Тематическое планирование по истории Классы
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по истории россии. Xixв. (40Часов) и новой истории. XIX, 94.77kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы), 219.99kb.
- Тематическое планирование. 5-классы.(мальчики) n п\п тема занятия [5 классы, 443.61kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 453.06kb.
- Календарно тематическое планирование предмета «религии мира» Классы: 10-11 Количество, 267.73kb.
10ч
57-58.
Россия при Александре Первом
1. Внутренняя политика
2. Внешняя политика
комбинированный
2ч.
Работа с текстом, картой, документами-объяснить понятия,!
Составление краткого конспекта, работа с текстом учебника, работа в группах по заданиям
Работа по карте
Ответы на вопросы.
Устный опрос
Составление краткого конспекта.
Самостоятельная работа в группах по карточкам., анализ документов.
Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую цепочку дать оценку деятельности АЛЕКсандра
§21-24,выполнить задания
История России
17.
04.
12-
18.
04.
12
59
Движение декабристов
Урок-практикум
1ч
На основе текста и документов, работая в группах
Устные ответы и выводы
раскрыть препосылки движения декабристов, проанализировать их программные документы, сделать выводы, представить краткую биографическую справку
§25, выполнить задания
24.
04.
12
60
Казанский край в 1801-1860гг
Урок-практикум
1ч.
Работа с учебником, документами в группах-.
Письменная работа по индивидуальным карточкам
Давать характеристику социально-экономической жизни края. Участие народов края в жизни России.-уметь делать выводы
§21-22, выполнить задания.
25.
04.
12
61-62
Российская империя при Николае !
1Внутренняя политика
2. Внешняя политика
комбинированный
2ч
Работа с учебником, составление таблицы, работа над понятиями
Тесты ЕГЭ
Составление таблицы.
Анализ документов.
Устный опрос.
Охарактеризовать внутреннюю политику Николая !.
Проанализировать ход войны, выяснить ее предпосылки и причины поражения России.
.
§26-28, выполнить задания
1.05.
12-
2.05.
12
63
Общественная и духовная жизнь России
Комбинированный
1ч
Работа с учебником, составление таблицы, работа над понятиями
Тесты ЕГЭ
Составление таблицы.
Анализ документов.
Устный опрос.
Дать характеристику общественного движения, выявить его особенности
§29,ответить на вопросы
8.05.
12
64
Русская культура в первой половине 19 века
Урок-конференция
1ч
Презентация ученических работ
Защита
Знакомство с культурными достижениями «золотого века» первой половины.
§30, выполнить задания.
9.05.
12
65
Россия при Александре II
практикум
1ч
Работа с учебником, с картой, документальным материалам, словарная работа.
Самостоятельная работа
Дать характеристику правления Александра 2, познакомить с реформами.
,выявить их значение для России.
Рассказать об общественных движениях данного периода.
§31 , выполните задания
15.
05.
12
66
России после отмены крепостного права
Комбинированный
1ч
Работа с учебником, с картой, документальным материалам, словарная работа.
Тесты ЕГЭ
Составление таблицы.
Анализ документов.
Устный опрос
Рассказать о развитии промышленности в пореформенное время в России
§32, ответить на вопросы
16.
05.
12
67
Казанский край в пореформенный период
Комбинированный
1ч.
Чтение текста учебника. Работа с документами-выбираем материал о тех изменениях которые произошли в крае в пореформенное время- работа в гуппах по карточкам, делать выводы.
Вопросы, тестирование, краткие сообщения
Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую цепочку
§25-28, выполнить задания
22.
05.
12
Страны Азии и Африки в Эпоху европейского господства
68
Мир Востока
в ХVIII в
Комб
1ч
Работа по тексту учебника, составление таблицы, работа с картой
Фронтальный опрос
Уметь объяснять понятия и термины
Выяснить какие изменения произошли в странах Востока в сравнении с XVIII веком.
§44-45,ответить на вопросы
Зарубежная история
22
23.
05.
12
69
Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока
Урок –практикум
1ч
Работа по тексту учебника, составление таблицы, работа с картой
таблица
Уметь объяснять понятия и термины
Выяснить какие изменения произошли в странах Востока в сравнении с XVIII веком.
§46-47
Подготовить вопросы 1-4.
Зарубежная история
23
29.
05.
12
70
Эволюция системы международных отношений в Новое время.
Комбинированный
1ч
Чтение текста, словарная работа, составление краткого конспекта.
Фронтальный опрос
Иметь понятие о возникновение новых индустриальных держав, уметь давать их краткую характеристику.
§48, с.331, выполнить задания и вопросы.
Зарубежная история
24
30.
05.
12
Учебно-тематическое планирование
по___обществознанию (профильный уровень)
Классы 10
Количество часов:
Всего - 105, в неделю -3 час.
Плановых контрольных уроков_- 2ч.
Административных контрольных уроков___ _- ч.
Планирование составлено на основе:
- Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по истории. Дрофа М. 2006
- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.
- Учебник Обществознание 10 класс (профильный уровень) Авторы Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова. Москва «Просвещение» 2009
Дополнительная литература:
1. Поурочные разработки по обществознанию (профильный уровень) Автор Е.Н.Сорокина. Москва ВАКО 2008
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе:
1. Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план. М. Дрофа. 2006 г.
2. Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по обществознанию. М, Дрофа 2007 г.
3. Обществознание 10 класс (профильный уровень) Авторы Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова.
Москва «Просвещение» 2009
4. Поурочные разработки по обществознанию (профильный уровень) Автор Е.Н.Сорокина. Москва ВАКО 2008
Содержание по обществознанию представляет собой комплекс знаний, окружающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географией, литературой и др.
Цели:
- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.
2. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности.
3.освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений
4. овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные
5. формирование опыта применения опыта полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений.
Согласно базисному плану для среднего (полного) общего образования, изучению обществознания в 10 классе на профильном уровне отводится 105ч, в неделю – 3 часа
Основное содержание -105ч.
Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность – 16ч
Общество и человек -25ч
Деятельность как способ существования людей – 12ч
Сознание и познание – 17ч
Личность. Межличностные отношения – 33ч
Профильность курса отражается в представлении в нем основ важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержание обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.
Помимо знаний, содержательными компонентами курса является социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку, изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.
В отдельные темы включен материал фактического характера по национально- региональному компоненту:
1. Антисоциальные и криминальные молодежные группы. ( Молодежные группировки в Татарстане)
2. Становление рыночной экономики в России( в Татарстане)
3. Как открыть свое дело.
4. Правовое государство.(В Татарстане)
5. Гражданство РФ(РТ)
6. Современное Российское законодательство.( Законодательство в нашей республике)
7. Характеристика Конституции РФ и РТ
8. Местное самоуправление.(г.Чистополь)
10 кл- для которого разработана данная программа сборный, в него вошли учащиеся из 3-х выпускных 9 кл. В основном качественный уровень знаний – ниже среднего. Так как в 11 классе учащиеся выбирают в основном для сдачи ЕГЭ предмет – обществознание, для более качественной сдачи ЕГЭ была выбран профильный уровень изучения предмета.
Для достижения поставленных целей планируется использовать общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, выполнение тестов и заданий в форме ЕГЭ, моделирование ситуации, дискуссии, дебаты, ролевые игры и др.
В результате изучения обществознания ученик должен
Знать/понимать
1. Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации человека, место и роль человека в системе общественных отношений
2. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов.
3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правого регулирования
Уметь
1. характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития.
2. анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия
3. объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов человека и общества
4. раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
5. осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах
6. оценивать действия субъектов социальной жизни
7. формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
8.подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике
9.применять знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Тематическое планирование обществознание 10 кл.
| № | Тема урока | Кол час | Тип урока | Виды ученической деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты | Дом. задание | Дата проведения | |||
| План | факт | ||||||||||
| | Тема I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность. | | | | | | | | | ||
| 1-3 | Наука и философия | 3 | Вводный урок | Решение познавательных и проблемных заданий, участие в дискуссии, работа с документами (чтение, анализ, выводы),составление таблицы и их комментарий, работа в группах. Записи в тетради | Вопросы, Тесты, | Учащиеся должны понимать и объяснять понятия и термины:»общественные науки», «социально-гуманитарное знание»,»социология как наука», «политология как наука»,»социальная психология как наука», «философия», «предмет науки», «философский плюрализм», «умозрительная деятельность», Уметь объяснять особенности различных общественных наук, отличать общественные науки от естественных. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме. | Учить §1, выполнить задания | 1.09.11 2.09.11 6.09.11 | | ||
| 4-6 | Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях | 3 | Урок-исследование. | Работа с учебником, ответы на вопросы, записи в тетради по ходу лекции учителя-составление плана-конспекта, работа с текстами и их анализ, заполнение таблицы Записи в тетради | Вопросы.тесты, составление таблицы | Уметь объяснять понятия и термины: миф, мифологическое сознание, даосизм, буддизм, конфуцианство, Веда, реинкарнация, йога, Дао, логос, Познакомиться с особеннотями мифологического сознания людей древности. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить §2, выполнение заданий | 8.09.11 9.09.11 13.09.11 | | ||
| 7-9 | Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время. | 3 | Урок-исследование | Работа в группах-анализ текстов и ответы на задания к тексту. Заполнение обобщающей таблицы. Записи в тетради. | Вопросы и задания к текстам групповых заданий, таблица | Уметь объяснить понятия и термины: гуманизм, разделение властей, социалистический идеал, социальная статика, социальная динамика, познакомиться со средневековыми представлениями о человеке и обществе и взглядами на общество и человека в Новое и Новейшее время, Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить §3,выполнить задания | 15.09.11 16.09.11 20.09.11 | | ||
| 10-12 | Из истории русской философской мысли. | 3 | Урок лабораторного типа | Работа с документами- изучение документов из разных исторических эпох.(чтение, выводы,ответы на вопросы. Записи в тетради. | Вопросы,тесты. письменный контроль | Уметь объяснять понятия и терпины: цивилизационный подход, культурный подход, цивилизация догоняющего типа, всеединство,деизм, культурный тип. Познакомиться с характеристикой общественной мысли России. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §4, выполнить задания, написать эссе на тему «из произведения философа…я узнал…» | 22. 09.11 23.09.11 27.09.11 | | ||
| 13-15 | Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор. | 3 | Урок-анализ | Работа в группах, тестирование | Вопросы, тесты | Уметь объяснять понятия и термины: профессия, должность, профессия социапрофессиограмма Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §5, составить профессиограмму любых двух профессий: журналист, психолог, телеведущсикусствоведэкскурсовод воспитатель | 29.09.11 30.09.12 4.10.11 | | ||
| 16 | Обобщение по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность» | 1 | Урок проверки знаний | Тестирование Задания, выполнение таблицы, анализ текстов. Записи в тетради | Тестовый контроль | Уметь объяснять понятия и термины,уметь характеризовать с научных позиций основные социальные обькты,их место в жизни и значение в обществе, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания,уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальных наук, вырабатывать свою гражданскую позицию. | Выводы к главе I, стр 67, задания. | 6.10.11 | | ||
| | Тема II. Общество и человек | | | | | | | | | ||
| 17-19 | Происхождение человека и становление общества | 3 | Урок-анализ | Чтение учебного текста, ответы на вопросы, составление схемы,, заполнение таблицы записи в тетради | Вопросы, таблица | Уметь объяснять понятия и термины: человечество, антропогенез, социальная память, гоминиды, социогенез, антропосоциогенез,тотем, исторический тип, культура. Познакомиться с теориями происхождения человека как результата биологической и социальной эволюции. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §7, выполнить задания. | 7.10.11 11.10.11 13.10.11 | | ||
| 20-21 | Сущность человека как проблема философии. | 2 | Урок-проблема | Решение проблемных и познавательных заданий,.записи в тетради, чтение текста учебника,,ответы на вопросы, записи в тетради. | Вопросы, тесты. | Уметь объяснить понятия и термины: человек, субъект, деятельность, мышление, язык, философская антропология, субъективность, философия жизни, познакомиться с социальной сущностью деятельности человека. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §8,выполнить задания. | 14.10.11 18.10.11 | | ||
| 22-24 | Общество и общественные отношения. | 3 | Урок-анализ | Вопросы, чтение текста учебника, заполнение таблицы, работа с вопросами, дискуссия по проблем | Вопросы, письменный контроль | Уметь объяснить понятия и термины: общество , социум, общественные отношения, культура, закономерности общественного развития, закономерности общественного развития, законы, тенденции, природа, познакомиться с социальными взаимодействиями и общественными отношениями, Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §9, выполнить задания. | 20.10.11 21.10.11 25.10.11 | | ||
| 25-26 | Общество как развивающаяся система | 2 | Урок-исследование | Работа в группах-задания и вопросы, обощение материала. Записи в тетради | Вопросы. Самостоятельная работа | Уметь объяснять понятия и термины: общество как система, общественный институт, сфера жизни общества, система, саморазвивающаяся система, социальная революция. Познакомиться с системным строением общества, уметь выделять особенности социальной системы, ее подсистемы и элементы,анализировать процессы изменчивости и стабильности общества, уметь выступать публично,формировать на основе приобретенных знаний социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | Учить §10, выполнить задания | 27.10.11 28.10.11 | | ||
| 27-29 | Типология обществ | 3 | Урок- деловая игра | Работа в группах с текстом учебника ,ответы на вопросы, составление таблицы. | Вопросы. | Уметь объяснять понятия и термины: традиционное общество, индустриализация, техногенная цивилизация, постиндустриальное общество, западное общество, цивилизация восточного типа, внеэкономическое принуждение, теократия, секуляризация, социальный контракт. Познакомиться с типологией обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического и социально-конкретного уровня | Учить §11-12, выполнить задания | 1.11.11 15.11.11 17.11.11 | | ||
| 30-32 | Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории | 3 | Урок-анализ | Работа с текстом, ответы на вопросы к тексту, работа в группах, обобщение ,записи в тетради. | Вопросы письменный контроль | Уметь объяснить понятия и термины: цивилизация, общественно-экономическая формация, стадиальный подход к истории, локально-цивилизационный подход к истории, культурно-исторический тип, творческое меньшинство, базис, надстройка. Познакомиться с подходами к изучению истории. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §13, выполнить задания | 18.11.11 22.11.11 24.11.11 | | ||
| 33-35 | Исторический процесс | 3 | Урок с элементами дискуссии | Записи в тетради ,работа с текстом учебника заполнение таблицы, дискуссия на тему –кто творит историю, работа в группах по карточкам с вопросами | Вопросы. Тесты, самостоятельная работа | Уметь объяснять понятия и термины: исторический процесс, типы социальной динамики, факторы социальных изменений, субъекты исторического процесса, философия истории, эволюция, революция, реформа, народные массы, историческая личность. Познакомиться со смыслом и направленностью исторического процесса, понять роли участников исторического процесса. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §14, выполнить задания | 25.11.11 29.11.11. 1.12.11 | | ||
| 36-37 | Проблема общественного прогресса | 2 | Урок- проблема | Работа с дополнительным материалом, чтение и выполнение задания,заполнение таблицы, работа в группах-творческие задания,выводы,обобщении | Вопросы, творческое задание | Уметь объяснять понятия и термины: общественный прогресс, регресс, многовариантность общественного развития, историческая альтернатива, критерий прогресса.узнать особенности общественного прогресса,его многообразие, неравномерность процессов, противоречивость Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §15, выполнить задания | 2.12.11 6.12.11 | | ||
| 38-40 | Свобода в деятельности человека | 3 | Урок-проблема | Игра «Ассоциации»,работа в группах- чтение учебного материала, ответы на вопросы, в тетради составляется схема-конспект. Составление проекта «Свободное общество» | Вопросы, письменный контроль, проектная работа | Уметь объяснить понятия и термины: свобода, свобода выбора, необходимость, ответственность, свободное общество, деиндивидуализация, предопределение, понять роль свободы и необходимости в человеческой деятельности Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §16, выполнить задания | 8.12.11 9.12.11 13.12.11 | | ||
| 41 | Обобщение по теме «Общество и человек» | 1 | Урок обобщения и повторения | Тестирование (задания ЕГЭ) | Тесты | Уметь объяснять понятия и термины,уметь характеризовать с научных позиций основные социальные обькты,их место в жизни и значение в обществе, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания,уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальных наук, вырабатывать свою гражданскую позицию. | Вопросы и задания к главеII стр 167 | 15.12.11 | | ||
| | Тема III. Деятельность как способ существования людей. | | | | | | | | | ||
| 42-43 | Деятельность людей и ее многообразие. | 2 | Урок-исследование. | Чтение текста учебника, Записи в тетради, составление схемы, ответы на вопросы | Вопросы,письменный контроль | Уметь объяснять понятия и термины:деятельность, мотивы деятельности, потребности, интересы, творчество, цель, средства достижения цели, действия, бессознательное, познакомиться с социальной сущностью деятельности человека, с типологией деятельности,понять природу и особенности творческой деятельности. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §17,выполнить задание | 16.12.11 20.12.11 | | ||
| 44-46 | Содержание и формы духовной деятельности. | 3 | Урок-исследование | Работа со словарем,. запись тезисов ,беседа по вопросам, | Вопросы,эссе. | Уметь объяснять понятия и термины: духовная деятельность, духовные ценности, специализированная и неспециализированная духовная деятельность, духовный мир, духовное самоопределение личности, аксиология, опредмечивание ценностей, распредмечивание ценностей, секуляризация, познакомиться с особенностями деятельности в сфере духовной культуры.уметь объяснять процесс сохранения,распротранения и освоения духовных ценностей. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить 18, выполните задания | 22.12.11 23.12.11 27.12.11 | | ||
| 47-49 | Трудовая деятельность | 3 | Урок-размышление | Работа в группах-задание по карточкам | Вопросы, тесты, задание в карточке. | Уметь объяснять понятия и термины: труд, социология труда, социальное партнерство, содержание труда, культура труда, человеческий фактор производства, познакомиться с особенностями трудовой деятедьности людей.уметь объяснять сущность социального партнерства и исследовать перспективы его развития. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §19, выполнить задания. | 29.12.11 12.01.12 13.01.12 | | ||
| 50-52 | Политическая деятельность | 3 | Урок-исследование | Чтение текста в учебнике,ответы на вопросы, сосотавление схемы в тетради | Вопросы, тесты, сам. Работа | Уметь объяснять понятия и термины: политика, власть, политическая власть, лигитимность власти политические действия, властвование, харизма,,знать типологию властных отношений. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить §20, выполните задания | 17.01.12. 19.01.12. 20.01.12 | | ||
| 53 | Обобщение по теме:Деятельность как способ существования людей. | 1 | Уроу-повторения и обобщения | Тесты в форме ЕГЭ | Тестирование | Подготовиться к сдаче экзамена Уметь объяснять понятия и термины,уметь характеризовать с научных позиций основные социальные обькты,их место в жизни и значение в обществе, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания,уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальных наук, вырабатывать свою гражданскую позицию. | Выполнить задания на стр. 215 | 24.01.12 | | ||
| | Тема IV. Сознание и познание | | | | | | | | | ||
| 54-55 | Проблема познаваемости мира. | 2 | Урок проблема | Работа с текстом учебника, чтение, заполнение таблицы, ответы на вопросы,.работа в группах | Вопросы | Уметь объяснять понятия и термины: знание, познавательная деятельность, онтология, гносеология, чувственное познание, ощущение, восприятие, Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять представление, понятие, суждение, агностицизм, априорные идеи, мыслительные операции, абстрагирование, знать особенности познавательной деятельности.уметь осусоществлять комплексный поис, систематизировать социальную информацию по теме. | Учить §21, выполните задания. | 26.01.12. 27.01.12 | | ||
| 56-57 | Истина и ее критерии | 2 | Урок-исследование | Записи в тетради по ходу лекции учителя(тезисы),чтение текста учебника ответы на вопросы. | Вопросы, | Уметь объяснять понятия и термины: эмпиризм, рационализм, относительная истина, абсолютная истина, сенсуализм, критерий, познакомиться с основными подходами к пониманию истины и ее критериев Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §22,выполните задания. | 31.01.12 2.02.12 | | ||
| 58-60 | Многообразие путей познания мира | 3 | Урок-деловая игра круглый стол | Работа в группах- защита | Пресс-конференция | Уметь объяснять понятия и термины:уровни человеческих знаний, мифологическое знание, рационально-логическое знание, жизненный опыт, здравый смысл, эсхаталогия, паранаука, познакомиться с видами и уровнями человеческих знаний. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §23, выполните задания. | 3.02.12 7.02.12 9.02.12 | | ||
| 61-62 | Научное познание | 2 | Урок-анализ | Работа в группах-анализ материала §24.обобщение | Вопросы, обобщение. | Уметь объяснять понятия и термины: научная теория, эмпирический закон, гипотеза, научный эксперимент, моделирование, научная реврлюция, дифференциация, интеграция, . познакомиться с основными особенностями методологии научного мышления. Методами научного познания. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §24, выполните задания. | 10.02.12 14.02.12 | | ||
| 63-64 | Социальное познание | 2 | Урок-проблема | Записи в тетради-тезисы, чтение текста учебника, ответы на вопросы | Дискуссия | Уметь объяснять понятия и термины: научное социальное знание, обыденное знание, методы социального познания, социальный факт, смысл, ценности, интерпретация, культурный контекст, идеальный тип, конкретно-исторический подход, понять особенности социального познания. | Учить §25, выполните задания | 16.02.12 17.02.12 | | ||
| 65-66 | Знание и сознание | 2 | Урок-исследование | Беседа, работа с текстом учебника, составление таблицы | Вопросы, тесты | Уметь объяснять понятия и термины: общественное сознание, индивидуальное сознание, общественная психология, идеология, сознание обыденное сознание, массовое сознание, общественное мнение. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §26, выполните задания | 21.02.12 23.02.12 | | ||
| 67-69 | Самопознание и развитие личности | 3 | Урок лабораторного типа | Конспект, тестирование.работа в группах-задания по карточкам, чтение текста из учебника,беседа | Вопросы, проекты. | Уметь объяснять понятия и термины: самопознание, самосознание, самооценка, Я-концепция, Я-образ, идентичность, познакомиться с особенностями процесса самопознания, уметь выявлять роль самосознания в развитии личности, уметь определять трудности познания человеком самого себя. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §27, выполните задания. | 24.02.12 28.02.12 1.03.12 | | ||
| 70 | Обобщение по теме: Сознание и познание. | 1 | Урок повторения и обобщения | Самостоятельная работа с заданием стр 289 | Самостоятельная работа | Подготовиться к сдаче экзамена Уметь объяснять понятия и термины,уметь характеризовать с научных позиций основные социальные обькты,их место в жизни и значение в обществе, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания,уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальных наук, вырабатывать свою гражданскую позицию | Написать эссе: информация без человеческого понимания подобна ответу без вопроса-она лишена смысла. | 2.03.12 | | ||
| 71-73 | Индивид, индивидуальность, личность | 3 | Урок- исследование | Работа с текстом учебника, чтение, ответы на вопросы, заполнение таблицы, анализ схем,, дискуссия | Вопросы, проекты. | Уметь объяснить понятия и термины: индивид, индивидуальность, личность, экзистенциализм, ид, эго, супер-эго, познакомиться с особенностями структуры личности,знать процессы устойчивости и изменчивости личности, . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §28, выполните задания. | 6.03.12 8.03.12 9.03.12 | | ||
| 74-75 | Возраст и становление личности | 2 | Урок-лабораторно-го типа | Чтение текста учебника,заполнить таблицу.выводы по схеме,записи в тетради, Конспект | Вопросы,письм. работа | Уметь объяснять понятия и термины: социальная установка, направленность личности, социальное действие, влечение, желание, стремление, интересы, альтруизм, идеалы, убеждения, мировоззрения, фрустрация,знать основные виды направленности личности,объяснять мотивы поведения личности. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §29, выполнить задания. | 13.03.12 15.03.12 | | ||
| 76-78 | Направленность личности | 3 | Урок-анализ | Работа с учебником, чтение. словарная работа, записи в тетради. | Вопросы, тесты | Уметь объяснять понятия и термины: социальная установка, направленность личности, социальное действие, влечение. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §30.выполнить задания. | 16.03.12 20.03.12 22.03.12 | | ||
| 79-81 | Образ как обмен информацией | 3 | Урок-исследование. | Игра Ассоциация, чтение текста учебника, работа со схемами.ответы на поставленные вопросы. Работа в группе. | Вопросы, письм. Работа | Уметь объяснять понятия и термины: общение как обмен информацией, коммуникация, невербальное общение, хронотоп.уметь охарактеризовать средства межличностной коммуникации. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §31. выполните задания. | 23.03.12 3.04.12 5.04.12 | | ||
| 82-84 | Общение как взаимодействие | 3 | Урок-исследование | Запись конспекта,чтение текста учебника,ответы на вопросы, работа в группах. | Вопросы, тесты | Уметь объяснять понятия и термины: общение как межличностное взаимодействие, кооперация, конкуренция, интерактив, доминантный собеседник, экстраверт, интраверт особенностиобщения как межличностного взаимодейсвия. , | Учить §32, выполните задания. | 6.04.12 10.04.12 12.04.12 | | ||
| 85-87 | Общение как понимание | 3 | Составить схемк и ОПК | Групповая работа-чтение,ответы на вопросы. | Вопросы. | Уметьобъяснять понятия и термины: взаимопонимание. Идентификация, эмпатия, стериотип,казуальная атрибуция, уметь объяснять процессы взаимодействия в процессе общения,уметь описать эффекты и стереотипы межличностного восприятия. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §33 Выполните задания. | 13.04.12 17.04.12 19.04.12 | | ||
| 88-89 | Малые группы | 2 | Урок лабораторно-го типа | Работа в группах по вопросам. составление схемы | Вопросы, тесты и задания | Уметь объяснять понятия и термины: малая группа, условная группа, преферентная группа,групповая интеграция, дружеские отношения, группое нормы.социометрия, деиндулизация. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §34, выполните задания | 20.04.12 24.04.12 | | ||
| 90-92 | Групповая сплоченность и конформное поведение | 3 | Урок-анализ с элементами дисскусии | Конспект в тетради, беседа, словарная работа | Вопросы,тесты, задания. | Уметь объяснять понятия и термины: групповая дифференциация, лидерство, лидер, стиль лидерства, познакомиться с особенностями групповой дифференциации. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §35, выполните задания Создайте мини-проект «Наше полезное дело». | 26.04.12 27.04.12 1.05.12 | | ||
| 93-94 | Групповая дифференциация и лидерство | 2 | Урок-анализ | Конспект в тетради,. заполнение таблицы,, работа в группах | Вопросы | Уметь объяснять понятия и термины: групповая дифференциация, тлидерство, лидер, стиль лидерства, познакомиться с особенностями групповой дифференциации, уметь анализировать взаимоотношения в ученическом коллективе. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §36, выполните задания | 3.05.12 4.05.12 | | ||
| 95-97 | Семья как малая группа | 3 | Урок проблема с элементами ролевой игры. | Составление ОК, ролевая игра, дискуссия | Вопросы,пиьменные задания | Уметь объяснить понятия и термины:гендер, генденое поведение, семейное воспитание, многопоколенная семья, нуклеарная,семья, гендерные различия, личностные ресурсы семьи, стиль воспитания, познакомиться с психологией семейных отношений,уметь анализировать проблемы семейного воспитания. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §37,выполните задания. | 8.05.12 10.05.12 11.05.12 | | ||
| 98-99 | Антисоциальные и криминальные молодежные группы | 2 | Урок-проблема | Работа в группах, | Вопросы, тесты. | Уметь объяснить понятия и термины:неформальные молодежные группировки, антисоциальная субкультура, криминальные группы, криминогенные группы, дедовщина, познакомиться с особенностями антисоциальных групп. . Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §38, выполните задания | 15.05.12 17.05.12 | | ||
| 100-101 | Конфликт в межличностных отношениях | 2 | Урок-проблема | Конспект, беседа,,работа в группах,словарная работа,ролевая игра | Вопросы, задания. | Уметь объяснять понятия и термины: конфликтная ситуация, инцидент, соперничество, компромисс, избегание, приспособление, переговоры, конфликт, рассмотреть проблемы межличностного конфликта. | Учить §39, выполните задания | 18.05.12 22.05.12 | | ||
| 103 | Игра-тренинг Конфликты в межличностных отношениях. | 1 | Обобщаю-щий урок | Работа в группах, ролевая игра. | Вопросы, задания | Уметь объяснять понятия : активное слушание, эхотехника, резюмировать, техника организации диалога, приобрести практические навыки по преодолению конфликтных ситуаций | Напишите сочинение – эссе на тему: С моей точки зрения, конфликт-это.. | 24.05.12 | | ||
| 104-105 | Обобщение по курсу Обществознание за 10 класс | 2 | Урок повторения и обобщения | Тестирование | Тесты ЕГЭ | Подготовиться к сдаче экзамена Уметь объяснять понятия и термины,уметь характеризовать с научных позиций основные социальные обькты,их место в жизни и значение в обществе, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания,уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социальных наук, вырабатывать свою гражданскую позицию | Написать эссе. Создать проект | 25.05.12 29.05.12 | | ||
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО Заместитель Руководитель МОУ
_____/_Рябкова Е.В./ руководителя по УВР «СОШ №1»
Протокол №_____от МОУ «СОШ №1» ______/ Ислямова Н.Н./
«____» ___________2011г _______/ Голубева Н.В. / Приказ №_______ от
«_____» ____________2011г «_____» _________2011г