Geum.ru

Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4

Вид материалаДоклад
ТАБЛИЦА предметов, по которым учащиеся 5-11 классов по итогам 2010-2011 учебного года имеют одну «3» и одну «4»
Выводы: одну «3» имеют 19 человек (3,9%); одну «4» имеют 11 человек (2,3%).
Анализирую итоги года, результаты качества знаний и степени обученности
Сравнительная таблица
Победители и призеры городских олимпиад в 2010-2011 учебном году
Итоги контроля подводились на педагогических советах, совещаниях при директоре и завучах.
Педагогическим советом были утверждены следующие экзамены
Результаты промежуточной аттестации в 5-8, 10 классах за 2010-2011 учебный год
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

ТАБЛИЦА предметов, по которым учащиеся 5-11 классов по итогам 2010-2011 учебного года имеют одну «3» и одну «4»

Класс


Предм.
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
10а
11а




«3»
«4»
«3»
«4»
«3»
«4»
«3»
«4»
«3»
«4»
«3»
«4»
«3»
«4»
«3»
«4»
«3»
«4»
«3»
«4»
«3»
«4»

Русский язык



1






1
1






2
1






1



3
1






2



1



Литер.


































































Матем.
1
1
2



1






3












1



























Истор.
1



2

























































Геогр.





















1










































Физика




































2
1
























Биолог.


































































ОБЖ


































































Ин.язы.
1
1
1

























































ИЗО












1



















































Выводы: одну «3» имеют 19 человек (3,9%); одну «4» имеют 11 человек (2,3%).

Рекомендации: учителю географии Ивановой С.В., учителю физики Маляренко В.Л., учителю русского языка Карпуниной Л.П., Якуниной Г.В., Воловиковой Л.Д. обратить внимание на учащихся, которые по данному предмету имеют одну «3» или «4. Взять на контроль преподавание этих предметов в новом учебном году.

Анализирую итоги года, результаты качества знаний и степени обученности

за 2010-2011 учебный год таковы:

Класс
Качество знаний(%)
Степень обученности(%)

5а
54
100

5б
37,5
100



Класс
Качество знаний(%)
Степень обученности(%)

6а
54
100

6б
13
100



Класс
Качество знаний(%)
Степень обученности(%)

7а
41,6
100

7б
13
100



Класс
Качество знаний(%)
Степень обученности(%)

8а
26
100

8б
13
100




Класс
Качество знаний(%)
Степень обученности(%)

9а
18,5
100

9б
34,6
100



Класс
Качество знаний(%)
Степень обученности(%)

10а
25
100



Класс
Качество знаний(%)
Степень обученности(%)

11а
26
100



Выводы: самое высокие показатели качества знаний – в 5 классе «А» (54%), 6 классе «А» (54%), 7 класс «А» (41,6%), кл. руководители Волчкова Е.А., Литвинова Е.А., Марченко В.С., самое низкое – 6 класс «Б» (8%), кл. руководитель Атморкова Л.И., степень обученности во всех классах – 100%.


Ежегодно учащиеся школы принимали участие в школьных и городских олимпиадах. В 2009-2010 учебном году в городских олимпиадах приняли участие 221 учащийся, в школьных – 243 учащихся.

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА

участников и победителей городских олимпиад

2002-2003
203-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-

2008
2008-

2009
2009- 2010
2010-2011

Кол-во участников
Кол-во победителей
Кол-во участников
Кол-во победителей
Кол-во участников
Кол-во победителей
Кол-во участников
Кол-во победителей
Кол-во участников
Кол-во победителей
Кол-во участников
Кол-во победителей
Кол-во участников
Кол-во победителей
Кол-во участников
Кол-во победителей
Кол-во участников
Кол-во победителей

81
9
89
8
92
10
120
4
136
5
123
18
17
17
221
22
256
25

Победители и призеры городских олимпиад в 2010-2011 учебном году:

Математика: Коршунов Александр, 5кл, 2 место.

Биология: Соколова Татьяна,8кл, 1 место, Федорова Ирина, 9кл, 1 место, Рябкова Анастасия,11кл, 1 место, Воробьева Елизавета,7 кл, 2 место, Малышенко Семен, 7 кл, 2 место, Кирста Алена, 8 кл., 3 место.

МХК: Поликарпов Евгений, 11кл.,1 место, Кирста Надежда,10 кл.,2 место, Евстефеева Светлана, 10 кл.,3 место.

Право: Сидорова Екатерина, 9кл., 3 место.

История: Киселев Александр, 7кл., 3 место, Воробьева Елизавета,7кл., 3 место, Соколова Татьяна, 8кл., 3 место, пестун Сергей, 10 кл., 3 место, Кирста Надежда, 10 кл., 1 место.

Английский язык: Поликарпов Евгений, 11кл., 1 место, Мамоян Гуло, 11 кл., 3 место.

Литература: Кирста Алена, 8 кл., 3 место.

Обществознание: Марченко Мария, 8 кл., 3 место, Качалова Анастасия, 11 кл., 3 место.

Физическая культура: Лачугин Владислав, 8кл., 1 место, Асланов Орхан,11 кл., 2 место,

Духовное краеведение: Кочешкова Анастасия, 11 кл., 3 место.

Выводы: делая сравнительный анализ, можно сказать, что повышается количество учащихся, принимающих участие в городских олимпиадах, по сравнению с прошлыми годами увеличилось количество победителей городских олимпиад. Наиболее успешной в этом направлении была работа учителей биологии Атморковой Л.И., истории Морозюк И.В., МХК Осиповой А.Х.

Педагогическому коллективу школы необходимо работать над проблемой повышения качества образования, пробуждать интерес к предмету путем проведения предметных недель, кружков, факультативов, индивидуальных занятий.

В течение учебного года проводились предметные недели и школьные олимпиады, которые свидетельствуют об отношении отдельных учащихся к предметам, любви к ним. Во время предметных недель учителя давали открытые уроки и мероприятия, утренники, выпускались стенные газеты.

Проведение предметных недель позволяет сделать вывод, что они положительно влияют на повышение эффективности урока, создают условия для развивающего обучения, создают микроклимат творчества и сотрудничества учителя и ученика. Основная задача, над которой работают ШМО, - обеспечение прочного и сознательного овладения учащихся знаниями по всем предметам. Эти задачи определяются и обсуждаются на первых заседаниях ШМО, которые в течение года рассматривают проблемы интенсификации урока и оптимизации всего учебно-воспитательного процесса. Во главу работы ставятся такие вопросы: урок – совместное творчество учителя и ученика; личностно ориентированный подход в обучении; активные формы обучения на уроке; преемственность на уроках начальной и основной школы; анализ информации, которая характеризует уровень профессиональности и предметной компетентности каждого педагога.

Последние вопросы стали предметом обсуждения на совместных заседаниях ШМО учителей начальных классов, русского языка и литературы, математики. Одним из самых острых вопросов этой проблемы – соблюдение единых требований к устной и письменной речи учащихся. Учителя пришли к выводу о необходимости особого адаптационного периода в 5-х классах. Уже в течение нескольких лет мы осуществляем взаимопосещение уроков учителями начальных классов и учителями, работающими в 5-х классах.

Качество знаний во многом зависит от сотрудничества учителей, поэтому проведение совместных мероприятий учителями-предметниками позволяет расширить кругозор учащихся, повысить их интерес к предмету.

Один из показателей педагогического мастерства, позволяющий обогатить опыт своих коллег, - открытый урок. В прошедшем учебном году во время предметных недель и аттестации учителями были даны открытые уроки, которые продемонстрировали высокий методический уровень педагогов. Открытый урок дали следующие учителя: Атморкова Л.И., Кучерова Л.Е., Иванова С.В., Карпунина Л.П., Литвинова Е.А., Глодева Е.Н., Фролова Ю.В., Осипова А.Х., Корнева З.И. и все учителя начальной школы.

Уже в течение нескольких лет школа работает над проблемой гуманитарно-эстетического направления. Это направление проходит через урок, внеклассные мероприятия, а итог работы – создание школьного фольклорного ансамбля.

Для осуществления эстетического образования несколько лет в 5-7 классах увеличено количество часов за счет вариативной части базисного плана на уроки музыки, ИЗО.

Введен предмет «Народная культура» в 5-6 классах. Воспитание учащихся на традициях русской народной культуры идет и во внеурочное время. В школе работают кружки: мягкая игрушка, резьба по дереву, с этого года в 8 класс введен курс «Мировой художественной культуры», который позволяет ориентироваться в современном мире, формирует взгляды на искусство. В 9-11 классах введен курс «Духовного краеведения».

Проводя работу по эстетическому воспитанию, педагоги ставят перед собой основную цель – развитие гармоничной личности ребенка через развитие его эмоциональных и творческих способностей. Таким образом, учебно-воспитательная и методическая работа направлена на повышение активных форм, методов и средств обучения, помогает учителю построить урок на научной основе, связав его с современностью. Учитель, стимулируя на уроках познавательную активность учащихся, развивает творческие способности, самостоятельность мышления. Особенно ярко это прослеживается на уроках следующих учителей: Карпуниной Л.П., Якуниной Г.В., Жидкиной И.П., Чурилиной Е.П., Гороховой Е.В., Ивановой С.В., Тепляковой М.К.

Учителя старших классов используют уроки, лекции, семинары, деловые игры, зачеты, что позволяет организовать учебный процесс более эффективно и разнообразно. Этому способствует рациональное применение современных технологий и наглядных, дидактических средств обучения. Дифференцированный подход на уроке к учащимся позволяет создать для отстающих ребят возможность осознанного восприятия материала, а для сильных учеников – опережение в обучении. В своей работе учителя используют новейшие технологии обучения.

Работающие в школе кружки, факультативные занятия создают эффективные условия для развития умственных и творческих способностей детей.

Спортивная, физкультурно-массовая, краеведческая, экскурсионно-туристическая работа помогают оздоровлению учащихся, развитию их физических данных.

Анализ работы педколлектива за последние три года позволил сделать следующие выводы:
  1. В школе сформирован творчески работающий коллектив;
  2. Идет внедрение новых технологий с применением мультимедийных программ, компьютеров, DVD-программ.
  3. Многие преподаватели успешно сотрудничают с эстетическим циклом, включая в свои программы элементы народной культуры как на уроках, так и во внеурочных мероприятиях;
  4. Коллектив классных руководителей хорошо понимает цели и задачи воспитания и направления и претворяет их в жизнь;
  5. Проводятся выставки, концерты, творческие отчеты.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:
    • Выполнение всеобуча;
    • Состояние преподавания отдельных предметов;
    • Качество знаний, умений, навыков учащихся;
    • Качество ведения школьной документации;
    • Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
    • Подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
    • Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

По сравнению с прошлым годом процент успеваемости в 5-11 классах - 100%, качество знаний увеличилось на 2,4%.

Формы контроля, используемые в школе:
  • Персональный контроль учителей, имеющих наибольшее количество неуспевающих учащихся;
  • Классно-обобщающий (5,10 кл.), где рассматривалась деятельность учителей, классных руководителей, работающих в этих классах;
  • Обзорный (тематический) контроль – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования и программ; организация повторения в конце года, организация работы кружков, факультативов, секций, обучение на дому; систематическая работа с тетрадями, дневниками, посещение занятий учащимися, состояние физкультурно-оздоровительной работы, ОТ и ТБ; обеспеченность учащихся питанием;
  • Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – контроль в начале года (стартовый контроль), по итогам четверти, полугодия (рубежный контроль), годовой на конец учебного года (итоговый контроль);
  • Тематический контроль – развитие самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроке и вне школы, введение новшества;
  • Фронтальный контроль, который проводится по апробации вновь введенного предмета, его содержания, методики проведения (основы православия).

В работе использовались следующие методы контроля:
  • Наблюдение (посещение уроков);
  • Изучение документации;
  • Проверка знаний (срезы, тесты, контрольные работы, практические работы);
  • Анализ.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану

внутришкольного контроля.

Анализируя учебную деятельность, можно отметить, что в целом все уроки построены методически правильно, уроки интересны, разнообразны.

Были даны рекомендации: учителям, работающим в 5-6 классах, проводить физкультминутки, использовать в учебной практике индивидуальные занятия, разнообразить их. Рекомендации учителями учитываются.

В течение года регулярно, 1 раз в месяц, проверялись классные журналы. Проверки показали, что правильно и вовремя оформили журналы 85-90% учителей. Есть учителя, которые вовремя не записали темы уроков, задания, оформили журналы небрежно, присутствовали дополнительные исправления, нарушавшие инструкцию по заполнению журналов.

Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполнены. Объем домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим соблюден. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работ, давать учащимся дифференцированные задания.

Итоги контроля подводились на педагогических советах, совещаниях при директоре и завучах.

Одним из видов итогового контроля является промежуточная аттестация, которая проходила с 19 мая по 28 мая.

Педагогическим советом были утверждены следующие экзамены:

5а класс – русский язык (контрольный диктант) – учитель Волчкова Е.А.;

5б класс –математика (письменная работа) – учитель Игнатьева С.Л.;

6а класс – русский язык (контрольный диктант) – учитель Карпунина Л.П.;

математика (письменная работа) – учитель Литвинова Е.А.;

6б класс – русский язык (контрольный диктант) – учитель Волчкова Е.А.;

математика (письменная работа) – учитель Литвинова Е.А.;

7а класс – русский язык (устно) – учитель Якунина Г.В.;

биология (тесты) – учитель Атморкова Л.И.;

7б класс –математика (письменная работа) – учитель Скотникова Л.Н.;

8а класс – химия – учитель Кучерова Л.Е.,

Русский язык (изл.) – учитель Якунина Г.В.

8б класс – история (тест) – учитель Морозюк И.В.,

Математика – учитель Скотникова Л.Н.

10а класс – математика (ЕГЭ) – учитель Литвинова Е.А.,

Русский язык (ЕГЭ, соч., ч.С) – учитель Воловикова Л.Д.,

География (тест) – учитель Иванова С.В.


Класс

Предмет

Доп.
Осв.
Сдавали

Сдали на:
Кач-во знаний (%)
Уровень обуч. (%)

«5»
%
«4»
%
«3»
%
«2»
%

5а
Рус. язык
25
6
21
6



10
47,6
9
42,9
-
-
47,6
100

5б
Матем.
24
2
22
3
13
9
39,1
10
43,5
1
4,5
52,2
95,7

6а
Рус. язык
26
6
20
1
5
8
40
11
55
-
-
45
100

Матем.
26
5
21
5
23,8
8
38
8
38
-
-
61,9
100

6б
Матем.
23
1
22
1
4,5
1
4,5
20
90,9
-
-
9,1
100

Рус. язык
23
-
23
3
13
9
39,1
11
47,8
-
-
52,2
100

7а
Биол.(тест.)
24
-
24
8
33,3
13
54,2
3
12,5
-
-
87,5
100

Рус.язык
24
-
24
2
8,3
12
50
10
41,6
-
-
58,3
100

7б
Биол.(тест.)
23
2
21
6
28,5
13
62
2
9,5
-
-
90,5
100

Матем.
23
4
19
1
5,2
9
47,4
8
42,1
-
-
52,6
100

8а
Химия(уст)
23
1
22
2
9
7
31,8
13
59,1
-
-
41
100

Рус.яз.(изл)
23
1
22
4/3
15,2/13,6
9/9
47/41
9/10
41/45,5
-
-
63,6/54,5
100

8б
Ист.(тест.)
22
-
22
9
41
8
36,4
5
22,7
-
-
77,3
100

Матем.
22
1
21
5
23,8
8
38,1
8
38,1
-
-
56
100

10а
Мат.(ЕГЭ)
28
-
28
1
3,5
21
75
6
21,5
-
-
78,5
100

Рус. яз.

(соч.,ч.С)
28
-
28
5
17,9
11
39,3
12
42,9
-
-
57,1
100

Геог.(тест.)

28
-
28
3
10,7
8
28,6
17
60,7
-
-
39,2
100



Результаты промежуточной аттестации в 5-8, 10 классах за 2010-2011 учебный год

Класс

Качество знаний (%)
Степень обученности (%)

5а (рус.яз.)
47,6
100

5б (мат.)
52,2
95,7



Класс

Качество знаний (%)
Степень обученности (%)

6а (рус.яз.)
45
100

6а (мат.)
61,9
100

6б (рус.яз.)
9,1
100

6б (мат.)
52,2
100



Класс

Качество знаний (%)
Степень обученности (%)

7а (рус.яз.)
58,3
100

7а (биол.)
87,5
100

7б (мат.)
52,6
100

7б (биол.)
90,5
100




Класс

Качество знаний (%)
Степень обученности (%)

8а (рус.яз.)
59,1
100

8а (хим.)
41
100

8б (мат.)
56
100

8б (ист.)
77,3
100



Класс

Качество знаний (%)
Степень обученности (%)

10а (рус.яз.)
57,1
100

10а (мат.)
78,5
100

10а (геогр.)
39,2
100