Тематическое планирование по истории Классы
| Вид материала | Тематическое планирование |
| Учебно-тематическое планирование Основное содержание 102ч. Учебно-тематическое планирование Пояснительная записка Основные темы для изучения в 11 классе -17ч |
- Тематическое планирование по истории россии. Xixв. (40Часов) и новой истории. XIX, 94.77kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
- Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы), 219.99kb.
- Тематическое планирование. 5-классы.(мальчики) n п\п тема занятия [5 классы, 443.61kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Балакшина Людмила Александровна Развитие творческих способностей учащихся в 5 классе, 483.17kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе, 453.06kb.
- Календарно тематическое планирование предмета «религии мира» Классы: 10-11 Количество, 267.73kb.
История Татарстана
21.05.12
67
Россия сегодня.
1Ч.
Изуч нов матер
Лабор работа
Документы-как источник. Анализирование и обобщение.
Составление ОК
Беседа, проблемные задания
Приблизить учащихся к пониманию сложнейших проблем, сопровождающих развитие РФ на современном этапе, и помочь осознать им собственную роль в процессах будущего переустройства страны
Способствов совершенствованию познавательных умений уч-ся: анализироват социально-экономические и общественн политически явления и процессы в целях объяснения их причин и следствий
§43-44, вопросы и задания
История России
22.05.12
68
Итоговый урок по теме: Российская Федерация.
1ч.
Изуч нов матер
Лекция
Составление ОК
Беседа
Рассмотреть основные моменты внешней политики современного времени, выявить особенности.
Продолжаем освоение приемов работы с текстами и анализа историческ источников.
Повторение пройденного.
24.05. 12
Учебно-тематическое планирование
по___обществознанию (профильный уровень)
Количество часов:
Всего - 102, в неделю -3 час.
Плановых контрольных уроков_2ч.
Административных контрольных уроков___ _- ч.
Планирование составлено на основе:
- Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию. Дрофа М. 2007
- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.
- Учебник: Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений : профил. уровень ./ Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М. Смирнова и др. Москва «Просвещение» 2009.
Дополнительная литература:
1. В помощь школьному учителю. Е.Н.Сорокина Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень.
11 класс. Москва «Вако» 2009
Пояснительная записка.
Программа составлена
1. Сборник нормативных документов. Обществознание. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план. (Профильный уровень) М. Дрофа. 2006 г.
2.Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по обществознанию. М, Дрофа 2007 г.
3. Авторская программа Обществознание, 10-11 классы (Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю.Лазебникова). Профильный уровень. Москва «Просвещение» 2007
3. Обществознание 11 класс (профильный уровень) Авторы Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова.
Москва «Просвещение» 2009
4. Поурочные разработки по обществознанию (профильный уровень) Автор Е.Н.Сорокина. Москва ВАКО 2008
Содержание по обществознанию представляет собой комплекс знаний, окружающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты.
Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право.
Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых необходимо современному человеку, изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей профессиональной подготовки в области социальных дисциплин. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географией, литературой и др.
В отдельные темы включен материал фактического характера по национально- региональному компоненту:
1. Антисоциальные и криминальные молодежные группы. ( Молодежные группировки в Татарстане)
2. Становление рыночной экономики в России( в Татарстане)
3. Как открыть свое дело.
4. Правовое государство.(В Татарстане)
5. Гражданство РФ (РТ)
6. Современное Российское законодательство.( Законодательство в нашей республике)
7. Характеристика Конституции РФ и РТ
8. Местное самоуправление.(г.Чистополь)
9.Межэтнические отношения и национальная политика
10. Демография современного Татарстана
Цели:
1. развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.
2. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности.
3.освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений
4. овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные
5. формирование опыта применения опыта полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско–общественной деятельности; межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит в 11 классе 102 часа, из расчета 3ч в неделю для изучения на профильном уровне учебного предмета «Обществознание». (50% учебного времени в каждой теме отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности.)
Основное содержание 102ч.
Социальное развитие современного общества -41ч
Политическая жизнь современного общества -36ч.
Духовная жизнь -19ч
Современный этап мирового развития -3ч
11 кл- для которого разработана данная программа , представлен учениками средних способностей., которые умеют работать на уроке, усваивать материал, анализировать документальный материал, приводить аргументы, имеют свою точку зрения, умеют отстаивать ее. 11 кл. – выпускной класс , большая половина учеников желает сдавать предмет обществознание в форме ЕГЭ.
Для достижения поставленных целей планируется использовать общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, выполнение тестов и заданий в форме ЕГЭ, моделирование ситуации, дискуссии, дебаты, ролевые игры и др.
В результате изучения обществознания ученик должен
Знать/понимать
1. Биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации человека, место и роль человека в системе общественных отношений
2. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов.
3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правого регулирования
Уметь
1. характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития.
2. анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия
3. объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов человека и общества
4. раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
5. осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах
6. оценивать действия субъектов социальной жизни
7. формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
8.подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике
9.применять знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
10. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
| № | Р Календарно-тематическое планирование по обществознанию 11 класс Всего – 102ч. В неделю – 3ч. азделы и темы уроков | Кол час | Тип урока Форма урока | Форма организации учеб деят-ти. | Виды контроля знаний, измерители | .Планируемые результаты освоения материала | Дом. задание | Дата проведения | |
| План | Факт | ||||||||
| | Глава I. Социальное развитие современного общества | | | | | | | | |
| 1-3 | Социальная структура и социальные отношения. 1.Социальная стратификация 2. Социальная мобильность и социальные «лифты». 3.Тенденции в развитии социальных отношений. | 3ч. | Вводные уроки | Комплексный поиск ответа на вопросы, составление схем, словарная работа, работа в группе по вопросам, самостоятельная работа с учебным текстом, документами | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Познакомиться с тремя видами социальной стратификации, социальной мобильностью, уметь показывать, какие социальные лифты способствуют социальным перемещениям человека. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме. Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить § 1, выполнить задания. | 1.09.11 6.09.11 7.09.11 | |
| 4-6 | Социальные институты. 1.Понятие «социальный институт». 2. Функции социальных институтов. 3.Социальная инфраструктура. | 3ч. | Комбинирован-ный урок | Комплексный поиск ответа на вопросы, составление схем, словарная работа, работа в группе по вопросам, самостоятельная работа с учебным текстом, документами | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать основные этапы институционализации, типологии социальных институтов, их функции. Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить § 2, выполните задания 3.6. | 8.09.11 13.09.11 14.09.11 | |
| 7-9 | Роль экономики в жизни общества. 1.Экономика как подсистема общества. 2. Экономика и уровень жизни. 3. Экономика и другие сферы общества. | 3ч. | Урок -исследо-вание. | Словарная работа, составление схемы, групповая работа по исследованию – работа с вопросом, используется учебник и дополнительный материал. | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Уметь определять место и роль экономики в жизни общества, называть причины процветания страны, проблемы рыночной экономики. . Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить § 3, выпол-нить письмен-ное эадание. | 15.09.11 20.09.11 21.09.11 | |
| 10-12 | Социальные статусы и роли. 1.Социальный статус личности. 2. Социальные роли личности. 3.Социализация личности и социальная адаптация. | 3ч. | Урок -анализ | Работа в группе. Словарная работа, составление схемы, групповая работа по исследованию – работа с вопросом, используется учебник и дополнительный материал | Задания в группе, подведение итогов. Презентация ответов. Задания из ЕГЭ. | Знать основные позиции социального статуса, его виды, знать причины ролевого конфликта. Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить § 4, выпол-нить задания. | 22.09.11 27.09.11 28.09.11 | |
| 13-15 | Социальные ценности и нормы. 1.Социальные ценности и нормы 2. Социальные регуляторы: мораль. 3. Социальные регуляторы: право. | 3ч. | Комбинирован-ный урок. | Словарная работа, составление схем, работа с учебником, составление конспекта. | Вопросы. Задания из ЕГЭ. | Иметь представление о основных социальных ценностях и норм права. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить § 5, напишите эссе на тему: «Если бедность- мать преступ-лений, то недоста-ток ума – их отец». | 29.09.11 4.10.11 5.10.11 | |
| 16-18 | Отклоняющееся поведение и социальный контроль. 1.Отклоняющееся поведение. 2. преступность. 3. Социальный контроль. | 3ч. | Урок- исследо-вание. | Словарная работа, составление схемы, групповая работа по исследованию – работа с вопросом, используется учебник и дополнительный материал. | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать признаки отклоняющегося поведения, показывать его причины, знать основные нормы социального контроля. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить § 6, выпол-нить задания | 6.10.11 11.10.11 12.10.11 | |
| 19-21. | Социальные интересы и формы социального взаимодействия 1.Социальные интересы. 2Формы социального взаимодействия. 3. Социальный конфликт. | 3ч. | Урок – практи-кум | Словарная работа, работа в группах. | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать основные формы социальных взаимодействий, признаки социального сотрудничества, называть причины социальных конфликтов и пути их решения. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. Уважать других людей. | Учить § 7, выпол- нить задания. | 13.10.11 18.10.11 19.10.11 | |
| 22-24 | Этнос и нация. 1.Этническая общность и ее виды. 2. Этнос, нация и национальность. 3. Этническое многообразие современного мира. | 3ч. | Урок- исследо-вание. | Словарная работа, работа в группе с документальным материалом | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать и называть основные признаки этноса и наций,знать основные ценности русского народа Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. Уважать других людей. | Учить § 8, выполните задания. | 20.10.11 25.10.11 26.10.11 | |
| 25-27 | Межэтнические отношения и национальная политика. 1.Межэтнические отношения. 2. Межэтническое сотрудничество. 3. Регулирование межэтнических отношений. | 3ч. | Урок – анализ. | Словарная работа, составление схемы в тетради, работа в группе для анализа учебного текста, Конституции РФ и РТ | Вопросы и задания, задания из ЕГЭ. | Знать уровни межэтнических отношений, выяылять причины и природу межэтнических конфликтов,знать пути их предупреждения и преодоления. Уметь охарактеризовать национальную политику Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. Уважать других людей. | Учить § 9, выполните задания. | 27.10.111.11.11 2.11.11. | |
| 28-29 | Демография современной России. 1.Современная демографическая ситуация в РФ и РТ 2. Демографическая политика в РФ и РТ. | 2ч. | Урок – Практи-кум | Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать проблемы демографии в РФ и Р Т, основные направления демографической политики государства. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить § 10, выполните задания. | 15.11.11 16.11.11 | |
| 30-32 | Институт семьи и брака 1.Семья как социальный институт. 2. Традиционные семейные ценности. 2 тенденции развития семьи в современном мире. | 3ч. | Урок- исследо-вание | Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать нормы, регулирующие отношения в семье, называть проблемы семьи и определять основные направления государственной политики поддержки семьи. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить § 11,выпол-ните зада-ния | 17.11.11 22.11.11 23.11.11. | |
| 33-35 | Быт и бытовые отношения 1.Социально-бытовые интересы. 2.Культура бытовых отношений 3. Урбанизация и быт. | 3ч. | Урок- исследо-вание | Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать социально-бытовые интересы, уметь классифицировать их. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить § 12, выполните задания. | 24.11.11 29.11.11 30.11.11 | |
| 36-38 | Молодежь в современном обществе. 1.Молодежь как социальная группа. 2. Процесс социализации молодежи. 3. Молодежная субкультура. | 3ч. | Урок- проблема | Словарная работа, проблемные вопросы и задания, групповая работа. | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать основные психологические особенности юношеского возраста,уметь называть основные черты современной молодежной субкультуры. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме. Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять. | Учить § 13, составить синквейн на тему 2Современная молодежь– какая она?» | 1.12.11 6.12.11 7.12.11 | |
| 39-41 | Социальная структура Российского общества 1. Российское общество сегодня. 2. Тенденция развития социальных отношений в нашем обществе. 3. Конституционные основы социальной политики. | 3ч. | Урок- практикум | Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Иметь представление о социальной стратификации современного российского общества, знать социальную политику государства,ее главные направления по борьбе с бедностью. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме. Уметь анализировать документы, делать выводы. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить § 14.выпол-ните зада-ния. | 8.12.11 13.12.11 14.12.11 | |
| | Глава II. Политическая жизнь современного общества. | | | | | | | | |
| 42-44 | Политическая система и политический режим. 1. Политическая система: общая характеристика. 2Политические системы диктаторского типа. 3. политический режим. | 3ч. | Урок-рассуж-дение | Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний | Вопросы, задания ЕГЭ, тесты. | Знать типологию политических режимов, называть их основные черты. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить § 15, выполните задания. | 15.12.11 20.12.11 21.12.11 | |
| 45-47 | Демократия. 1Принципы и ценности демократии. 2. Парламентаризм. 3.Проблемы современной демократии. | 3ч. | Урок-рассуж-дение | Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний | Вопросы, задания ЕГЭ, тесты. | Знать признаки и ценности демократии, называть их, представлять механизм парламентаризма. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить § 16, выпол-ните зада-ния. | 22.12.11 27.12.11 28.12.11 | |
| 48-50 | Государство в политической системе 1. Государство- основной институт политической системы. 2.Понятие бюрократии 3. Современная государственная служба и ее задачи. | 3ч. | Урок- исследо-вание | Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать, что государство, основной институт политической системы,разбираться в сути политики государственного управления. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить § 17,выпол-ните зада-ния | 12.01.12 17.01.12 18.01.12 | |
| 51-53 | Правовое государство и гражданское общество. 1. Сущность правового государства. 2. Гражданское общество и правовое государство 3. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. | 3ч. | Урок-анализ | Словарная работа, составление схемы в тетради, работа в группе для анализа учебного текста, Конституции РФ и РТ | Вопросы и задания, задания из ЕГЭ. | Знать и называть основные признаки правового государства. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить § 18,выпол-ните задания. Составьтепроект» Я и мой двор» | 19.01.12 24.01.12 25.01.12 | |
| 54-55 | Роль СМИ в политической жизни. 1.СМИ в политической системе общества. 2.Влияние СМИ на избирателя. | 2ч. | Урок- практикум | Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Иметь представление о роли СМИ в политической жизни, о механизме политического манипулирования. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить § 19,выполните зада-ния. Составить памятку»Как ориентироваться в материалах СМИ». | 26.01.12 31.01.12 | |
| 56-59 | Политическое сознание и политическое поведение. 1.Политическое сознание. 2. Сущность политической идеологии 3.Политическая психология. 4. Регулирование политического поведения. | 4ч. | Урок-рассуж-дение | Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником. | Вопросы, задания ЕГЭ, тесты. | Иметь представление о сущности политического сознания, мотивах политического поведения,знать механизм регулирование его. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §20-21, выполните задания. | 1.02.12 2.02.12 7.02.12 8.02.12 | |
| 60-63 | Политические партии и движения. 1.Понятия политической партии и политического движения. 2. Типология и функии политических партий 3. Типы партийных систем. 4. Тенденции развития политических партий и движений. | 4ч. | Урок-анализ | Словарная работа, составление схемы в тетради, работа в группе для анализа учебного текста, Конституции РФ и РТ | Вопросы и задания, задания из ЕГЭ. | Иметь представление об основных политических партиях и движениях, знать сущность основных типов партийных систем, иметь представление о тенденциях развития политических партий и движений в России. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §22, выполните задания. | 9.02.12 14.02.12 15.02.12 16.02.12 | |
| 64-66 | Лидеры и элиты в политической жизни. 1.Политическая элита. 2. Политическое лидерство, роль политического лидера. 3. Группы давления. | 3ч. | Урок-рассуж-дение | Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником. | Вопросы, задания ЕГЭ, тесты. | Иметь представление о политической элите и лидерах. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §23, выполните задания | 21.02.12 22.02.12 23.02.12 | |
| 67-70 | Выборы в демократическом обществе. 1. Избирательная система 2. Избирательная кампания. 3Политические технологии избирателя. 4.Ролевая игра. «Выборы» | 4ч. | Урок- практикум | Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Иметь представление с сущностью избирательной системы,знать этапы избирательной кампании. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §24, выполните задания. | 28.02.12 29.02.12 1.03.12 | |
| 71-73 | Человек в политической жизни. 1.Политическое участие. 2.Понятие политической культуры 3.Типология политических культур. | 3ч. | Урок-рассуж-дение | Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником. | Вопросы, задания ЕГЭ, тесты. | Знать формы политического участия,политическую культуру,ее типы. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §25, выполните задания. Напишите эссе» Когда я не голосую, а на самом деле я все-таки голосую». | 6.03.12 7.03.12 8.03.12 | |
| 74-75 | Политический конфликт 1.Источники и значение конфликтов в политике. 2.урегулирование конфликтов. | 2ч. | Урок- практикум | Работа в группе с текстом учебника дополнительным материалом | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать особенности политического конфликта, иметь представление о путях их разрешения. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §26, выполните задания. | 13.03.12 14.03.12 | |
| 76-77 | Политический процесс. 1.Политический процесс: основные положения. 2. Особенности политического процесса в России. | 2ч. | Урок- исследо-вание | Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Иметь представление о сущности политического процесса,знать какие факторы оказывают воздействие на политический процесс. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §27, выполните задания. | 15.03.12 20.03.12 21.03.12 | |
| 78 | Социальная и политическая жизнь современного общества | 1ч. | Урок- зачет | Материалы ЕГЭ | Тесты и задания | Владеть материалом по данной теме. | Написать эссе (выбор свобод-ный) | 22.03.12 | |
| | Глава III. Духовная культура. | | | | | | | | |
| 79-81 | Духовное развитие общества. 1. культура как явление общественной жизни. 2.Субкультура и контркультура 3.Проблема многообразия культур | 3ч. | Урок-рассуж-дение | Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником. | Вопросы, задания ЕГЭ, тесты. | Иметь представление о материальной и духовной культуре, знать проблемы связанные с многообразием культур. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §28, выполните задания. Проанализируй культурную жизнь нашего региона. | 3.04.12 4.04.12 5.04.12 | |
| 82-84 | Духовный мир личности. 1.Духовный мир и духовность. 2.Мировозрение – ядро духовной жизни 3. Менталитет человека. | 3ч. | Урок- проблема | Словарная работа, проблемные вопросы и задания, групповая работа. | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать сущность и значение патриотизма и гражданственности, иметь понятие о мировоззрениях. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §29.выполните зада-ния. | 10.04.12 11.04.12 12.04.12 | |
| 85-87. | Мораль и нравственность 1.Мораль в жизни людей 2. Мир моральных категорий. 3.Нравственная культура. | 3ч. | Урок- проблема | Словарная работа, проблемные вопросы и задания, групповая работа. | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать сущность морали и нравственности. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §30, выполните задания. | 17.04.12 18.04.12 19.04.12 | |
| 88-89 | Наука 1.Наука и ее функции. 2. Этика науки. | 2ч. | Урок-рассуж-дение | Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником. | Вопросы, задания ЕГЭ, тесты. | Иметь представление в чем ценность науки, ее функции и признаки, ценность этики ученых. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §31, выполните задания. | 24.04.12 25.04.12 | |
| 90-91 | Образование. 1.Личностная и социальная значимость образования. 2.Тенденция развития образования в современном мире и России. | 2ч. | Урок- проблема | Словарная работа, проблемные вопросы и задания, групповая работа. | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать особенности системы образования в России,называть факторы влияния на функционирование и развитие общества, главные задачи в модернизации образования России. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §32, выполните задания. Предложите тезисы, что надо изменить в школе. | 26.04.12 1.05.12 | |
| 92-93 | Роль религии в жизни общества. 1.Религия как одна из форм культуры, ее роль в жизни. 2.Мировые религии и принцип свободы совести. | 2ч. | Урок- исследо-вание | Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Иметь представление о сущности религии, о роли религии в жизни общества, уметь объяснять основные идеи мировых религий и сущность принципа свободы совести. Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §33, выполните задания. | 2.05.12 3.05.12 | |
| 94-95 | Место искусства в духовной культуре. 1. Искусство.Структура искусства. 2.Современное искусство. | 2ч. | Урок-рассуж-дение | Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником. | Вопросы, задания ЕГЭ, тесты. | Иметь представление о сущности и природе искусства, уметь характеризовать основные функции искусства.ценить прекрасное. . Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §34, выполните задания. | 8.05.12 9.05.11 | |
| 96 | Массовая культура. | 1ч. | Урок- исследо-вание | Словарная работа, работа в группе с документальным материалом – составление проекта | Вопросы, презентация ответа каждой группы. Задания из ЕГЭ. | Знать формы культуры,уметь характеризовать массовую культуру, называть причины ее появления. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §35.выполните задания. | 10.05.12 | |
| | Глава IV. Современный этап мирового развития. | | | | | | | | |
| 97--98 | Многообразие современного мира. 1.Единство мира в многообразии 2. Достижения и противоречия постиндустриального общества. | 2ч. | Урок-рассуж-дение | Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником. | Вопросы, задания ЕГЭ,презентация ответов. | Иметь представление о многообразии современного мира, его особенности. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §36, выполните задания. | 15.05.12 16.05.12 | |
| 99-100 | Глобализация и ее последствия 1.Глобализация. 2. ЕЕ последствия. | 2ч. | Урок-рассуж-дение | Работа с текстом, схемами,составление таблицы словарная работа, анализ высказываний, работа в группах с учебником. | Вопросы, задания ЕГЭ,презентация ответов. | Иметь представление о процессе глобализации, уметь называть противоречия ее. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §37,выполните задания. | 17.05.12 22.05.12 | |
| 101 | Сетевые структуры в современной мировой политике. | 1ч. | Урок- предупреждение | Работа с текстом, ответы на вопросы, | Вопросы | Иметь понятие о сущности политической сети, терроризме. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять | Учить §38, выполните задания. | 23.05.12 | |
| 102 | Целостность и противоречивость современного мира. | 1ч. | Урок-поиск | Работа со схемой, Работа в группах | Вопросы, решение проблемных задач. | Знать глобальные проблемы современности, уметь давать их характеристику, пути их решения. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с документами Вырабатывать свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять свою гражданскую позицию и уметь ее отстоять, формироватьответственность за будущее планеты. | Учить §39, выполните задания | 24.05.12 | |
Учебно-тематическое планирование
по___праву_____
Классы 11
Количество часов:
Всего – 17ч, в неделю – 0,5ч
Плановых контрольных уроков_1ч
Административных контрольных уроков___ _- ч.
Планирование составлено на основе:
- Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по обществознанию . М. Дрофа 2006
- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.
- Учебник : Право. 11 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений : профил. уровень / Л.Н.Боголюбов, Е.А.Лукашева, А.И.Матвеев и др. Москва «Просвещение» 2010.
Дополнительная литература:
Пояснительная записка
Программа курса «Право» для 11 класса общеобразовательной школы разработана на основе:
-Сборник нормативных документов. Обществознание Федеральный компонент Государственного стандарта . Москва. «Дрофа» 2006
- авторская программа по курсу «Право», кандидата педагогических наук А.И.Матвеева. (Программы общеобразовательных учреждений) Москва. «Просвещение» 2007
-Право. 11 класс. Учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова, Е.А.Лукашева, А.И.Матвеева. Москва. «Просвещение» 2010
Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во- первых, сохраняется преемственность с правовым содержанием обществоведческих курсов основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным предметом «обществознание» в старших классах. Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний о праве. Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и социально значимых проблем современного правоведения с учетом необходимой адаптации для учащихся общеобразовательной школы.
Перед курсом не ставится задача профессиональной подготовки учащихся.
Изучение права направлено на достижение следующих целей:
1. Развитие личности, направленной на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя, полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы, содействие развитию профильной склонности.
2. Воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку.
3. Освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права.
4. Овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально- правой сфере, продолжения обучения в системе профильного образования.
5. Формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.
Согласно базисному учебному плану для среднего (полного) общего образования программа рассчитана на два года изучения – в 10 и 11 классах, на что отводится 35 ч учебного времени ( по 18/17 ч в год)
Основные темы для изучения в 11 классе -17ч
Гражданские правоотношения -4ч
Семейные правоотношения - 2ч
Трудовые правоотношения -2ч
Административное право -1ч
Уголовное право -1ч
Экологическое право -1ч
Процессуальные правоотношения -3ч.
Международное право 1ч
11 кл- для которого разработана данная программа , представлен учениками средних способностей., которые умеют работать на уроке, усваивать материал, анализировать документальный материал, приводить аргументы, имеют свою точку зрения, умеют отстаивать ее. ЕГЭ сдавать будут в основном все.. Для более качественной сдачи экзамена по обществознанию планируется использовать следующие общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, выполнение тестов и заданий в форме ЕГЭ, моделирование ситуации, дискуссии, дебаты, ролевые игры и др.
В результате изучения права ученик должен
Знать/понимать
Систему и структуру права, современные правовые системы, общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, понятие и принципы правосудия, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, основные юридические профессии.
Уметь
Характеризовать: право как элемент культуры общества, систему законодательства, основные отрасли права, систему конституционных прав и свобод человека и гражданина, механизм реализации и защиты, избирательные и законодательные процессы в России, принципы организации и деятельности органов государственной власти, порядок рассмотрения споров, порядок заключения и расторжения трудовых договоров.
Объяснять
Происхождение государства и права, их взаимосвязь, механизм правового регулирования, содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права, содержание права обязанностей и ответственности гражданина,
Различать
Формы права, субъекты права, виды судопроизводства, имущественные и неимущественные права и свободы и способы их защиты, отдельные виды гражданско-правовых договоров.
Приводить примеры различных правоотношений, правонарушений, ответственности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Для поиска, анализа, интерпретации и использовании правовой информации, анализа текстов законодательных актов, норм права, изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права, выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом, обращения в надлежащие органы за квалификационной помощью.
Календарно-