Рабочая программа дисциплины основы психодиагностики

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева

Историко-социологический институт

Кафедра психологии

УТВЕРЖДЕНО

Председатель учебно-методической

комиссии

__________________Лемайкина Л.М.

« 22 » июня 2007

УТВЕРЖДАЮ

Директор Историко-социологического института

_______________Арсентьев Н.М.

« 22 » июня 2007

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

Направление Психолог. Преподаватель психологии

Специальность 030301 Психология

^ Индекс цикла по ГОС ОПД

Форма обучения очная

^ Семестр 5,6

Вид отчетности зачет, экзамен

Всего часов по ГОС 240

из них:

Аудиторных 126

Лекционных 72

Практических (семинарских) 54

Самостоятельная работа 114

Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования направления (специальности) 030301 «Психология», утвержденного Минобрнауки в 2000 году (номер гос.рег. 235 гум/сп) и на основании типовой (примерной) программы дисциплины 030301 «Психология», одобренной на заседании Совета УМО по психологии и на заседании УМО университетов РФ в 1999г.

Составители рабочей программы – доцент кафедры психологии, к.психол.н.,

^ ШУКШИНА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА_________________________

Рабочая программа утверждена

на заседании кафедры

« 20 » июня 2007 г.

протокол № 6

Зав.кафедрой психологии

д.психол.н., профессор ^ В.П. Андронов

Саранск 2007

Организационно-методический раздел

Психологическая диагностика предназначена для того, чтобы обеспечить сбор информации об особенностях человеческой психики. Она определяется как психологическая дисциплина, разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизиологических особенностей человека. Под психодиагностикой подразумевается также и область психологической практики, работа психолога по выявлению разнообразных качеств, психических и психофизиологических особенностей, черт личности. Психодиагностика как психологическая дисциплина служит соединительным звеном между общепсихологическими исследованиями и практикой.

Теоретические основы психодиагностики задаются соответствующими областями психологической науки (общая, дифференциальная, возрастная, медицинская психология и т.д.) К методическим средствам психодиагностики относятся конкретные приемы изучения индивидуально-психологических особенностей, способы обработки и интерпретации получаемых результатов.

1) Основные цели изучения курса:

- сформировать у студентов систему основных понятий психодиаг-ностики, ознакомить с теорией и практикой психодиагностических исследований;

- способствовать формированию адекватных представлений о роли и месте психодиагностических методик в системе психодиагностических обследований детей и взрослых, о возможностях и ограничениях этих методик;

- сформировать умения оценивать качество психодиагностических методик;

- раскрыть основные тенденции развития психодиагностики на современном этапе;

2) Задачи дисциплины:

- ознакомить с наиболее известными методами психодиагностики,

- обучить правилам проведения обследований, способам обработки и интерпретации результатов;

- обеспечить усвоение этических норм, неукоснительное соблюдение которых является обязательным для специалиста-психодиагноста;

- способствовать развитию гуманистического отношения к испытуемым при проведении обследований и предъявлений результатов.

3) Требования к уровню подготовки студентов, завершивших изучение данной дисциплины:

- иметь представления

4) В качестве итогового контроля могут выступать тестовые задания, контрольные работы, рефераты. Контроль за усвоением знаний студентов целесообразно осуществлять на протяжении всего процесса обучения.

Важнейшей и неотъемлемой частью всего образовательного процесса является самостоятельная работа. Она ведется непрерывно и состоит из аудиторной и внеаудиторной работы по выполнению текущих заданий.

II Содержание учебной дисциплины

Технологическая карта дисциплины

Дисциплина – «Основы психодиагностики»

№		Тематика						Текущий контроль	Методическое обеспечение
	Раздел	Лекции	Ч.	Практические	Ч.	СРС	Ч.
1	Организация профессиональной деятельности практического психолога	1.Предмет, задачи психодиагностики	4	Области применения психодиагностики	6	Организация кабинета психодиагностики	4	Опрос, рефераты, задания из темы №1 (для самостоятельной работы)	1,5,6,7,8,13,14,27, 30
1		2.Классификация основных методов психодиагностики. Основные принципы психодиагностического тестирования	6	Требования к конструированию психодиагностических процедур	6	Характеристика основных психодиагностических методов	6	Задания для самостоятельной работы к теме №2; опрос, рефераты	1,2,5,6,7,8,13,14,19,20,31, 33
2	Методический инструментарий, направления и методы диагностики	3.Диагностика психического развития младенцев	4	Характеристика основных психодиагностических методик для детей младенческого возраста	6	Оценка психического развития младенцев	4	Опрос, реферат	3,11,12, 26
		4.Диагностика психического развития детей раннего возраста	6	Характеристика основных психодиагностических методик для детей раннего возраста	6	Оценка психического развития детей раннего возраста	6	Опрос, практические задания	4,8,9, 15,16
		5.Диагностика психического развития дошкольника	6	Характеристика основных психодиагностических методик для детей дошкольного возраста (методика Ульяновой, тест Векслера)	6	Оценка психического развития дошкольника	6	Опрос, практические задания	1,2,4,7, 14,15,17,18
		6.Диагностика психологической готовности к школьному обучению	4	Характеристика основных аспектов школьной зрелости (Методика Керна-Йерасека)	6	Психологические особенности детей дошкольного возраста	4	Опрос, рефераты, практические задания	3,4,6,7,9,10, 25
		7.Способности как объект психодиагностического исследования	4	Классификация специальных способностей	8	Понятие об одаренности	4	Опрос, рефераты, задания из самостоятельной работы	3,5,6,7,8,11,15,16,18,22,25,28,29,30,31,42
		8.Методы диагностики интеллектуальных способностей и уровнях их развития	6	Характеристика шкалы Бине-Симона, теста Амтхауэра, методики Замбрявичине, ГИТ, ШТУР	10	Практическое проведение методик Замбрявичине, ГИТ, ШТУР, Амтхауэра	6	Опрос, рефераты, практическое выполнение диагностических методик	1,2,4,5.6,7,8,9,10,13,15,16,17,19,31
		9.Психодиагностика специальных способностей	6	Психодиагностика психических процессов (по возрастам)	8	Практическая обработка методик на диагностику внимания, памяти, восприятия, воображения, мышления	6	Опрос, практическая работа	1,2,3,4,5,6,7,8,12,13,22,25,25,27,30
		10.Психолого-педагогическая диагностика в профориентации	4	Понятия «профессиональная пригодность», «профессиональная деятельность», «профессионально-важные кач.»	8	Практическая обработка ДДО, карты интересов Климова»	4	Опрос, практическое выполнение психодиагностических методик	2,4,5,6,7,8,10,21,24,27,30
		11.Личность как объект психодиагностического исследования. Методы изучения личности	4	Характеристика и особенности опросных и проективных методов изучения личности	10	Основные свойства личности, изучаемые с помощью психодиагностических методов	4	Опрос, рефераты	1,2,4,5,6,7,8,9,10,12,20,33,34,401,2,4,5,6,7,8,9,10,12,16,34
		12.Опросные методы изучения личности	6	Психодиагностика психических состояний, самоотношения и самооценки, психодиагностика мотивации	10	Обработать практические методики САН, Спилбнерга-Ханина, Фрестера, теста Айзенка, Русалова, опросника Кеттелла, методик на диагностику характера, ценностных ориентаций	6	Опрос, рефераты, практическая обработка методик	1,2,4,5,6,7,8,9,10,12,16,34
		13.Проективные методы психодиагностики личности	6	Характеристика и особенности проективных методик. Психодиагностические методики на диагностику потребностей, агрессии, фрустрации и др.	10	Практическая обработка ТАТа, теста Розенцвейга, Люшера, ТЮФа, методики незаконченных предложений	6	Опрос, рефераты, практическая обработка психодиагностических методик	1,2,,5,6,7,8,9,10,12,29,30,33,36,37
		14.Межличностные отношения как объект психодиагностического исследования. Методы исследования межличностных отношений	6	Классификация методик психодиагностики межличностных отношений. Диагностика семейных отношений, родительско-детских отношений, диагностика межличностных отношений в группе	8	Практическая обработка методики Лири, «Рисунок семьи», теста Томаса, методики Р. Жиля, теста PARI, методики социометрии, аутосоциометрии	6	Опрос, реферат, практическая обработка психодиагностических методик	2,4,5,6,7,8,9,10,12,13.28,30,38,41
	Всего		72		108		72

II Содержание учебной дисциплины

^ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ» ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОЛОГИЯ»

№	Наименование тем и разделов	Всего часов		Аудиторные занятия (час), В том числе				Самостоятельная работа
		Очн.	Заочн.	лекции		семинары		Очн.	Заочн
		Очн.	Заочн.	Очн	Заочн.	Очн	Заочн	Очн.	Заочн
1	Предмет, задачи психодиагностики	14	-	4	-	10	-	4	-
2	Классификация основных методов психодиагностики. Основные принципы психодиагностического тестирования	12	-	6	2	6	-	6	-
3	Диагностика психического развития младенцев	10	-	4	-	6	-	4	-
4	Диагностика психического развития детей раннего возраста	12	-	6	2	6	-	6	-
5	Диагностика психического развития дошкольника	12	-	6	-	6	-	6	-
6	Диагностика психологической готовности к школьному обучению	10	-	4	-	6	-	4	-
7	Способности как объект психодиагностического исследования	12	-	4	2	8	2	4	-
8	Методы диагностики интеллектуальных способностей и уровнях их развития	16	-	6	2	10	2	6	-
9	Психодиагностика специальных способностей	14	-	6	-	8	-	6	-
10	Психолого-педагогическая диагностика в профориентации	12	-	4	-	8	-	4	-
11	Личность как объект психодиагностического исследования. Методы изучения личности	14	-	4	2	10	2	4	-
12	Опросные методы изучения личности	16	-	6	-	10	2	6	-
13	Проективные методы	16	-	6	-	10	-	6	-
14	Межличностные отношения как объект психодиагностического исследования. Методы исследования межличностных отношений	6	-	6	-	-	-	-	-

^ Разделы дисциплины и виды занятий

Название раздела дисциплины	Количество часов
Название раздела дисциплины	лекции	Практические занятия	Самостоятельная работа
1. Организация деятельности практического психолога	10	12	10
2. Методический инструментарий направления и методы диагностики	62	96	62

^ Практические занятия

Номер темы	Тема практического занятия	Количество часов
1	Области применения психодиагностики	6
2	Требования к конструированию психодиагностических процедур	6
3	Характеристика основных психодиагностических методик для детей младенческого возраста	6
4	Характеристика основных психодиагностических методик для детей раннего возраста	6
5	Характеристика основных психодиагностических методик для детей дошкольного возраста (методика Ульяновой, тест Векслера)	6
6	Характеристика основных аспектов школьной зрелости (Методика Керна-Йерасека)	6
7	Классификация специальных способностей	8
8	Характеристика шкалы Бине-Симона, теста Амтхауэра, методики Замбрявичине, ГИТ, ШТУР	10
9	Психодиагностика психических процессов (по возрастам)	8
10	Понятия «профессиональная пригодность», «профессиональная деятельность», «профессионально-важные качества»	8
11	Характеристика и особенности опросных и проективных методов изучения личности	10
12	Психодиагностика психических состояний, самоотношения и самооценки, психодиагностика мотивации	10
13	Характеристика и особенности проективных методик. Психодиагностические методики на диагностику потребностей, агрессии, фрустрации и др.	10
14	Классификация методик психодиагностики межличностных отношений. Диагностика семейных отношений, родительско-детских отношений, диагностика межличностных отношений в группе	8
всего		108

Blog

Рабочая программа дисциплины основы психодиагностики

Содержание