1. Информационно-аналитическая справка

Вид материала

Анализ

Содержание Место работы Д/к «Радуга» Д/к «Исток» 4.5. Программы в стадии эксперимента 4.6. Работа с родителями 5. Контрольно-диагностическое обеспечение реализации программы Контроль аналитической деятельности Контроль деятельности по планированию образовательного процесса Контроль социально-педагогической деятельности Контроль педагогической деятельности в структурных подразделениях Контроль деятельности по осуществлению контроля за образовательным процессом 6. Контроль по направлениям деятельности

Подобный материал:

• Информационно-аналитическая справка по результатам деятельности муниципальной межшкольной, 622.44kb.
• Ипкро ра рмк управления по образованию, спорту и молодежной политике мо «Усть-Канский, 177.48kb.
• Информационно-аналитическая справка, 15.74kb.
• Информационно-аналитическая справка, 24.38kb.
• Информационно-аналитическая справка, 62.61kb.
• Информационно-аналитическая справка, 698.46kb.
• Информационно-аналитическая справка, 92.26kb.
• Информационно-аналитическая справка, 123.95kb.
• Отчет о работе сми за 3 кв 2011 г (Информационно-аналитическая справка), 28.16kb.
• Совет при президенте российской федерации по науке, технологиям и образованию координационный, 283.05kb.

4.4. Программы в стадии разработки

№ п/п	Автор	Место работы	Название программы	Дата прохождения через МС
1.	Цедилкина О.Д.	ЦРТДиЮ	Воспитательная система ЦРТДиЮ.	Февраль 2007года
2.	Анциферова С.А.	Д/к «Радуга»	«Хозяюшка» – образовательная программа по домоводству
3.	Коняева О.В.	Д/к «Чайка»	«Малышок» – образовательная программа группы раннего развития
4.	Долгополова Л.И.	Д/к «Чайка»	«Кукольный театр» – образовательная программа для среднего школьного возраста
5.	Суровцева И.М.	Д/к «Исток»	«Изобразительное искусство» – образовательная программа для детей группы раннего развития
6.	Шабанова Е.А.	Д/к «Исток»	«Игровая мозаика» – программа досуговой деятельности
7.	Замалутдинова Г.В.	Д/к «Исток»	Программа развития детского клуба «Исток».
8.	Соколов Г.К.	Д/к «Чайка»	«Хоккей-футбол» – образовательная программа для среднего, старшего школьного возраста

4.5. Программы в стадии эксперимента

№ п/п	Автор	Место работы	Название программы	Конечный срок адаптации
1.	Пименов И.В.	ЦРТДиЮ	Авторская программа «Воспитание толерантного сознания подростков»	2007 г.
2.	Яско М.В.	ЦРТДиЮ	Модифицированная программа группы раннего развития «Солнышко»	2007г.
3.	Деньга В.П.	ЦРТДиЮ	Авторская программа «Экология личности»	2008 г.
4.	Казина О.В.	Д/к «Исток»	Авторская программа «Семицветик»	2008 г.
5.	Яковлева О.Н.	Д/к «Исток»	Авторская программа «Математика»	2008 г.

4.6. Работа с родителями

№ п/п	Направления в работе	Содержание	Срок	Ответственный
1	Школа раннего развития; Детские творческие группы	– организация родительских собраний; – индивидуальные и семейные консультации психолога, логопеда, педагогов; – проведение тематических праздников совместно с родителями; – проведение выставок детского декоративно-прикладного творчества «Мастерство и вдохновение» – проведение открытых занятий для родителей; – заключительное родительское собрание; – выпускной утренник для дошкольников, -выпускные вечера для воспитанников творческих объединений.	октябрь май в течение года май май	зам. директора по УВР, педагоги, методисты, логопед
2.	Привлечение родителей, семей к делам и проблемам Центра	-организация родительских собраний в начале и в конце года; – сотрудничество с активными родителями; – привлечение родителей к улучшению материальной базы; – оказание спонсорской поддержки проведению мероприятий для детей и родителей; – изучение спроса на услуги Центра и изучение отношения к уровню деятельности.
3.	Оказание различной помощи семье	-индивидуальные и семейные беседы, консультации; – организация работы с семьями, в которых есть трудные дети и подростки;	в течение года	педагоги, методисты.
4.	Повышение педагогической культуры родителей	-организация тематических бесед с родителями в Центре, в клубах по месту жительства; – информационно-иллюстрированные стенды; памятки, рекомендации по воспитанию детей; -использование фото, видеоматериалов в педагогическом просвещении родителей;	в течение года	педагоги, методисты.
5.	Повышение роли семьи в воспитании и укреплении семейных взаи-моотношений	– организация семейных праздников; – участие в окружных конкурсах, форумах.	в течение года	зав. отделами, методисты, педагоги.
6.	Профилактика негативного семейного воспитания	– индивидуальные встречи, беседы; – организация консультаций специалистов.	в течение года	зам. директора по УВР, зав. отделами, методисты, инспектор ПДН
7.	Проведение рекламной компании для родителей	Реклама всех видов: 1) визуальная (пресса, СМИ, наружная.) 2) отчетные мероприятия, конкурсы.	в течение года	методисты, зав. отделами, педагоги.

5. Контрольно-диагностическое обеспечение реализации программы

Контрольно-диагностическое обеспечение реализации программы осуществляется по следующим блокам:

Контроль аналитической деятельности

– наличие всех видов анализа;

– анализ всех направлений деятельности педагогического коллектива;

– наличие выводов, целей и задач на предстоящий цикл деятельности.

Контроль деятельности по планированию образовательного процесса

– наличие всех видов планов, утвержденных руководителем образовательного подразделения;

– соответствие структуры и содержания плана внутрицентровым рекомендациям;

– отражение в мероприятиях целей и задач деятельности на предстоящий учебный год.

Контроль социально-педагогической деятельности

– психолого-диагностическая деятельность (наличие банка психолого-педагогических методик, создание системы психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности);

– методическая деятельность (наличие образовательных программ творческих объединений, утвержденных на Методическом совете Центра, наличие банка методического и дидактического материала, соответствие организационно-методических форм повышения профессиональной компетентности потребностям конкретных педагогов, результаты деятельности по повышению квалификации педагогов);

– организация содержательного досуга всех категорий населения (позитивное отношение социума к проводимым мероприятиям (проведение анкетирования, рост активности социума в организации содержательного досуга, охват всех категорий населения).

Контроль педагогической деятельности в структурных подразделениях

– сохранность контингента;

– качество ЗУН;

– контроль за финансовой документацией;

– контроль за выполнением учебного плана;

– качество преподавания.

Контроль деятельности по осуществлению контроля за образовательным процессом

– внешняя результативность (количество детей, занимающихся в коллективе в соответствии с локальными актами, стабильность функционирования детского коллектива, победа на соревнованиях, конкурсах, олимпиадах, выставках, качество ЗУНов, проявляющихся в практической деятельности);

– внутренняя результативность (ценностные ориентации, положительная «Я-концепция», оптимистичное мировосприятие, осознание себя и своего места в мире, овладение деятельностью, приобретение уверенности в себе, адекватная самооценка, внутренняя свобода, потребность в углублении знаний, в постоянном совершенствовании, в творческом самовыражении, удовлетворенность совместной деятельностью).

6. Контроль по направлениям деятельности

№ п/п	Основные направления	Содержание	Сроки	Ответственные
1.	Организационно-педагогическая деятельность	Контроль за ведением журналов	ежемесячно	Зав. отделами
		Контроль за составлением планов учебно-воспитательной работы	сентябрь	Зав. отделами
		Контроль сохранности контингента воспитанников	в течение года	Зав. отделами
2.	Организационно-педагогическая деятельность	Контроль выполнения рекомендаций производственных совещаний, решений педсоветов	в течение года	Зав. отделами, Зам. директора по НМР
		Контроль за выполнением планов методистов по месяцам.
		Контроль учета, хранения и использования ТСО (инвентаризация)	октябрь	Зав. отделами
3.	Учебно-воспитательный процесс	Посещение и анализ занятий	в течение года	Зав. отделами
		Посещение и анализ массовых мероприятий	в течение года	Зав. отделами
		Контроль уровня учебного плана и программы	в течение года	Зав. отделами
		Контроль уровня занятий, умений, навыков воспитанников	в течение года	Зав. отделами
		Контроль качества занятий и воспитательных мероприятий	в течение года	Зав. отделами

ЛИТЕРАТУРА

1. Актуальные проблемы учреждений дополнительного образования: Материалы семинаров. – Киров, 1997.
   
2. Андреев В.И. Педагогическое творчество саморазвития: Книга 1. – Казань: Изд-во Каз. ун-та, 1996.
   
3. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития: Книга 2. -Казань: Изд-во Каз. ун-та, 1998.
   
4. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – М,: Педагогика, 1997.
   
5. Богданова Р.У. Программное обеспечение учреждений дополнительного образования: Из опыта работы, – СПб., 1995.
   
6. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики /Под ред. Т.И. Шамовой. – М.: Педагогика, 1991.
   
7. Гладких В.Г. Технология выработки программы развития учреждения образования. – Оренбург, 2000.
   
8. Гладких В.Г. Технология выработки и принятия решения руководителем школы. – Оренбург, 1997.
   
9. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. – М.: Народное образование, 2001.
   
10. Гуманистические воспитательные системы: вчера и сегодня /Под ред. Н.Л. Селивановой. – М.: Педобщество России, 1998.
    
11. Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. – М., 2001.
    
12. Зверева В.И. Образовательная программа школы. – М., 1998.
    
13. Зверева В.И. Самоаттестация школы. – М., 1999.
    
14. Ильина Т.В. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей: научно-методический аспект. – Ярославль, 2000.
    
15. Калувэ Л. и др. Развитие школы: Модели и изменения /Пер. с анг. Е.Н. Максимовой. – Калуга, 1998.
    
16. Караковский В.А. Воспитание? Воспитание... Воспитание! – М.: Педобщество России, 2000.
    
17. Конаржевский Ю.А, Менеджмент и внутришкольное управление. – М., 1999.
    
18. Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка. – М: Новая школа, 1997.
    
19. Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы: Методическое пособие для руководителей образовательных учреждений. – М., 1993.
    
20. Лебедев О.Е. Дополнительное образование детей. – М.: Владос, 2000.
    
21. Левит М.В. Как сделать хорошую школу?!: Практикоориентированное пособие по проектированию управления школой (часть I). – М.,2000.
    
22. Лизинский В.М. Идеи к проектам и практика управления школой. – М., 1999.
    
23. Личностные достижения учащихся в образовательном процессе: Сборник научных статей. – Оренбург, 2000.
    
24. Личностные достижения учащихся как критерий результативности деятельности воспитательных систем: Материалы региональной научно-практической конференции. Ч. 1; 2; 3. – Оренбург, 2000.
    
25. Моисеев А.М. и др. Нововведения во внутришкольном управлении. – М.: Педобщество России, 1998.
    
26. Немов Р.С. Психология: Пособие. – М.: Просвещение, 1995.
    
27. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М.:Сфера, 2000.
    
28. ОрловаА.Б.Психология личностии сущности человека. – М., 1995.
    
29. Плахова Л.М. Как сделать хорошую школу?! Ч. 2. – М, 2000.
    
30. Поташник М.М. и др. Диссертации по управлению образованием: состояние, проблемы, современные требования. – М.: Новая школа, 1998.
    
31. Поташник М.М. и др. Управление развитием школы. – М.: Новая школа, 1995.
    
32. Поташник М.М. Управление качеством образования. – М.: Педобщество России, 2000.
    
33. Принципы обновления программного обеспечения в учреждениях дополнительного образования. – СПб, 1995.
    
34. Моисеев В.М. Программно-целевое управление развитием образования: опыт, проблемы, перспективы. – М.: Педобщество России, 1999.
    
35. Проектирование образовательных программ. – СПб, 1994.
    
36. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: Кн. 2-ая – М.: Владос, 1999
    
37. Ромадина Л.П. Справочник организационно-методических и психолого-педагогических материалов. Ч. 1;2. – М., 1996.
    
38. Рындак В.Г. Непрерывное образование и развитие творческого потенциала учителя. – М: Педагогический вестник, 1997.
    
39. Ситуационный подход к решению управленческих проблем: Методические материалы, – СПб, 1997.
    
40. Селевко Г.К. Нетрадиционные формы педагогических советов //Народное образование, 1998. – №4. – С. 76.
    
41. Сластенин В.А. Педагогика: Учебное пособие. – М.: Школа-Пресс, 2000.
    
42. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.
    
43. Словарь практического психолога. – Минск: Харвест, 1997.
    
44. Столяренко А.Д. Основы психологии. – Ростов-н/Д: Феникс, 1996.
    
45. Технология разработки программы развития учреждения дополнительного образования: теория и практика: Учеб. пособие /Под ред. В.Г. Гладких. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2003.
    
46. Третьяков П.И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. — М.: Новая школа, 1998.
    
47. Управление школой: Теоретические основы и методы /Под ред. В.С. Лазарева. – М.: ЦС и ЭИ, 1997.
    
48. Хамерики О.Г. и др. Развитие школы как инновационный про-цесс: Методическое пособие /Под ред. М.М. Поташника. – М.: Новая школа, 1994.
    
49. Шишов С.Е. и др. Мониторинг качества образования в школе. – М: Педагогическое общество, 1999.
    

Периодическая литература (журналы)

1. Бюллетень программно-методических материалов для УДОД
   
2. Вестник высшей школы
   
3. Вестник образования
   
4. Вестник социальной работы
   
5. Внешкольник (Москва)
   
6. Внешкольник (Оренбург)
   
7. Внешкольник (Ярославль)
   
8. Воспитание школьников
   
9. Директор школы
   
10. Дополнительное образование
    
11. Завуч
    
12. Информатика и образование
    
13. Магистр
    
14. Народное образование
    
15. Педагогика
    
16. Педагогический калейдоскоп (Ярославль)
    
17. Педагогический поиск
    
18. Проблемы школьного воспитания (Н.Новгород)
    
19. Специальная школа
    
20. Школа
    
21. Школьные технологии