Методичні рекомендації з патофізіологіі для студентів медичного факультету модуль №1 загальна патологія

Вид материала

Методичні рекомендації

Содержание Загальна мета заняття Тема: «Загальне вчення про хворобу» (семінар). Загальна мета заняття 1 вчення про типові форми патології органів і тканин 4 загальне вчення про хворобу 2 вчення про причини і умови виникнення хвороб Ситуаційні задачі 1. Яка патологічна реакція, який патологічний процес і який патологічний стан розвинулися у хворого? 1. Якому етапу (періоду) термінального стану відповідає вказаний комплекс порушення життєдіяльності? 1. Чи можна вважати, що потерпілий знаходився в стані клінічної смерті? Чи можна вважати причиною неефективної реанімації на першому етапі фібриляцію шлуночків серця? Що є безпосередньою причиною хвороби? 1. Якому етапу (періоду) термінального стану відповідає вказаний комплекс порушення життєдіяльності? Назвіть основні принципи оживлення Що із вказаного є причиною, а що – умовою хвороби в даному випадку? Загальна мета заняття Що є безпосередньою причиною хвороби? Що є безпосередньою причиною хвороби? Які умови сприяють розвитку хвороби в даному випадку? Що є безпосередньою причиною хвороби? ... Полное содержание

Подобный материал:

• М.І. Пирогова методичні рекомендації з патофізіологіі для студентів медичного факультету, 726.86kb.
• Методичні рекомендації з патофізіологіі для студентів медичного факультету модуль, 674.7kb.
• Методичні рекомендації до семінарських занять для студентів за фахом 060101 "Правознавство", 428.91kb.
• Методичні рекомендації до виконання магістерської роботи, 748.43kb.
• Програма І методичні рекомендації до вивчення курсу, 1261.69kb.
• Методичні рекомендації до практичних занять та самостійної роботи з "Основ екології", 726.43kb.
• Методичні рекомендації для магістрів економічного факультету Затверджено, 342.86kb.
• Методичні рекомендації розглянуто І ухвалено навчально-методичною комісією економічного, 554.62kb.
• Тематичний план занять «Патофізіологія ендокринної та нервової систем» Для студентів, 1055.52kb.
• Робоча навчальна програма з дисципліни " Загальна гігієна та екологія" для студентів, 3047.7kb.

МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ

ВІННИЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. М.І. ПИРОГОВА


МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

З ПАТОФІЗІОЛОГІІ

ДЛЯ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ


Модуль №1 ЗАГАЛЬНА ПАТОЛОГІЯ


Змістовий модуль №1 ЗАГАЛЬНА НОЗОЛОГІЯ


ВІННИЦЯ - 2009

Тема: «РЕГУЛЯЦІЯ ФУНКЦІЙ ПРИ ПАТОЛОГІЧНИХ ПРОЦЕСАХ».


Актуальність теми. Питання регуляції функцій в хворому організмі – одне із центральних в загальній патології. Воно слугує основою для вивчення і розуміння механізмів порушення функцій при різних видах конкретної патології. Знання цих механізмів має велике значення для лікаря при виборі методів діагностики і патогенетичної терапії захворювань.


Загальна мета заняття. Вивчити принципи моделювання патологічних процесів. Показати як здійснюється регуляція дихання в умовах патології.


Для цього необхідно уміти (конкретні цілі):

1. Оволодіти елементарними навичками планування і проведення експерименту на лабораторних тваринах.
   
2. Уміти оформити протокол дослідження, аналізувати, обробляти, узагальнювати добуті результати і робити висновки.
   
3. Засвоїти, що є предметом патофізіології, завдання патофізіології, значення для майбутнього фахівця.
   
4. Знати, що таке фізіологічна регуляція функцій, якими механізмами вона здійснюється.
   

Для реалізації цілей навчання необхідні базисні знання-уміння.

1. Знати методи емпіричного пізнання: наукове спостереження, науковий експеримент, емпіричне моделювання (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
2. Мати поняття про основні правила біоетики (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
3. Розкривати механізми нервово-рефлекторної регуляції зовнішнього дихання (кафедра нормальної фізіології).
   
4. Пояснити на конкретних прикладах механізми гуморальної регуляції зовнішнього дихання (каф. норм. фізіології).
   
5. Розкрити механізми нейро-гуморальної регуляції зовнішнього дихання (каф. норм. фізіології).
   
6. Розкрити роль рефлексів з рецепторних полів слизової оболонки верхніх дихальних шляхів у регуляції зовнішнього дихання. (каф. норм. фізіології).
   

Інформацію, необхідну для поповнення базисних знань-умінь, можна знайти в наступних підручниках:

1. Нормальна фізіологія за ред. B.I. Філімонова, К. "Здоров'я", 1994. – 480с.
   
2. В. Ганонг - Фізіологія людини. – Львів, 2002. – С.450с.
   
3. М.Р. Гжегоцький. Фізіологія людини. - Київ: Книга плюс, 2005. – 487с.
   
4. Степанов В. Філософія для студентів та аспірантів медичного фаху. Навч. посібник. – Вінниця: Тезис, 2001. – 292с.
   
5. Степанов В. Філософія для студентів та аспірантів медичного фаху. Навч. посібник. – Вінниця: Тезис, 1999. – 296с.
   
6. Філософія: Навч. посібник / Л.В. Губернський, І.Ф. Надольний, В.П. Андрущенко та ін. – К.:Вікар, 2004. – 457с.
   
7. А.Г. Спиркин. Философия. – М.: Гардарики, 2000. – 816с.
   

Перевірка первинного рівня знань.


Дайте відповіді на наступні запитання:

1. Як здійснюється нервово-рефлекторна регуляція зовнішнього дихання.
   
2. Як здійснюється гуморальна регуляція зовнішнього дихання.
   
3. Як здійснюється нейро-гуморальна регуляція зовнішнього дихання.
   
4. Значення рефлексів з рецепторних полів слизової оболонки верхніх дихальних шляхів у регуляції зовнішнього дихання.
   
5. Сучасні уявлення про дихальний центр.
   
6. Роль водневих іонів у регуляції зовнішнього дихання.
   
7. Роль СО₂ у регуляції зовнішнього дихання.
   
8. Прямі показники ефективності зовнішнього дихання.
   

Теоретичні питання, на підставі яких можливе виконання цільових видів діяльності.

1. Місце патофізіології в системі підготовки майбутнього лікаря.
   
2. Патофізіологія, як навчальна дисципліна, її складові частини.
   
3. Предмет патофізіології, мета, завдання. Зв'язок з іншими дисциплінами.
   
4. Методи патофізіології.
   
5. Значення експериментального методу для медицини. Експериментальні моделі хвороб.
   
6. Історія розвитку патофізіології. Становлення і розвиток патофізіології.
   
7. Регуляція функцій в нормі та патології.
   

Література.

Основна:

1. Патологічна фізіологія. За ред. М.Н. Зайка, Ю.В. Биця та ін. Київ: Вища школа, 1995. – С.472-480.
   
2. О.В. Атаман. Патологічна фізіологія в запитаннях і відповідях. Вінниця: Нова книга, 2007. – С.15-20;
   
3. Граф логічної структури.
   

Додаткова:

1. А.Д.Адо – "Вопросы общей нозологии", М., 1985г.
   
2. «Загальна нозологія». Методичні рекомендації до практичних занять з патофізіології. Тернопіль, 1990р.
   
3. Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Основы общей патологии. – Санкт-Петербург: ЭЛБИ-СПб, 1999.
   
4. Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. В.А. Фролова и др. – М: Медицинское информационное агентство, 2003. – С.279.
   
5. Долгих В.Т. Лекции по общей патофизиологии. - Омск: Изд-во Омской гос. мед. академии, 1995. - 106 с.
   
6. Абросимов В.Н. Нарушение регуляции дыхания. М.: Медицина, 1990г.
   

Питання для перевірки кінцевого рівня знань.

1. Назвіть частини патофізіології.
   
2. Перерахуйте розділи загальної патофізіології.
   
3. Які хвороби в принципі неможливо моделювати на тваринах?
   
4. Перерахуйте завдання патофізіології як науки.
   
5. Перерахуйте методи патофізіології.
   
6. Яке значення має патофізіологія у системі підготовки лікаря.
   
7. Зв'язок патофізіології з іншими науками.
   
8. Морально-етичні і правові аспекти експерименту на людині.
   
9. Чим відрізняються поняття «порушення дихання» і «недостатність дихання»?
   

Ситуаційна задача:

У дитини діагностовано стороннє тіло в гортані. Шкіра у дитини ціанотична, пульс частий. Як називається тип дихання, що розвивається при цій патології.


Тема: «Загальне вчення про хворобу» (семінар).


Актуальність теми.

Вчення про хворобу, або загальна нозологія (від грец. nosos - хвороба), належить до найдавніших проблем медицини. Стани здоров’я і хвороби, як правило, чергуються і переходять один в другий часто без помітних меж. Для лікаря важливо мати загальні критерії, які б давали йому змогу безпомилково відрізняти здоров’я від хвороби.

Крім розуміння понять «здоров’я» та «хвороба», майбутньому фахівцю необхідно усвідомлювати відмінність між такими поняттями, як «патологічний стан», «патологічний процес» та «патологічна реакція».


Загальна мета заняття. Вміти визначити біологічну та соціальну сутність хвороби, загальні закономірності динаміки її розвитку.

Для цього необхідно уміти (конкретні цілі):

1. Дати визначення поняття "хвороба", "патологічний процес", "патологічна реакція", "патологічний стан".

2. Охарактеризувати принципи класифікації хвороб (ВООЗ).

3. Знати періоди розвитку хвороби.

4. Дати характеристику термінальним станам.

5. Пояснити патофізіологічні принципи реанімації.


Для реалізації цілей навчання необхідні базисні знання-уміння.

1. Мати поняття про взаємозв’язок світогляду та філософії (світ, його структура, типи) (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
2. Знати філософію країн Стародавнього Сходу, Китаю, Греції, Риму, Середніх віків та Відродження (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
3. Знати вчення про діалектичний матеріалізм. Мати поняття про діалектику та її альтернативи (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
4. Знати філософську концепцію З. Фрейда (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
5. Знати основні філософські категорії: річ, властивість, відношення, причина і наслідок, одиничне і загальне, необхідне та випадкове, дійсність і можливість, зміст і форма, сутність і явище, система, елемент, структура і функція (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
6. Мати поняття про проблеми людини у філософії (походження людини; психіка і свідомість; біологічне, соціальне та духовне у людині) (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
7. Мати поняття про такі філософські поняття, як: матерія, рух, простір і час (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
8. Мати поняття про зазальнологічні методи: абстрагування, аналіз і синтез, індукція і дедукція, порівняння і аналогія (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
9. Знати методи емпіричного пізнання: наукове спостереження, науковий експеримент, емпіричне моделювання (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
   
10. Мати поняття про зв’язок філософії та медицини (теорії хвороб цивілізації, екологічні концепції) (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
    
11. Мати поняття про філософські проблеми життя і смерті (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
    
12. Мати поняття про основні правила біоетики (кафедра соціальних наук – дисципліна - філософія).
    

Інформацію, необхідну для поповнення базисних знань-умінь, можна знайти в наступних підручниках:

1. Степанов В. Філософія для студентів та аспірантів медичного фаху. Навч.посібник. – Вінниця: Тезис, 2001. – 292с.
   
2. Степанов В. Філософія для студентів та аспірантів медичного фаху. Навч.посібник. – Вінниця: Тезис, 1999. – 296с.
   
3. Філософія: Навч. посібник / Л.В. Губернський, І.Ф. Надольний, В.П. Андрущенко та ін. – К.:Вікар, 2004. – 457с.
   
4. А.Г. Спиркин. Философия. – М.: Гардарики, 2000. – 816с.
   

Перевірка первинного рівня знань.

Дайте відповіді на наступні питання:

1. Назвіть основні історичні напрямки розвитку вчення про хворобу.
   
2. Назвіть чинники, від яких залежать погляди на хворобу на різних етапах розвитку людства.
   
3. Вклад Гіппократа у розвиток загального вчення про хворобу.
   
4. Охарактеризуйте гуморальний напрямок.
   
5. Охарактеризуйте солідарний напрямок.
   
6. Вклад Галена у розвиток загального вчення про хворобу.
   
7. Вклад Авіценни у розвиток загального вчення про хворобу.
   
8. Вклад Парацельса у розвиток загального вчення про хворобу.
   
9. Охарактеризуйте ятрохімічний напрямок.
   
10. Охарактеризуйте ятрофізичний напрямок.
    
11. Вклад Р. Вірхова у розвиток загального вчення про хворобу.
    
12. Сформулюйте основні положення целюлярної патології Р.Вірхова.
    
13. Назвіть позитивне та негативне значення целюлярної патології Р.Вірхова.
    
14. Дайте визначення поняття «здоров’я».
    
15. Дайте визначення поняття «хвороба».
    
16. Дайте визначення поняття «патологічний процес» (навести приклади).
    
17. Дайте визначення поняття «патологічна реакція» (навести приклади).
    
18. Дайте визначення поняття «патологічний стан».
    
19. Дайте визначення поняття «типовий патологічний процес» (навести приклади).
    
20. Принципи класифікацій хвороб (навести приклади).
    
21. Назвіть періоди хвороб та дайте характеристику кожному періоду.
    
22. Назвіть наслідки хвороб.
    
23. Дайте визначення поняття «клінічна смерть».
    
24. Дайте визначення поняття «біологічна смерть».
    
25. Дайте визначення поняття «соціальна смерть».
    
26. Дайте патофізіологічну характеристику термінальних станів.
    
27. Назвіть чинники, від яких залежить тривалість клінічної смерті.
    
28. Назвіть патофізіологічні принципи реанімації.
    

Тестовий контроль для перевірки первинного рівня знань