценка.
- Для чего человеку необходимо оценивать поступки свои и других людей?
- Какую роль играет моральная оценка в формировании характера и мнений человека?
- Когда и как появилась семья?
Были времена, когда семьи не существовало. Люди жили в первобытном стаде. Все было общим. И дети тоже. Но те времена давно миновали.
Семья существует уже тысячи лет. Древние люди поняли, что кроме хозяйственных преимуществ, жизнь в семье дает важные преимущества в эмоциональной сфере, т. е. в сфере человеческих переживаний.
Что же такое семья?
Семья - группа людей, соединенных узами родства (по браку или крови), она является частью, ячейкой общества. Она представляет собой органические единство самых различных отношений: естественно-биологических (половые отношения, рождение детей), экологические (имущество, ведение хозяйства), правовые (регистрация брака, детей), моральных (чувство любви, привязанности, чуткости и т.д.).
Семья - группа, живущих вместе родственников (муж, жена, дети и т.д.); единство людей, соединенных общими интересами. Семья - это особый мир, где слились в единое целое все стороны человеческой деятельности, отношений, мыслей, чувств близких людей. Семья - непреходящая ценность человеческого общества.
Как вы понимаете библейские заповеди: «Чти отца и мать свою», в чем должно выражаться такое почтение? Какие традиции русского народа в семье вы знаете?
Вспомните, что было записано в «Домострое» и «Юности честное зерцало»?
Какие нравственные отношения в семье между родителями и детьми утверждали эти труды?
Зачем и почему нужны эти отношения?
Согласны ли Вы с тем, что вне семьи нет и не может быть подлинной полноты жизни. Семья - маленькая ячейка общества.
«В семье и каша гуще» (пословица). «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Л. Толстой. Почему так говорят?
Согласны ли вы с автором?
Обоснуйте свою точку зрения.
В семье удовлетворяются потребности человека в любви, в материнстве, отцовстве, в дружбе, в постоянном общении. В семье идет процесс воспитания детей. Поэтому семье отведена большая роль воспитания будущего гражданина. Здесь закладываются нравственные основы человека, прививается любовь к труду, близким, Родине. В семье дети учатся уважать друг друга, почитать старших. От климата семьи зависит, какими вырастут дети.
Что такое «климат семьи»?
Климат семьи - атмосфера, внутренний мир семьи, отношение друг к другу. Морально-психологический климат семьи - отношения в семье, от которых зависит самочувствие ее членов.
Как вы понимаете слова: дружба, сочувствие и т.д.?
В доброй семье дружба и взаимопомощь посильная во всем.
Дружба - форма межличностных интересов, основанная на взаимной привязанности и общности интересов. Как думаете должна ли проявляться дружба в семье? (В поступках и отношениях?) Зачем и почему?
Взаимопомощь - взаимная помощь, т.е. помощь друг другу. Как она проявляется в семье? Если папа помогает тебе учить и понимать уроки? Должен ли ты помогать папе? В семье развивается чувства сопереживания и сострадания, сочувствия. Что они означают?
Сопереживание - переживать, беспокоиться друг за друга.
Сострадание - жалость, сочувствие, вызванное несчастьем или горем другого человека.
Сочувствие - одна из форм человеколюбия, отношение к другому человеку, выражение в понимании его чувств и мыслей, оказание моральной поддержки и готовности содействовать к осуществлению его мечты или желания.
Особенно ярко в семье воспитывается чувство заботы друг о друге, ответственность друг за друга.
Забота - мысли и дела, направленные на улучшение чьего-то благополучия, особое внимание, попечение и уход за кем-то.
Ответственность - это категория этики, которая выражает степень участия личности в делах и отношения к обществу, людям, к себе и выполнения человеком предъявленных к нему требований и результаты его деятельности, которые влияют на климат в семье.
Как вы думаете, нужны ли людям все эти отношения в семье? Почему? А как вы думаете, если эти отношения существуют, люди будут дружнее жить? Почему?
Давайте посмотрим на одном примере роль семьи в жизни человека.
Письмо пришло из мест лишения свободы. Там женщина отбывала наказание за преступление. В письме она рассказала: «Когда я была девчонкой, меня всегда тянуло домой. Вокруг была дремучая жизнь - серость, скука. А дома тепло, уютно. Но случилось страшное - отец начал пить. Все изменилось и на глазах стало разваливаться семья. Мама вздрагивала от скрипа двери. Вскоре заболела и умерла. Свет для меня померк. Отец на время трезвел, но ни дома, ни уюта, ни семьи больше не было. И я пошла искать все это на стороне. И нашла... Статью Уголовного кодекса (Хулиганство)».
Почему так произошло?
Как климат семьи влияет на поведение человека?
Какие черты общения есть в хорошей, доброй семье? Климат или атмосфера семьи, какой ее хотят видеть?
Атмосфера жизни в семье - чуткость, внимание, взаимопонимание, уважение, нежность, заботливость, тактичность делает человека счастливым - так считают философы.
Работа учителя с цитатами. Можно по группам.
Как вы думаете, прав ли автор Фанес, древнегреческий ученый, что «дети ваши будут обходиться с вами так же, как вы обходитесь со своими родителями?» Согласны или нет? Почему?
«К родителям своим относись так же, как ты желал бы, чтобы твои собственные дети относились к тебе». И. Сократ - древнегреческий ученый.
«Неблагодарный сын хуже чужого: это преступник, так как сын не имеет права быть равнодушным к матери». Ги де Мопассан – французский писатель.
Согласны ли вы с авторами или нет? Почему?
Во многих семьях в старые времена существовал обычай пороть (бить ремнем или розгами) своих детей, по определенным дням, например, по пятницам. Считалось, что эта порка является нормальной частью воспитания и нужна даже, если ребенок ничего плохого за неделю не совершил. Считалось, что это помогает поддерживать нравы и что отец это должен делать из «любви к сыну».
Что вы думаете по этому поводу?
В мире существует Конвенция о правах человека и отдельно ребенка, чтобы защитить детей от произвола родителей.
Конвенция о правах ребенка одобрена нашим государством. В Конвенции записано, что государство должно защищать детей от нанесения им физического или психологического ущерба. Но нужно знать не только права, но и обязанности. Тогда жизнь в семье станет простой, прекрасной: родители будут уважать детство, а дети будут буквально захлебываться от семейного счастья.
Давайте рассмотрим некоторые обязанности детей в семье:
- хорошо учиться (основной труд ребенка), по силе своих способностей;
- помогать по дому;
- заботиться о бабушках, дедушках, папе и маме;
- стараться самому обслуживать себя;
- заботиться о младших;
- помогать папе и маме жить дружно;
- не обсуждать поступки родителей с посторонними.
Давайте продолжим этот перечень. Как вы понимаете эти обязанности? Кто из вас выполняет их дома?
То, что мы сказали, это идеал семьи, к которому нужно стремиться.
Докажите необходимость этих обязанностей. Докажите, что без них не будет настоящей взаимопомощи и дружной семьи.
Будет ли в семье, которую вы создадите, такие обязанности? Зачем и почему?
Обязанности в семье распределяются поровну. Вопрос о домашнем труде - лакмусовая бумажка для проверки подлинной природы взаимоотношений между супругами и членами семьи.
Как вы думаете, важно ли планировать домашний труд?
Например, по дням: уборка, стирка, шитье, готовка еды.
Дом - совершенно особый мир. Если он не ухожен, неуютен, скучен - всем плохо в таком доме. Следует выработать у себя привычку - каждой вещи свое место.
Важен так же момент распределения бюджета.
Согласны ли вы с правилом «не жить в долг»? Нужно ли планировать расходы? Экономика семьи - серьезное и сложное дело. Из чего складывается доходы семьи? Ясно из чего - из доходов родителей, пенсии бабушки, дедушки, если они живут с вами.
Нужно ли контролировать бюджет семьи? (Да, безусловно). Почему?
Все ли родители могу обеспечить семье в полной мере? Если они не могут, то нужно ли (их) любить и заботиться о них? (Да). Почему?
Дети - помощники в семье. Без детского участия в семейных делах родителям очень трудно, т.к. приходится работать на производстве и дома. Поэтому дети должны взять на себя домашний обслуживающий труд, помочь на даче, ухаживать за младшими братьями и сестрами, если они есть.
Давайте обратимся к расходам каждой семьи.
Первая статья расходов - питание. Она в нашей стране «поедает» большую часть всех расходов. Предложите свои варианты рационального питания (покупать только сезонную еду, покупать только качественные продукты, разумно экономить).
Вторая статья - одежда и обувь. Поговорите с родителями, сколько денег нужно на эту статью, чтобы продержаться на плаву и быть не хуже всех и соизмерьте свои потребности.
Третья статья - услуги. Сюда входят - прачечная, парикмахерская, ремонт обуви, летний отдых, кино, театр. Какова ваша роль в этом?
Четвертая статья - коммунальные услуги. Это плата за газ, электроэнергию, холодную воду, телефон и т.д.
Родителям нелегко удержать семейную лодку на плаву.
Что бы вы могли предложить для укрепления семейного бюджета, не считая того, что забудете на время о престижных кроссовках, джинсах, мобильнике? А как к бюджету семьи можно отнести увлечение игровыми автоматами? Может ли азарт к игровым автоматам превратить человека в раба или преступника?
Как можно приумножить доходы семьи?
Какие нравственные нормы, правила и отношения нужно использовать в семье? Давайте познакомимся со стихотворением Александра Шаталова «Первая помощь».
Торопитесь помочь человеку,
Не жалейте для этого сил,
В середине двадцатого века
Вместе с вами он плакал, но жил.
Вместе с ним у окна погрустите,
Посмотрите как небо светло,
Книжку медленно перелистните,
Хлад осенний вдохнув тяжело.
Только пусть к нему вместо полчищ
Неприятностей вдруг придут
Ваша немощь и ваша помощь,
Ваш уют и ваш неуют.
Как вы понимаете эти стихи? О каких людях идет речь?
К чему призывает нас автор в этом стихотворении?
О каких человеческих качествах в отношениях между людьми говорит автор?
Как вы думаете, нужны ли человеку в общении, в семье такие черты характера как внимание, уважение, неуважение, оскорбление? Если нужны, то почему? Если не нужны, то почему?
Давайте познакомимся с содержанием этих понятий?
Внимание - заботливое чуткое отношение к человеку.
Невнимание - рассеянность, отсутствие внимания.
Неуважение - отсутствие должного уважения, непочтительность.
Унижение - оскорбление, унижающее достоинство.
Оскорбление - оскорбляющий поступок, оскорбляющие слова.
Делаем вывод, что в семье отражаются все беды общества, но выстоять в них может только семья с добрыми отношениями.
Каковы функции семьи в обществе?
Главная задача семьи в обществе - это рождение детей, т.е. продолжение рода человеческого; ведение совместного хозяйства, т.е. организация быта и свободного времени членов семьи и, самое главное, воспитание детей, как будущих граждан своей страны.
Согласны ли вы с этими задачами семьи? Как вы думаете, помимо этих есть ли еще другие функции семьи?
Нужно ли вам сейчас думать, какими вы будете родителями? Какая у вас будет семья? Зачем это нужно и почему?
Нравственные отношения в семье
(деловая игра)
Цель: обсудить на примерах причины распада семьи, ответственность каждого члена семьи за формы общения друг с другом.
Фронтальный опрос
- Что такое семья?
- Как вы понимаете климат семьи?
- Как вы думаете, из чего складывается семейный бюджет?
- Назовите обязанности ребенка в семье.
Учитель разбивает класс на группы или оставляет ребят по два человека сидеть за своими столами, тогда ему понадобится больше заданий. Он может выбрать жюри, определить вознаграждение победителю. Может подготовить учащихся, которые проведут игру.
Задание 1.
Отец не получает достаточно денег, но не хочет бросать свою работу. Возможно, он любит свою профессию и ждет лучших времен или, возможно, просто не удается поменять работу, никакой другой работы в этой местности нет. А его жена видит, что другие семьи успели приспособиться (например, начали торговать). Она не выдерживает и критикует способности мужа в присутствии детей. Устраивает сцены. И «любящие детки» добавляют свой голос, им ведь надо жить «не хуже других».
Какому мужчине это понравится?
Задание 2.
Кто-то из взрослых членов семьи не выдержал сложностей жизни и начал выпивать. Он (она) не пытается бороться с трудностями, не ищет выход для себя и своей семьи. Стремиться забыться с собутыльниками. У таких людей нет воли. Они часто обманывают себя, думая, что все так живут. Начинаются пьянки. А там, где алкоголь, там и семейные ссоры. Нравственно-психологический климат в таких семьях ужасен. Почему?
Вопросы:
- Как вы думаете, при таких отношениях климат семьи изменится? Возможет, при таких условиях, развод? Нужен ли он детям?
- Что могут сделать дети для предотвращения развода родителей, чтобы наладить отношения в семье?
Задание 3.
Кто-то из детей стал «отбиваться от рук». Это и отвратительная учеба; уличные компании; рано начали курить; сделали первые пробы алкоголя; кто-то начал дышать всякой гадостью или даже пробовать наркотики. Это часто происходит потому, что родители постоянно заняты (в условиях кризиса деньги зарабатывать очень трудно), отношения родителей между собой и к детям хорошие, но они не могут объяснить своим детям, что жизнь прекрасна, несмотря ни на что. Нужно только стремиться к нормальной жизни - учиться, получать профессию, развивать свой ум и характер.
Вопросы:
- Какой будет нравственный климат в этой семье?
- Может ли такая семья распасться?
- Что могут сделать дети и другие члены семьи?
Задание 4.
Один из родителей находит нового любимого человека и собирается уйти в другую семью. В семье нет взаимопонимания между мужем и женой. Бывает так, в семье нет достатка, а новый партнер может обеспечить уходящего из семьи человека всем, что он пожелает. И тот решается бросить семью (жену/мужа, детей). А именно дети страдают в таких ситуациях больше всего.
Вопросы:
- Нужно ли думать о них? О их судьбе?
- А если сделать ничего нельзя - любовь? Тогда как могут вести себя родители и дети, чтобы сохранить добрые отношения?
Жюри объявляет результаты, дает свою оценку ответам.
Все вместе могут сделать выводы, используя фильмы, телевизионные сериалы или литературу, сделать выводы о том, как должны вести себя дети в подобных ситуациях, но ни в коем случае не должны брать для обсуждения конкретные семьи учеников своего класса. Нельзя на уроке ранить детей.
Учитель подводит итоги и старается сделать выводы так, чтобы дети и после уроков, вне школы, никого не унижали, и ничьих родителей не осуждали.