Тематическое планирование уроков всеобщей истории в 7 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010 11 учебный год
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование уроков истории в 8 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010, 146.83kb.
- Тематическое планирование уроков истории в 8 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010, 95.75kb.
- Тематическое планирование уроков истории в 7 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010, 137.08kb.
- Тематическое планирование уроков истории в 9 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010, 105.71kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе, 274.1kb.
- Содержание программы: Тематическое планирование уроков литературы в 7 "А" классе, 272.35kb.
- Тематическое планирование по музыке в 5 классе, 269.02kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы на 2010/11 учебный год, 669.86kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
Согласовано Утверждаю
Завуч:________________ Директор:_____________
(Н. И. Тунёва) (Л. Г. Чалова)
Тематическое планирование
уроков всеобщей истории в 7 классе МОУ «Карагайская СОШ № 2»
на 2010 – 11 учебный год.
Учитель: Томилова Н. А.
составлено на основе программы для общеобразовательных школ, авторы Колпаков С. В., Пономарев М. В.
Учебник:
Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Новая история 1500 – 1800 гг. Учебник для 7 класса. М., 2002 г.
Учебные пособия:
- Атлас. Новая история. 7 – 8 класс.
- Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Рабочая тетрадь по Новой истории 1500 – 1800 гг. 7 класс. Вып. 1. М., 2003 г.
- Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Рабочая тетрадь по Новой истории 1500 – 1800 гг. 7 класс. Вып. 2. М., 2003 г.
Методические пособия:
- Соловьев К. А. Универсальные поурочные разработки по новой истории: 7 класс. М., 2006 г.
Пояснительная записка.
Данное тематическое планирование составлено по курсу История Нового времени 1500 – 1800 гг. Содержание плана соответствует основным требованиям образовательного стандарта по истории и рассчитано на 30 часов учебного времени. В тематическом плане предусмотрено 3 часа для творческой работы учащихся, кроме этого после изучения каждой темы на обобщение материала отводиться по одному часу учебного времени, всего – 3 часа, а так же после изучения всего курса – 1 час.
Курс истории нового времени в 7 классе направлен на развитие ключевых образовательных компетентностей. Особое внимание уделяется развитию коммуникативной, информационной и гражданской компетентностей.
| Тема | Кол-во ч. | Основные знания | Основные умения | Практические работы/виды контроля | Формы работы на уроке | Домашнее задание | Примечание |
| Введение | 1 | Европа в конце средневековья. Что такое «новое время», хронологические рамки нового времени | Правильно применять счет лет в истории, выстраивать хронологию, давать характеристику определенному периоду истории | | Активизация знаний по истории средних веков | С. 3 – 5 читать. | |
| ^ Тема 1. Европа в конце XV – начале XVII вв. (12 часов). | |||||||
| Великие географические открытия | 1 | Технические достижения европейцев в XVI веке, этапы ВГО. Развитие экономики Европы в Раннее Новое время (РНВ), новые явления в экономической жизни и социальной структуре. Абсолютизм как форма правления государства, разнообразные формы европейского абсолютизма. Бытовые условия жизни европейцев в РНВ. Мировоззренческие установки РНВ, основные черты искусства эпохи Высокого Возрождения. Научные достижения XVI – XVII вв. Причины Реформации. Особенности лютеранского и кальвинистского учений. Основные направления контрреформации. Политико-правовое развитие Англии и Франции, основные вехи религиозной истории обеих стран. Понятия и термины: «конкистадоры», «монополия», «огораживание», «джентри», «абсолютизм», «сословное представительство», «меркантилизм», «гуманизм», «утопия», «Высокое Возрождение», «Реформация», «лютеранство», «кальвинизм», «контрреформация», «протестантизм», «иезуиты», «гугеноты», «пуритане» | Работать с исторической картой. Рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов. Давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям, достижениям мировой культуры. | | Заполнение таблицы | § 1 – 2. Р. Т. стр. 3 – 6 зад. 1 – 3 по выбору | |
| Творческая работа: «Встреча миров» | 1 | Работа с контурной картой | Индивидуальная работа | § 1 – 2, закон. контур. карту, индивидуально – подготовить сообщение | | ||
| Рождение капитализма | 1 | Тест | Урок – Презентация (ИКТ). | § 4 – 5, по желанию – составить кроссворд | | ||
| Абсолютизм в Европе | 1 | Ответы на вопросы | Коллективная работа с текстом учебника | § 3, стр. 30 вопр. 7, знать термины | | ||
| Жизнь общества | 1 | Работа с иллюстрациями и отрывком из книги Н. М. Карамзина «Письма русского путешественника» | Работа в группах | § 4 – 6, доклады по выбору | | ||
| Творческая работа: «Художественная культура» | 1 | Работа с иллюстрациями и высказываниями философов эпохи Возрождения | Индивидуальная работа | § 7 – 9. Р. Т. стр. 29 – 30 зад. 3 – 4 | | ||
| Развитие науки | 1 | Заполнение схемы и разгадывание кроссворда | Урок – Презентация (ИКТ). | § 10, по желанию – составить кроссворд | | ||
| Начало Реформации | 1 | Заполнение таблицы | | § 11, стр. 98 вопр. 6 | | ||
| Контрреформация | 1 | Тест | Лекция, с элементами обсуждения | § 12 , выучить термины | | ||
| Англии в XVI в. | 1 | Заполнение таблицы | | § 13, стр. 114 вопр. 4 | | ||
| Франции в XVI – первой половине XVII вв. | 1 | Составление Презентаций, подготовка докладов | Урок – Презентация (ИКТ). | § 14, подгот. к обобщ. уроку | | ||
| Обобщение по теме | 1 | Контрольная работа № 1 | | | | ||
| ^ Тема 2. Страны Европы в начале XVII - XVIII вв. (12 часов). | |||||||
| Нидерландская революция | 1 | Причины революций в Европе и войны за независимость североамериканских колонии от Англии, ход, основные события, итоги и значения. Международные отношения в XVI – XVIII. Развитие естественных наук, французские просветители XVIII века (Вольтер, Монтескье, Жан Жак Руссо, Д. Дидро). Европейское искусство XVIII века. Промышленный переворот в Англии и его значение. Понятия и термины: «гезы», «кавалеры», «иконоборническое движение», «штатгальтер», «протекторат», «просвещение», «народный суверенитет», «разделение властей», «энциклопедисты», «классицизм», «промышленный переворот», «аграрная революция», «патриоты», «лоялисты», «третье сословие», «буржуазия», «жирондисты», «якобинцы», «директория». | Показывать на карте территории расселения народов, границы государств, города, места исторических событий. Отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников. Систематизировать и анализировать полученные знания. Понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего. | Самостоятельная работа с текстом учебника и исторического источника | | § 15, стр. 139, на «3» - вопр. 1, на «4» - 5, на «5» - 7 | |
| Английская революция | 1 | Составление рассказа по карте атласа | Работа в группах | § 16, Р. Т. стр. 67 - 68 зад. 15 – 17 по выбору | | ||
| Значение революции | 1 | Составление характеристики исторического деятеля | Работа с текстом учебника, характеристиками О. Кромвеля, данными его современниками и памяткой - схемой | § 17, стр. 160 вопр. 10,, индивидуально – подготовить доклад | | ||
| Век Просвещения | 1 | Заполнение аналитической таблицы с помощью учебника и дополнительной литературы | | § 19, Р. Т. стр. 6 зад. 3 – 4 | | ||
| Культура эпохи Просвещения | 1 | Работа с иллюстрациями и отрывками литературных произведений | Урок – Презентация (ИКТ). | § 20, Р. Т. стр. 18 зад. 11 – 12, по желанию – написать мини-сочинение | | ||
| Промышленный переворот в Англии | 1 | Тест | Индивидуальная работа | § 21, выучить термины | | ||
| Английские колонии в Америке | 1 | Работа с контурной картой | Проблемный вопрос | § 22, нач. сост. хрон. табл. | | ||
| Война за независимость | 1 | | § 23, хронолог. табл. | | |||
| Начало революции во Франции | 1 | Работа с документом | Лекция, с элементами обсуждения | § 24, нач. сост. хрон. табл. | | ||
| Лагерь революционеров | 1 | Работа с контурной картой | | § 25, хронолог. табл. | | ||
| Итоги и значение революции | 1 | Тест | Проблемный вопрос | § 26, подгот. к обобщ. уроку | | ||
| Обобщение по теме | 1 | Контрольная работа № 2 | | | | ||
| ^ Тема 3. Страны Азии, Африки и Латинской Америки в Раннее Новое время (4 часа). | |||||||
| Творческая работа: «Латинская Америка» | 1 | Государства и общество Латинской Америки, развитие государств Азии и Африки в РНВ, характерные черты традиционного Востока. Понятия и термины: «колониализм» | Высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте человечества. Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям | Работа с контурной картой | | § 27, выучить термины | |
| Страны Востока в XVI – XVIII вв. | 1 | Построение социальной структуры разных стран Востока | Работа в группах | § 28 – 29, Р. Т. стр. 57 зад. 8. | | ||
| Начало колонизации | 1 | Тест | Урок – Презентация (ИКТ). | § 30, подгот. к обобщ. уроку | | ||
| Обобщение по теме | 1 | Контрольная работа № 2 | | | | ||
| Итоговое обобщение | 1 | | Систематизировать полученные знания | Заполнение синхронической таблицы | | | |
| Итого | 30 | | |||||