Тематическое планирование уроков истории в 7 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010 11 учебный год
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование уроков истории в 8 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010, 146.83kb.
- Тематическое планирование уроков истории в 8 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010, 95.75kb.
- Тематическое планирование уроков всеобщей истории в 7 классе моу «Карагайская сош №2», 104.51kb.
- Тематическое планирование уроков истории в 9 классе моу «Карагайская сош №2» на 2010, 105.71kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе, 274.1kb.
- Содержание программы: Тематическое планирование уроков литературы в 7 "А" классе, 272.35kb.
- Тематическое планирование по музыке в 5 классе, 269.02kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков русской литературы на 2010/11 учебный год, 669.86kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
Согласовано Утверждаю
Завуч:________________ Директор:_____________
(Н. И. Тунёва) (Л. Г. Чалова)
Тематическое планирование
уроков истории
в 7 классе МОУ «Карагайская СОШ № 2»
на 2010 – 11 учебный год.
Учитель: Томилова Н. А.
составлено на основе программы для общеобразовательных школ, автор Данилов А. А.
Учебник:
Данилов А. А. , Косулина Л. Г. История России конец XVI – XVIII века. Учебник для 7 класса. М., 2008 г.
Учебные пособия:
Данилов А. А., Косулина Л. Г. Рабочая тетрадь. История России конец XVI – XVIII века. 7 класс. М. 2008 г.
Методическое пособие:
Серов Б. И., Соловьев К. А. Поурочные разработки по истории России: конец XVI – XVIII века.. 7 класс. М., 2006 г.
Пояснительная записка.
Данное тематическое планирование составлено по курсу История России: конец XVI – XVIII века. Содержание плана соответствует основным требованиям образовательного стандарта по истории и рассчитано на 38 часов учебного времени, что отличается от количества часов, предусмотренных программой. Программой на изучение данного периода российской истории отводиться 42 часа и предусматривается в рамках курса изучение истории родного края. Данное тематическое планирование не содержит тем, связанных с историей Пермской земли.
Таким образом, на изучение тем – Россия в XVII веке и Россия в первой половине XVIII века по Программе отводиться 12 часов, в тематическом плане - 10, на изучение темы - Россия во второй половине XVIII века по Программе количество часов – 14, тематический план рассчитан на 11 часов. Часы, отводимые на итоговое повторение, так же отличаются: по Программе – 2 часа, тематический план – 1 час. Так же план предусматривает выделение учебного времени для творческих работ учащихся – 4 часа.
Курс истории России в 7 классе направлен на развитие ключевых образовательных компетентностей. Особое внимание уделяется развитию коммуникативной, информационной и гражданской компетентностей.
| Тема | Кол-во ч. | Основные знания | Основные умения | Практические работы/виды контроля | Формы работы на уроке | Домашнее задание | Примечание |
| Введение | 1 | Особенности изучаемого периода Отечественной истории | Правильно применять счет лет в истории, выстраивать хронологию, давать характеристику определенному периоду истории | | Игра «Слабое звено» | | Активизация знаний по истории России |
| Тема 1. Россия на рубеже XVI – XVII вв. (4 часа). | |||||||
| Борис Годунов | 1 | Прекращение династии Рюриковичей. Смута в начале XVII вв. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский. Понятия и термины: «Смута», «самозванство», «гражданская война», «интервенция», «семибоярщина», «ополчение», «национальное самосознание» | Сравнивать исторические события, называть общее и особенное. Выстраивать хронологию, соотносить даты событий с веком. Определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной истории | Заполнение таблицы | Лекция, с элементами обсуждения | § 1, Р. Т. Стр. 5 зад. 5, 6, по желанию работа с документом | |
| Начало Смуты | 1 | Заполнение таблицы, решение исторических задач | Работа в группах | § 2, Р. Т. Стр. 9 зад. 5, индивидуально – подготовить сообщение | | ||
| Народные ополчения | 1 | Заполнение сравнительной таблицы | Проблемный вопрос | § 3, подготовиться к обобщающему уроку | | ||
| Обобщение по теме | 1 | Тест | | | | ||
| Тема 2. Россия в XVII веке (10 часов). | |||||||
| Экономическое развитие | 1 | Россия при первых Романовых. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике. Мануфактуры. Развитие торговых связей. Отмена местничества. Церковный раскол. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Степан Разин. Внешняя политика России в XVII в. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Завершение присоединения Сибири. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской России. Понятия и термины: «засечная черта», «бобыли», «мелкое товарное производство», «мануфактура», «рассеянное предприятие», «буржуазия», «гостиная сотня», «суконная сотня», «ярмарка», «всероссийский рынок», «барщина», «белые слободы», «черносошные крестьяне», «оброк», «крепостные», «приказные люди», «приборные служилые люди», «ясак», «крепостное право», «уложение», «крестьянское восстание», «раскол», «старообрядцы», «униаты», «реестр», «гетман», «рада», «Запорожская Сечь», «обмирщение культуры», «изразцы», «лепнина», «терем» | Отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа. Использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников. Использовать знания об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. | Работа с контурной картой | Урок – Презентация (ИКТ). | § 4, стр. 40, вопрос 6 (письменно), по желанию - составить кроссворд | |
| Российское общество XVII века | 1 | Заполнение таблицы | Работа в группах | § 5, стр. 47 ответ. на вопр. к док-ту, индивидуально – придумать 5 тестовых заданий | | ||
| Политический строй | 1 | Самостоятельная работа | Работа с генеалогической табл. и историч. источ-ом | § 6, вопр. и зад. на стр. 54, индивидуально – мини-сочинение | | ||
| Церковный раскол | 1 | Ответы на вопросы | Лекция, с элементами обсужд. | § 7, Р. Т. Стр. 22 зад. 3, индивидуально – подготовить сообщение | | ||
| «Бунташный век» | 1 | Заполнение таблицы | Работа с учебником | § 8, Р. Т. Стр. 26 зад. 5, индивидуально – подготовить сообщение | | ||
| Внешняя политика | 1 | Работа с контурной картой и историч. источником | Урок – Презентация (ИКТ). | § 9, вопросы на стр. 75, один на выбор письменно | | ||
| Творческая работа: «Народы России» | 1 | Подготовка докладов, работа с контурной картой | Работа в группах | § 9, Р. Т. Стр. 30 зад. 6 | | ||
| Образование и культура | 1 | Самостоятельная работа | Урок – Презентация (ИКТ). | § 10, Р. Т. стр. 31 зад. 4, 5, индивидуально – подготовить сообщения | Работа в сети Интернет | ||
| Творческая работа: «Обычая и нравы» | 1 | Подготовка докладов в группах | Работа с допол. литературой | § 11, подгот к обобщ. уроку | | ||
| Обобщение по теме | 1 | Тест | | | | ||
| Тема 3. Россия в первой половине XVIII века (10 часов) | |||||||
| Творческая работа: «Петр I» | 1 | Преобразования первой четверти XVIII века. Петр I. Строительство мануфактур. Создание регулярной армии и флота. Северная война. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству. Крепостнический характер экономики и зарождение буржуазных отношений. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Жизнь общества. Оформление сословного строя. Социальные движения. Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство. Понятия и термины: «гвардия», «верфь», «рекруты», «регулярная армия», «генеральное сражение», «редут», «янычары», «посессионные рабочие», «экспорт», «импорт», «подушная подать», «коллегия», «губерния», «абсолютизм», «Сенат», «Синод», «лексикон», «барокко», «Ассамблеи» | Отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа; использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических событиях; сравнивать свидетельства разных источников. Выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего | Составление характеристики личности Петра I | Работа в группах | § 12, по желанию – ответить на вопросы | |
| Первые дела Петра I | 1 | Работа с документом | | § 12, 13, вопр. на стр. 105, о выбору | | ||
| Творческая работа: «Северная война» | 1 | Работа с контурной картой | | § 14, Р. Т. Стр. 41 зад. 5, индивидуально – подготовить сообщение | | ||
| Реформы Петра I | 1 | Заполнение срав-ой таблицы | Проблемный вопрос | § 15, Р. Т. Стр. 44, зад. 5, по желанию – составить кроссворд | | ||
| Экономика России при Петре I | 1 | Ответы на вопросы | Лекция, с элементами обсужд. | § 16, Р. Т. Стр. 48, зад. 5, по желанию – придумать 5 тестовых заданий | | ||
| Народные движения | 1 | Заполнение таблицы | Индивидуальная самостоятельная работа | § 17,ответ на вопрос в тетради | | ||
| Культура России | 1 | Ответы на вопросы | Урок – Презентация (ИКТ). | § 18 – 19, вопр. к док-ам стр. 144 – 145 | | ||
| Изменения в быту | 1 | Подготовка докладов, работа с допол. материалом | Проблемный вопрос | § 18 - 19 , по желанию – подобрать иллюстрации | | ||
| Дворцовые перевороты | 1 | Ответы на вопросы | Урок – Презентация (ИКТ). | § 20 – 21, Р. Т. Стр. 56 - 57 зад. 3, 4 | | ||
| Политика России в 1725 – 1762 гг. | 1 | Заполнение таблицы, работа с контурной картой | Работа с учебником | § 22 – 23, Р.Т. Стр. 59 зад.4, стр. 61 зад. 3 | | ||
| Обобщение по теме | 1 | Тест | | | | ||
| Тема 4. Россия во второй половине XVIII века (11 часов). | |||||||
| Екатерина II | 1 | Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. Социальные движения. Е.И. Пугачев. Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Н.П. Румянцев. Ф.Ф. Ушаков. Павел I. Присоединение новых территорий. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство. Понятия и термины: «конфедерация», «революция», «нейтралитет», «миссионеры», «секуляризация», «экономические крестьяне», «отходники, «банк», «дума», «губерния», «уезд», «Уложенная комиссия», «эскадра», «просвещенный абсолютизм», «воспитательный дом», «солдатская школа», «духовная семинария», «агрономия», «паровая машина», «ода», «барокко», «классицизм», «классическая архитектура» | Определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и истории. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Высказывать свое отношение к современным событиям и явлениям, опираясь на представления об историческом опыте | | Урок – Презентация (ИКТ). | Ответ на вопрос в тетради | |
| Внутренняя политика | 1 | Заполнение таблицы | Проблемный вопрос | § 24, вопр. к док-у стр. 183 | | ||
| Крестьянская война | 1 | Составление хронологической таблицы | Работа с учебником | § 25, Р. Т. Стр. 67 зад. 3 | | ||
| Экономическое развитие | 1 | Ответы на вопросы | Лекция, с элементами обсужд. | § 26, Р. Т. Стр. 71, зад. 5 | | ||
| Внешняя политика | 1 | Работа с контурной картой | Работа с учебником | § 27-28, Р.Т. Стр.74 зад. 5 | | ||
| Великие полководцы и победы | 1 | Подготовка докладов | Работа с допол. материалом, подготовка презентаций, работа с сетью Интернет | § 27 – 28, подготовить доклады на выбор | | ||
| Павел I | 1 | Ответы на вопросы | Лекция, с элементами обсужд. | § 29, вопр. и док-ы на стр. 211 – 214 | | ||
| Наука и образование | 1 | Самостоятельная работа в группах | Работа с текстом учебника | § 30, Р. Т. Стр. 76 зад. 2, 3, 4 | | ||
| Архитектура и живопись | 1 | Подготовка презентаций | Урок – Презентация (ИКТ). | § 31 – 32, индивидуально – составить кроссворд | | ||
| Быт и обычаи | 1 | Ответы на вопросы | Лекция, с элементами обсужд. | § 33, Р. Т. Стр. 80 хад. 2 | | ||
| Обобщение по теме | 1 | Тест | | Подгот. к обобщающему уроку | | ||
| Итоговое обобщение | 1 | Россия и мир на рубеже XVIII – XIX столетия | Объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; | Контрольная работа | Урок – Презентация (ИКТ). | | |
| Итого: | 38 | | |||||