Учебно-тематическое планирование по литературе 11 «А»

Вид материала

Учебно-тематическое планирование

Содержание Тема урока Домашнее задание

Подобный материал:

• Тематическое планирование по литературе в разновозрастных группах (5,7 классы). Планирование, 199.21kb.
• Тематическое планирование по литературе,7 класс, 292.5kb.
• Тематическое планирование по литературе в 5 классе, 1221.58kb.
• Тематическое планирование по литературе для 8 класс, 245.77kb.
• Учебно-тематическое планирование по предмету русский язык 7 класс Учитель Киреева, 253.32kb.
• Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской, 352.65kb.
• Тематическое планирование По литературе Класс, 349.18kb.
• Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
• Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
• Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.

Учебно-тематическое планирование по литературе

11 «А»

Учитель Бабаева Е. Г.

Количество часов в году: 102

Количество часов в неделю:3

Количество плановых контрольных уроков:

• сочинений:9
  
• контрольных работ
  

Планирование составлено на основе программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв и др. –М.: «Просвещение»,2008 год.


Учебник: Литература 11 класс Учеб. для общеобразоват. учреждений. В двух частях.

Под редакцией В.П.Журавлева. Москва, «Просвещение», 2010г.

Учебник рекомендован МО РФ.


Прогнозирование результатов:

• получить успеваемость 100%;
  
• продолжить работу по формированию умений и навыков осознанного грамотного письма;
  
• подготовить учащихся к сдаче экзамена по предмету.
  

Пояснительная записка


Цели

• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
  
• освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
  
• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
  

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Литература" на этапе среднего (полного) общего образования являются:

• поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;
  
• сравнение, сопоставление, классификация;
  
• самостоятельное выполнение различных творческих работ;
  

• способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
  
• осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
  
• владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
  
• составление плана, тезисов, конспекта;
  
• подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
  
• самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
  

Результаты обучения

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• образную природу словесного искусства;
  

0. содержание изученных произведений;
   
1. литературный процесс и черты литературных направлений;
   

• основные теоретико-литературные понятия;
  

уметь

• воспроизводить содержание литературного произведения;
  
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный
  

пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
  
• определять род и жанр произведения;
  
• сопоставлять литературные произведения;
  
• выявлять авторскую позицию;
  

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
  
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
  
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы
  

Номер урока	ТЕМА УРОКА	Кол-во часов	ТИП УРОКА	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ	ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
								По плану	Фактическая
1	Русская литература 20 века в контексте мировой культуры.Основные темы и проблемы	1	Лекция, беседа	Коллективная		Знать основные темы и проблемы русской литературы 20 века	Прочитать по учебнику стр. 8-15
2	Литературный процесс рубежа веков. Новаторство литературы начала 20 века	1	Лекция , беседа	Коллективная, индивидуальная	Ответы на вопросы	Знать основные закономерности развития литературного процесса рубежа веков	Подготовить сообщение о Бунине, прочитать по учебнику стр. 12-20,28-32
3	Основные мотивы лирики И.А. Бунина. Точность воспроизведения психологии человека и природы	1	Беседа	Индивидуальная, коллективная	Сообщение учащегося, пересказ материала учебника, ответы на вопросы	Знать основные мотивы лирики, уметь выступать с устным сообщением	Прочитать рассказ «Господин из Сан-Франциско», выучить наизусть 2 стихотворения
4	Сюжет, проблематика, система образов в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»	1	Практикум	Коллективная, групповая	Ответы на вопросы, чтение эпизодов, пересказ	Уметь составлять характеристику героя, определять роль художественной детали	Прочитать рассказ «Чистый понедельник»
5	Проблематика рассказа И.А. Бунина «Чистый понедельник»	1	Беседа	Коллективная	Пересказ, ответы на вопросы	Уметь определять стилистическую окрашенность повествования	Прочитать рассказы «Антоновские яблоки», «Тёмные аллеи». Определить их проблему
6	«Вечные» темы в рассказах И.А. Бунина	1	Практикум	Групповая	Ответы на вопросы	Знать «вечные» темы литературы	Написать сочинение по творчеству И.А. Бунина
7	Жизнь и творчество А.И. Куприна	1	Лекция	Коллективная		Знать нравственно-философскую проблематику произведений Куприна	Прочитать повесть «Гранатовый браслет», определить проблему повести
8	Смысл спора о бескорыстной любви в повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет»	1	Беседа	Коллективная , групповая	Пересказ, ответы на вопросы	Знать смысл названия повести, центральные образы, проблематику	Стр.71 по учебнику, вопросы № 1,2,10(ответить письменно). Подготовить сообщение о М. Горьком, прочитать рассказ «Старуха Изергиль»
9	Философия жизни в рассказах М. Горького и её художественное воплощение («Старуха Изергиль»)	1	Лекция, беседа	Коллективная, индивидуальная	Пересказ, ответы на вопросы, чтение эпизодов	Уметь выделять ИВС языка и определять их роль в тексте	Стр.172-173 по учебнику прочитать, прочитать пьесу «На дне»
10	Сценическая история и роль пьесы М. Горького «На дне» в общественной жизни	1	Беседа	Коллективная, индивидуальная	Тест по тексту пьесы	Знать историю создания пьесы, жанровое своеобразие, проблематику	Стр.173-175 по учебнику, ответить на вопрос «что такое «правда» и как эта проблема решается в пьесе?»
11	Философский спор о правде и человеке, проблема гуманизма в пьесе «На дне»	1	Беседа	Коллективная, индивидуальная	Ответы на вопросы	Уметь проследить развитие конфликта в драме	Стр. 183, вопросы №2,3 (ответить устно), выучить наизусть монолог Сатина о Человеке
12	Система образов в пьесе «На дне»	1	Беседа	Коллективная, групповая, индивидуальная	Чтение наизусть, ответы на вопросы	Уметь анализировать систему образов, вести диалог	Подготовиться к сочинению по творчеству М. Горького
13,14	Сочинение по творчеству М. Горького	2	РР	Коллективная, индивидуальная	Сочинение на одну из предложенных тем	Уметь самостоятельно редактировать текст	Прочитать пьесу Б. Шоу «Пигмалион»
15	Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы 20 века	1	Лекция, беседа	Коллективная, индивидуальная		Уметь соотносить творчество зарубежных писателей начала 20 века с творчеством русских писателей того же времени	Подготовить сообщение о Б. Шоу
16	Жизнь и творчество Б. Шоу. Своеобразие конфликта в пьесе «Пигмалион»	1	Беседа	Индивидуальная, коллективная	Сообщение учащегося, ответы на вопросы	Уметь анализировать драматическое произведение	Ответить на вопрос: «Какие чеховские традиции прослеживаются в пьесе Шоу?»
17	Чеховские традиции в творчестве Б. Шоу	1	Беседа	Коллективная, индивидуальная	Ответы на вопросы	Уметь сопоставлять русскую и зарубежную литературу	Прочитать стихотворение Г. Аполлинера «Мост Мирабо», определить его проблему
18	Особенности художественного мира лирики Г. Аполлинера	1	Лекция, беседа	Коллективная	Анализ лирического произведения	Уметь определять художественные особенности лирического произведения	Письменно сделать анализ стихотворения
19	Обзор русской поэзии конца 19 начала 20 века	1	Лекция, беседа	Коллективная		Знать литературные течения русской поэзии конца 19 начала 20 века	Прочитать по учебнику стр.20-24
20	Символизм. Его истоки. «Старшие символисты» и «младосимволисиы»	1	Лекция, беседа	Коллективная	Ответы на вопросы	Знать основные положения символизма	Подготовить сообщение о В. Я. Брюсове
21	Основные темы и мотивы лирики В.Я. Брюсова	1	Беседа	Индивидуальная, коллективная	Сообщение учащегося, выразительное чтение	Уметь определять проблемы стихотворений	Выучить наизусть одно стихотворение Брюсова
22	Основные темы и мотивы поэзии К.Д. Бальмонта	1	Лекция, беседа	Коллективная, групповая	Ответы на вопросы	Уметь анализировать поэтический текст	Подготовить сообщение об А. Белом
23	Тема родины, боль и тревога за судьбы России в стихах А. Белого	1	Беседа	Индивидуальная, групповая	Сообщение учащегося	Уметь выступать с устным сообщением	Прочитать по учебнику стр.24-26
26	Акмеизм как литературное течение начала 20 века	1	Лекция, беседа	Коллективная, индивидуальная		Знать основные положения акмеизма	Подготовить сообщение о Н.С. Гумилёве
27	Героизация действительности, романтическая традиция в лирике Н.С. Гумилёва	1	Беседа	Индивидуальная, коллективная	Сообщение учащегося, анализ стихотворений	Знать жизненный путь Гумилёва, уметь выступать с устным сообщением	Выучить одно стихотворение на выбор, стр.26-28 по учебнику
28	Основные положения футуризма	1	Лекция, беседа	Индивидуальная, коллективная	Чтение наизусть, ответы на вопросы	Знать основные положения футуризма	Подготовить сообщение об И. Северянине
29	Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии И. Северянина	1	Беседа	Индивидуальная, коллективная	Сообщение учащегося, анализ стихотворений	Уметь определять проблематику стихотворений поэта	Подготовить сообщение о В. Хлебникове
30	Слово в художественном мире поэзии В. Хлебникова	1	Беседа	Индивидуальная, коллективная	Сообщение учащегося, ответы на вопросы	Уметь видеть художественные особенности поэзии Хлебникова	Подготовить сообщение о Н.А. Клюеве, стр.212-239 по учебнику
31	Крестьянская поэзия. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии 19 века в творчестве Н.А. Клюева	1	Лекция, беседа	Индивидуальная, коллективная	Сообщение учащегося, анализ стихотворений	Знать особенности развития крестьянской поэзии в начале 20 века	Написать сочинение по творчеству поэтов конца 19 начала 20 века
32	Романтический мир раннего А.А. Блока	1	Лекция, беседа	Коллективная, групповая	Выразительное чтение стихотворений Блока	Знать основные проблемы лирики Блока	Стр.185-189 прочитать
33	Основные проблемы стихотворения А.А. Блока «Незнакомка»	1	Беседа	Коллективная	Анализ поэтического текста	Уметь анализировать поэтический текст	Выучить наизусть стихотворение «Незнакомка»
34	Тема города в лирике А.А. Блока	1	Беседа	Коллективная, групповая	Ответы на вопросы	Уметь анализировать поэтический текст	Подобрать стихотворения о России
35	Тема Родины, России в лирике А.А. Блока	1	Беседа	Коллективная, групповая	Анализ стихотворений	Уметь определять проблематику стихотворений	Выучить наизусть стихотворение «Россия»
36	История создания, авторский опыт осмысления событий революции в поэме А.А. Блока «Двенадцать»	1	Лекция, беседа	Индивидуальная, коллективная	Чтение наизусть, ответы на вопросы	Знать сюжет поэмы, её героев	Определить смысл финала поэмы «Двенадцать»
37	Образ Христа и многозначность финала поэмы «Двенадцать»	1	Практикум	Коллективная, индивидуальная	Ответы на вопросы, чтение эпизодов	Понимать неоднозначность финала, символику поэмы	Подготовиться к сочинению по творчеству А.А. Блока
38,39	Сочинение по творчеству А.А. Блока	2	РР	индивидуальная	Сочинение	Уметь составлять план сочинения в соответствии с выбранной темой	Подготовить сообщение о В.В. Маяковском
40	Дух бунтарства в ранней лирике В.В. Маяковского	1	Беседа	Коллективная, групповая	Сообщение учащегося, ответы на вопросы	Знать особенности строфики и графики лирики Маяковского	Стр.279-289 прочитать по учебнику
41	Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира в лирике В.В. Маяковского	1	Беседа	Коллективная, групповая	Анализ стихотворений	Понимать в чём состоит новаторский характер поэзии Маяковского	Определить значение понятия «сатира», прочитать стихотворение «Прозаседавшиеся»