Geum.ru

Тематическое планирование уроков биологии в 6-11 классах на 2008-2009 учебный год

Вид материалаТематическое планирование
Подобный материал:
1   2   3   4

  11 

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

- основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч. Дарвина); сущность законов Г. Менделя;

- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);

- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

- биологическую терминологию и символику;

уметь:

- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;

- решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах;

- описывать особей видов по морфологическому критерию;

- выявлять приспособленности организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);

- сравнивать: биологические объекты; процессы и делать выводы на основе сравнения;

- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождение жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

- находить информацию о биол. объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, ресурсах Интернета) и критически их оценивать;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

- оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

- оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).



№

Тема
Тип урока, методы
Цели
Ожидаемый результат
Домашн. задание
Дата

1
История представлений о развитии жизни на Земле

Вводный урок
Познакомить уч-ся с представлениями о возникновении жизни на Земле.
Знать: определение жизни;

Уметь: вести полемику.
§4.14, вопросы
1 неделя сентября

2
Предпосылки возникновения теории Ч.Дарвина
Комбини-рованный урок
Расширить представления уч-ся о предпосылках возникновения эв.теории

Знать: научные и социальные предпосылки
§4.3, вопросы.
2 неделя сентября

3
Эволюционная теория Ч.Дарвина
Комбини-рованный урок
Познакомить с основными положениями теории.
Знать: положения теории

§4.4, вопросы
3 неделя сентября

4
Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции. Микроэволюция

Комбини-рованный урок
Сформировать знания о механизмах и закономерностях эволюции.
Знать: сущность микроэволюции


§4.5, вопросы»
4 неделя сентября

5
Генетические процессы в популяциях
Комбини-рованный урок
Углубить знания о виде на основе знаний о популяции.
Знать: структурную единицу вида;

Уметь: вести диалог, выступать с сообщениями.
§4.6, вопросы
1 неделя октября

6
Формы естественного отбора

Урок форм-ния знаний;

урок – лекция
Сформировать представление о гл.движущей силе эволюции-ест.отборе.
Знать: формы естественного отбора;

Уметь: приводить примеры.

§4.9, вопросы
2 неделя октября

7
Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действий естественного отбора
Комбини-рованный урок. Л/р
Сформировать знания о сущности приспособленности.
Знать: сущность приспособленности; Уметь: устанавливать причинно-следственные связи.
§4.10, вопросы
3 неделя октября

8
Видообразование как результат микроэволюции

Комбини-рованный урок.

Расширить знания о видообразовании как результате эволюции.
Знать: пути видообразования;

Уметь: составлять схемы процессов.
§4.5, вопросы
4 неделя октября

9
Пути достижения биологического прогресса
Комбини-рованный урок
Сформировать знания о направлениях эволюции.
Знать: сущность биологического прогресса и регресса.
§4.11, вопросы
2 неделя ноября

10
Основные закономерности биологической эволюции
Комбини-рованный урок
Сформировать знания о закономерностях эволюции.
Уметь: составлять схемы процессов, приводить примеры.
§4.12, вопросы
3 неделя ноября

11
Контрольная работа № 1
Урок проверки, корр-ции
Проверить, оценить и скорректировать знания уч-ся.
Уметь: составлять схемы процессов, приводить примеры.
Повтор. материал
1 неделя ноября

12
Развитие жизни на Земле

Комбини-рованный урок.

Продолжить формиро-вание знаний об общем ходе развития жизни на Земле.
Знать: события периодов и эр;
§4.16, вопросы
4 неделя ноября

13
Развитие жизни на Земле

Комбини-рованный урок.

Продолжить формиро-вание знаний об общем ходе развития жизни на Земле.
Знать: события периодов и эр;
§4.16, таблицу
1 неделя декабря

14
Происхождение человека
Вводный урок.

Сформировать знания о гипотезах происхож-дения человека.
Знать: эволюция человека.
§4.18, вопросы

2 неделя декабря

15
Происхождение человека
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о естественном происхождении человека.
Знать: стадии антропогенеза.
§4.19, таблицу
3 неделя декабря

16
Зачет

Урок проверки, корр-ции
Проверить, оценить и скорректировать знания уч-ся.
Знать: развитие жизни на Земле
Повтор материал
4 неделя декабря