Geum.ru

Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование составила

Вид материалаТематическое планирование
Подобный материал:

МОУ «Санниковская основная общеобразовательная школа»

Ковровского района


Согласовано

« »__________________

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:___________/В.А.Лаптева/

«____»______________________________


Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы).


Планирование составила

учитель русского языка и литературы

2 квалификационной категории

Рябова Н.Р.


2009-2010 уч.год


Пояснительная записка


Тематическое планирование составлено согласно программе по литературе под редакцией Т.Ф.Курдюмовой с незначительной корректировкой, связанной с разновозрастным обучением, что не нарушило целостности и логичности изучения программного материала в 5 и 7 классах.

Программа взята полностью и спланирована на 70 часов (2 часа в неделю).

Программа 2000 г., издательство «Дрофа».

Автор учебников Т.Ф.Курдюмова, издательство «Дрофа».

Тематическое планирование разработано с учетом разновозрастного обучения. возможность планирования общих занятий в разновозрастных группах объясняется следующим: содержание программы по литературе в 5 классе под редакцией Т.Ф.Курдюмовой включает усвоение базовых понятий сюжет-герой-жанр-автор, а курс седьмого класса приводит их в систему в той же логической цепочке.

В тематическом планировании семь занятий в РВГ, пять из них объединены общей темой:
  1. «Фольклор. Жанры фольклора»
  2. «Стихотворения И.Северянина»
  3. Героическое прошлое России.
  4. «Этические и нравственные проблемы рассказов Ф.А.Абрамова»
  5. «Итоги самостоятельного чтения книг на лето»


Два занятия объединяют общую деятельность школьников по написанию сочинения.

Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью и определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы. На этих уроках ученики должны:
  • Сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова;
  • Осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;
  • Воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;
  • Использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.




№ п/п
Тема урока в 5 классе
Тема урока в 7 классе
Общая тема урока

1
Знакомство с новым предметом литература. Литература как искусство слова. Художественные приемы. Правила для слушающего и говорящего.


д/з с.4-5, зад. 13-15 с.6
Роды и жанры художественной литературы. Повторение знакомых жанров. Знакомство с новыми жанрами. Соотношение понятий «род» и «жанр».


д/з с.3-4, вопр. 3



2
Фольклор. Общая характеристика фольклора. Повторение знакомых жанров и произведений.


д/з – выразительное чтение былины «Святогор-богатырь»
Фольклор. Жанры фольклора. Детский школьный фольклор.


д/з – учебник с.7,20 вопр. 2, с.20
Фольклор. Жанры фольклора.

3
Былина «На заставе богатырской». Особенности повествования и описания в былине.


д/з – прочитать былину об Илье Муромце и подготовить рассказ о подвиге героя.
Былина «Садко-купец, богатый гость».


д/з – выразительное чтение отрывка.



4
Миф как форма познания и эстетического освоения мира. Календарные мифы и календарные праздники.


д/з вопр. 5, с.15; сообщение о Геракле.
Садко-купец, богатый гость. Продолжение изучения былины «Садко-купец, богатый гость».


д/з – читать новгородские былины, рисунок.



5
Мифы Древней Греции. Обсуждение знакомых мифов. Чтение мифа «Атлант и Геракл» («Золотые яблоки Гесперид»).


д/з с.31-32, вопр. 4 с.32, нарисовать портреты героев волшебных сказок.
Сатирическая драма «Барин».


д/з – описать главных героев представления, их внешность, характер.



6
Русские народные сказки. Повторение знакомых сказок.


д/з – с.31-32, вопр. 4 с.32, нарисовать портреты героев волшебных сказок
Литература 19 века.

Жанры классической литературы 19 века. Общий обзор.


д/з – выразительное чтение басни, рисунок.



7
Волшебная сказка «Марья Моревна». Чтение сказки.


д/з –чтение сказки, задание 2, с.44
И.А.Крылов «Ворона и Лисица». Уроки басен Крылова и их мораль.


д/з- выучить наизусть басню.



8
Работа с текстом волшебной сказки «Марья Моревна». Обсуждение сюжета и его особенностей.


д/з – пересказ любой волшебной сказки.
В.А.Жуковский «Рыбак», «Перчатка». Из истории баллады.


д/з – выразительное чтение, вопр. 7, с.37



9
Сказки народов мира и «Тысяча одна ночь»


д/з – составить литературный кроссворд по самостоятельно прочитанным сказкам.
«Аннабель –Ли» Эдгарда По. Анализ и сопоставление баллад.


д/з – читать баллады.



10
Малые жанры фольклора. Классификация малых жанров и их характеристика.


д/з – вопр. 9, с.61; вопр. 4,7 с.64
Дж. Г.Байрон. Краткий очерк (с включением произведений разных жанров).


д/з – рассказ о творчестве Байрона, выразительное чтение стихотворения.



11
Анекдоты. Сказка-анекдот. Песни. Частушки.


д/з – сочинить частушки на тему школьной жизни.
Дж. Г. Байрон «Стансы», «Романс».


д/з – вопр. 3, с.49



12
Особенности драматических произведений. Народная драма «Озорник Петрушка».


д/з – нарисовать афишу к спектаклю, чтение в лицах.
Творчество А.С.Пушкина: богатство и разнообразие жанров лирики и прозы.


д/з – подготовить к конкурсу на исполнение стихов поэта (вопр. 6, с.59).



13
Исполнение пьесы в лицах. Малые жанры в сценах пьесы.


д/з – написать сценку к спектаклю на материале школьной жизни.
А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка». Героиня повести – Лиза (Бетси).


д/з –пересказ экспозиции (вопр. 1, с.78)



14
Развитие речи. Использование произведений фольклора в устной речи. Урок-концерт.
Композиция повести «Барышня-крестьянка».


д/з – устное рисование двух помещиков-соседей.



15
Фольклор родного края. «Муромские сказки». «Сок волшебного дерева» (сказки владимирских писателей).


д/з – читать сказки.
История романа А.С.Пушкина «Дубровский». Сюжетные особенности незавершенного произведения.


д/з – озаглавить части романа, вопр. 3, с.98



16
Литература 19 века.

Классические произведения и писатели-классики.
М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта». Роль стихотворения в судьбе автора.


д/з –выучить наизусть отрывок.



17
И.А.Крылов. Басня «Свинья под Дубом».


д/з – выучить наизусть басню.
Поэма «Мцыри». Чтение и комментирование поэмы.


д/з –выразительное чтение.



18
И.А.Крылов. Басня «Зеркало и Обезьяна».


д/з –выучить наизусть басню.
Чтение и комментирование фрагментов поэмы с анализом художественных приемов.


д/з –наизусть отрывок.



19
И.А.Крылов. Басня «Осел и Мужик».


д/з – чтение рассказа Саши черного «Люся и дедушка Крылов».
Н.В.гоголь «Ревизор». История создания комедии.


д/з – прочитать 1 действие комедии, вопр. 5 .с.231



20
В.А.Жуковский. Баллада «лесной царь». Сюжет и герои баллады.
Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор».


д/з – читать 2 и 3 действия.



21
В.А.Жуковский «Спящая царевна». Чтение сказки с элементами пересказа.


д/з - задания 3-5, с.117, пересказ фрагментов сказки.
Хлестаков и Хлестаковщина. Мастерство Н.В.гоголя в создании образа Хлестакова.


д/з –дочитать комедию, ответить на вопросы «Что такое «Хлестаковщина» ?



22
А.С.Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила». Работа с текстом Пролога.


д/з –выучить «Пролог».
Рецензирование отдельных явлений (сцен). Итоги работы с комедией.


д/з – рассказ о главном герое (вопр. 15, с. 232).



23
Чтение текста поэмы «Руслан и Людмила». Первая песнь с элементами пересказа.


д/з –найти в тексте 2 песни лирические отступления и приготовить выразительное чтение.
И.С.Тургенев «Стихотворения в прозе».


д/з –выразительное чтение понравившегося стихотворения.



24
Поэма «Руслан и Людмила». Песнь 2 и 3.


д/з – дать краткую характеристику героям песни.
Стихотворение в прозе «Русский язык».


д/з – выучить наизусть.



25
Обсуждение сюжета поэмы и всех ее героев. Пейзаж.


д/з – написать сочинение: описание сказочного героя
Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда».

д/з – выразительное чтение стихотворения.



26
Лирика Пушкина. Поэтические картины зимы в лирике поэта.


д/з – наизусть стихотворение «Няне».
Сюжет и герои «Размышления».


д/з – наизусть отрывок.



27
М.Ю. Лермонтов «Парус», «Из Гете».


д/з –наизусть «Парус».
Н.С.лесков. Сказ «Левша».


д/з – выписать слова, которые левша изобрел в своем сказе (вопр. 5, с. 257)



28
Н.В.Гоголь «Пропавшая грамота». Чтение с элементами пересказа.


д/з – составить план рассказа деда.
Безропотность и талантливость трагического героя – Левши. Связь сказа с фольклором.


д/з- вопросы и задания с.258-259



29
Герой повести Гоголя и его поиски пропавшей грамотности.


д/з – пересказ повести.
М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».


д/з – рассказ о мужике.



30
И.С.Тургенев «Муму».


д/з- прочитать рассказ, вопр. 3, с. 226
Герои повести и их сатирическое изображение.


д/з – подготовить исполнение в лицах одного из диалогов сказки.



31
Чтение, комментирование и обсуждение текста до слов «Дело было к вечеру».


д/з – рассказ о герое.
Сатира в повести, которую сам автор назвал сказкой. Из истории сатиры.


д/з – читать сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина.



32
Год счастливой жизни Герасима Муму.


д/з –выразительное чтение эпизода «Встреча Герасима с Муму после разлуки» (вопр. 8, с.227)
Марк Твен. «Как я редактировал сельскохозяйственную газету»


д/з- характеристика героя рассказа.



33
Поэтический образ Родины. А.С.Пушкин «Зимнее утро».


д/з – выучить стихотворение наизусть.
А.П.Чехов. Его ранние рассказы и их особенности.


д/з –вопрос 6, с.284



34
Родная земля в лирике русских поэтов 19 века.


д/з – выразительное чтение стихотворений.
А.П.Чехов «Хирургия».


д/з – пересказ сюжета с характеристикой героев произведения.



35
Развитие речи. Стихотворная речь и стихотворные размеры как способ более точно передать мысли и чувства автора.


д/з – написать сочинение –рассуждение на тему «Какое из прочитанных стихотворений мне ближе и почему».
Портрет в художественном произведении разных жанров.


д/з – вопр.4, с.290



36
М.Ю.Лермонтов «Бородино».


д/з – выразительное чтение стихотворения
А.Конан-Дойл «Пляшущие человечки».


д/з – дочитать рассказ, вопр. 1-3, с.320



37
М.Ю.Лермонтов «Бородино». Чтение и обсуждение.


д/з – наизусть отрывок
Сюжет и герои новеллы «Пляшущие человечки».


д/з – вопр. 4, с. 320



38
Развитие речи. «Защитники Родины в изображении М.Ю.Лермонтова»
Развитие речи. Сочинение-описание портрета героя одного из изученных или самостоятельно прочитанных художественных произведений.
Развитие речи. Сочинение-описание портрета героя.


д/з – дописать сочинение.

39
«Петя Ростов» (отрывок из «Войны и мира Л.Н.Толстого»). Чтение и комментирование текста.


д/з – вопр. 3, с. 270
Литература 20 века.

Жанр эпоса, лирики и драмы в произведениях 20 века.


д/з – учебник, с.323-324



40
Петя Ростов. Подвиг и проблема героизма. М.А.булгаков «Петя Ростов».


д/з – вопр. 6, с.273
Жанр лирики 20 века. В.Я.Брюсов «Труд», «Хвала человеку».


д/з –выразительное чтение стихотворений



41
Литература 20 века.

Связь веков. Обращение к стихотворениям И.Бунина, А.Ахматовой и др. поэтов.


д/з – выразительное чтение стихотворений с. 5-10.
К.Д.Бальмонт «Бог создал мир из ничего».


д/з –выразительное чтение



42
Стихотворения И.Северянина. забота о природе и ее сохранение.


д/з- выразительное чтение понравившегося эпизода
И.Северянин. активность поисков новых жанров «Не завидуй другу…»


д/з- выразительное чтение
Стихотворения И.Северянина


д/з- выразительное чтение

43
Литературные сказки 20 века. К.Г.паустовский «Теплый хлеб».


д/з – выразительное чтение понравившегося эпизода
Р.Киплинг. два перевода одного стихотворения «Если…». Их сопоставление.



44
Судьба Фильки по прозвищу «Да ну тебя!». Пейзаж в сказке.


д/з –характеристика главного героя.
Из истории сонета. История сонета в литературе разных стран.


д/з – с. 334-340



45
А.П.Платонов «Волшебное кольцо». Сюжет и герои сказки.


д/з –вопр. 4, с. 35
М.Горький «Легенда о Данко».


д/з –художественный пересказ



46
Сказка Б.В.Шергина «Волшебное кольцо». Особенности языка сказки.


д/з – вопр. С.43
«Легенда о Данко» как утверждение подвига во имя людей.


д/з –подготовить иллюстрацию к тексту



47
Дж. Родари. «Сказки по телефону». Чтение и анализ сказок.


д/з- сочинить «сказку по телефону»
М.Горький «Старый Год».


д/з –выразительное чтение



48
В.В.набоков. «Аня в Стране чудес».


д/з –вопр.6, с.93
Роль аллегории и олицетворения в сказке Горького.


д/з – ответить на вопрос «Какую роль в сказке играют аллегория и олицетворение?»



49
Лирика и проза двадцатого столетия. Стихотворения И.А.Бунина.


д/з – выразительное чтение стихотворений, наизусть (по выбору)
В.В.Маяковский «Необычайное приключения, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»



50
К.Д.Бальмонт. «Снежинка», «Золотая рыбка», «Фейные сказки», «Осень».


д/з –выразительное чтение
«Необычайное приключение…» как гимн творчеству В.Маяковского. «Гимн обеду».


д/з –выразительное чтение



51
Проза начала 20 века. И.С.Шмелев «Как я встречался с Чеховым. За карасями»


д/з – вопр.4, с.127
М.А.Булгаков «Ревизор с вышибанием»


д/з –чтение по ролям



52
Знакомство юных рыболовов с Чеховым. Чехов и гимназисты.


д/з- прочитать книгу С.Т.Аксакова «Детские годы Багрова-внука»
«Ревизор с вышибанием» - сатира на злобу дня и на невежество героев. Связь с «Ревизором» Гоголя.


д/з –вопр. С..360-361



53
А.М.Ремизов. «Змей». Характеристика юного «навигатора».


д/з –пересказ.
К.Г.Паустовский «Рождение рассказа». Чтение и комментирование рассказа.


д/з – составить план рассказа.



54
Е.Замятин и его рассказ-шутка «Огненное «А».


д/з – вопр.5, с.133
Герой рассказа и его мучительные поиски творческого подъема, вдохновения. Природа и окружающие люди как причина возникновения творческого импульса.


д/з – описать зимний денек (вопр. 2, с.371)



55
Очерк «Мой полет» А.Куприна. Полет и его герои.


д/з –описать «критическую секунду» полета (вопр.2, с.137)
Работа над жанром рецензии по изученным и самостоятельно прочитанным произведениям. Подготовка к созданию рецензии.


д/з – учебник с.371-372



56
«Крылья» Ф.Сологуба – сказка о полете. Чтение и комментирование.


д/з – ответить на вопрос «Как я понимаю идею сказки-притчи Ф.Сологуба «Крылья»?
М.А.Шолохов «Они сражались за Родину» (фрагменты романа).


д/з – описать день жизни бойца Николая Стрельцова



57
Поэтический образ Родины. Героическое прошлое России.


д/з-выразительное чтение, наизусть (по выбору)
События и их герои. Война в ее правде – «в крови, в страданиях, в смерти»


д/з – приготовить рассказ участника войны, воплощающий героические черты настоящего человека.
Героическое прошлое России.


д/з –читать произведения о Великой Отечественной войне

58
М.М.Зощенко. «Великие путешественники».


д/з – выразительное чтение, вопр. 5, с.153
А.Т.Твардовский. Жанры лирики Твардовского.


д/з – наизусть стихотворение (по выбору)



59
М.М.Зощенко «Золотые слова».


д/з –выразительное чтение, вопр. 5, с.153
В.Г.Распутин «Уроки французского».


д/з –дочитать рассказ, ответить на вопросы учебника



60
Современная литература. В.П.Астафьев «Васюткино озеро».


д/з – вопр. 7-11, с.204.
Смысл названия рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского»


д/з – устное сочинение.



61
Развитие речи. Коллективная работа над сочинением «Один день в лесу» по рассказу В.П.Астафьев.


д/з – дописать сочинение.
«Человек душевной теплоты». Развитие речи. Сочинение «Человек, бескорыстно делающий людям добро».


д/з – дописать сочинение.
Развитие речи. Сочинение-описание.

62
Ф.А.Абрамов «Валенки».


д/з – устное сочинение «рассказ в рассказе» .
Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади»?


д/з – краткий и художественный пересказ эпизодов.
Эстетические и нравственные проблемы рассказов Ф.А.Абрамова.

63
В.И.Белов. «Скворцы». Семья и ее заботы.


д/з – вопр.3, с.216
А.В.Вампилов «Несравненный Наконечников».


д/з – создать афишу пьесы (вопр. 1, с.445)



64
Болезнь Павлуни и мужественное сопротивление его и всей семьи горю.


д/з – читать современные сказки, с.216-240
Жанр водевиля. Герои и их поступки.


д/з – чтение в лицах.



65
Путешествия и приключения.

Д.Дефо. «Робинзон Крузо».


д/з – читать роман.
Р.Шекли «Запах мысли».


д/з – описать события 1 и 2 дня на планете.



66
Р.Э.Распэ.

«Приключения Мюнхгаузена».


д/з – пересказ одной истории.
Герой рассказа Р.Шекли «Запах мысли». Нравственная проблема.


д/з – доказать, что «Запах мысли» - фантастический рассказ.



67
М.Твен. «Приключения Тома Сойера».


д/з –чтение по ролям (вопр. 6, с. 275)
Из истории пародии. Пародии на различные жанры.


д/з – учебник с.462



68
А.Линдгрен «Приключения Кале Блюмквиста»


д/з – вопр. 7, с.288
Итоги. Повторение по заданиям учебника (с.463-465)



69
Новая жизнь знакомых героев Н.С.Гумилев «Маркиз де Карабас»
Итоги самостоятельного чтения.



70