Geum.ru

Тематическое планирование по биологии в 10 11 классах по курсу «Общая биология». 2 часа в неделю (68 часов/год)

Вид материалаТематическое планирование

Содержание


Распределение материала по урокам
Подобный материал:


Утверждаю


Директор МОУ Талицкой СОШ______________/Окулова Л.А.


«____»______________200 г.


Тематическое планирование по биологии в 10 – 11 классах по курсу «Общая биология».

2 часа в неделю (68 часов/год).


Учебник Полянский Ю.И. «Общая биология» 10 – 11, М. Просвещение, 1990 г.


Тема № 2.

Размножение и индивидуальное развитие организмов – 8 часов.

Цели изучения темы:
  • Создать условия для расширения и углубления знаний о клетке как структурной и функциональной единице живого, о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов, об особенностях разных способов размножения и их биологическом значении, об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития, об использовании знаний в жизни.
  • Создать условия для развития умений анализировать биологические явления деления и онтогенеза, сравнивать процессы митоза и мейоза, устанавливать причинно – следственные связи, применять полученные знания на практике, самостоятельно добывать знания.
  • Осуществлять гигиеническое воспитание учащихся на примере раскрытия влияния алкоголя, курения и наркотических веществ на развитие зародыша;
  • Осуществлять экологическое воспитание путем выяснения значения размножения для сохранения видов, влияния окружающей среды на формирование и развитие половых клеток, эмбриональное и постэмбриональное развитие.
  • Развивать научное мировоззрение на основе выявления признаков единства процессов размножения у всех живых организмов.
  • Воспитывать патриотические чувства.



Распределение материала по урокам:


№

п/п
Тема урока
Основные понятия
Планируемые результаты
Практическая

деятельность
Экскурсии

Дом задание. Творчес. задания.
Углубление знаний (для сдающих экзамен).

1.
Деление клетки. Митоз.
Митоз, интерфаза, стадии митоза: профаза, метафаза, анафаза, телофаза, амитоз, хроматиды, кариотип, диплоидный набор хромосом, гаплоидный набор хромосом, соматические и половые клетки.
Знать: биологическое значение митоза,

Значение деления клетки для размножения, роста и развития организмов,

Процессы, протекающие в интерфазу и период собственно деления, механизм, обеспечивающий постоянство числа хромосом, равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками, строение хромосом эукариот, хромосомный набор соматических и половых клеток, о влиянии условий окружающей среды на делящуюся клетку.

Уметь:

Анализировать известный и новый материал, составлять обобщающие таблицы,

Делать выводы, устанавливать зависимость между состоянием окружающей среды и процессами в клетках, определять набор хромосом в половых клетках по полному набору.
Лаб. работа

«Рассмотрение микропрепарата «Митоз в корешке лука»



По желанию: кроссворд, чайнворд по понятиям темы.
Решение тестовых заданий из тренировочных тестов, изучение материала по пособию

«Репетитор для поступающих в ВУЗы»

2.
Формы размножения организмов.
Партеногез, клонирование, метод клеточных культур.
Знать:

Особенности бесполого, полового и вегетативного размножения организмов, их цитологические основы, значение для поддержания численности популяций в природе, для повышения продуктивности сельскохозяйственных животных и растений, значение для эволюции живой природы, особенности строения половых клеток, эволюцию полового размножения

Уметь:

Объяснять причину существования разных способов размножения, наследственной однородности или неоднородности потомства при разных способах размножения







.Странички для книжки – малышки: «О размножении стихами и рисунками».
Изучить материал о методе культуры ткани, клонировании, естественном и искусственном партеногенезе.

3.
Мейоз.
Мейоз, сперматогенез, овогенез, кроссинговер.
Знать

особенности мейоза как способа размножения половых клеток с гаплоидным набором хромосом, знать биологическое значение кроссинговера для обмена информацией между гомологичными хромосомами, сходство и различие митоза и мейоза и их биологическую сущность, непоправимое влияние неблагоприятных факторов среды на образование половых клеток.

Уметь

составлять сравнительные текстовые таблицы.
Лаб. работа

«Рассмотрение микропрепаратов половых клеток млекопитающих»



Схема опорного конспекта по теме.
Решение тестовых заданий из тренировочных тестов, изучение материала по пособию

«Репетитор для поступающих в ВУЗы»

4.
Оплодотворение.



Знать

основные способы полового размножения, механизм процесса оплодотворения у разных живых организмов, особенности строения зиготы, значение чередования полового и бесполого поколений у споровых растений, значение оплодотворения для восстановления диплоидного набора хромосом и для эволюции вида, роль здорового образа жизни в образовании полноценного потомства.

Уметь

обосновывать значение существования разных способов полового размножения у организмов, двойного оплодотворения у цветковых растений.






Странички


для книжки.



5.
Индивидуальное развитие организмов.
Онтогенез, эмбриональное, постэмбриональное развитие, бластула, гаструла, органогенез, эктодерма, энтодерма, мезодерма, зародышевые листки, прямое развитие, непрямое развитие.

Знать

закономерности индивидуального развития организмов на примере позвоночных животных, этапы эмбрионального и постэмбрионального развития животных, взаимосвязь индивидуального и исторического развития организмов, значение зародышевого этапа развития для эволюции, влияние никотина, алкоголя, наркотиков на развитие зародыша, роль здорового образа жизни в образовании полноценного здорового потомства.

Уметь

Устанавливать связь между состоянием окружающей среды и зародышевым развитием, устанавливать родство позвоночных животных по эмбрионам, делать вывод об общности их происхождения.






Памятка: «Это опасно для эмбриона!.
Составить тест по теме из 10 утверждений с выбором правильных, подготовить сообщения к семинару.

6.
Повторно – обобщающий урок – семинар














Конкурс шпаргалок
Работа с электронной информацией.

7 – 8.
Возникновение жизни на Земле.
Жизнь, абиогенез, биогенез, коацерваты.
Знать

смысл различных формулировок понятия «жизнь», различные гипотезы о происхождении жизни на Земле, суть теории абиогенеза и работ Л.Пастера и А.И. Опарина.

Уметь

обосновывать сущность различных взглядов на происхождение жизни, раскрывать суть научных гипотез.







Презентация