Н. П. Огарева концепция и программа

Вид материала

Программа

Содержание Цели и задачи лицея 48 анализ ПЕДАГОГИЧЕСКоЙ ситуации Рис. 2. Динамика численности обучающихся в общеобразовательных учреждениях. Оценка качества общего образования в регионе по успеваемости студентов университета Рис. 3. Средний балл студентов специальности "Светотехника и источники света". Рис. 4. Усредненные данные по успеваемости студентов Главные причины Рис. 5. Сопоставление результатов первого и второго экзаменов по физике. Профильное обучение Компетентностный подход Чамзинская средняя общеобразовательная школа № 1 Характеристика социума Экспертиза образовательной среды школы Ранг по среднему Общее среднее Ранг по среднему Общее среднее Социальная активность образовательной среды Широта образовательной среды Интенсивность образовательной среды – ... Полное содержание

Подобный материал:

• Национальный Исследовательский Мордовский Государственный Университет им Н. П. Огарёва», 211.68kb.
• Программа по дисциплине «маркетинг и логистика», 69.41kb.
• Напалкова Екатерина Валерьевна магистрант фгбоувпо «Мордовский государственный университет, 165.77kb.
• Ультете и поиск наиболее эффективных путей для достижения его конечной цели формирование, 239.47kb.
• Н. П. Огарева математический факультет кафедра дифференциальных уравнений рабочая программа, 200.47kb.
• Романное творчество Н. Мейлера 1980-х 2000-х годов: социокультурный контекст, проблематика,, 376.89kb.
• Концепция Л. В. Занкова. 1 Концепция В. В. Давыдова и Д. Б. Эльконина 4 Концепция поэтапного, 599.4kb.
• Концепция и программа воспитательной работы со студентами пгту пермь 2007, 494.53kb.
• Рабочая программа дисциплины основы психодиагностики, 630.99kb.
• Слугина Людмила Борисовна рабочая программа, 761.19kb.

министерство образования республики мордовия


РЕГИОНАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ОКРУГ

при МГУ имени Н.П. ОГАРЕВА


КОНЦЕПЦИЯ и программа развития

ЧАМЗИНСКОГО МНОГОПРОФИЛЬНОГО

ЛИЦЕЯ № 1


Саранск – Чамзинка

2005

УДК 37

ББК Ч 48

И 225


Рецензенты: С.В. Сырцова, кандидат педагогических наук, зам директора МОУ «Лицей № 43» г. Саранска; кафедра естественнонаучных и технических дисциплин Мордовского республиканского института образования.


И
И 255
влев В.И.

Концепция и программа развития Чамзинского многопрофильного лицея № 1. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2005. – 112 с.

ISBN 5–7103–0985-???


В национальной доктрине образования, стратегии модернизации российского образования заложено требование обеспечить многообразие типов и видов образовательных учреждений, предусмотрено введение профильного обучения, расширение сети гимназий, лицеев, школ и классов с углубленным изучением отдельных предметов.

В монографии представлены разработанные автором концепция и программа преобразования средней общеобразовательной школы в муниципальный многопрофильный лицей на конкретном примере – Чамзинской школы № 1.

Предназначена для руководителей системы образования и образовательных учреждений, научных работников в области педагогики, школьных педагогов.


УДК 37

ББК Ч 48

И 255


ISBN 5–7103–0985-??? В.И. Ивлев, 2005


ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Современное общество предъявляет все более высокие требования к качеству образования, даваемого школой. Исходя из этого в национальной доктрине образования в Российской Федерации [¹] заложены требования обеспечить многообразие типов и видов образовательных учреждений и вариативность образовательных программ, обеспечивающих индивидуализацию образования, личностно ориентированное обучение и воспитание; разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализацию личности; непрерывность образования в течение всей жизни человека; преемственность уровней и ступеней образования; подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий. В числе средств решения этих задач введение профильного обучения, расширение сети гимназий, лицеев, школ и классов с углубленным изучением отдельных предметов. Концепция модернизации российского образования также предусматривает необходимость обеспечения государственной поддержки образовательным учреждениям, ведущим инновационную деятельность, как опорным площадкам процесса модернизации образования [²].

Одна из важнейших задач модернизации системы образования – создание полноценной современной образовательной среды в специфических условиях школ в малых городах, поселках, сельских населенных пунктах. III модель Концепции реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности Российской Федерации, предполагает преобразование общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования, расположенных в поселках городского типа, рабочих поселках, крупных селах, в гимназии, лицеи, школы с углубленным изучением отдельных предметов. В процессе реструктуризации общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования должна увеличиваться доля учреждений с профильным обучением [³].

Чамзинская средняя общеобразовательная школа № 1 в течение нескольких последних лет ведет активную инновационную деятельность, поддерживаемую Министерством образования Республики Мордовия и администрацией Чамзинского района. В частности, по инициативе администрации этой школы в 2001 году был сформирован муниципальный центр образования поселка Чамзинка [⁴, ⁵]. Такой подход закреплен в IV модели Концепции реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности [3].

Развитием образовательной стратегии администрации школы является идея преобразования школы в многопрофильный лицей. Предмет настоящей разработки – концепция и программа развития такого лицея. В ее основу положены материалы для разработки документов по обновлению общего образования, подготовленные рабочей группой в рамках программы Минобразования России и Национального фонда подготовки кадров «Совершенствование и развитие системы государственных образовательных стандартов и тестирования» (координатор группы – А. А. Пинский) [⁶]. В 2001-2002 гг. были разработаны Концепция и программа развития Муниципального центра образования поселка Чамзинка [⁷], которые также использованы в работе над концепцией и программой развития лицея.

Академик РАО В.П. Борисенков пишет: "Сегодня установилась мода на так называемые высокие технологии, ориентированные на очень сложные объекты и отличающиеся большой наукоемкостью. Так вот, человек – это самый сложный из всех объектов, а подготовка образованного и нравственного человека – самый наукоемкий из всех процессов" [⁸]. Таким образом, при решении задачи, поставленной нами, необходима опора на современные достижения педагогических наук. Нами были приняты во внимание рекомендации по составлению такого рода разработок [⁹, ¹⁰, ¹¹, ¹², ¹³, ¹⁴, ¹⁵, ¹⁶, ¹⁷], а также опыт одного автора по организации естественно-технического лицея в г. Саранске [¹⁸, ¹⁹, ²⁰].