Тематическое планирование по истории Классы
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по истории россии. Xixв. (40Часов) и новой истории. XIX, 94.77kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы), 219.99kb.
- Тематическое планирование. 5-классы.(мальчики) n п\п тема занятия [5 классы, 443.61kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 453.06kb.
- Календарно тематическое планирование предмета «религии мира» Классы: 10-11 Количество, 267.73kb.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя истории и обществознания первой квалификационной категории по праву для 10 класса
Досаевой Татьяны Григорьевны.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №_______ от
«_______»__________2011г
2011-2012 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по___праву_____
Классы 10
Учитель_ Досаева Татьяна Григорьевна_
Количество часов:
Всего - 35, в неделю -1 час.
Плановых контрольных уроков- 2ч.
Административных контрольных уроков___ _- ч.
Планирование составлено на основе:
- Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию Дрофа М. 2006
- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.
- Учебник : Право. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : профил. уровень / Л.Н.Боголюбов, Е.А.Лукашева, А.И. Матвеев и др. Москва. «Просвещение» 2009
Дополнительная литература:
Учебник Основы государства и права.10-11кл. Автор А.Ф..Никитин . Москва «Дрофа» 2011
Пояснительная записка
Программа курса «Право» разработана на основе
1. Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план.
М. Дрофа. 2006 г.
2. Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по обществознанию. М, Дрофа 2007 г.
3. Авторская программа по праву 10-11 классы. Автор А.И.Матвеев, кандидат педагогических наук. Москва «Просвещение» 2007.
4. Учебник Обществоведение. 10-11 кл. Под редакцией Л.Н.Боголюбова ,
Москва «Просвещение» 2008
5 Учебник Основы государства и права.10-11кл. Автор А.Ф..Никитин .
Москва «Дрофа» 2011
6. Учебник Право. 10 кл. Под редакцией Л.Н.Боголюбова, Е.А.Лукашевой, А.И.Матвеева. М.»Просвещение» 2010
Данная программа составлена для учащихся 10 класса с профильным изучением обществознания. В основе данной программы заложена авторская программа по «Праву», составленная А.И.Матвеевым, кандидатом педагогических наук. Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во-первых, сохраняется преемственность с правовым содержанием обществоведческих курсов основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным предметом «обществознание» в старших классах. Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний о праве .Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и социально значимых проблем современного правоведения с учетом необходимой адаптации для учащихся общеобразовательной школы.
Изучение права направлено на достижение следующих целей:
1. Развитие личности, направленной на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя, полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы, содействие развитию профильной склонности.
2. Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку.
3. Освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права.
4. Овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально- правой сфере, продолжения обучения в системе профильного образования.
5. Формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.
Согласно базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования программа курса «Право» рассчитана на два года изучения – в 10 и 11 классах, на что отводится 70 часов учебного времени ( по 35 часов в год). 1 урок в неделю.
Основные темы:
10 класс- 35ч
Право и государство-6ч.
Форма и структура права 5ч
Правотворчество и правореализация-8ч
Право и личность – 4ч
Основы конституционного права -7ч.
Резерв времени -5ч.
10 класс для которого создана данная программа сборный, в него входят учащиеся из 3-х выпускных 9классов. В основном, эти ребята выбрали сами профильное изучение курса обществознания с курсом экономики и права для последующей успешной сдачи экзамена в форме ЕГЭ.
Для достижения поставленных целей планируется использовать общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, выполнение тестов и заданий в форме ЕГЭ, моделирование ситуации, дискуссии, дебаты, ролевые игры и др.
В результате изучения права ученик должен
Знать/понимать
Систему и структуру права, современные правовые системы, общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, понятие и принципы правосудия, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, основные юридические профессии.
Уметь
Характеризовать: право как элемент культуры общества, систему законодательства, основные отрасли права, систему конституционных прав и свобод человека и гражданина, механизм реализации и защиты, избирательные и законодательные процессы в России, принципы организации и деятельности органов государственной власти, порядок рассмотрения споров, порядок заключения и расторжения трудовых договоров.
Объяснять
Происхождение государства и права, их взаимосвязь, механизм правового регулирования, содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права, содержание права обязанностей и ответственности гражданина,
Различать
Формы права, субъекты права, виды судопроизводства, имущественные и неимущественные права и свободы и способы их защиты, отдельные виды гражданско-правовых договоров.
Приводить примеры различных правоотношений, правонарушений, ответственности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Для поиска, анализа, интерпретации и использовании правовой информации, анализа текстов законодательных актов, норм права, изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права, выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом, обращения в надлежащие органы за квалификационной юридической помощью.
| Календарно-тематическое планирование по праву 10 класс Всего в год - 35 час. В неделю -1 час. | | ||||||||
| | Право | 35ч. | | | | | | | |
| | Тема 1. Право и государство | 6ч. | | | | | | | |
| 1 | Введение. Происхождение права и государства. | 1 | Вводный урок. | Рассмотреть проблемный вопрос, решение ситуаций. Дискуссия. | Устный опрос | Уметь объяснить причины возникновения права, характеризовать признаки и особенности права; отличать правовые нормы от иных социальных норм | §1, вопросы и задания. | 1.09 11 | |
| 2 | Сущность права | 1ч | Урок комбинированный | Составление ОК. Работа с учебником , составление схемы, выполнение заданий. | Фронтальный опрос, задания, | Знать социальное назначение права. Уметь прослеживать связь права и государства. | §2, вопросы и задания. | 8.09 11 | |
| 3 | Сущность государства | 1 | Урок комбинированный | Групповая работа с документами по карточкам. Составление простого плана. | Фронтальный опрос, тесты | Уметь объяснять понятия и термины: государство, полис, нация,формы государственного устройства,мировое сообщество, уметь называть основные признаки государства, , отличать государство от негосударственных политических организаций.представлять государство, как институт политической системы общества, | §3,вопросы и задания. | 15. 09. 11 | |
| 4 | Формы государства | 1 | Урок комбинированный | Работа со схемой Индивидуальные задания. Решение ситуаций и задач. Тесты ЕГЭ | Фронтальный опрос, задания, | Знать основные формы государства(формы правления, формы государственного устройства, формы политического режима. Уметь проводить сходство и различие. | §4, вопросы и задания. | 22. 09. 11 | |
| 5. | Функции государства | 1 | Урок комбинированный | Составление ОК. решение познавательных и проблемных задач фронтальный опроси ситуаций. | Фронтальный опрос, тесты | Знать суть понятия «функции государства».Уметь их классифицировать и характеризовать. | §5, вопросы и задания. | 29. 09 11 | |
| 6 | Гражданское общество | 1 | Урок комбинированный | Практическое занятие по решению задач. Работа по вопросам составление таблицы Решение заданий ЕГЭ | Фронтальный опрос | Иметь представление об граждпнском обществе, понимать и объяснять процесс взаимодействия гражданского общества, права и государства.уметь объяснять факты, аргументировать свою точку зрения. | §6, вопросы и задания. | 6.10. 11 | |
| 7 | Повторение пройденного материала по теме «Право и государство» | 1 | Урок-зачет | Задания из КИМов ЕГЭ по праву | АВС | Знать пройденный материал | | 13. 10 11 | |
| | Тема 2. Форма и структура права | 5ч | | | | | | | |
| 8 | Право в системе социального регулирования. | 1 | Урок комбинированный | Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий. | Фронтальный опрос, задания | Уметь объяснять понятия и термины: социальные и технические нормы, право, мораль.Овладеть навыками работы с юридическими документами | §7, вопросы и задания | 20. 10. 11 | |
| 9 | Нормы права. | 1 | Урок-практикум | Беседа по предложенным вопросам. Решение проблемных заданий. | Фронтальный опрос тесты и задания | Иметь представление о правовой норме, определять ее признаки, структуру уметь объяснять факты, аргументировать свою точку зрения. | §8, вопросы и задания | 27. 10. 11 | |
| 10 | Источники права | 1 | Урок-практикум | Сообщения уч-ся, решение практических заданий. | Фронтальный опрос, задания | Уметь объяснять понятия и термины: источник права,их классификацию, действие | §9, вопросы и задания. | 17.11. 11 | |
| 11 | Система права | 1 | Урок комбинированный | Беседа по вопросам, решение ситуаций. Дискуссия. | Фронтальный опрос, письмен. Задания. | Тметь понятие системы права, ее структуру.Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | §10, вопросы и задания | 24.11 11 | |
| 12 | Правовые системы современности. | 1 | Урок комбинированный | Групповая работа с документами по карточкам. Составление простого плана. | Фронтальный опрос, задания. эссе | Уметь выделять из текста необходимую информацию. Иметь представление о правовых системах, , понимать их сущность., уметь давать характеристику. | §11, вопросы и задания | 1.12. 11 | |
| 13 | Повторение пройденного материала по теме «Форма и структура права» | 1 | Урок-практикум | Решение практических заданий форме ЕГЭ | Задания АВС | Знать пройденный материал | | 8.12. 11 | |
| | Тема 3. Правотворчество и правореализация.. | 8ч. | | | | | | | |
| 14 | Правотворчество | 1 | Урок-комбинированный | Работа со схемой Индивидуальные задания. Решение ситуаций и задач. Тесты ЕГЭ | Фронтальный опрос, задание | Продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительными источниками, анализировать события, происходящие в стране, умение делать выводы и подводить итоги. Уметь давать объяснение термина правотворчество, выявлять принципы и виды правотворческой деятельности государства. | §12, вопросы и задания. | 15.12 11 | |
| 15 | Реализация и толкование права | 1 | Уроки-практикумы | Составление ОК. решение познавательных и проблемных задач и ситуаций. | Фронтальный опрос, тесты, задания. эссе | Продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительными источниками, анализировать события, происходящие в стране, умение делать выводы и подводить итоги. | §13, вопросы и задания. | 22.12. 11 | |
| 16 | Правовые отношения | 1 | Урок-практикум | Практическое занятие по решению задач. Работа по вопросам составление таблицы Решение заданий ЕГЭ | Фронтальный опрозадания | Знать определение терминов: правоотношение, правоспособность, дееспособность, их содержание. Уметь характеризовать юридические факты | §14, вопросы и задания. | 29.12 11 | |
| 17 | Законность и правопорядок | 1 | Урок-исследование | Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий. | Фронтальный опрос, самостоят. работа | Уметь давать определение понятию «законность», правопорядок., их принципы.Уметь защитить себя, если нарушены права человека. | §15, вопросы и задания. | 12.01. 12 | |
| 18. | Механизм правового регулирования. | 1 | Урок комбинированный | Беседа по предложенным вопросам. Решение проблемных заданий. | Фронтальный опрос, задания. | Иметь понятие о видах и средствах правового регулирования, механизма и его элементов. | §16,вопросы и задания. | 19.01 12 | |
| 19 | Правосознание и правовая культура. | 1 | Урок комбинированный | Сообщения уч-ся, решение практических заданий. | Тестирование в форме ЕГЭ | Знать определение понятия правосознания, правовая культура, правовой нигилизм, правовое воспитание Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | §17.вопросы и задания. | 26.01 12 | |
| 20 | Правонарушение и юридическая ответственность. | 1 | Урок- исследование | Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий. | Опрос, презентация ответа. | Уметь давать понятие и виды правонарушений, называть причины. Знать определение – термина –юридический конфликт, юридическая ответственность. | §18, вопросы и задания. | 2.02. 12 | |
| 21. | Преступление как наиболее тяжкий вид правонарушений. | 1 | Урок комбинированный. | Составление ОК, работа в группах с проблемными заданиями | Опрос, проблемные задания ЕГЭ. | Прослеживать тесную связь между правонарушением и преступлением.объяснять опасность преступности и почему наказание должно быть неотвратимо. Давать свои аргументированные ответы. | §19. вопросы и задания. | 9.02 12 | |
| 22 | Повторение материала темы « Правотворчество и правореализация» | 1 | Урок-практикум | Решение практических заданий форме ЕГЭ | Задания АВС | Знать пройденный материал | | 16.02. 12 | |
| | Тема 4. Право и личность | 4ч | | | | | | | |
| 23 | Права человека. | 1 | Урок-исследование | Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий. | Опрос, письменная работа. | Знать определение понятия : права человека, объяснять их сущность, структуру, классификацию. | §20, вопросы и задания. | 23.02 12 | |
| 24. | Правовой статус личности | 1 | Урок-исследование | Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий. | Опрос, тесты. | Иметь понятие о правовом статусе человека, называть его элементы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | §21, вопросы и задания. | 1.03. 12 | |
| 25 | Механизм защиты прав человека в РФ. | 1ч | Урок-исследование | Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий. | Опрос, проблемные задания. | Знать как защищаются проава человека в России, иметь представление о механизмах. | §22, вопросы и задания. | 8.03. 12 | |
| 26 | Международная защита прав человека | 1 | Урок комбинированный | Составление ОК, работа в группах с проблемными заданиями | Письменная работа | Знать механизм защиты прав человека на международном уровне. Уметь аргументировано давать ответы. | §23, вопросы и задания | 15. 03.12 | |
| 27 | Повторение темы «Право и личность» | 1 | Урок-практикум | Решение практических заданий форме ЕГЭ | Задания АВС | Знать пройденный материал | | 22.03. 12 | |
| | Тема 5. Основы конституционного права РФ. | 7 | | | | | | | |
| 28 | Конституционное право РФ | 1 | Урок-лекция | Составление ОК., работа с проблемными заданиями | Опрос | Уметь выделять особенности общественных отношений, регулируемых конституционных правом, давать характеристику субъектов конституционного права. | §24, вопросы и задания. | 5.04. 12 | |
| 29 | Основы конституционного строя РФ | 1 | Урок-практикум | Работа в группах с нормативными документами (КонституциейРФ)- составления схемы | Презентация ответа | Работая с документом выделять главную тему., объяснять понятия, иметь свое собственное мнение, уметь отстаивать его. | §25, вопросы и задания. | 12.04 12 | |
| 30 | Система органов государственной власти | 1 | Урок-исследование | Беседа по основным фрагментам темы, сам работа с текстом учебника, документа, выполнение заданий, обсуждений проблемных заданий. | Опрос, проблемные задания. | Иметь понятие о государственном органе, его назначении и признаках. Используя документ, извлекать из него знания | §26, вопросы и задания. | 19.04 12 | |
| 31 | Система конституционных прав и свобод в РФ | 1 | Урок-практикум | Работа в группах с нормативными документами (КонституциейРФ)- составления схемы | Презентация ответа | Работая с документом выделять главную тему., объяснять понятия, иметь свое собственное мнение, уметь отстаивать его. | §27, вопросы и задания | 26.04. 12 | |
| 32 | Гражданство РФ | 1 | Урок комбинированный | Составление ОК, работа над понятиями,, работа с учебником и документами. | Опрос | Знать объяснение понятия-гражданин., основания приобретения гражданства и его прекращения | §28, вопросы и задания | 3.05. 12 | |
| 33 | Избирательное право | 1 | Урок-лекция с элементами беседы | Составление ОК, работа с учебником, составление схемы | Опрос | Знать значение выборов для жизни нашего общества. Разбираться в сущности и значении избирательного права. | §29, вопросы и значение | 10.05. 12 | |
| 34 | Избирательный процесс | 1 | Урок комбинированный | Составление ОК, работа над понятиями,, работа с учебником и документами. | Опрос | Иметь понятие о избирательном процессе, его стадиях, знать о видах юридической ответственности за нарушение избирательного процесса. | §30, вопросы и задания. | 17.05 12 | |
| 35 | Повторение и обобщение темы «Основы конституционного права в РФ» | 1 | Урок-зачет | Работа с КИМАми ЕГЭ- задания по праву | АВС | Знать пройденный материал | | 24.05.12 | |
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ
_____/_Рябкова Е.В./ руководителя по УВР «СОШ №1»
Протокол №_____от МОУ «СОШ №1» ______/ Ислямова Н.Н./
«____» ___________2011г _______/ Голубева Н.В. / Приказ №_______ от
«_____» ____________2011г «_____» _________2011г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя истории и обществознания первой квалификационной категории по экономике для 10 класса
Досаевой Татьяны Григорьевны.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №_______ от
«_______»__________
2011-2012 учебный год
Учебно-тематическое планирование
по__экономике_____
Классы 10
Учитель_ Досаева Татьяна Григорьевна_
Количество часов:
Всего - 35, в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков_2ч.
Административных контрольных уроков___ _- ч.
Планирование составлено на основе:
- Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию. Дрофа М. 2006
- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007
- Учебник: Основы экономических знаний 1-2ч. 10-11 кл . Под редакцией Иванова. Москва «Вита» 2010
Дополнительная литература:
1 Учебник Экономика 10,11 кл. Автор И.В. Липсиц. Москва «Вита- Пресс» 2011.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе:
1. Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план.
М. Дрофа. 2006 г.
2. Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по обществознанию. М, Дрофа 2007 г.
3. Учебник Обществоведение. 10-11 кл. Под редакцией Л.Н.Боголюбова ,
Москва «Просвещение» 2008
4. Учебник Экономика 1-2ч. 10-11кл. Автор И.В.Липсиц. Москва «Вита-Пресс» 1996
Москва «Дрофа» 2006
5. Учебник Экономика 10,11 кл. Автор И.В. Липсиц. Москва «Вита- Пресс» 2011.
6. Учебник Основы экономических знаний 1-2ч. 10-11 кл Под редакцией Иванова.
Данная программа рассчитана на изучение экономики учащимися 10 профильном классе - 35часов в год, в неделю 1 час.
Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:
основные концепции экономики;
микроэкономика;
макроэкономика и международная экономика;
прикладная экономика.
Основные темы:
10 класс
Часть1. Основные концепции экономики. -6ч.
Введение..- (1ч.)
Альтернативная стоимость и факторы производства -2ч
Специализация и разделение труда -1ч
Экономические системы – 2ч
Часть2. Макроэкономика -23ч
Семейная экономика -3ч
Спрос и предложение -4ч
Фирма -3ч.
Конкуренция -2ч.
Монополия- 3ч
Рынки факторов производства – 5ч
Роль государства в экономике. – 3ч.
Резерв- 6ч.
Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.
Программа ориентирована на изучение школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.
Цели
Изучение экономики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;
- воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;
- освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
10 класс, для которого разработана данная программа сборный, в него вошли учащиеся выпускники 9 –х класса. Уровень их знаний в основном ниже среднего, лишь часть учащихся намерена получить знания, для того чтобы успешно сдать экзамены.
Для достижения поставленных целей :программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
смысл основных теоретических положений экономической науки;
основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также международных экономических отношений;
Уметь
приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;
взаимодействия рынков; прямых и косвенных налогов; взаимовыгодной международной торговли;
описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;
предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы;
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.
: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции;
сравнивать (различать): спрос и величину спроса, предложение и величину предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации;
вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса (предложения) в зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские затраты и прибыль, смету (бюджет) доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;
применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары;
функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
получения и оценки экономической информации;
составления семейного бюджета;
оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
исполнения типичных экономических ролей
;решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;
осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.