Тематическое планирование по литературе,7 класс

Вид материала

Содержание

Тема урока
Требования к уровню подготовки обучающихся

Подобный материал:

Тематическое планирование по литературе ,7 класс

УМК под ред. А.Г. Кутузова

Составила: Решеткова Е.В.

Пояснительная записка

Учебник А. Г. Кутузова «В мире литературы» для 7 класса входит в федеральный перечень учебников, определенных Министерством образования РФ на 2008/2009 гг. Примерное тематическое планирование, составленное на основе авторской программы под руководством А. Г. Кутузова и федерального компонента государственного стандарта общего образования по литературе, рассчитано на 102 часа.

Под литературным образованием понимается изучение литературы как искусства слова, а целью данного процесса является формирование творчества читателя, способного к полноценному восприятию предмета в контексте мировой духовной культуры.

Задачи литературного образования определены его целью и связаны как с читательской деятельностью, так и с эстетической функцией литературы. Структурообразующими составляющими программы А. Г. Кутузова являются базовые теоретико-литературные понятия. В каждом классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема. Для 7 класса это «Характер – герой – образ», поэтому формулировки тем уроков составлены с учетом данного базового понятия и не противоречат сложившейся ранее системе, учитывают этапы литературного развития учащихся.

Кроме того, концептуальная основа программы А. Г. Кутузова – изучение произведений искусства в формах самого искусства. Поэтому планирование составлено с учетом анализа произведения в единстве формы и содержания. В программе А. Г. Кутузова осуществляется деятельностный подход в обучении, что также отражено в составленном тематическом планировании как в виде творческих практикумов и творческих мастерских, так и в названиях уроков.

В программе нет традиционного раздела «Развитие речи». Рассматривая литературное образование как единство 3х компонентов: творчество – сотворчество – знание и умение, авторский коллектив Кутузова А.Г. предлагает систему коммуникативно-творческих работ, обозначенных как «Творческая мастерская», «Творческий практикум», «Творческое заание», «Самостоятельный анализ выбранного произведения».

Необходимо отметить, что автором программы не выделяются специальные уроки внеклассного чтения. Реализация этого вида деятельности школьников предполагается в «Советах библиотеки» и рекомендациях по самостоятельному чтению учителя. Формы проверки могут быть разнообразны: читательские дневники, внеклассные мероприятия, составление аннотаций и др.

№	Тема урока	Цели	ЗУН	Формы контроля	Дата планир.	Дата фактич.
	Введение. Художественный образ и образность в литературе.	Сформировать представление о худ. образе	Определения понятий образ- герой- характер	Опрос конспект
	Художественный мир произв. И его компоненты		Знать компоненты худ. Мира произвед.	опрос
	Литературные роды и жанры	Повторение понятий рода и жанра	Знать определения, жанры родов	тест
	Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Нравы и обычаи Запорожской Сечи, Причины обращения Гоголя к историческому прошлому.	Выявить историческую и фольклорную основу повести	Знать приемы работы с худ. текстом	тест
	Тарас Бульба и его сыновья Остап и Андрей. Композиция повести	Повторить способы создания образов	Знать понятия композиции, системы образов	таблица
	Борьба Украины за независимость. Тарас и его товарищи. Система образов	Раскрыть понятие национального самосознания	Умение анализировать текст
	Проблема национального самосознания. Героико-патриотический пафос повести	Средства решения проблемы национального самосознания		опрос
	Образ автора в повести. Роль пейзажа и интерьера. Приемы создания характера	Рассмотреть способы проявления автора	Уметь анализировать текст.знать основные понятия	Языковой анализ эпизода
	Классное контрольное сочинение «Тарас Бульба - национальный герой Украины»
	Творческий практикум. Особенности эпоса. Сочетание этического и лирического (анализ эпизода из повести Гоголя «Тарас Бульба»)	Повторить средства выразительности	Уметь анализировать текст, находить значимые детали	С.р.
	Былина «Богатырское слово». Система образов в русском героическом эпосе	Дать понятие былины, жанровые и фольклорные особенности	Знать особенности худож. изображения человека в былине	опрос
	Сага «Угон быка из Куалиге»	Познакомить с ирландским эпосом, выявить черты национального героя	Уметь давать сопоставительную характеристику	опрос
	Творческая мастерская. Характер в фольклоре и литературе. Эссе	дать понятие эссе	Уметь писать сочинение в жанре эссе
	Творческий практикум. Герой национального фольклора (сопоставительная характеристика)	Развивать навыки сопоставительной характеристики	Знать героев национального фольклора	С.р.
	Духовная литература.	Повторить сведения о духовной литературе	Знать основные особенности, жанры	опрос
	«Житие Сергия Радонежского» Идеальный герой русской литературы	Выявить способы создания характера в житии	Знать героев ДРЛ	С.р.
	Историческая реальность и литературная традиция в жанре жития			опрос
	Творческий практикум. Исследовательская работа. Анализ древнерусского текста	Учить анализировать текст	Уметь анализировать древнерусский текст
	Творческая мастерская. В творческой форме представить рисунки, портреты героев, инсценировку монологов, эпизодов из жизни героев, образ автора в фольклоре и литературных обработках народно-поэтического творчества			Творч.проект
	Герой древнерусской литературы.	Познакомить с произведениями ДРЛ	Знать особенности ДРЛ	опрос
	«Повесть о Петре и Февронии Муромских»- сказка? Житие? Повесть?	Выявить новаторство автора в создании характера героини	Уметь определять жанр произведения	опрос
	Литературное и сказочное начало в повести	Развивать аналитические умения
	Вн.чт.»Повесть о Шемякином суде», «Повесть о Ерше Ершовиче»	Расширить представления о ДРЛ
	Творческий практикум. Попытка исследования: «Герой в светской и духовной литературе»	Сравнение характеров, способов изображения героев фольклора и ДРЛ	Умение анализировать и сравнивать	С.р.
	Эпос как жанр. Развитие понятия о герое (герой и сюжет, автор и герой, речь и поступки как средство характеристики)	Обобщить знания о героях и повествователях в эпическом произведении	Знать способы создания характера в эпическом произв.	таблица
	А.Бестужев-Марлинский «Мореход Никитин»	Раскрыть черты романтического характера	Уметь внимательно читать худ. текст	конспект
	Как в сюжете произведения раскрывается характер.	Развивать навыки самостоятельной аналитической работы	Уметь давать полный связный ответ	С.р.
	« Игоша» В.Одоевского	Рассмотреть фантастику как худ. Прием романтического произведения	Знать понятие психологизма	Творческое задание
	А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Тема судьбы. Образность как основа художественного сюжета	Рассмотреть взаимодействие характера человека и его судьбы в художественном произведении	Знать понятие баллады, уметь анализировать текст	С.р.
	Творческий практикум. Сопоставительный анализ летописного источника из «Повести временных лет» и баллады Пушкина
	А. С. Пушкин «Выстрел».	Познакомить с произведением, сравнить принципы изображения характеров	Знать способы изображения характеров	тест
	Композиция сюжета и образа. Основа конфликтов	Рассмотреть сюжет и выявить конфликт	Знать определения	опрос
	Кто побеждает в повести «Выстрел»?	Выявить нравственную основу повести	Уметь аргументировать ответ с опорой на текст	сочинение
	Творческая мастерская. Первоначальное понятие о романтическом характере
	М. Ю. Лермонтов «Песнь про купца Калашникова». Герои поэмы. Смысл обращения автора к русской истории	Познакомить с поэмой. рассмотреть роль купца в «Песне»	Знать понятия литературного конфликта	опрос
	Содержание конфликта Калашникова и Кирибеевича, Калашникова и Ивана Грозного. Внутренний мир героев	Сравнить характеры героев	Уметь сравнивать	таблица
	Образ Москвы в «Песне…»	Дать представление о Москве царской и купеческой	Уметь работать с текстом	схема
	Творческая мастерская. Связь поэмы с устным народным творчеством (язык, тропы и фигуры, жанр и стиль)	Развивать навыки работы с текстом	Знать основные тропы	таблица
	Творческий практикум. Домашнее сочинение. «Купец Калашников – воплощение чести и достоинства русского человека»	Развивать навыки письменной речи	Уметь писать сочинение на заданную тему	сочинение
	Вн.Чт. Историческая тема в поэме «Боярин Орша»
	П. Мериме. «Маттео Фальконе». Героический характер	Выявить черты героического характера		тест
	Маттео Фальконе- герой или убийца?	Учить навыку проблемного анализа	Уметь доказательно строить ответ	Древо понятий
	Вн.чт. «Таманго»
	Н. С. Лесков «Левша». Особенности повествования. Автор и повествователь	Дать понятие стиля писателя	Знать особенности стилевой манеры Лескова	словарь
	Понятие о национальном характере. Образ Левши	Выявить особенности русского национального характера	Знать, в чем трагизм русского человека	конспект
	Творческий практикум: «Особенности сказа»		Знать особенность сказа как жанра
	Вн.чт. Советы библиотеки. «Тупейный художник» Н. С. Лескова
	Сочинение на свободную тему: «Знакомы ли вы с талантливыми людьми»	Развивать навык письменной речи	Уметь писать сочинение
	Реализм в русской литературе. Правда и художественный вымысел. Внутренний мир героев. Психологизм	Дать представление о реализме в литературе	Знать понятия: реализм, психологизм	опрос
	И. С. Тургенев «Бежин луг» Пейзаж в рассказе. Портреты мальчиков	Дать понятие живописи в произведении. рассмотреть роль пейзажа	Умение видеть мастерство автора в изображении картин природы	таблица
	Сопоставление героев как прием характеристики. Рассказы мальчиков	Раскрыть мастерство Тургенева в создании характеров детей	Уметь давать сопоставительную характеристику	таблица
	Творческий практикум. Анализ эпизодов. («Былички», «Дети в ночном»)	Учить анализу текста	Уметь анализировать эпизод	С.р.
	Человек и природа. «Бирюк». Роль пейзажа в произведении	Раскрыть роль пейзажа
	Вн.чт. « Хорь и Калиныч»
	Творческая мастерская. Анализ работ. «Роль пейзажа в произведении», «Роль портретных характеристик»
	Классное контрольное сочинение: «Взаимосвязь пейзажа и событий, чувства героев, автор в произведении» (по рассказам И. С. Тургенева)	Развивать навык письменной речи
	Творческая мастерская. «Моя читательская квалификация»
	М. Е. С.-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Герой сатирического произведения	Продолжить освоение художественных приемов изображения человека	Знать признаки комического и формы его проявления	конспект
	Что страшнее: что жизнь устроена несправедливо или что человек в душе остается рабом?	Осознать, что человек может быть духовно свободен	Уметь видеть гротесковые ситуации	Древо понятий
	Теория литературы. Сатира. Юмор. Ирония. Их роль в произведении	Познакомить с новыми понятиями	Знать роль сатиры, юмора в произведении	опрос
	Приемы создания характера сатирического персонажа	Познакомить с приемами создания сатирического характера	Знать приемы создания характера в сатирическом произведении	таблица
	Сказка «Дикий помещик». Гротеск как художественный прием	Расширить читательский кругозор учащихся	Знать понятие гротеска	конспект
	Сказка «Медведь на воеводстве». Аллегория и фантазия в сказках		Знать понятие аллегории
	Творческий практикум: «Своеобразие жанра, особенности их сюжетов и проблематики»
	Творческая мастерская: «Снимаем кино. Мир литературной и фольклорной сказки»			Творческая работа
	А. П. Чехов «Хамелеон». Роль диалога. Речевая характеристика персонажа	Выявить роль художественной детали в создании сатирического характера	Уметь анализировать речь героев	таблица
	Юмор и сатира. Комическая ситуация. Роль детали в создании комического эффекта	Выявить роль детали	Знать понятие комической ситуации	конспект
	А. П. Чехов «Смерть чиновника»
	Вн.чт. « Толстый и тонкий»
	Творческий практикум. Инсценировка рассказа	Развивать творческие способности учащихся		Инсценировка сценарий
	М. Зощенко. «Аристократка», «В бане» и «Жертва ревности» (по выбору). Автор и герои. Автор и повествовательные функции сказа	Познакомить с творчеством писателя	Знать повествовательные функции сказа
	О. Генри. «Дары волхвов». Особенности сюжета рождественского рассказа	Повторить особенности святочного рассказа	Уметь давать характеристику литературного персонажа
	Вн.чт. « Персики», « Из любви к искусству»	Расширить читательский кругозор учащихся		отзыв
	Творческая мастерская. Разговор с литературным героем эпического произведения (письмо, воображаемый разговор, письмо от имени героя, интервью)		Уметь писать сочинение в разных жанрах	сочинение
	Творческий практикум. Диспут: «Автор – образ – читатель»	Развивать навыки устной речи
	Лирика. Развитие понятий о лирике. Лирический герой. Автор лирического произведения	Повторить особенности лирики	Знать понятия литературных родов и жанров	опрос
	А.К. Толстой «Коль любить…». Воплощение «духовной глубины патриотизма» в стихотв. автора	Познакомить с особенностями лирики автора	Знать особенности проявления человеческого характера в лирическом произведении
	Обучение анализу лирического стихотворения	Дать понятие анализа лирического стихотворения	Уметь анализировать стихотворение
	Ф.Н.Глинка « Москва»	Познакомить с личностью и стихами поэта	Уметь анализировать стихотворение	С.р.
	Сочинение «Моя родина»	Развивать навык письменной речи	Уметь писать сочинение на заданную тему	сочинение
	И. С. Тургенев. « Стихотворения в прозе» («Русский язык», «Щи», «Два богача»). Своеобразие жанра	Познакомить с новым жанром лирики	Знать особенности стихотворений в прозе	конспект
	Н. А. Некрасов «Крестьянские дети». Мир детей глазами автора	Расширить читательский кругозор учащихся	Уметь анализировать стихотврение
	«Железная дорога» Тема крестьянской доли
	Творческий практикум. Урок – воспоминания. «Всему начало здесь, в краю моем родном» (по некрасовским местам Ярославской области)
	С. Есенин. Пейзажная лирика («Нивы сжаты» и др.)	Выявить природные поэтические образы	Знать художественные средства создания поэтических образов	Анализ стихотвор.
	Особенности мироощущения поэта	Проанализировать поэтические образы	Уметь анализировать стихотворение
	Анализ стихотворений С.Есенина	Учить анализировать стихотворение	Уметь анализировать стихотвор.
	Изобразительные средства поэтического языка	Закрепить понятия тропов	Знать определения, уметь определять роль тропов в стихотворениях	таблица
	Н. М. Рубцов Человек и природа в лирике поэта	Расширить читательский кругозор учащихся	Знать особенности лирики автора
	Романтика морских просторов в стихотв. Н. Гумилева «Капитаны»	Показать своеобразие лирического героя Гумилева	Знать особенности художественного мира автора
	Ш.Бодлер «Альбатрос»	Выявить систему поэтических образов в стихотворении	Знать средства выражения поэтических образов	К.р.
	Вн.чт. Велимир Хлебников	Расширить читательский кругозор учащихся	Иметь представление о лирике поэта
	Творческий практикум. Сочинение – анализ лирического произведения или сочинение в лирическом жанре	Развивать навык письменной речи	Уметь писать сочинение в лирическом жанре
	Б. Ш. Окуджава, В. Высоцкий. Союз музыки и поэзии	Познакомить с творчеством поэтом
	Творческая мастерская: «Мир чувств в лирике» (стихи, положенные на музыку). Музыка и лирика	Выявить взаимосвязь литературы и музыки		Творческий проект
	Драма как род литературы. Е. Л. Шварц «Тень»	Повторить основные признаки драматического произведения	Знать понятие драмы как рода литературы
	Е. Л. Шварц – добрый сказочник .	Познакомить с личностью и творчеством автора	Знать биографию Шварца	конспект
	Творческий практикум. Пишем сценарий	Развивать творческие способности учащихся	Уметь писать сценарий
	«Тень» Герой в драме	Подчеркнуть своеобразие характеристики героя драматического произведения
	Средства создания характера		Знать , какими средствами создается характер героя драматического произведения
	Вн.чт. Пьеса « Дракон»
	Итоговая читательская конференция «Человек в литературе»	Развивать навыки самостоятельного исследования

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать:

образную природу словесного искусства
содержание изученных литературных произведений
основные факты жизни и творчество писателей – классиков
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи
определять род и жанр произведения
сопоставлять литературные произведения
выявлять авторскую позицию
выразительно читать изученные произведения, соблюдая нормы литературного произношения
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Blog

Тематическое планирование по литературе,7 класс

Содержание