И. М. Кобозева модальные частицы в ответах на вопрос задача
| Вид материала | Задача |
- Modal Verbs and their Equivalents. Модальные глаголы и их эквиваленты в английском, 231.81kb.
- Модальные глаголы (Modal Verbs), 105.17kb.
- Атом и вещество часть 9 торсионная модель электрона и позитрона, 509.23kb.
- Балацкая Елена Васильевна Каждое задание викторины содержит две части: историко-литературный, 74.41kb.
- Влияние курения на организм, 209.34kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по специальности 1-31 80 05 Физика, 286.08kb.
- Владимира Сорокина «Путь Бро», 234.36kb.
- Студент гр. 21302 Стрелков Анатолий Николаевич, 106.76kb.
- Элементарные частицы в точном значении этого термина первичные, далее неразложимые, 93.35kb.
- А. С. Грибоедова "Горе от ума" (9 класс) "загадка чацкого" Задача, 63.68kb.
(3) а. [ -Мне хотелось быть добрым ... к этим парням ... ]
-То есть как это добрым? ... -Ну, у меня были деньги, а у них не было сигарет, и мне хотелось угостить их ... ;
б. [ - ... много раз наблюдал: идут по улице домой ... входят в подъезд ... А дома нет ... ] -Как - нет? -Ну (так) ... Зовут её к телефону - родители говорят: дома нет. Олега позовёшь лампочку вкрутить ... - тоже дома нет.
Будучи сигналом затруднения, испытываемого говорящим ( в нашем случае - отвечающим ), ну1 употребляется и в тех предельных случаях, когда затруднение непреодолимо для адресата вопроса и он тем или иным способом уходит от ответа, ср.
(4) а. [ -И, главное, кто пишет? ... Люди, которым в силу возраста это уже давно недоступно! ... ] -Что "недоступно"? -не понял Юра. -Ну ... в общем - смутилась Машка. -Короче - ты есть хочешь? ;
б. [ А как ты ушёл - и он ушёл. Просто негодяй ] -Почему же негодяй? -Ну, в общем, это всё как-то ...
Ну " в ы б о р а " ( ну2 ). Если ну1 сигнализирует о затруднениях в поиске единственно правильного ответа и его формулировке, то ну2 связано с затруднением иного
рода, возникающем при наличии нескольких правильных ответов, ср. ( 5а, б ).
(5) а. -А как её отвлекать, Алину? -спросил он. -Ну скажи, что о ней спрашивал один человек. Высокий, скажи, спортивный.
б. /Катя/ Какой вы странный ... Что я расскажу? Я много чего могу рассказать ... Я не знаю, что вам интересно. /Олег/ Ну про школу хоть ...
В основе употреблений такого рода лежит в ы б о р из некоторого в той или иной степени фиксированного множества объектов, элементы которого должны быть по возможности известны участникам ситуации общения. Это множество можно назвать
с и т у а ц и о н н ы м . Наиболее существенной частью сферы действия ну "выбора" является составляющая, соответствующая выбранному элементу из ситуационного множества. Сочетание факта выбора с ситуационным множеством - характернейший признак контрастивности, ср. употребление контрастивно-ограничительных частиц