Пособие для преподавателей русского языка, ведущих занятия с иностранными студентами, обучающимися по направлению «Информационные технологии»
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- Н. Г. Чернышевского В. Л. Емельяненко радиационно опасные объекты, 930.81kb.
- Программа дисциплины «Информационные технологии в бухгалтерском учете, анализе и аудите», 710.3kb.
- Хроника мапрял IV дьерская международная конференция преподавателей русского языка, 1105.26kb.
- Программа спецкурса «русская орфоэпия» для иностранных студентов-филологов III курса, 62.81kb.
- Программа дисциплины «Информационные технологии в рекламе» для специальности 032401., 356.17kb.
- Учебно-методическое пособие "Широкополосные сигналы" составлено в соответствии с программой, 317.01kb.
- М. Н. Машкин Информационные технологии Учебное пособие, 2701.91kb.
- Учебное пособие для студентов факультета очно-заочного обучения Нижний Новгород 2010, 795.89kb.
- Бюллетень новых поступлений за июль-сентябрь 2011 года, 704.1kb.
- Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям, 445.53kb.
ДЕНЬ 1
Диалог
– Здравствуйте! Hello! (Поздороваться с каждым и услышать ответ)
– Давайте познакомимся! (let’s get acquainted!)
– Меня зовут Юлия.
– Меня зовут Юлия. А как вас зовут? (предъявляя диалог впервые, преподаватель должен использовать мимику и жесты, чтобы студенты поняли без перевода на родной язык)
Повторить со всеми хором и с каждым отдельно проговорить диалог:
– Здравствуйте!
– Здравствуйте!
– Давайте познакомимся! Меня зовут Юлия. А как вас зовут?
– Меня зовут Джон.
– Очень приятно.
– Очень приятно.
Алфавит
– Это алфавит (плакат с алфавитом должен висеть на доске). Назвать все буквы. Назвать второй раз, параллельно писать на доске печатные и прописные буквы (в двух табличках: согласные и гласные). Произношение звуков можно давать с опорой на английский язык, но это не обязательно. Преподаватель показывает первую букву алфавита и называет звук. Затем произносит короткое слово, в котором звук выступает без позиционных трансформаций. Студенты повторяют за преподавателем сначала звук, потом слово. Раздать листы с алфавитом. Повторить несколько раз всем вместе. Попросить нескольких студентов прочитать. Затем попросить студентов причитать слова-примеры последовательно, а потом вразбивку. Задать на дом выучить алфавит.
Гласные звуки
Учимся произносить гласные звуки (преподаватель произносит и записывает на доске):
А – а – а
О – о – о
У – у – у
Э – э – э
И – и – и
Раздать бумаги и читать всем вместе (объясняя, как правильно артикулировать):
а – о а – э и – ы а – о – у э – и – ы
о – а э – а о – ы а – и – о и – ы – э
о – у э – и ы – э о – ы – о ы – и – э
у – о и – э у – ы о – у – а и – э – ы
| ма – ам мо – ом му – ум ма – мо – му – мы – мэ ам – ом – ум – ым – эм мам – мом – мум – мым – мэм | на – ан но – он ну – ун на – но – ну – ны – нэ ан – он – ун – ын – эн нан – нон – мум – мым – мэм |
| па – ап по – оп пу – уп па – по – пу – пы – пэ ап – оп – уп – ып – эп пап – поп – пуп – пып – пэп | ба – аб бо – об бу – уб ба – бо – бу – бы – бэ аб – об – уб – ыб – эб баб – боб – буб – быб – бэб |
| па – ба по – бо пу – бу пэ – бэ пы – бы | Па – по – ба – бо Пу – пэ – бу – бэ Пам – бам – пом – бом – пум – бум |
Новые слова. Показать картинки с изображениями предметов или предметы, назвать их, записать на доске. Объяснить, что такое ударение. Студенты записывают слова, затем нужно повторить их хором и отдельно. Дать вопросы «кто это?», «что это?» (все слова пишутся с ударением). Объяснить разницу между «кто» и «что». Параллельно дать положительные и отрицательные конструкции «Да, это ручка», «Нет, это не ручка». Предложить студентам завести тетрадь-словарь и каждый урок записывать в нее новые слова.
| Что это? | Кто это? | |
| – Это стул – Это стол – Это доска – Это окно – Это книга – Это учебник – Это тетрадь – Это ручка – Это карандаш – Это ластик – Это блокнот | – Это бумага – Это журнал – Это газета – Это словарь – Это конверт – Это письмо – Это марка – Это открытка – Это буква – Это слово – Это алфавит | – Это человек – Это женщина – Это мужчина – Это молодой человек – Это девушка – Это мальчик – Это девочка |
Когда встречается первое слово из нескольких слогов, нужно объяснить редукцию. Написать слово и транскрипцию на доске. Например: блокнот [блакнот], доска [даска] и т.д.
Для закрепления вразнобой показать картинки, назвать предметы, задать вопросы. Задать дом выучить эти слова.
Диалоги
Читать диалоги, объясняя незнакомые слова.
| 1. – Здравствуйте! – Здравствуйте! – Давайте познакомимся. – Давайте познакомимся. – Как вас зовут? – Меня зовут Ксения. А как вас зовут? – Меня зовут Максим. – Очень приятно! – Очень приятно! | 2. – Здравствуйте! – Здравствуйте! – Давайте познакомимся. Как вас зовут? – Меня зовут Маша. А как вас зовут? – Меня зовут Влад. – Очень приятно! – Очень приятно! – Скажите, что это? – Это учебник. – Спасибо! – Не за что. |
| 3. – Здравствуйте! – Здравствуйте! – Давайте познакомимся. Как вас зовут? – Света. А как вас зовут? – Меня зовут Андрей. – Очень приятно! – Очень приятно! – Скажите, Это ручка? – Это не ручка, это карандаш. – Спасибо! – Пожалуйста. | 4. – Здравствуйте! – Здравствуйте! – Давайте познакомимся. Как вас зовут? – Иван. А как вас зовут? – Меня зовут Андрей. – Очень приятно! – Очень приятно! – Скажите, что это? – Это ластик. – Спасибо! – Пожалуйста. |
| 5. – Здравствуйте! – Здравствуйте! – Давайте познакомимся. Меня зовут Дмитрий. А как вас зовут? – Меня зовут Александр. – Очень приятно! – Очень приятно! – Скажите, кто это? – Это преподаватель. – Спасибо! – Не за что. | 6. – Здравствуйте! – Здравствуйте! – Давайте познакомимся. Меня зовут Алексей. А это мой брат Денис. – Очень приятно. Меня зовут Юра. – Очень приятно! – Очень приятно! Скажите, это чай или кофе? – Это чай. – Спасибо! – Не за что. |
| 7.– Привет! – Привет! – Как дела? – Спасибо, хорошо. А как твои дела? – Нормально. Кто это? – Это студентка | 8.– Привет! – Привет! – Как дела? – Спасибо, отлично. А как твои дела? – Хорошо. Это ручка или карандаш? – Это ручка. |
| 9.– Привет! – Привет! – Как дела? – Спасибо, хорошо. А как твои дела? – Прекрасно. Кто это? Это преподаватель или студент? – Это студент. | |
Домашнее задание: выучить алфавит, новые слова. Также раздать прописи (можно их написать от руки) с прописными буквами и слогами.
В конце урока научить студентов говорить «Спасибо» и «До свидания»
ДЕНЬ 2
Поздороваться со студентами, повторить диалог со знакомством.
Каждого спросить алфавит.
Повторить лексику (преподаватель показывает картинки и задает вопросы «кто это?», «что это?»)
Чтение
Читать слоги и слова вчерашние и новые. Новые:
| ка – га ак – ах ик – их | ка – ко – ку ак – ок – ук ха – хо – ху ах – ох – ух | ка – га – ха ко – го – хо ку – гу – ху га – го – гу | когда кто бумага музыка | комната сумка буква куда | окно закон папка как | погода банк факт факс |
| ра – ро – ру – ры тра – ра – тро – ро – тру – ру | ар – ор – ур ра – ар – ро – ор – ру – ур | бра нра тра мро про дро тры гры кры | брат звук спорт брат | март утро карта космос | паспорт окно страна | |
| ла – ло – лу – лы кло – кла – клу ал – ол – ул – ыл | класс план глава | слова мало долго | Стамбул Волга Лондон Осло Лозанна | | ||
Гласные и твердые/мягкие согласные
Объяснить на примерах, что гласные из первого столбца дают твердость предыдущему согласному, а из второго – мягкость:
| А О У Ы Э | Я Ё Ю И Е |
Чтобы объяснить студентам, как произносить е, ё, ю, я, то можно дать транскрипцию со сравнением с а, о, у, э:
А – я [йа]
О – ё [йо]
У – ю [йу]
Э – е [йэ]
Упражнение (прочитать вместе со студентами следующие примеры для тренировки).: ай – ой –– май – мой, ясно, ёлка, если, ярмарка, яхта, юмор, юла, моя, моё, мою, твоя, твоё, твою, ноябрь, июнь, июль.
Объяснить, что существуют твердые и мягкие согласные
Б – Б’, В – В’, Г – Г ’, Д – Д’, З – З’, К – К’, Л – Л’, М – М’, Н – Н’, П – П’, Р – Р’, С – С’
Т – Т’, Ф – Ф’, Х – Х’
Всегда твёрдые: Ж, Ш, Ц
Всегда мягкие: Ч, Щ, Й
Упражнение (читать): дядя, тётя, дети, люди, любовь, миля, воля, доля, лес, место, дело, тело, село, метро, река, мясо, жираф, цирк, парашют, чудо, щука, плащ, овощ.
Объяснить, что мягкость также обозначает Ь.
Упражнение (читать): день, деньги, моль, соль, пыль, роль, боль, больница, кашель, кольцо, компьютер, лагерь, модель, январь, февраль, апрель, сентябрь, октябрь, декабрь, мышь, ночь.
Новые слова. Показать картинки и записать каждое новое слово на доске. Повторить конструкцию «Что это?» Произносить хором и отдельно.
Соль, мясо, масло (сливочное, растительное), кефир, йогурт, молоко, сок, колбаса, сосиска, сыр, яйцо, рыба, овощ, картофель, картошка, лук, огурец, морковь, свекла, томат, помидор, капуста, перец, баклажан, фрукт, банан, лимон, персик, слива, арбуз, апельсин, яблоко, груша, виноград, вино, ананас, шоколад, конфета, пирог, пирожное, чай, сахар, кофе, торт, хлеб, булочка, черный хлеб, батон.
Род
Объяснить, что в русском языке есть три рода, назвать их. Объяснить, что род не связан с полом и категорией одушевленности/неодушевленности. Нарисовать на доске таблицу родов и показать разницу.
| Мужской род | Женский род | Средний род |
| Друг – Трамвай й Словарь ь Санаторий ий | Подруга – а Семья -я Тетрадь -ь Лекция -ия | Окно о Море е Здание ие Пирожное ое |
Упражнение. Слова, которые выучили за первый день, распределить по родам. Записывать на доске и в тетради.
Затем объяснить, что есть трудные случаи, которые надо запомнить (слова с мягким знаком на конце надо выучить). Записать основные слова на доске и в тетради, более полный список дать в распечатке.
На доске и под запись:
| Мужской род | Женский род | Средний род |
| Мужчина Юноша Дядя Парень Словарь День Рубль | Тетрадь Площадь Мать Дочь Печать Мебель Соль | Имя Время |
Развернутый список
| Мужской род | Женский род |
| Учитель Преподаватель Писатель Строитель Спасатель Житель Зритель Руководитель Календарь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Портфель Словарь Циркуль Рубль Картофель Уголь Корабль Дождь Кремль Гость День Зверь Кашель Контроль Ноль Огонь Путь Секретарь Фестиваль | Новость Скорость Молодость Специальность Смелость Медаль Соль Мать Дочь Дверь Тетрадь Кровать Ночь Осень Лошадь Грудь Нефть Площадь Цепь Болезнь Вещь Жизнь Кровь Любовь Молодежь Ненависть Область Память Помощь Радость Речь Связь Цель Часть Мечеть Церковь |
Упражнение (распределить по родам): город, проспект, улица, площадь, магазин, дом, здание, вокзал, станция, музей, ресторан, кафе, трамвай, автобус, троллейбус, метро, институт, факультет, аудитория, группа, ручка, книга, журнал, письмо, конверт, тетрадь, словарь, ручка, книга, журнал, письмо, конверт, тетрадь, словарь, организация, фирма, предприятие, офис, компьютер, телефон, документ, паспорт, виза, брат, дом, завод, комната, карта, парк, спорт, урок, погода, государство.
Диалоги. Разобрать и разыграть следующие диалоги.
1. Читайте.
– Здравствуйте.
– Здравствуйте.
– Давайте познакомимся. Меня зовут Иван. Как вас зовут?
– Очень приятно. Меня зовут Анна.
– Очень приятно. Анна, кто это?
– Это преподаватель. А это студент Пётр.
– Спасибо.
– Пожалуйста.
2. Читайте.
– Здравствуйте, Иван.
– Здравствуйте, Пётр.
– Как ваши дела?
– Отлично. А как ваши дела?
– Так себе.
– Скажите, Иван, кто это?
– Это врач.
– Спасибо. А где преподаватель?
– Преподаватель там. Анна тоже там.
3. Читайте.
– Здравствуйте, Иван.
– Здравствуйте, Пётр.
– Как ваши дела?
– Хорошо. А как ваши дела?
– Нормально.
– Скажите, Иван, где словарь?
– Словарь тут. Ручка и карандаш тоже тут.
– Спасибо. А где учебник?
– Учебник там.
4. Вставьте фразы.
– Здравствуйте.
– …
– …?
– Хорошо.
– Скажите, …?
– Это не ручка, это карандаш.
– Скажите, преподаватель здесь?
– …
– …?
– Студент Иван не здесь, он там.
– Спасибо.
– …
– До свидания.
– …
Домашнее задание: учить слова и новые диалоги, выучить и распределить по родам новые слова, прописи.
ДЕНЬ 3
Поздороваться, повторить диалог со знакомством.
Повторить алфавит, вспомнить, что такое редукция, ударение, твердые/мягкие согласные.
Буквенный диктант. Можно просто продиктовать буквы, а можно сделать диктант на вычеркивание парных букв. Вычеркнув парные буквы, из оставшихся студенты должны составить слово. Например: я ш Л з г И ж М я О ж Н г ш з
Слова. Повторить слова (показать картинки или предметы), используя вопросы «кто это?», «что это?», и параллельно определить род этих слов или сделать «молчаливый» диктант: преподаватель показывает картинки, а студенты записывают слова и определят род.
Глухие/ звонкие согласные. Объяснить, что существуют глухие и звонкие согласные. Показать разницу в артикуляции. Нарисовать на доске схему.
| Звонкие согласные | Глухие согласные |
| Б В Г Д Ж З | П Ф К Т Ш С |
Всегда звонкие: Й, Л, М, Н, Р
Всегда глухие: Х, Ч, Щ, Ц
Показать, как происходит оглушение: б → п, в →ф, г → к, д → т, ж → ш, з → с, вт → фт, вк → фк, вх → фх.
Упражнение (читать слова): газ, глаз, друг, сад, год, запад, город, клуб, дуб, зуб, сруб, хлеб, рассказ, Иванов, автобус, выставка, вход, всходы, восход, ковка.
Объяснить, что после Г, К, Х, Ч, Щ, Ш, Ж нельзя писать Я, Ю, Ы (эта информация понадобится для следующей грамматической темы)
| ГИ=[ГИ] КИ= [КИ] ХИ= [ХИ] ЧИ=[ЧИ] ЩИ=[ЩИ] | ШИ=[ШЫ] ЖИ=[ШЫ] |
Единственное и множественное число существительных.
Нарисовать на доске 3 таблицы (мужской, женский, средний род). В каждой таблице сделать 2 графы (ед. и мн. число). В графах, предназначенных для ед. ч., пишем слова, выученные на предыдущих занятиях, параллельно вспоминая, как определять их род. Затем показать картинку с одним предметом и картинку с несколькими такими же предметами. Назвать их в единственном и множественном числе (книга – книги). Показать по очереди несколько слов разных родов, образовать множественное число, выделить окончания. Студенты понимают, что во мн. ч. у сущ. разных родов есть фиксированный набор возможных окончаний (что после твердых, что после мягких). Дать исключения: после Г, К, Х, Ж, Ш, Щ, Ч нельзя писать Ы (к мужскому роду). Затем назвать слова, вместе определить род и образовать множественное число.
| Мужской род | | Женский род | | Средний род | |||
| Ед. ч. | Мн. ч. | Ед. ч. | Мн. ч. | Ед. ч. | Мн. ч. | ||
| Костюм Трамвай Словарь Галстук Сапог Ключ Плащ | Костюмы Трамваи Словари Галстуки Сапоги Ключи Плащи | Мама Тётя Семья Тетрадь Лекция Юбка Мышь | Мамы Тёти Семьи Тетради Лекции Юбки Мыши | Письмо Платье Море Здание Пирожное Яблоко (искл.) | Письма Платья Моря Здания Пирожные Яблоки | ||
Дать студентам сводные таблицы по роду (можно воспользоваться вариантом, где мужской и женский род сведены в одну таблицу, а средний род – отдельно, а можно дать три отдельных таблицы.