Тематическое планирование по истории Классы

Вид материала

Учебно-тематическое планирование
Пояснительная записка.
Календарно-тематическое планирование История 10 кл.
История Татарстана с древнейших времен до к. XIXв – 10 ч.
Пути и методы познания истории
Вводный урок. История как наука
История России – часть всемирной истории
Народы и древние государства на территории России
Составление ОК, чтение текста учебника, беседа по вопросам.
Европа и Азия в средние века

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

Учебно-тематическое планирование

по___истории_____

Классы 10

Количество часов:

Всего - 68, в неделю -2 час.

Плановых контрольных уроков_2ч.

Административных контрольных уроков___ _- ч.

Планирование составлено на основе:

- Сборник нормативных документов. История. Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по истории. Дрофа М. 2006

- Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 классы. Москва «Просвещение» 2007.

- Учебник по истории России. Автор А.Н.Сахаров История России- 2 части, с древнейших времен до конца Х1Х века. Москва. «Русское слово 2006

- Учебник по Всемирной истории (с древнейших времен до конца Х!Х века). Автор Н.В.Загладин.

Москва Русское слово 2006

-. Учебник по истории Татарстана и татарского народа. Авторы И.А.Гилязов, В.И.Пискарев, Ф.Ш.Хузин.

Казань – Хэтер - 2008

Дополнительная литература:

Загладин Н.В, Козленко С.И. Методические рекомендации по использованию учебников Н.В.Загладина и др. «Всеобщая история 10-11 класс». Программа курса. -4-е из-е– М.: ООО «ТИД»Русское слово-РС», 2009
Серов Б.Н., Ланго А.Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX в.: к учебнику Сахарова А.Н. Буганова В.И. История России.10класс – 2-е изд. –М.: ВАКО, 2007
Сахаров А.Н., Боханов С.И. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XIX века».для 10 класса. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008

4. Энциклопедия истории России 862-1917гг. история Интерактивный мир, 2001

Пояснительная записка.

Программа составлена на основе:

1. Сборник нормативных документов. История Федеральный компонент государственного стандарта . Федеральный базисный учебный план. М. Дрофа. 2006 г.

2. Сборник нормативных документов. История Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по истории. М, Дрофа 2007 г.

3. Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.

М. Просвещение 2007 г.

4. Учебник по истории России. Автор А.Н.Сахаров История России- 2 части, с древнейших времен до конца Х1Х века. Москва. «Русское слово 2006

5. Учебник по Всемирной истории (с древнейших времен до конца Х!Х века). Автор Н.В.Загладин. Москва Русское слово 2006.

6. Учебник по истории Татарстана и татарского народа. Авторы И.А.Гилязов, В.И.Пискарев, Ф.Ш.Хузин. Казань – Хэтер - 2008

Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

В 10 классе программа базового уровня исторического образования реализуется в рамках трех курсов – История России, История Татарстана и Всеобщая история. Предполагается их синхронно-параллельное изучение. Учебный материал распределен следующим образом:

- История России-46ч.( сюда также включается изучение курса История Татарстана и татарского народа – регионально-национальный компонент, за счет 10 час. резервного времени)

-Всеобщая история -24ч.

На фоне событий происходящих в Европе, США, стран Азии и Африки рассматриваются события происходившие в России и Татарстане, это сделано для того, чтобы учащиеся не потерялись в историческом пространстве, не путали факты, события.

Материал В

История дисциплина мировоззренческая. Фундаментальные исторические знания прямо или опосредованно влияют на формирование общероссийских ценностей. Через события- символы, исторических героев в сознании школьников складывается в ретроспективе целостный образ Отечества, формируется общенациональная идентичность, которая не противоречит идентичности этнорегиональной. Они учатся воспринимать многомерное поликультурное пространство как объективную данность, как уникальность и неповторимость России.

Цели.

Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами

Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе

Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

Формирование исторического мышления

10 класс, для которого разработана данная программа сборный, в него вошли учащиеся выпускники 9 –х класса. Уровень их знаний в основном ниже среднего, лишь часть учащихся намерена получить знания, для того чтобы успешно сдать экзамены.

Для достижения поставленных целей планируется использовать общеобразовательные методики и технологии: совместная поисково-исследовательская деятельность учащихся, социальное проектирование, моделирование исторической ситуации, выполнение тестов, заданий в форме ЕГЭ, дискуссии, дебаты, «погружение» в историческую эпоху, ролевые игры и др.

В результате изучения истории учащиеся должны

знать:

1. основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории

2. периодизацию всемирной и отечественной истории

3. современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории

4. особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе, в том числе особенности исторического пути Татарстана и его роли в истории России.

Уметь

1.проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.

2. критически анализировать источник исторической информации

3. анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах

4. различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания .

5. устанавливать причинно-следственные связи

6. представлять результаты изученного материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности

2. использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации.

3.осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Календарно-тематическое планирование История 10 кл.

Всего в год – 70 час

В неделю – 2 урока.

Всеобщая история с древнейших времен до к. XIXв. - 24 ч.

История России с древнейших времен до к. XIXв.- 36ч.

История Татарстана с древнейших времен до к. XIXв – 10 ч.

№

Темы разделов. Тема урока.

Тип урока

Кол.

час

Виды ученической деятельности на уроке

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашн. задание

Пример. Сроки

План

Факт

Пути и методы познания истории

Вводный урок. История как наука

Ввод-ный урок

2ч

Работа с текстом учебника, заполнение таблицы, дискуссия – Для чего нужно знать историю.

Беседа по вопросам, выполнение заданий.

Уметь объяснять основные понятия и термины данной темы,

§1-3, , подготовить вопросы.

Зарубежная история

1

6.09.11.

Человечество на заре своей истории

Первобытная эпоха

Урок изуче-ния нового материала

1ч

,составление конспекта по ходу урока. Работа с учебником, картой-Рассмотреть предысторию человечества - период дикости и варварства.

Фронтальная беседа, проблемные задания, тестирование.

Раскрывать значение терминов и понятий этой темы. Участвовать в обсуждении вопросов, уметь отстаивать свою точку зрения. Уметь извлекать информацию, работая с текстом источника (учебник, документ,карта и др.)

§ 4-5

С. 32-40,вопросы и задания, творческое задание в форме презентации.

Зарубежная история

2

7.09.11

.История России – часть всемирной истории

2ч

Введение

История России-часть всемирной истории.Факторы самобытности российской истории

Вводный

1 ч.

Актуализировать знания из курсов Древнего мира и Средних веков о видах исторических источноков, о роли природы в жизни общества.. Работа исторической карты для объяснения своеобразия геополитического положения России.

Самостоятельная работа с текстом учебника. Фронтальная беседа

Уметь работать с учебником, выделять из него главное, анализировать, иметь свое собственное мнение, уметь его отстаивать.

С.3,§1, ответить на вопросы

История России

13.

09.

11

История региона -часть истории России

Вводный

1ч

Самостоятельная работа с текстом учебника. Фронтальная беседа

§1-2, подготовить вопросы

История Татарстана

14.

09.

11

Первые государства Древнего мира

Комбинированный

1 ч.

Работа в группах по карточкам. Работа по карте. Составление краткого конспекта

Беседа по вопросам, выполнение заданий.

Раскрывать основные понятия и термины, объяснять их значение. Дать характеристику культурного наследия Цивилизаций Востока и его значения для последующих эпох

§ 6-8

., выполнить задания

Зарубежная история

3

20.

09.

11

Античная эпоха в истории человечества.

Урок практикум

1 ч.

Проблемные вопросы и задания общего и индивидуального характера, работа с картой

Самостоятельная работа

Уметь объяснять понятия и термины. Иметь представление о Древней Греции как цивилизации, называть и описывыать памятники культуры, высказывать, аргументируя свои оценочные суждения. Объяснять, в чем состоит вклад древнегреческих обществ в мировое культурное наследие.

§ 9-11

выполнить задания

Зарубежная история

4

21.

09.

11

Крушение империй Древнего мира.

Комбинированный

1 ч.

Запись конспекта, работа с текстом учебника, составление. Таблицы, схемы, работа с проблемными заданиями., работа с картой.

Фронтальная беседа, обсуждение проблемных заданий.

Уметь объяснять понятия и термины. выяснить причины крушения цивилизаций Древнего мира., уметь делать выводы, отстаивать свое мнение.

§ 12-13 выполнить задание. Индивидуально – творческое задание на компьютере.

Зарубежная история

5

27.

09.

11

Народы и древние государства на территории России

3ч

Народы и древние государства на территории России.

Восточные славяне в 6-9 вв.

Комбинированный

1ч

Показывать по карте расселение человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья., чтение текста, работа в группах (описание условий жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств, с примерами межэтнических контактов и взаимодействия.)

Уяснить различные взгляды на происхождение славян и выразить свое отношение к этой исторической проблеме. Составление ОК.

Составление ОК, чтение текста учебника, беседа по вопросам.

Фронтальная беседа.

Проблемные вопросы

Работа с таблицей

Уметь работать с учебником, выделять из него главное, анализировать, иметь свое собственное мнение, уметь его отстаивать.

Уметь работать с картой, уметь работать с историческим источником, извлекать из него необходимую информацию, анализировать, делать выводы, высказывать свое собственное мнение, уметь его отстоять. Знать основные понятия и их определение., составлять опорный конспект по конкретному тексту., составлять логическую цепочку

Конспект, подготовить кратк. сообщения по теме

§2,ответить на вопросы

История России

§3, выполнить задания

История России

28.

09.

11

Среднее Поволжье в VIII- начале ХIIIвв.

Комбинированный

1ч

.Чтение текста, работа в группах (описание условий жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств, с примерами межэтнических контактов и взаимодействия.)

Составление ОК, чтение текста учебника, беседа по вопросам.

§3-4, сформулировать вывод-обобщение по тексту.

История Татартана

4.10.

11

Европа и Азия в средние века

Раннефеодальные империи в Европе и их распад

Комбинированный

1 ч.

Проблемные задания и вопросы, тестирование

Уметь объяснять понятия и термины. Иметь представление о раннефеодальных империях ,как цивилизациях Западной Европы, называть и описывать памятники культуры, высказывать, аргументируя свои оценочные суждения.. Уметь дать характеристику Европе–периода средневековья, утверждения нового общества-феодализма. Владеть основными понятиями и терминами, уметь объяснять. Представлять описание памятников культуры и высказывать свое суждение о них.

§ 14 выполнить задания

Творческое задание-индивидуально.

Зарубежная история

6

5.10.

11

Экспансия ислама

Комбинированный

1ч.

Работа в группах. Чтение текста, ответы на вопросы. Составление таблицы, запись краткого конспекта.

Вопросы и задания.

Уметь объяснять основные понятия и термины. Уметь рассказывать о культурных достижениях арабов

§ 15, выполнить задания, ответить на вопросы

Зарубежная история

7

11.

10.

11

Византийское Средневековье

Комбинированный

1 ч.

Составление краткого конспекта. Чтение текста учебника, составление исторического портрета императора Юстиниана.

Вопросы и задания

Уметь объяснять основные понятия и термины. Уметь рассказывать о культурных достижениях Византии

§16-18 выполнить задания

Зарубежная история

8

12.

10.

11

Западная Европа в XII-XIIIвв. Крестовые походы.

комбинированный

1 ч.

Работа с текстом учебника и картой, работа в парах по карточкам, работа с картой

Вопросы и задания.

Уметь объяснять основные понятия и термины.анализируя текст объяснить в чем причина обострения конфликта между властью и церковью, выяснить причины крестовых походов и их результаты.

§ 19

Выполнить задания.

Зарубежная история

9

18.

10.

11

Страны Востока в Средние века

Урок- презентаций.

1ч

Работа в группах с творческим заданием- представить страну, работа с картой

Презентация работ в электронном варианте.

Уметь объяснять основные понятия и термины. Уметь рассказывать о культурных достижениях Индии,Китая, Японии,Османской империи.

Владеть основными понятиями и объяснять их.

§ 22

Вопросы.

Зарубежная история

10

19.

10.

11

Русь в 9-14вв.

10ч

15-16

1.Киевская Русь

Первые русские князья

2.Древнерусское государство при Владимире

2 ч.

Составление ОК. Работа с текстом учебника. Работа с картой( показ территории древней Руси, главные торговые пути, походы князей), составление таблицы о деятельности первых князей.

Устный опрос. Составление логической цепочки. Работа с документами учебника.

Уяснить, что Древнерусское государство- это раннефеодальное государство !Х-Х! вв; знать различные точки зрения на образование первичного восточнославянского государства.

§4-5 с 38-73

Выполнить задания

История России

25.

10.

11-

26.

10.

11

Правление Ярослава Мудрого и его детей.

Комбинированный

1 ч.

Сотавление Ок, работа по тексту учебника в группах(составление характеристики Ярослава.

.

Устный опрос. Работа с документами. Проблемное задание., составление логической схемы, работа с картой.

Усвоить определение феодализма и феодальной раздробленности как неотъемлемой, закономерной и, в определенном смысле, прогрессивной ступени в развитии феодализма

§6-7, с73-95, выполнить задания.

История России

1.11.

11

Киевская Русь при Владимире Мономахе.

1ч

Составление ОК, работа в группах,

Выполнение тестов ЕГЭ

Тестирование. Работа с документами. Проблемное задание., составление логической схемы, работа с картой.

Уметь давать характеристику Киевскому государству при Владимире Мономахе. Работая с документом, выбирать нужный материал.

§8, с95-111, выполнить задания.

История России

2.11.11

Политическая раздробленность Руси

1ч

Составление ОК. Задания по группам.-раскрывать причины и последствия раздробленности, работа с картой

Работа с документами. Проблемное задание., составление логической схемы, работа с картой.

Уметь называть основные причины политической раздробленности.Выделять ее положительные и отрицательные последствия.

§9,с111-133, выполнить задание.

История России

15.

11.

11

Blog

Тематическое планирование по истории Классы