Geum.ru

Тематическое планирование уроков истории в 9 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010 11 учебный год

Вид материалаТематическое планирование

Содержание


Методические пособия
Подобный материал:
Согласовано Утверждаю

Завуч:________________ Директор:_____________

(Н. И. Тунёва) (Л. Г. Чалова)


Тематическое планирование

уроков истории

в 9 классе МОУ «Карагайская СОШ № 2»

на 2010 – 11 учебный год.

Учитель: Томилова Н. А.

составлено на основе программы для общеобразовательных школ, автор Алексашкина Л. Н.

Учебник:

Алексашкина Л. Н. Всеобщая история: XX – начало XXI века. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2008 г.

Учебные пособия:

Атлас. История новейшего времени.

Контурная карта. История новейшего времени.

Методические пособия:
  1. Парецкова С. В., Варакина И. И. Новейшая история зарубежных стран XX – начало XXI века. 9 класс. Поурочные планы. Волгоград, 2007 г.
  2. Соловьев К. А. Поурочные разработки по новейшей истории. XX – начало XXI века. 9 класс. М., 2006 г.



Пояснительная записка.

Данное тематическое планирование составлено по курсу Новейшая история зарубежных стран и рассчитано на 26 часов учебного времени. Тематика занятий соответствует программным требованиям, одобренным Министерством образования РФ. По окончании изучения курса предусмотрен 1 час итогового повторения материала.

Курс истории Новейшего времени в 9 классе направлен на развитие ключевых образовательных компетентностей. Особое внимание уделяется развитию коммуникативной, информационной и гражданской компетентностей.



Тема
Кол-во ч.
Основные знания
Основные умения
Практические работы/виды контроля
Формы работы на уроке
Домашнее задание
Примечание

Введение.
1
Политическая карта мира в начале XX века, индустриальное и традиционное общества в разных регионах и странах, НТП, достижения и проблемы общественного развития. Понятия и термины: «ревизионизм», «неолиберализм», «модернизация»
Правильно применять счет лет в истории, выстраивать хронологию, давать характеристику определенному периоду истории

Активизация знаний по истории России
Лекция, с элементами обсуждения
§ 1, ответить на вопросы с. 15, задание 6 – письменно по желанию



Страны Европы и США в начале XX века
1
Экономическое развитие. Консервативное, либеральное, радикальное политические движения. Социально-политические реформы в странах Европы и Америки. Д. Ллоид Джордж, Д. Джолити, Т. Рузвельт. Традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Япония: быстрое экономическое развитие, начало внешнеполитической экспансии. Подъем освободительной борьбы в колониях и зависимых странах. Революции начала XX века. Мексиканская революция. Духовная культура периода смены эпох. Отход от традиций реалистического искусства. Понятия и термины: «лейборизм», «пангерманизм», анархо-синдикализм», «Антанта», «дипломатия большого доллара», «реставрация Мэйдзи», «ихэтуань», «Гоминьдан», «Верденская мясорубка», «Брусиловский прорыв»
Понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты. Выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий. Группировать исторические явления и события по заданному признаку. Объяснять смысл основных исторических понятий и терминов
Заполнение таблицы
Лекция, с элементами обсужд.
§ 2, ответить на вопросы с. 29 по выбору



Страны Азии и Латинской Америки в начале XX века
1
Составление схемы
Работа в группах
§ 3, составить 5 тестовых заданий



Первая мировая война
1
Работа с контурной картой
Работа в группах
§ 5, заполнить таблицу.



Новая карта Европы
1
Крушение империй и образований новых государств в Европе. Версальско-Вашингтонская система договоров. Социальные выступления в странах Европы. Приход к власти фашистских партий к власти. Экономическое производство. Массовое общество. Массовое производство. Кризис 1929 – 1933 гг. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Внутренняя и внешняя политика гитлеровского режима в германии. Народный фронт во Франции. Гражданская война в Испании. Революция в Китае. Милитаризм Японии. Движение народов индии против колониального гнета. М. К. Ганди. НТП. Демократизация моды, быта. Многообразие течений в литературе и искусстве. Лига Наций и ее деятельность. Обострение международных отношений. Агрессия германии, Италии, Японии. Мюнхенское соглашение. Советско-германские отношения. Понятия и термины: «фашизм», «кейнсианство», «нацизм», «унификация», «эра пацифизма»,

Определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Работать с исторической картой. Использовать приобретенные знания при написании творческих работ. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках. Давать описание исторических событий на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников. Показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.

Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям всеобщей истории
Тест

Проблемный вопрос
§ 6, индивидуаль-но подгот. сообщения



Революции и распад империй
1
Работа с контурной картой
Лекция, с элементами обсужд.
§ 7, индивидуаль-но подгот. сообщения



Зарождение фашизма и нацизма
1
Заполнение таблицы



§ 8 , индивидуаль-но подгот. сообщения



Европа и США в 1924 – 1939 гг.

2
Тест

Урок – Презентация (ИКТ).
§ 9 - 10, составить 5 тестовых вопросов



Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1920 – 1930-е гг.

1
Самостоятельная работа
Подготовка докладов, работа с контурной картой
§ 11, составить описание стран по плану.



Развитие культуры в 1920 – 1930-ые гг.
1
Тест

Лекция, с элементами обсуждения
§ 12, индивидуально – подготовить сообщения



Международные отношения в 1920 – 1930-е гг.

1
Подготовка докладов в группах
Работа с допол. литературой
§ 13, выполнить вопросы и задания по выбору с. 120



Причины и начало Второй мировой войны
1
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин, У. Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.
Высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества, работать с исторической картой, сравнивать свидетельства разных источников
Тест

Лекция, с элементами обсуждения
§ 14 – 15, подготовить сообщение или написать мини-сочинение по выбранной теме или составить кроссворд




Главные события войны
1
Составление таблицы
Индивидуальная самостоятельная работа



Послевоенная Европа и США

1
Холодная война. Создание военно-политических блоков. Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Системный кризис западного общества в конце 60-х – начале 70-х гг. Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ в. Переход к информационному обществу.

Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы. Поиски новых путей и моделей развития в 1960-е гг.

Японское экономическое чудо. Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Основные движущие силы и лидеры освободительной борьбы.

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Реформизм и революция как способы решения социальных противоречий

Становление современной картины мира. Основные течения в художественной культуре (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в.

Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI века. ООН и ее роль в современном мире
Отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников

Показывать на карте мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий

Выстраивать хронологию событий. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий

Показывать на карте мира территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий

Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте событий.
Заполнение срав-ой таблицы
Проблемный вопрос
§ 16, работа с документом



США во второй половине XX века
1
Тест

Урок – Презентация (ИКТ).
§ 17, ответить на вопросы и задания по выбору с. 168



Противостояние «Холодной войны»
1



Лекция, с элементами обсуждения






Западная Европа во второй половине XX века
1
Заполнение таблицы
Индивидуальная самостоятельная работа
§ 18 - 19, подготовить доклады на выбор



Восточная Европа во второй половине XX века

1
Тест

Работа в группах
§ 20 - 21, составить сравнительную характеристику двух государств на выбор



Азия и Африка во второй половине XX века
2
Заполнение таблицы, работа с контурной картой



§ 22 - 23, отв. на вопр. С. 211, 232



Страны Латинской Америки во второй половине XX века
1
Тест

Лекция
§ 24, индивидуаль-но подгот. сообщения



Развитие культуры во второй половине XX века
1
Заполнение таблицы



§ 25, ответ на вопрос в тетради



Международные отношения
1
Составление хронологической таблицы
Проблемный вопрос
§ 26, индивидуаль-но подгот. сообщения



Из XX в XXI век
1
Тест

Урок – Презентация (ИКТ).
§ 27



Итоговое повторение
1
Контрольная работа









Итого:

26