Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии»
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- Н. Г. Чернышевского В. Л. Емельяненко радиационно опасные объекты, 930.81kb.
- Программа дисциплины «Информационные технологии в бухгалтерском учете, анализе и аудите», 710.3kb.
- Хроника мапрял IV дьерская международная конференция преподавателей русского языка, 1105.26kb.
- Программа спецкурса «русская орфоэпия» для иностранных студентов-филологов III курса, 62.81kb.
- Программа дисциплины «Информационные технологии в рекламе» для специальности 032401., 356.17kb.
- Учебно-методическое пособие "Широкополосные сигналы" составлено в соответствии с программой, 317.01kb.
- М. Н. Машкин Информационные технологии Учебное пособие, 2701.91kb.
- Учебное пособие для студентов факультета очно-заочного обучения Нижний Новгород 2010, 795.89kb.
- Бюллетень новых поступлений за июль-сентябрь 2011 года, 704.1kb.
- Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям, 445.53kb.
Упражнение. Предложить студентам проспрягать несколько глаголов разных моделей.
Упражнение (найдите лишнее слово).
Кошка, собака, мышь, курица, автобус, лошадь
Вилка, тарелка, карандаш, чашка, блюдце, стакан
Музыкант, учитель, дворник, повар, экскурсия, милиционер
Велосипед, мотоцикл, поезд, метро, город, трамвай
Юбка, свитер, джинсы, куртка, полотенце, платье, рубашка
Помидор, картофель, огурец, баклажан, груша, морковь, кабачок
Мясо, нож, масло, колбаса, хлеб, рыба, кефир
Яблоко, поле, окно, упражнение, имя, плечо, фото, отец
Лампа, Россия, время, аудитория, тётя, кошка, кастрюля, обувь
Дверь, тетрадь, мышь, дочь, лошадь, площадь, день, жизнь
Брат, друг, клуб, зонт, нож, словарь, суп, рот, нос, торт
Куртка, кофта, ложка, чашка, лампа, мама, груша, доска
Лошадь, шоколад, школа, кошка, ручка, уши, шапка
Обои, ножницы, духи, столы, весы, каникулы, будни
Вода, масло, мясо, яйцо, сок, еда, мебель
Фото, метро, кино, пальто, окно, киви
Домашнее задание: учить типы спряжений, упражнения.
Упражнение (поставить в правильную форму глагол писать).
Он пишет упражнение. Ты диктант. Я текст.
Вы рассказ. Мы глаголы. Студенты правило.
Преподаватель слова. Иван и Анна книги.
Упражнение (поставить в правильную форму глаголы).
| Студенты …делают... домашнее задание. | делать |
| Я ………………. текст по-русски. | читать |
| Мы сегодня ………………. диктант. | писать |
| Утром Иван ………………. правила. | повторять |
| Мои родители ………………. дома. | работать |
| Вы ………………. русский язык в России. | учить |
| Мама и папа ………………. телевизор дома. | смотреть |
| Они сейчас ………………. задачи. | решать |
| Вечером ты ………………. | отдыхать |
| Я ………………. утром. | гулять |
| Вы хорошо ………………. французский язык. | знать |
| Утром учителя ………………. радио. | слушать |
| Школьники ………………., что я говорю. | понимать |
| Он ………………., что сегодня пятница. | думать |
| Преподаватель ………………. ответ. | спрашивать |
| Ночью я ………………. | спать |
| Студент и студентка ………………. глаголы. | изучать |
| Ты всегда здесь ………………. молоко. | покупать |
| Кто ………………. сегодня домой? | звонить |
| Я ………………. сигареты. | курить |
| Мой друг ………………. по-английски. | говорить |
| Ваши сёстры ………………. мороженое. | любить |
| Я ………………. рядом. | сидеть |
| Почему ты сейчас ……………….? | лежать |
| Вы ………………. очень близко. | стоять |
Упражнение (выбрать и написать правильный глагол).
Глаголы: учить, изучать, знать, понимать, говорить, думать, писать, читать.
Сегодня мы русский язык. Мы уже хорошо по-русски. Мой друг французский язык. Иван и Анна по-французски очень медленно. Я книги по-английски. Вы плохо английский язык. Ваш дедушка турецкий язык. Мои друзья любят по-турецки. Ты по-испански быстро. Они отлично испанский язык. Студенты превосходно по-арабски. Наш сын испанский язык в Испании. Саша по-польски. Она польский язык.
ДЕНЬ 16
Фонетическая зарядка.
Проверить домашнее задание.
Тест на слова с картинками.
Самостоятельная работа: проспрягать несколько глаголов, используя модели.
Совершенный – несовершенный вид.
Дать значения с примерами.
Несовершенный вид глаголов употребляется в следующих случаях:
А. Действие происходит сейчас (происходило, имело место в прошлом)
– Ты смотрел этот фильм? – Да, смотрел.
– Что вы делаете? – Мы читаем.
Б. Действие было или повторялось в прошлом и повторяется сейчас
Я часто смотрю телевизор. Раньше я часто смотрел телевизор.
В. Действие, которое происходит постоянно
Солнце встает на востоке.
Г. Действие продолжается (продолжалось, будет продолжаться) во времени
Я буду делать это упражнение весь вечер.
Вчера мы смотрели телевизор весь день.
Совершенный вид глаголов употребляется в следующих случаях:
А. Действие закончилось
Ты уже прочитал эту книгу? – Да, прочитал.
Б. Важен результат действия
Вы решили эту задачу? – Да, решили.
В. Действие было единичным и завершилось
Вчера я купила новое платье.
Объяснить, что глаголы обоих видов нужно выучить, т.к. нет правила, которое регулировало бы их образование
| Глаголы несовершенного вида Делать Читать Знать Думать Работать Слышать Слушать Писать Гулять Рисовать Танцевать Чувствовать Советовать Ждать Идти Нести Жить Плыть Мыть Петь Пить Мочь Печь Звонить Любить Видеть Готовить Учить Курить Есть (to eat) Ходить Сидеть Просить Носить Платить Понимать Отдыхать Изучать Искать Решать Покупать Повторять Давать Создавать Продавать Передавать Отдавать Находить Говорить Переводить | Глаголы совершенного вида Сделать Прочитать Узнать Подумать Поработать Услышать Послушать Написать Погулять Нарисовать Потанцевать Почувствовать Посоветовать Подождать Прийти Принести Прожить, выжить Выплыть, проплыть Вымыть Спеть Выпить Смочь Испечь Позвонить Полюбить Увидеть Приготовить Выучить Покурить Съесть Сходить Посидеть Попросить Поносить Заплатить Понять Отдохнуть Изучить Найти Решить Купить Повторить Дать Создать Продать Передать Отдать Найти Сказать Перевести |
Объяснить, что существуют наречия, которые являются сигналами совершенного или несовершенного вида
| Сигналы несовершенного вида | Сигналы совершенного вида |
| Долго 2 (3, 4… 5) часа Весь день Всю жизнь Обычно Часто Редко Иногда Каждый день Всегда Никогда | В конце концов Наконец 2 (3,…..) чашки, бутылки, тарелки Весь кофе, все газеты… Вдруг Сразу Неожиданно |
Разобрать примеры:
1. Модель: – Вы пишете письмо? – Нет, я уже давно написал.
Вы завтракаете? Вы читаете газету? Вы смотрите новости? Вы говорите по телефону? Вы ищете ручку? Вы слушаете новости?
Модель: – Обычно вы читаете газеты? – Обычно не читаю, но сегодня прочитал?
Вы обычно все понимаете по-русски? Вы обычно смотрите телевизор вечером? Вы обычно обедаете в ресторане? Вы обычно пропускаете занятия?
3.Модель: – Вы ищете преподавателя или уже нашли? – Уже нашел.
Они ищут работу или уже нашли? Она ищет брата или уже нашла? Он ищет партнера или уже нашел?
Упражнение (сравнить предложения, объясняя употребление того или иного вида глаголов).
| Вчера я писал письма. На уроке мы решали задачи. Вчера Иван читал журнал. Вечером Аня пила чай. Мы повторяли старые упражнения. Вчера мы пели на концерте. Художник рисовал картину. Студенты готовят уроки. Джон рассказывал текст. Преподаватель объяснял новое правило. Завтра Света будет учить новый стих. Завтра мы будем писать тест. Сейчас Андрей будет рассказывать текст. Вечером я буду писать письма домой. | Я написал два письма. Мы решили все задачи. Иван прочитал три статьи. Она выпила две чашки. Мы повторили все упражнения. Вчера мы спели три песни. Художник нарисовал картину. Студенты приготовили уроки. Джон рассказал текст. Преподаватель объяснил новое правило. Света хорошо выучит новый стих. Завтра мы напишем тест хорошо. Андрей хорошо расскажет текст. Когда я напишу письма, я позвоню тебе. |
Упражнение (использовать глагол нужного вида).
| Вчера весь вечер мы … телевизор. Я … новые слова целый час. Ты долго … эту книгу? Мы … задачи весь урок. Саша … эти задачи правильно. Моя сестра … русский язык два года. | Смотреть – посмотреть Учить – выучить Читать – прочитать Решать – решить Изучать – изучить |
Упражнение (использовать глаголы нужного вида).
| – Что вы делали вчера вечером? – Вчера вечером я … уроки, потом … письмо домой. – Вы знаете урок хорошо? – Да, я выучил его хорошо. – А вы … письмо? – Нет, я не … письмо, потому что ко мне пришли друзья. | Учить – выучить Писать – написать |
| – Что делал Ирлей вечером? – Вечером он … книги в библиотеке. Когда он … их, он пошёл домой. | Смотреть – посмотреть |
| – Что вы делали вчера? – Вчера я … журнал. – Вы … журнал? – Нет, еще не … | Читать – прочитать |
| – Что делали студенты после уроков? Решали задачи? – Да, они … задачи. – Они … все задачи? – Нет, они … только две из них. | Решать – решить |
Диалог.
Прочитать диалог, ответить на вопросы. Объяснить, как можно рассказать диалог при помощи косвенной речи (Он сказал, что…)
Футбол
Джеймс: Алло, это Эван?
Эван: Да, это я.
Дж.: Привет, Эван! Это Джеймс. Что ты делаешь?
Э.: Я делаю домашнее задание.
Дж.: Сегодня пятница! А ты не хочешь посмотреть футбол? Сегодня интересный матч. Играют Конго и Германия!
Э.: Я очень хочу, но, к сожалению, я не могу. В понедельник контрольная работа. Я буду учить новые слова, читать тексты, слушать магнитофон.
Дж.: Но ты можешь сделать это послезавтра.
Э.: Послезавтра я тоже не могу. Я должен поменять деньги, купить продукты и новый словарь.
Дж.: Но матч очень интересный! Если хочешь, я могу дать мой словарь и купить билеты.
Э.: Нет, Джеймс, спасибо, но я не могу.
Дж.: Но почему?
Э.: Потому что я хочу говорить по-русски хорошо и правильно. Поэтому я буду много заниматься.
Дж.: Очень жаль. Извини. До свидания.
Э.: Пока, Джеймс.
Вопросы: Что делает Эван? Почему звонит Джеймс? Какой сегодня матч? Почему Джеймс хочет смотреть этот матч? Почему Эван не может смотреть футбол? Что он будет делать? Почему? Что предложил Джеймс?
Домашнее задание: выучить диалог в парах или рассказать его в косвенной речи, выполнить упражнения (преподаватель предварительно должен составить упражнения, подобные тем, что были проделаны на уроке).
ДЕНЬ 17
Этот урок не содержит новой грамматики, т. к. на прошлом уроке пройден сложный материал. Т.о., на этом уроке студенты только отрабатывают новое правило.
Фонетическая зарядка
Проверить домашнее задание.
Самостоятельная работа: проспрягать несколько глаголов, используя модели.
Упражнение (сравнить предложения, объясняя употребление того или иного вида глаголов).
1. Я писал письмо два часа, и наконец я его написал.
2. Обычно я всегда покупаю продукты в магазине, но вчера купил на рынке.
3. – Что вы делали вчера?
-Учился, работал и вечером смотрел фильм.
4. Вчера я пропустил занятия в университете. Обычно я никогда не пропускаю занятия, но вчера я очень-очень устал.
5. Утром я начал читать книгу, но бросил, потому что голова совсем не работала.
6. Днем я смотрел телевизор, слушал музыку. Вдруг позвонил Эрик. Обычно Эрик не звонит днем, потому что он знает, что в это время меня нет дома. Я сразу понял, что у него серьезная проблема. Мы решили пообедать вместе в кафе.
7. – Вы пишете по-русски?
– Да, пишу.
8. – Они пишут письмо?
– Нет, они уже написали.
9. – Он пишет музыку?
– Нет, он пишет стихи.
10. – Ты пишешь статью?
– Нет ещё.
11. – Вы уже написали книгу?
– Нет, ещё пишу.
12. – Вы уже нарисовали картины?
– Нет, ещё рисуем.
13. – Ты уже подумал о работе?
– Я ещё думаю.
14. – Мы будем гулять вечером?
– Но мы уже гуляли утром.
15. – Они будут танцевать завтра?
– Да, будут.
16. – Он посоветовал мне прочитать эти книги.
– Ты прочитал?
– Нет, ещё читаю.
17. – Ты испекла пирог?
– Нет ещё, я буду печь завтра.
18. – Ты будешь звонить маме в Рождество?
– Я уже позвонил вчера.
19. – Ты выучил предложный падеж?
– Пока нет, я буду учить в воскресенье.
20. – Мы будем вместе готовить ужин?
– Нет, я уже приготовил.
21. – Пожалуйста, дай мне поносить свое платье!
– Ты его уже носила и испачкала.
22. – Ты заплатил за лимонад?
– Я сейчас плачу.
23. Вы ищете квартиру или уже нашли?
Выполнить упражнения на совершенный – несовершенный вид (преподаватель должен предварительно подготовить типовые упражнения).
Составить рассказ «Мой день» с использованием глаголов обоих видов в прошедшем времени. Сначала вместе со студентами составляет примерный рассказ о воображаемом студенте, чтобы показать, как это делается. Потом каждый студент составляет такую историю о себе. Преподаватель в это время может что-то подсказать или посоветовать студентам.
Домашнее задание: упражнения на совершенный – несовершенный вид, пересказ истории, составленной на уроке.
ДЕНЬ 18
Фонетическая зарядка
Проверить домашнее задание.
Самостоятельная работа на совершенный – несовершенный вид (составленная преподавателем). Задание – вставить глагол нужного вида.
Глаголы начать – начинать, кончить – кончать, продолжить – продолжать.
Объяснить использование глаголов начать – начинать, кончить – кончать, продолжить – продолжать (после них используются только инфинитивы глаголов несовершенного вида).
Упражнение (сравнить предложения). Мы начали изучать русский язык в сентябре. Катя начала готовить ужин в 6 часов. Мы начинаем работать в 8 часов утра. Я продолжают изучать немецкий язык. Друзья продолжают разговаривать. Я кончил делать домашнее задание в 10 вечера. Обычно мы кончаем заниматься в 6 часов вечера.
Упражнение (вставить нужные глаголы на месте пропусков): Он начал … (рисовать – нарисовать) в детстве. Рабочие кончили … (строить – построить) это здание еще в прошлом году. Я начал … (читать – прочитать) интересную книгу. Эти студенты начали хорошо … (говорить – сказать) по-русски. Они кончили … (завтракать – позавтракать) в 8 утра. После обеда мальчики … (продолжать – продолжить) играть в теннис.
Упражнение (вставить нужные глаголы). Каждый день они … работать в 6 часов вечера (начинать – начать). В воскресенье мы … читать этот роман ( кончать – кончить). Вчера Олег … заниматься в 5 часов вечера (начинать – начать). Каждое утро в 7 часов я … завтракать (начинать – начать). Обычно после ужина мама … смотреть телевизор (начинать – начать). Он … писать письма и пошёл на почту (кончить – кончать).
Упражнение (закончить предложения).
Пример: (смотреть телевизор) …, помой посуду.
Когда ты кончишь смотреть телевизор, помой посуду.
(Читать журнал) …, дай его мне. (Смотреть диск)…, принеси его мне. (Завтракать) …, позвони мне. (Заниматься) …, скажи мне, и я помогу тебе. (Переводить текст) …, верни мне словарь. (Рисовать картину) …, покажи мне.
Учимся задавать вопросы.
Раздать студентам лист со следующими текстами. Задать все возможные вопросы к каждому слову в тексте №1, записывая на доске и в тетради. После этого студенты задают вопросы к тексту №2 самостоятельно в тетради. Преподаватель проверяет каждого индивидуально или вместе вслух. Теперь каждый день на дом задавать текст из этой распечатки, чтобы студенты научились задавать вопросы.
Текст 1.Это урок. Преподаватель здесь, студенты тоже здесь. Вот учебники, доска, алфавит, тетради. Иван читает текст. Он читает быстро и правильно. Потом читает Ирина. Она читает тихо, медленно и плохо. Преподаватель говорит: «Ирина, вы занимаетесь дома?» Ирина говорит: «Да, но читать по-русски очень трудно».
Текст 2. Это дом. Папа, мама, сын и дочь дома. Папа говорит: «Сколько времени?» Сын говорит: «Девять часов пятнадцать минут». Папа говорит: «Спасибо, сыночек!» Что они сейчас делают? Мама готовит обед, сын делает уроки, папа отдыхает, дочь тоже отдыхает. Потом они обедают и гуляют.
Текст 3. Это магазин. Там фрукты, овощи, молоко, мясо, рыба, здесь конфеты, торты, пирожные и булочки. А вот продавец. Он здесь работает. Иван здесь не работает, он покупатель. Иван громко говорит: «Скажите, пожалуйста, столько стоит пирожное?» Продавец говорит: «Двадцать рублей».