Публичный докдад лицея №9 по итогам 2010-2011 учебного года

Вид материала

Содержание

Уважаемые читатели!
Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы (9 класс)
Муниципальный этап Защиты исследовательских проектов фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» в рамках форума «Мы – уральцы
Муниципальный этап Защиты исследовательских проектов
Городской конкурс чтецов имени А.И. Чечулина
Городской конкурс «Новогодняя игрушка»
Городской конкурс хоровых коллективов
1.2. Социальные результаты
1.3. Метапредметные результаты
2.1. Медицинская часть
2.2. Психологическая часть
3.2. Методические и дидактические
3.4. Развитие воспитательной системы
Раздел 5. Финансовое обеспечение
Статьи расходов
Раздел 6. Общественное признание
Раздел 7. События и перспективы

Подобный материал:

1 2 3

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АСБЕСТОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

АСБЕСТОВСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ №9

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКДАД ЛИЦЕЯ № 9

ПО ИТОГАМ 2010-2011 УЧЕБНОГО ГОДА

Асбест

2011

СОДЕРЖАНИЕ

№	Название раздела	страницы
	Паспорт Лицея	3
	Введение	4-5
1.	Качество результата образования:	5
1.1.	Академические результаты	5-10
1.2.	Социальные результаты	10-11
1.3.	Метапредметные результаты	11-12
2.	Здоровье:	12
2.1.	Медицинская часть	12-13
2.2.	Психологическая часть	13-14
2.3.	Питание	14
3.	Условия:	15
3.1.	Материально-технические	15
3.2.	Методические и дидактические	15
3.3.	Кадровые	16-19
3.4.	Развитие воспитательной системы	19-20
4.	Социальное партнерство	20-21
5.	Финансовое обеспечение	21-22
6.	Общественное признание	22-23
7.	События и перспективы	23-24

Паспорт Лицея № 9

Полное название учреждения: Асбестовское муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 9

Адрес: 624260 Свердловская область, город Асбест, улица Плеханова, 3/2

Электронный адрес: scool9_asb@mail.ru

Адрес сайта: //www.asb-school-9.ucoz.ru

Лицензия: Серия А, № 249567, регистрационный № 11009, выданной Министерством общего и профессионального образования Свердловской области 26 декабря 2007 г. на срок до 26 декабря 2012 г.

Количество учеников на начало 2010-2011 учебного года: 577

Количество классов: 24,

из них:

в начальной ступени – 12

в основной ступени – 10

в старшей ступени – 2

Уважаемые читатели!

Мы полагаем, что в этом докладе важно не просто показать статистические данные о результатах работы, но и развернуто представить наши цели и задачи, наши размышления о том, что такое современное и качественное образование. Мы стремимся ставить амбициозные цели, и Публичный доклад для нас – возможность обсудить с вами реалистичность и актуальность этих целей, оценить эффективность и результативность нашей работы. Данный документ адресован обучающимся, родителям, коллегам.

Введение

Вот главный вопрос, который мы задаем себе в тот период, когда последний школьный звонок извещает об окончании очередного учебного года: «Какие основные изменения в нашем образовательном учреждении произошли в этом учебном году?»

По итогам 2010-2011 учебного года на этот вопрос мы отвечаем так.

Во-первых, завершена подготовка документов для статуса учреждения: с 06.07.2011 года это не просто школа № 9, а Асбестовское муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 9, где образовательный процесс, обеспечивает дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического и естественнонаучного профиля.

Во-вторых, в минувшем учебном году были обсуждены подходы и завершена разработка Комплексной программы развития Асбестовского муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея № 9 «Новое качество образования как инновационный ресурс реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Лицее № 9» на 2011-2015 годы, которая является совокупностью целевых программ «Новой школе - новый учитель» («Кадры»), «Путь к успеху» («Талантливый ребенок»), «Лицей - территория здоровья» («Здоровье»), «Электронное будущее» («Информатизация»), «Вместе мы сможем все» («Ученическое самоуправление»). Цель этого стратегического документа - обеспечить условия для формирования нового качества образования как инновационного ресурса реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» через раскрытие способностей каждого ученика, воспитание социально ответственной личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире посредством модернизации содержательной и технологической сторон образовательного процесса в Лицее № 9.

В новом учебном году начнется реализация этих долгосрочных целевых программ.

Изменив статус школы, мы считаем целесообразным пересмотреть те аспекты, которые составляют, так называемую «Миссию учреждения». Прежде всего, сформулируем девиз нашего учреждения «Не для школы, а для жизни учимся». Мы считаем, что результатом школьного образования должны стать такие универсальные способности и личные качества, которые позволят нашим выпускникам быть успешными за пределами Лицея. Для того чтобы достичь этого результата, недостаточно уповать на опыт и интуицию педагогов, нужны знания о механизмах и этапах развития этих качеств, нужно уметь оценивать эти качества, нужны учебные и дидактические материалы, направленные на их развитие, нужна образовательная среда, в которой эти качества будут востребованы. Мы понимаем, что невозможно сразу добиться желаемых изменений по всем направлениям, но можно определить точки роста, которые сделают наше движение постоянным и систематичным. Мы считаем, что творческий коллектив педагогов, ведущих исследования и разработки, обменивающиеся идеями и создающие образцы новых образовательных решений, – это тот внутренний двигатель, который определяет успешность изменений.

В настоящее время разработки в лицее ведутся по вопросу организации и проведения мониторинга качества учебных достижений учащихся на основе технологии массового тестирования и статистических методов контроля и управления качеством. В рамках реализации данного проекта, который организационно и методически сопровождает ГОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования», отрабатываются вопросы управления качеством образования в ходе введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). Это включает в себя:

- формирование системы показателей и критериев оценки качества образования, позволяющих отслеживать эффективность применения современных педагогических технологий;

- создание единой системы диагностики и контроля состояния образования в школе на основе массового тестирования, в том числе компьютерного, обеспечивающего определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в учреждении;

-содействие в подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах внутришкольного контроля;

- разработка системы контрольно-измерительных материалов с учетом требований ФГОС;

- обобщение опыта применения тестовой технологии в первых классах, в классах с углубленным изучением отдельных предметов, при обучении детей-инвалидов на дому.

Раздел 1. Качество результата образования

1.1. Академические результаты

Общеобразовательное учреждение, являющееся областной базовой площадкой ИРО по теме «Мониторинг качества учебных достижений учащихся», работает с 2007 года под руководством кандидата физико-математических наук, доцента, директора центра компьютерного тестирования УрГПУ, заведующего отделом мониторинга качества образования ИРО М.Ю.Мамонтовой и имеет достаточный опыт экспериментальной и инновационной работы по вопросу оценки образовательных достижений. В связи с этим, иногда приходится слышать скептические мнения по поводу того, а не помешают ли эта работа текущему учебному процессу и будут ли в результате у учащихся твердые знания, не является ли введение образовательных новшеств лишь саморекламой, не имеющей отношения к улучшению образовательных результатов. Чтобы иметь ответы на эти вопросы и быть честными перед самими собой, мы не отказываемся от традиционного способа оценивания результативности образовательного процесса, а именно от показателей успеваемости, успешности прохождения государственных и аттестационных экзаменов, результативности выступлений учащихся на олимпиадах по учебным предметам. Эти показатели являются важным основанием для анализа проделанной работы и планирования изменений, и первая часть раздела «Академические результаты» посвящена знакомству с ними.

Итоговая аттестация на финише начальной ступени проводилась в виде исследования качества образования по русскому языку и математике по материалам, разработанным Институтом развития образования Свердловской области.

Результаты выполнения этой диагностической работы по математике у учащихся Лицея значительно выше, чем в среднем по городу. На «5» справились с заданием 33,8% школьников (по городу эта цифра составляет 26,6%), на «4»-51,6% (в среднем по городу данный результат 38,1%). Итоговый средний балл за работу- 4,08 (средний по городу -3,8).

По русскому языку на «5» работу выполнили 14,1 % учащихся, на «4»-56,3%, средний балл 3,8, что также выше, чем в среднем по городу.

Сравнительные результаты обучения учащихся начальных классов (по итогам годовых контрольных работ) за три года приведены в приложении № 1.

На следующую ступень обучения переведены все 64 выпускника начальной ступени. Качество обучения (число учащихся, которые обучаются на «4» и «5»), по сравнению с прошлым годом, выросло на 20% и составило 67,2%.

Число обучающихся, усвоивших программу на «отлично» за последние три года вырос:

по русскому языку на 12,6%,
по окружающему миру на 16,7%,
по математике на 19%,
по иностранному языку на 33,6%,
по литературному чтению на 41,5%.

Основными направлениями деятельности на 2011-2012 учебный год по начальной школе будут следующие:

- организация обучения в первых классах по федеральному государственному образовательному стандарту;

- реализация программ учебных курсов, имеющих пропедевтическую направленность для последующего углубленного изучения предметов технического и естественнонаучного профиля.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы (9 класс)

Впервые в этом году выпускники нашей школы массово прошли государственную итоговую аттестацию по русскому языку и математике в новой форме - с использованием механизмов независимой оценки знаний обучающихся путем создания муниципальных экзаменационных комиссий. Очень кратко поясним, в чем особенности новой формы итоговой аттестации.

экзаменационные материалы готовятся Рособрнадзором и являются секретными;
количество заданий больше, чем в традиционной форме;
учащийся получает экзаменационную работу и инструкцию для ее выполнения;
экзаменационные работы зашифровываются и передаются на проверку в предметную подкомиссию муниципальной экзаменационной комиссии, а затем в в областной Центр обработки информации;
проверка экзаменационных работ и выставление баллов осуществляется в соответствии с инструкцией, разработанной Рособрнадзором;
организаторами в аудитории назначаются педагоги, ведущие иные предметы;
наблюдателями за соблюдением процедуры проведения экзамена являются представители из других школ города.

Всего к экзаменам было допущено 72 выпускника 9 классов (100%), все они успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию и сдали экзамены выше установленного минимального порога по математике -100%, по русскому языку- 94,4%. По математике средний балл в 5-бальной системе составил 3,71. При этом на « 5» работу выполнили 18% выпускников (средний результат по городу-14%), на «4»-34,7% (средний результат по городу 35,4%). Школа № 9- это одна из двух школ города, где не было неудовлетворительных отметок при сдаче экзамена по математике в новой форме.

По русскому языку средний балл составил 3,53. При этом средний первичный балл-27,8 (средний по городу 26,25%). Работу на «5» написали 11,1% выпускников школы (средний результат по городу 7,04%), на «4»-34,5% (средний по городу 34,8%).

Итоги сдачи экзаменов по предметам по выбору либо соответствует, либо превышает средние результаты по городу и приведены в следующей таблице:

Сравнительные результаты сдачи экзаменов по выбору выпускниками основной школы

№ п\п	Учебная дисциплина	Школа 9	город
1	Русский язык	3,4	3,38
2	Литература	4,5	3,99
3	Математика	3,4	3,39
5	История	4,0	4,08
6	Обществознание	4,1	3,99
7	Биология	4,6	3,82
8	Химия	4,5	4,19
9	Физика	4,1	4,04
10	География	4,0	3,81
11	Информатика	4,5	4,30
12	Английский язык	5,0	4,49
13	Французский язык	5,0	4,88
14	Физкультура	4,7	4,05

В целом, закончили 9 классов на «5» 4,17% выпускников школы (в среднем по городу эта цифра составляет 2,6%), на «4» и «5» - 20,8% (в среднем по городу 21,1%), оставлены на повторное обучение 0% учащихся (в среднем по городу 1, 17%).

«Фестиваль «Юные интеллектуалы Среднего Урала»

Мы продолжаем создавать условия для участия наших учащихся в различных олимпиадах, творческих конкурсах, спортивных состязаниях.

Мы считаем, что опыт участия в разного рода состязаниях и конкурсах необходим каждому ученику и в каждом возрасте имеет свою особенную роль. Для старшеклассников – это возможность обеспечить себе поступление в интересующий вуз или на интересующую специальность. Для подростков – возможность испытать себя и посоревноваться, для младших школьников – удовлетворить естественный интерес. Но в любом случае участие в испытаниях – это способ почувствовать себя, определить границы своего «могу» и «не могу», а также формировать такое важное с точки зрения здоровья качество, как выносливость (физическая или интеллектуальная). Поэтому количество дистанционных и заочных олимпиад, которые организуются и проводятся для ребят и к участию в которых мы присоединяемся, с каждым годом увеличивается. К уже давно существующим заочным олимпиадам «Кенгуру», «Русский медвежонок» добавляются дистанционные олимпиады.

Одно из направлений Фестиваля – олимпиадное движение. В школьном туре принял участие 261 ученик 4-11 классов, что составляет 68,1% от числа учащихся данных классов.

Участниками олимпиады являлись подростки (71,1% от числа учеников 7-8 классов), выпускники основной ступени и десятиклассники (85,3%)

Наибольшее количество олимпиад было проведено в 8-10-х классах школы. Так, в 10-х классах олимпиады прошли по 15 предметам, в 8 и 9-х классах- по 14.

Более 25% участников школьного тура получили звание призеров, что подтверждает повысившийся интерес к реализации творческих способностей, а так же рост авторитета интеллектуальной личности в школьной среде.

Достаточно высокое качество организации и проведения олимпиад у значительной части педагогического коллектива. Это учителя с высшей квалификационной категорией Осинцева И.В., Тушкова Н.П. (математика), Пихтовников А.В. (физика) и имеющие 1 квалификационную категорию Казакова Р.Ф. (физика), Кибякова В.Г. (математика), Распутина Т.М (биология), Красовская Е.А. (химия), Григорьева С.А., Мастерских М.И., Подгорнова С.В, Прохорова Е.М., Худякова Л.А. (русский язык и литература), Язовских С.Г. (французский язык), Машкина Л.М., Вергунова К.К. (английский язык), Белоногова С.Ю., Березина Н.В. (история, обществознание, право), Усикова В.М., Шпакова Я.В. (физическая культура).

Всего по школе 261 школьник участвовал 534 раза в предметных олимпиадах, средняя цифра участия составляет 2,04 раза. В прошлом году она составляла 1,15 раза (участников 242, участий 279).

По количеству участий рейтинг учебных предметов выглядит следующим образом:

- математика – 78 участий, 1 место

- русский язык - 61 участие, 2 место

- физическая культура – 57, 3 место

- литература - 45, 4 место

- биология - 37, 5 место

- история - 35. 6 место

- обществознание -31 7 место

- физика - 30 8 место

- химия - 28 9 место

- ОБЖ - 27 10 место

- французский яз 22 11 место

- английский язык и экология – по 18 участий – поделили 12 место

- право- 17 13 место

- информатика - 13 14 место

- МХК, технология – по 10 баллов поделили 15 место

Количество победителей и призеров школьного тура выглядит следующим образом:

10 классы – 9 человек 9 классы – 17

8 классы - 12 7 классы - 13

6 классы - 6 5 классы - 6

8 школьников приняли участие в олимпиадах по 5-10 учебным дисциплинам.

В муниципальном туре у наших воспитанников 9 первых и 9 призовых мест; достаточно успешно участвовали в региональном туре по 7 предметам: английскому (Машкина Л.М.), французскому (Язовских С.Г.), русскому (Григорьева С.А.) языкам, химии (Красовская Е.А.), математике (Кибякова В.Г.), экологии 2 человека (Распутина Т.М.). Эти 18 победных мест - это заслуга учащихся школы Мезенцева А., Степанова Д, Меринова А, Берсенева П, Шпакова А, Мельникова З, Беляева Ю , Петрова А.

Учащиеся школы в 2010 – 2011 учебном году принимали активное участие в конкурсных мероприятиях Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала». В школьных мероприятиях принимало активное участие 94%, в конкурсных мероприятиях городского уровня - 48%.

Школа гордится своими учениками, которые представляли образовательное учреждение в иных конкурсных мероприятиях Фестиваля 2Юные интеллектуалы Среднего Урала»:

Муниципальный этап Защиты исследовательских проектов фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» в рамках форума «Мы – уральцы»

I место – Хусаинова Елена , 8а класс;

II место – Язовских Роман, 9 в класс;

Калегин Егор, 3 а класс;

III место – Недорезова Екатерина, 7а класс;

Пестрикова Евгения, 3 а класс.

Муниципальный этап Защиты исследовательских проектов

I место – Хусаинова Елена , 8а класс;

II место – Язовских Роман, 9 в класс;

Григорьева Екатерина, 8а класс;

III место – Бабушкина Екатерина, 9а класс;

Истомина Ольга, 9в класс;

Осинцев Илья, 10 б класс;

Калегин Егор, 3 а класс.

Городской конкурс чтецов имени А.И. Чечулина

I место - Бабенкова Алина, 4в класс

II место - Дектерёва Валентина , 7а класс

Городской конкурс солистов

I место - Бабенкова Алина, 4в класс

II место - Добрынин Михаил, 4в класс

Городской конкурс декоративно – прикладного искусства

I место - Петрова Анастасия, 8а класс;

Григорьева Катерина, 8а класс;

Бодунова Людмила,

Силина Екатерина, 9б класс

Хусаинова Елена

Соколова яЯна

Беляева Юлия

II место – Анкудинова Светлана;

III место – Красовскеая Яна

Зуева Полина

Городской конкурс «Новогодняя игрушка»

II место - Мельникова Злата

- Медникова Анастасия

Городской конкурс «Космические дали»

I место – Пестрикова Евгения

Городской конкурс хоровых коллективов

I место - хоровой коллектив 3а, 4в классов;

Участие в областной защите исследовательских проектов, областном фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала» в краеведческом конкурсе - форуме «Мы – уральцы»

Хусаинова Елена, 8а класс.

Участие в публичной презентации школьных исследовательских работ «Инженер леса XXI века»

Хусаинова Елена , 8а класс;

Язовских Роман, 9 в класс;

Бабушкина Екатерина, 9а класс;

Красовсксая Яна, 6а класс;

Осинцев Илья, 10 б класс;

Калегин Егор, 3 а класс;

Масленникова Наталья, 7б класс;

Пестрикова Евгения, 3 а класс.

В течение 2010 – 2011 учебного года активно работал по реализации областной программы «Родники» экспедиционный отряд « Тропинка». Учащиеся школы занимались благоустройством родников – проводили уборку мусора на территории родников, создавали клумбы, высаживали цветы, принимали участие в акции «Чистую воду – жителям микрорайона» (подвоз родниковой воды). Члены экспедиционного отряда «Тропинка» участвовали в городской акции «Чистый берег».

1.2. Социальные результаты

Мы полагаем, что правильная организация социальной деятельности учащихся имеет не меньшее значение для их развития, чем уроки. Именно в этой деятельности испытывается на прочность в условиях «реальной жизни» и усваивается то, что было предметом упражнения на уроке. За пределами урока у учеников есть больше возможностей построить свой замысел, собрать свою команду, добиться результата, который будет замечен школьным сообществом. Мы стремимся к тому, чтобы богатство и насыщенность внеурочной жизни школьников имело именно образовательную нагрузку, т.е. приводило бы к появлению новых интересов, способностей, инициативы и ответственности.

Особое место в создании командного духа, духа интеллектуально - значимого объединения занимает Юдина Е.Г, преподаватель информатики, которая не только провела школьную олимпиаду среди старшеклассников (13 участников), но и впервые организовала участие 28 команд в IX Международной Интернет- Олимпиаде студентов и школьников «Эрудиты Планеты- 2010». На первом этапе в 6 турах приняли участие 168 учеников 3-10 классов. В школе появились не только участники «Молодежного чемпионата по отдельному школьному предмету», но члены высшей лиги эрудитов планеты.

Кроме того, 33 школьника из 7-10 классов приняли участие в 7 Международной олимпиаде по основам наук (УрФО). Из них 15 показали не просто высокий результат и прошли во 2 тур высшей лиги, но и подтвердили уровень знаний выше школьного стандарта, т.е. отличную оценку; 14 человек - в премьер- лиге, т.е. показали хорошие знания базового уровня.

VII Международная Олимпиада по основам наук в Российской Федерации – 33 человека (1-ый тур), 20 человек (2-ой тур), 13 человек (3-ий тур - ФИНАЛ):

Ахтямов Наиль, 9а – информатика – 81 балл из 100;
Мезенцева Александра, 9а – французский язык – 82 балла из 100;
Осипова Алёна, 7б – русский язык – 72 балла из 100.

Международный интерактивный конкурс по eстествознанию «Колосок-2011» - всего участников 69 человек. Результаты по городу:
IX Международная интернет – олимпиада «Эрудиты Планеты 2010» - всего участников 174 человека:

Команда «Камикадзе» (девушки, 10-б класс) – 9 место в международном командном первенстве;
Команда «Молтоки» (юноши, 10-б класс) – 10 место в международном командном первенстве

Всероссийская игра-конкурс по информатике «Инфознайка» - всего участников 10 человек:

Калегин Егор, 3а класс – оценка «отлично»;
Назмеева Мария, 3а класс – оценка «хорошо»;
Пестрикова Евгения, 3а класс – оценка «хорошо»;
Устинова Елизавета, 3а класс – оценка «хорошо»;
Бычин Владислав, 3а класс – оценка «хорошо»;
Тимофеев Дмитрий, 3а класс – оценка «хорошо»;
Осинцев Илья, 10-б класс – оценка «хорошо»;
Владимиров Даниил, 10-б класс – оценка «хорошо».

Дистанционный конкурс учащихся общего и начального профессионального образования «Найди свой ответ в WWW 2011» по информатике – всего участников 4 человека. Результаты по городу:

1 место - Осинцев Илья, 10-б
2 место – Воронин Денис, 9-а
3 место – Бессонов Борис, 9-б.

Особо школа гордится результатами спортивных достижений учащихся школы.

Так, в 2010-2011 учебном году команда школы стала лучшей в таких спортивных соревнованиях как легкоатлетическая эстафета в честь Дня Победы (1 -4 классы), лыжная эстафета на приз газеты «Асбестовский рабочий» (девочки), турнир по мини - футболу (8 классы), спортивные соревнования «Веселые старты» (4 класс), спортивный праздник «Футбольная страна» (1классы).

Почетное второе место команда школы заняла в легкоатлетической эстафете на приз газеты «Асбестовский рабочий», осеннем легкоатлетическом кроссе, легкоатлетической эстафете в честь Дня Победы (7-9 классы), городском смотре строя и песни (4 классы).

1.3. Метапредметные результаты

Для нас важной остается задача определения вклада образования в развитие каждого ученика, которую мы поставили себе несколько лет назад. Мы считаем, что крайне необходимо не столько оценивать знания и определенные навыки по одной или нескольким темам, сколько понимать уровень и видеть динамику сформированности ключевых предметных умений, с одной стороны, и общеучебных достижений учащихся, с другой. При этом принципиально рассматривать динамику собственных достижений ребенка, его индивидуальный прогресс, когда предметные и общеучебные достижения сравниваются не с внешним эталоном, а «с самим собой». Здесь мы имеем в виду такие умения, которые оказывают прямое влияние и говорят о развитии мышления, понимания, анализа и т.п. Другими словами, нам важно понимать, какой вклад в развитие ребенка может сделать каждый предмет на разных ступенях школьного образования (в начальной школе, в младшем и старшем подростковом возрасте), как построить учебный процесс, что должно меняться в практике учителя, чтобы достигать максимального эффекта. Тем самым, мы обсуждаем формирование компетентностей у наших учеников. Для нас компетентный человек – это не тот, кто много знает, а тот, кто свободно владеет различным способами получения знаний и способен свободно применять их даже в незнакомых ситуациях. Мы убеждены, что именно компетентности – наиболее ключевые результаты образования.

По сути, мы ставим перед собой задачу по поиску и созданию средств оценки компетентностных результатов. Без решения этой задачи невозможно создание системы эффективной оценки образовательных результатов школы в целом.

В 2010-2011 году продолжилось отслеживание деятельностно -коммуникативной и ценнностно - ориентационной составляющих результата образования через метод экспертных оценок.

Как показали результаты наивысшим баллом оценивается уровень развития у учащихся экологической компетентности, здоровьесберегающей компетентности, компетенции в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий (отношение к другим), компетенции в сфере гражданско-общественной деятельности (отношение к миру).

Blog

Публичный докдад лицея №9 по итогам 2010-2011 учебного года

Содержание