Учебно-методический комплекс по дисциплине «логика»
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Логика" Ростов-на-Дону 2010 Учебно-методический, 892.49kb.
- А. Б. Тазаян Учебно-методический комплекс дисциплины "Юридическая логика" (для студентов, 1003.39kb.
- Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 021100 Юриспруденция Согласовано: Рекомендовано, 629.1kb.
- И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
- Е. М. Левченко учебно-методический комплекс по дисциплине «управленческие решения», 181.01kb.
- О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «основы таможенного дела», 679.3kb.
- Учебно-методический комплекс издательство тюменского государственного университета,, 1888.27kb.
- Учебно-методический комплекс издательство тюменского государственного университета,, 1890.25kb.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ЛОГИКА»
(Версия дистанционного обучения)
Разработал: член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, доктор философских наук, профессор Е.В. Сарычев
Ответственный редактор
зав. кафедрой философии
академик Международной академии наук высшей школы,
академик Государственного университета управления,
доктор философских наук, профессор, Почетный работник
общего и профессионального образования РФ
Г.Г. Квасов
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
- Организационно – методические указания
- Учебная программа
- Литература
- Глоссарий
- Промежуточные тесты для самоконтроля знаний по темам
- Контрольная работа
- Контрольные вопросы для оценки качества усвоения дисциплины
I.Итоговый тест
- Слайды (отдельный файл)
- Учебник
- Резюме преподавателя
Организационно-методические указания
Знание логики является важнейшей составной частью общей и профессиональной подготовки специалиста управления. Сегодня в условиях изменения характера человеческого труда ценность такого знания возрастает. Это диктуется растущим значением коммуникативной стороны делового сотрудничества; компьютерной грамотности; универсальных телекоммуникационных технологий в процессе общения, производства и продвижения товаров и услуг; выработки опережающе-упреждающих стратегий поведения и т.д.
Каждый человек применяет в своей практике мышления так или иначе логические операции: определение и деление, обобщение и ограничение понятий; преобразование суждений; построение умозаключений; доказательство и опровержение и т.п. Но применяет неосознанно и нередко с погрешностями, без отчетливого представления о всей глубине и сложности тех процедур рассудочной деятельности, с которыми связан всякий, даже самый элементарный акт мышления.
Что же избавляет нашу рассудочную деятельность от погрешностей, ошибок, недостатков? Подобно тому, как грамматика исправляет стихийно сложившееся умение говорить, язык людей, для нужд которого она создана, наука логики исправляет разум, чтобы мышление протекало правильно всякий раз, когда существует возможность возникновения ошибки. Говоря словами английского экономиста, философа и логика Д.С.Милля, логика есть великий преследователь темного и запутанного мышления. Она рассеивает туман, скрывающий от нас наше невежество и заставляющий нас думать, будто мы понимаем предмет в то время, когда мы его не понимаем.
Нелогичность мышления проявляется в его бессвязности, подмене понятий, отождествлении различных тезисов и различении тождественных высказываний, непоследовательности, запутанности аргументов, неправомерности обобщений, необоснованности выводов, ложности утверждений или отрицаний. Наше стихийно сложившееся умение мыслить далеко не всегда логически правильно, поэтому логическая интуиция нуждается в прояснении путем изучения предлагаемой дисциплины.
Изучение логики способствует достижению следующих целей:
- развитию ясности и четкости мышления; способности предельно уточнять предмет мысли; внимательности, аккуратности, обстоятельности, убедительности в рассуждениях; умения максимально сосредоточиться на структуре своей и чужой мысли;
- овладению знаниями и умениями оперирования понятийным аппаратом науки, суждениями, умозаключениями, основами теории аргументации; системой фактов, взглядов, идей, законов, принципов познавательной и практической деятельности;
- обретению способности концептуального мышления, адекватного выражения в мыслях разнообразной содержательной информации;
- совершенствованию умений и навыков корректной постановки вопросов, формулирования выводов, аналитической проверки логической правильности собственных рассуждений и позиции оппонента;
- повышению культуры мышления на основе ознакомления с типичными ошибками в организации мыслительного процесса, в осуществлении процедур доказательства и опровержения;
- формированию качеств цивилизованного полемиста; овладению приемами ведения деловых бесед, постановки проблем и проверки гипотез; выработке культуры общения, перспективных линий жизненного поведения, стратегии и тактики управленческой деятельности.
Овладевший знанием, умениями и навыками логического мышления всегда понятен окружающим, потому что исключает всякую расплывчатость в деловом разговоре, неоднозначность в составлении деловых бумаг, противоречивость в обработке документов, бессистемность в использовании информации. Он способен быстро находить рациональное зерно даже в сбивчивой чужой речи, оценивать доказательную силу высказываний в споре, дискуссии, деловой полемике, находить кратчайшие и правильные пути исправления ошибок.
Умение правильно размышлять состоит в способности применять накопленные знания в нестандартных ситуациях; корректировать эти знания в столкновении с фактами реальной жизни; умении самостоятельно осмысливать новые явления, видеть их с разных сторон в контрастах и противоречиях.
В условиях происходящих в стране преобразований изучение логики приобретает особое значение для менеджеров, маркетологов, различного вида предпринимателей, финансистов, специалистов в области национальной и мировой экономики, управления персоналом, юриспруденции и т.д.
Учебная программа для студентов заочного отделения рассчитана на 60 часов.
В процессе обучения студент обязан усвоить программный учебный материал, выполнить одну контрольную работу. В учебной программе предложено десять вариантов контрольных работ. Каждый студент выполняет тот вариант, который совпадает с последней цифрой номера его зачетной книжки (студенческого билета). Если номер зачетной книжки оканчивается на ноль, то выполняется вариант контрольной работы № 10.
В конце каждой темы учебной программы указан перечень вопросов для самоконтроля глубины усвоения материала, а также предлагается рекомендованная литература. Способ указания рекомендованной литературы - сокращенный: он представляет собой строку из двух групп чисел. Первая группа означает порядковый номер источника, указанного в списке основной учебной литературы. Вторая группа цифр в скобках указывает страницы в этом источнике.
Итоговым видом контроля знаний является зачет. В программе дан перечень контрольных вопросов для оценки качества усвоения дисциплины.
В помощь студентам, самостоятельно изучающим курс логики, в конце учебной программы предложен краткий терминологический словарь, а также навигатор для использования контрольных вопросов, упражнений, слайдов и тестов по темам и разделам учебной программы.
В учебно-методический комплекс включен учебник по логике.
II. Учебная программа
| Наименование разделов и тем | Всего часов | Объем работы студентов по срокам обучения (час) | ||||||||
| 3,5 года | 4 года | 6 лет | ||||||||
| аудиторные | самост. | аудиторные | самост. | аудиторные | самост. | |||||
| лек. | конс. | лек. | конс. | лек. | конс. | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Раздел I. Введение | | 1/1 | | | 2/2 | | | | | |
| Тема 1. Логика как наука о мышлении | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 2/4 |
| Тема 2. Понятийный аппарат логики | | | | 8/8 | | | 8/8 | | | 8/8 |
| Тема 3. История возникновения логики и основные этапы ее развития | | | | 4/4 | | | 2/4 | | | 2/4 |
| Раздел II. Традиционная логика | | 1/1 | 1/2 | | 2/1 | 4/4 | | | 4/2 | |
| Тема 4. Понятие | | | | 8/8 | | | 8/8 | | | 8/8 |
| Тема 5. Суждение | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Тема 6. Дедукция. Простой категорический силлогизм | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Тема 7. Сложные и сокращенные силлогизмы | | | | 8/8 | | | 8/8 | | | 8/8 |
| Тема 8. Индуктивные умозаключения | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Тема 9. Традукция умозаключение по аналогии | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Тема 10. Гипотетические умозаключения | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Тема 11. Законы формальной логики | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Тема 12. Логические основы аргументации | | | | 6/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Раздел III. Современные логики | | 1/1 | | | 1/1 | | | | | |
| Тема 13. Неклассическая логика | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Тема 14. Диалектическая и формальная логика | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Раздел IV. Практическая логика | | 1/1 | 1/2 | | 1/1 | | | | | |
| Тема 15. Логико-этические основы общения | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Тема 16. Логика подготовки и ведения деловой беседы | | | | 4/4 | | | 4/4 | | | 4/4 |
| Итого аудиторных часов | | 4/4 | 2/4 | | | 4/4 | | 8/6 | 4/2 | |
| Количество часов самостоятельной работы | | | | 78/76 | | | 74/76 | | | 72/76 |
| Всего часов на усвоение учебного материала | 84 | | | | | | | | | |
| Наименование разделов и тем | Всего часов | Объем работы студентов по срокам обучения (час) | ||||||||
| 3,5 года | 4 года | 6 лет | ||||||||
| аудиторные | самост. | аудиторные | самост. | аудиторные | самост. | |||||
| лек. | конс. | лек. | конс. | лек. | конс. | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Раздел I. Введение | | | 2/- | | | | | 2/1 | 2/2 | |
| Тема 1. Логика как наука о мышлении | | | | 2/4 | | | 2/4 | | | 2/4 |
| Тема 2. Понятийный аппарат логики | | | | 6/8 | | | 4/8 | | | 4/8 |
| Тема 3. История возникновения логики и основные этапы ее развития | | | | 2/4 | | | 2/4 | | | 2/4 |
| Раздел II. Традиционная логика | | | 2/- | | | | | 2/2 | 2/2 | |
| Тема 4. Понятие | | | | 6/12 | | | 6/10 | | | 4/10 |
| Тема 5. Суждение | | | | 6/12 | | | 6/10 | | | 4/10 |
| Тема 6. Дедукция. Простой категорический силлогизм | | | | 2/4 | | | 2/4 | | | 2/4 |
| Тема 7. Сложные и сокращенные силлогизмы | | | | 6/12 | | | 6/10 | | | 4/10 |
| Тема 8. Индуктивные умозаключения | | | | 2/4 | | | 2/4 | | | 2/4 |
| Тема 9. Традукция умозаключение по аналогии | | | | 2/4 | | | 2/4 | | | 2/4 |
| Тема 10. Гипотетические умозаключения | | | | 2/4 | | | 2/4 | | | 2/4 |
| Тема 11. Законы формальной логики | | | | 6/12 | | | 6/10 | | | 4/10 |
| Тема 12. Логические основы аргументации | | | | 6/12 | | | 6/10 | | | 4/10 |
| Раздел III. Современные логики | | | | | | | | 2/1 | | |
| Тема 13. Неклассическая логика | | | | 2/4 | | | 2/4 | | | 2/4 |
| Тема 14. Диалектическая и формальная логика | | | | 2/4 | | | 2/4 | | | 4/4 |
| Раздел IV. Практическая логика | | | | | | | | 2/2 | | |
| Тема 15. Логико-этические основы общения | | | | 2/4 | | | 2/4 | | | 4/4 |
| Тема 16. Логика подготовки и ведения деловой беседы | | | | 2/4 | | | 2/4 | | | 2/4 |
| Итого аудиторных часов | | | 4/- | | 4/6 | 2/4 | | 8/6 | 4/4 | |
| Количество часов самостоятельной работы | | | | 56/114 | | | 54/104 | | | 48/104 |
| Всего часов на усвоение учебного материала | 60/114 | | | | | | | | | |
Содержание тем программы
Раздел I. Введение
Тема 1. Логика как наука о мышлении.
Познавательный процесс, его сущность и структура. Основные формы чувственной ступени познания: ощущения, восприятия, представления. Рациональная ступень познания и ее логические формы: понятия, суждения, умозаключения. Особенности чувственной и рациональной ступеней познания.
Сущность мышления и предмет логики. Понятия логической формы, логического закона, логического принципа. Роль логики в развитии интеллекта и повышении культуры мышления специалиста.
Тема 2. Понятийный аппарат логики.
Язык и речь как исходные категории науки о мышлении. Естественные и искусственные языки. Преимущества и недостатки естественных и искусственных языков. Речь как непосредственная деятельность говорящего, звучащий язык. Отличительные признаки языка и речи.
Понятие семиотики, синтаксиса, семантики, прагматики. Основные семантические категории логики: предмет, знак, термин, имя, значение, смысл, субъект, предикат, высказывание, логические переменные, логические константы, кванторы. Символическое изображение логических переменных, констант и кванторов.
Тема 3. История возникновения логики основные этапы ее развития
Исторические предпосылки возникновения логики: практические потребности существования, необходимость речевого общения, запросы ораторского искусства, потребности развития естествознания, стимулы со стороны судебного производства. Логика и философия.
Основные регионы становления логики как науки. Этапы развития логики: Античность, Средневековье, Возрождение, Новое и новейшее время. Логика в России. Выдающиеся мыслители внесшие вклад в развитие науки о мышлении.
Раздел II. Традиционная логика
Тема 4. Понятие
Существенные и несущественные признаки предмета. Сущность понятия. Структурные элементы понятия. Закон обратного соотношения содержания и объема понятия. Познавательные приемы определения понятий.
Разновидности понятий по объему: общие, единичные, нулевые. Общие регистрируемые и нерегистрируемые понятия. По содержанию: положительные, отрицательные; конкретные, абстрактные; соотносительные, безотносительные; собирательные, несобирательные.
Отношения между понятиями: сравнимые, несравнимые; совместимые, несовместимые. Отношения совместимости: тождество, пересечение, подчинение. Отношения несовместимости: внеположенность, соподчинение, противоположность, противоречие. Знание сущности, структуры, видов понятий и отношений между ними - основа для уяснения других логических форм мышления.
Логические операции как действия, направленные на раскрытие содержания и объема понятий. Сущность, структура и вилы определений. Номинальные и реальные, явные и неявные определения. Способы явного определения понятий. Способы неявного определения. Приемы, сходные с определением понятий. Правила определения понятий и возможные ошибки.
Сущность, структура и виды деления понятий. Таксономическое и мереологическое деление. Деление по видообразующему признаку, дихотомическое, классификация. Правила деления понятий и возможные ошибки.
Логические операции обобщения и ограничения понятий. Предмет обобщения и ограничения. Знание логических операций как предпосылка правильного использования понятийного аппарата.
Тема 5. Суждение
Сущность суждения как логической формы мышления. Структура суждения. Суждение и предложение. Виды суждений: экзистенциальны, релевантные, атрибутивные, модальные, простые ,сложные. Виды простых атрибутивных суждений по объединенному критерию количества и качества.
Распределенность терминов в основных видах простых атрибутивных суждений, в выделяющих и исключающих суждениях.
Отношения между простыми атрибутивными суждениями. Логический квадрат. Принципы рассудочной деятельности, вытекающие из отношений между суждениями по логическому квадрату.
Логические операции с простыми суждениями: превращение, обращение, противопоставление субъекту, предикату.
Сущность сложных суждений. Пропозициональная логика как теория отношений простых суждений в сложных высказываниях. Особенности понятийного аппарата и аксиоматики в логике высказываний. Определение истинностного значения сложных высказываний по таблицам.
Логические преобразования сложных высказываний. Логические тавтологии. Законы О. де Моргана, Д.Скота, Клавия. Значение логических операций со сложными высказываниями для познавательной и практической деятельности.
Тема 6. Дедукция. Простой категорический силлогизм.
Умозаключение как логическая форма мышления. Виды умозаключений. Структура умозаключения. Сущность дедукции. Разновидности силлогизмов. Простой категорический силлогизм, его сущность, структура, правила вывода. Правила терминов. Правила посылок. Правила фигур. Ошибки в умозаключениях из-за нарушения правил.
Понятие модуса. Модусы простого категорического силлогизма. Сильные правильные модусы. Ослабленные модусы. Правильные сильные модусы первой фигуры. Правило сведения модусов всех фигур к модусам первой фигуры. Нормативные требования получения правильного вывода в простом категорическом силлогизме.