В условиях кризиса: социальные аспекты связи поколений материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции 22 апреля 2010 г. Екатеринбург ргппу 2010

Вид материала

Документы

Содержание Особенности проявления профессионально обусловленных деформаций у специалистов образовательно-воспитательных учреждений Таблица 1. Динамика трудоустройства выпускников учреждений профессионального Продолжение таблицы Таблица 1. Определения детской жестокости с точки зрения жертвы и обидчика Библиографический список

Подобный материал:

• В условиях кризиса: социальные аспекты связи поколений материалы 2-й Всероссийской, 2270.73kb.
• Материалы Всероссийской научно-практической конференции Часть I москва Челябинск 2010, 4034.01kb.
• Е. В. Попова © Российский государственный, 5436.01kb.
• Э. А. Паин // 20 лет постсоветской России: кризисные явления и механизмы модернизации:, 351.6kb.
• Отчет о нир в 2009/2010 гг. Дементьевой Екатерины Александровны, 170.97kb.
• Участие в конференциях преподавателей сга в 2010–2011 годах, 111.85kb.
• Актуальные социально-экономические и правовые аспекты устойчивого развития региона., 2089.17kb.
• Развитие физической культуры и спорта в современных условиях Материалы межрегиональной, 5260.81kb.
• Программа 65-й всероссийской научно-практической конференции на базе Воронежского государственного, 1096.84kb.
• Опубликовано в Сборнике аннотированных докладов III всероссийской научно-практической, 80.93kb.

Особенности проявления профессионально обусловленных деформаций у специалистов образовательно-воспитательных учреждений

Освоение профессии неизбежно сопровождается изменениями в структуре субъекта деятельности. Эти изменения имеют, с одной стороны, положительный характер, ибо происходит усиление и развитие качеств, которые способствуют успешности в деятельности, интенсифицируется весь процесс самоактуализации личности. В то же время овладение определенной профессиональной деятельностью и ее многолетнее выполнение могут приводить к появлению психологических барьеров, профессиональной усталости, снижению работоспособности и т.п. В результате, на разных стадиях профессионализации во многих видах профессий происходит развитие профессиональных акцентуаций, профессионального (эмоционального) выгорания, профессиональных деструкций и других проявлений профессионально обусловленных деформаций личности специалистов.

Проблема деформирующего влияния профессиональной деятельности на личность занимала умы еще античных мыслителей, но концептуальные основы ее изучения были заложены в начале ХХ в., когда известный социолог П. Сорокин для обозначения особого социально-психологического феномена, характеризующего проблемы развития личности профессионала, ввел в научный оборот термин «профессиональная деформация». Всестороннее теоретическое и методологическое обоснование исследования причин и форм проявлений профессиональных деформаций личности предпринималось в течение всего ХХ века в работах таких отечественных и зарубежных исследователей, как Х. Дж. Фрейденбергер, К. Маслач, А. Пайнс, Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев, Р.М. Грановская, Э.Ф. Зеер, А.А. Крылов, Е.С. Кузьмин, А.К. Маркова, В.Е. Орел и др.

Описывая деформационное личностное развитие, исследователи (при всем различии теоретических и методологических подходов) приходят к выводу, что профессиональные деформации – это искажения в разных структурах личности профессионала под влиянием каких-то специфических сторон профессиональной деятельности, снижающих ее результативность и социальную адаптивность индивида в целом. Деформационные нарушения могут затрагивать как разные грани трудового процесса (профессиональную деятельность, профессиональное общение и т.п.), так и личность профессионала в целом. Складываются и закрепляются в структуре личности такие негативные черты как высокий уровень тревожности, низкая стрессоустойчивость, нейротизм, фрустрированность, заниженная самооценка, неудовлетворенность собой и т.п., которые могут приводить к профессиональной, а нередко и социально-психологической дезадаптации личности [3], [4], [5].

В большей степени деформирующее влияние на личность проявляется в коммуникативных профессиях, для которых характерны особая психическая напряженность труда, чрезмерность и эмоциональная насыщенность коммуникативных процессов и др. Речь идет, прежде всего, о профессиях педагога, врача, социального работника, работника милиции и т.п.

Психодиагностическое обследование, проведенное нами в детском доме № 3 г. Екатеринбурга, подтвердило уже утвердившееся в психологической литературе представление о влиянии трех основных групп факторов (объективных, организационных и индивидуально-психологических) на формирование профессионально обусловленных деформаций личности специалистов. В обследовании приняли участие девять педагогов и сотрудников детского дома. Были использованы следующие методики: авторская анкета для измерения «психического выгорания» в профессиях системы «человек-человек», опросник выраженности профессиональных акцентуаций, методики диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко и К. Маслач [1], [2].

Результаты диагностики позволяют сделать следующие выводы.

1) На развитие профессионально обусловленных деформаций влияют субъективные факторы: индивидуально-психологические особенности и социально-демографические характеристики личности. Так, чем выше уровень образования, тем больше требований у специалиста к организации профессиональной деятельности и тем меньше удовлетворения от результатов работы и ее престижности.

Чем моложе сотрудник (20-25 лет), тем выше степень неудовлетворенности своей работой и уровнем ее организации, и тем выше показатели прежде всего по факторам эмоционального выгорания. Это обусловлено, скорее всего, трудностями адаптации молодых специалистов и переживанием так называемого кризиса профессиональных экспектаций – несоответствия условий и содержания профессиональной деятельности ожиданиям молодого специалиста.

Специалисты среднего возраста и те, кому уже 40-60 лет как правило показывают относительно средний уровень развития как профессиональных акцентуаций, так и факторов эмоционального выгорания. Возможно, это связано с тем, что чем больше стаж педагогической деятельности, тем чаще педагоги дают социально желаемые ответы на вопросы анкеты и тестовых методик.

Особенности и формы развития профессиональных акцентуаций также можно связать с возрастом испытуемых. У молодых педагогов преобладает такая профессиональная акцентуация личности как авторитарность, что объясняется их желанием укрепить свои позиции в профессии и добиться авторитета среди воспитанников. У педагогов в возрасте от 40 до 60 лет в основном проявляются дидактичность и педантичность – акцентуации, связанные, прежде всего с нежеланием менять устоявшиеся методы педагогического воздействия и принципы воспитания.

2) Повышают риск развития профессиональных деформаций и организационные (объективно-субъективные) факторы: неблагоприятные условия самой трудовой деятельности, низкий статус профессии в обществе, неэффективная организация работы, неудовлетворяющая специалиста, отсутствие возможности повышения квалификации; напряженные отношения с руководителем и неблагоприятные отношения в коллективе и т.п.

Для профилактики и преодоления профессионально обусловленных деформаций, обеспечения профессионального долголетия педагогов и других специалистов, включенных в образовательно-воспитательный процесс, сохранения их здоровья, психической устойчивости и надежности, развития навыков продуктивной саморегуляции психической деятельности и раскрытия творческих возможностей личности необходимо разработать систему психолого-педагогической помощи специалистам, которая должна носить комплексный характер и включать психологические, педагогические, медицинские, досуговые мероприятия. Основные параметры программы профилактики и преодоления профессионально обусловленных деформаций мы наме­рены представить в наших следующих публикациях.


Библиографический список


1. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. СПб.: Питер. 2006.

2. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций: учебное пособие для вузов. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга. 2005.

3. Милевич К.С. Синдром эмоционального выгорания как факт деформации профессиональной деятельности педагогов // Фундаментальные исследования. 2007. №12. С. 13-17.

4. Профессиональная деформация и проблемы профессионализма: Материалы научно-практической конференции. / Под ред. В.П. Подвойского. М.: МГСУ, 2003. Вып. 7.

5. Шакирова Н.М. Профессионально-личностная деформация в коммуникативной сфере // Профессиональная деформация и проблемы профессионализма: Сб. научных трудов. Вып. 7. М., 2003. С. 15-32.

К.Ю. Гаврилюк


Анализ состава безработных выпускников учреждений высшего профессионального образования в Свердловской области


Молодежь, включая выпускников учреждений профессионального образования, являются одной из наиболее уязвимых категорий населения на современном рынке труда. Эта часть граждан, ищущих работу, зачастую не пользуется спросом у работодателя вследствие отсутствия опыта. Подготовка молодежи к активной трудовой деятельности является одной из задач служб занятости населения. Рассмотрим результаты деятельности Служб занятости населения Свердловской области по трудоустройству выпускников ВУЗов с 2003-2006 гг.

Таблица 1.

Динамика трудоустройства выпускников учреждений профессионального

образования, обратившихся в службу занятости в 2003-2006 гг.

	Всего обратилось, чел.	Трудоустро-ено, чел.	% трудоуст-ройства	Трудоустроено по полученной профессии	% трудоустройства по полученной профессии
2003	1302	734	56	201	15
2004	1556	878	56	258	17
2005	1152	770	67	236	21
2006	921	652	71	144	15,6
Всего	4931	5165	179	839	18,5

Данные таблицы 1 свидетельствуют о том, что в 2006 г. продолжает сохраняться тенденция снижения численности выпускников высших учебных заведений, обратившихся в службу занятости населения в целях поиска работы. Но все же более половины, благодаря ЦЗН, трудоустроились. Доля трудоустроенных по полученной профессии от общего числа обратившихся выпускников ВУЗов составила 15,6%.

По сравнению с 2005 г. процент трудоустройства по полученной профессии выпускников снизился (с 21% до 15,6%). Последнее свидетельствует о том, что на современном рынке труда наличие диплома не гарантирует молодежи успешное трудоустройство по полученной профессии (специальности).

Работодатель предъявляет молодому работнику достаточно высокие требования, связанные с культурой труда: адаптивностью и умением ориентироваться в профессиональной ситуации, исполнительской дисциплиной и ответственностью, развитием коммуникативных навыков.

В 2006 году значительная часть выпускников имела престижные у абитуриентов, распространенные в учреждениях высшего профессионального образования и в связи с этим наиболее доступные специальности:

● «экономист» – 153 чел. (22,7%) от общего числа выпускников ВУЗов, зарегистрированных в качестве безработных в органах служб занятости в 2006 году;

● «инженер» – 120 чел. (17,8%);

● «учитель» – 103 чел. (15,3%);

● «юрисконсульт» – 79 чел. (11,7%);

● «менеджер» – 71 чел. (10,5%).

Рисунок 1.



Основная часть вставших на учет в службу занятости выпускников обучалась в следующих учебных заведениях высшего профессионального образования:

Таблица 2.

Данные о соотношении профессий и ВУЗов, оказавшихся менее востребованными на рынке труда Свердловской области в 2006 году

Профессия	ВУЗ
Экономист	Новоуральский государственный технологический институт УГТУ-УПИ Уральский финансово-юридический институт Уральская сельскохозяйственная академия УрГЭУ

Продолжение таблицы
Учитель	Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия Уральский государственный педагогический университет
Юрисконсульт	Уральская государственная юридическая академия Уральский финансово-юридический институт Уральский гуманитарный институт
Инженер	Новоуральский государственный технологический институт УГТУ-УПИ Уральский финансово-юридический институт Уральский государственный лесотехнический университет Уральская сельскохозяйственная академия
Менеджер	Уральская сельскохозяйственная академия

Из общего числа выпускников ВУЗов, признанных безработными, 144 человека трудоустроено по профессии, полученной в образовательном учреждении.

Из вышесказанного можно сделать вывод о том, что рынок труда Свердловской области в 2006 г. производит жесткий отбор работников с учетом таких факторов как конкурентоспособность и востребованность. Постоянные изменения потребности рынка труда в рабочей силе приводят к тому, что после окончания обучения некоторые выпускники сталкиваются с тем, что работодатели утратили интерес к полученной ими профессии, что необходимо приспособиться к ситуации, сложившейся на профессиональном рынке труда, овладеть недостающими, но востребованными на производстве знаниями и умениями.

Формирование конкурентоспособного молодого специалиста-выпускника образовательных учреждений высшего профессионального образования продолжает оставаться серьезной нерешенной проблемой современного социума.


В.И. Доможиров


Агрессия в разновозрастной группе


Доступность разнообразной информации для современных детей не может не радовать, но почему-то все больше пугает и заставляет задумываться над судьбой молодежи в нашей стране. Речь в данной статье пойдет в первую очередь о городских детях, но тенденции, которые наводят на размышления, начали свое движение и в сторону областных территорий. Доступность Интернета, социальных сетей, телевидения и цифровых технологий как в городе, так и на селе уже не вызывает сомнений. Значительное количество поселковых школ оборудованы Интернет-классами, направленными на улучшение качества образования детей. Также стали доступными для жителей глубинки достижения современной цифровой техники, тем более, что развитие таковой в центрах, приводит к удешевлению «морально устаревших» моделей.

Тенденции в молодежной политике, такие как снижение финансирования программ, гибель многих молодежных объединений наводят на горький вопрос, чем будут заниматься наши дети в свое свободное время после школы, ведь секций, кружков, клубов и отрядов становится с каждым годом все меньше?! Ответ нередко дают печатные СМИ, рассказывая о новом «современном» веянии школьников, называемом буллингом [1, 2, 4].

Как пишет Игорь Семенович Кон: «английское слово буллинг (bullying, от bully – хулиган, драчун, задира, грубиян, насильник) обозначает запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у другого страх и тем самым подчинить его себе» [3]. Явление не новое для человечества, ведь террор, издевательства, дедовщина существуют многие столетия. Однако современность дает ему новое качество – интерактивность.

Современные подростки снимают акты жестокости и насилия на камеры мобильных телефонов, а затем обмениваются ими непосредственно или через Интернет. Социальная сеть «ВКонтакте» наводнена различного рода группами и личным видео со сценами буллинга. При этом от удачной инсценировки «для прикола» до попытки попробовать снять реальность, видимо, всего один шаг. «По словам 1200 детей, ответивших на вопросы Интернет-сайта KidsPoll, ссылка скрыта подвергались 48%, в том числе 15% – неоднократно, а сами занимались им 42%, причем 20% – многократно» [2].

Положение усугубляют современные средства массовой информации любых типов: от газеты до Интернет-сайта, которые транслируют потоки агрессии, о чем бесконечно говорят социальные психологи, педагоги и немногие журналисты. Давно отмечены и исследованы социальные последствия агрессии, транслируемой через СМИ. Широкими социологическими исследованиями подтверждено, что наблюдение насилия по телевидению ведет к усилению агрессивности, повышает порог чувствительности зрителя к насилию и формирует его взгляд на социальную реальность. Следует также заметить, что результаты данных исследований, вероятно, распространяются на видеоматериалы представленные в Интернет.

Другим ключевым фактором, который оказывает влияние на рост насилия в условиях кризиса молодежной политики, формирование в школе одновозрастных групп (классов). Существование в группе со сверстниками неизбежно приводит к естественной конкуренции внутри группы, а поскольку современной школе нечего противопоставить одновозрастным группам, то тенденции конкурентной борьбы будут только развиваться. Вакуум на месте пионерской организации, образовавшийся после отказа от лидирующей роли партии, в девяностые годы пытались заполнить различными клубами и отрядами. Однако отсутствие стабильного финансирования и понятной идеологии, а также два сильнейших экономических кризиса принесли свои плоды – значительной части детских организаций не стало.

В итоге по данным исследования, проведенного на кафедре психологии личности Уральского педагогического университета (УрГПУ), уровень детской агрессии в Екатеринбурге достаточно высок   10-12 процентов школьников находятся в так называемой группе отверженных и рискуют стать жертвами агрессии сверст­ников. Барбара Крэйхи в своей книге «Социальная психология агрессии» приводит следующую таблицу [4]:

Таблица 1.

Определения детской жестокости с точки зрения жертвы и обидчика

Обидчик	Жертва
Я состою в компании, которая любит подразнить других ребят; Мне нравится запугивать других ребят; Мне нравится показать другим ребятам, что я главный; Люблю обижать слабаков; Люблю подраться с кем-нибудь, кого нетрудно побить...	Другие ребята обзывают меня; Другие ребята нарочно не принимают меня в свои игры; Другие ребята дразнят меня; Другие ребята высмеивают меня; Другие ребята бьют меня и помыкают мной...

Что делать? Резонный вопрос, который может возникнуть у любого, кто читает эти строки. Дать однозначный ответ, мне кажется, что сейчас не сможет никто. Однако много лет существует апробированные технологии взаимодействия детей в коллективе без проявления агрессии или с устоявшимися механизмами предотвращения насилия. Однако эти технологии и механизмы могут работать только в разновозрастном коллективе, где влияние конкуренции значительно ослабляет принцип взаимодействия ребят и взрослых различных возрастов.

Принцип разновозрастности изначально закреплен в культуре человечества через институт семьи, где постоянно взаимодействуют люди разных поколений. Уникальность такого взаимодействия проявляется также и в том, что именно в разновозрастной группе формируется эмоциально-нравственный стержень личности ребенка, который позволяет ему противопоставлять себя агрессивным, неадекватным нормам реального социального пространства.


Во многих произведениях известного детского писателя В.П. Крапивина описаны ситуации, когда наиболее эффективный, действенный отпор агрессии (хулиганам, любителям подчинять себе) мог дать ребенок, который имеет хорошее воспитание в семье (мирную гавань с понимающими родителями).

С другой стороны доказано учеными и описано многими литераторами, что неполная семья нередко приводит к агрессивному поведению детей, выросших без одного из родителей (обычно отца). «Взаимосвязь между отсутствием отца и насилием сохраняется независимо от расы, уровня дохода, образования и места жи­тельства» [5].

Зачастую разновозрастные организации приобретают некоторые признаки семьи, такие как преемственность поколений, передача знаний от старшего к младшему, понимание старшими проблем младших на основе пережитого опыта. Стабильность структура РВО приобретает при наличии в ней всех возрастных групп и баланса гендерных ролей. Также не следует забывать, что эффективную воспитательную функцию организация несет только в том случае, когда взаимодействие направлено на выполнение какого-то общественно важного дела. Наличие таких организаций в системе воспитания детей сможет компенсировать недостатки, заложенные в системе школьного образовании и в неполных семьях.


Библиографический список


1. Кезина Д. Жестокие игры // Российская газета-Урал. 24.12.2008 №262(4819).

2. Кон И.С. Что такое буллинг и как с ним бороться? [электронный ресурс] // Псевдология: [сайт]: URL: ссылка скрыта (дата обращения: 28.01.10).

3. Кон И.С. Что такое буллинг и как с ним бороться? // Семья и школа. 2006. №3, №11.

4. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. СПб.: Питер, 2003. С. 149.

5. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997. С. 501


С.Д. Ершова


Безработица молодежи как социальная проблема


Переход России к рыночным отношениям существенно изменил социально-трудовую сферу. Дефицит рабочей силы сменяется дефицитом рабочих мест, что и приводит к возникновению безработицы. Создается ситуация, когда обеспечение всех граждан рабочими местами уже не есть нечто само собой разумеющееся. В связи с этим актуальными становятся рассмотрение современных процессов, происходящих на рынке труда, исследование последствий роста безработицы и выявление специфики социальной деятельности с определенными категориями безработных граждан, особенно с молодежью. Тема безработицы молодежи особенно актуальна сейчас, в год молодежи, так как именно молодежь – это будущее нашей страны. Сегодня молодежь РФ – это 39,6 миллиона молодых граждан – 27% от общей численности населения страны, и она в скором времени займет ведущие позиции как в экономике и политике, так и в социальной, духовной сферах общества [5].

Необходимость анализа положения молодежи на российском рынке труда обусловливается рядом обстоятельств. Молодые люди – будущее страны, и от стартовых условий их деятельности зависит последующее развитие нашего государства. Молодежь уже сегодня во многом определяет политическую, экономическую и социальную структуру общества. Вместе с тем она является одной из особо уязвимых групп в нашей стране. Из-за перенасыщенности рынка труда более конкурентоспособными категориями населения молодежь является достаточно выраженной группой риска. Молодые люди характеризуются неустойчивостью жизненных установок, отсутствием производственного стажа и опыта работы и, как следствие, относительно низким профессиональным статусом [5].

Сложившаяся ситуация на российском молодежном рынке труда является достаточно напряженной. Проблемы занятости молодежи во многом связаны с объективными процессами – сокращением рождаемости, ухудшением физического и психического состояния здоровья, снижением уровня жизни населения и влиянием социально-экономических факторов на образ жизни молодого человека. Трудовая социализация молодежи происходит в условиях противоречивых и неоднозначных структурных изменений в политической, экономической, социальной и духовной сферах. А поскольку молодежный контингент крайне неоднороден по возрасту, образовательному и профессиональному уровню, каждый нуждается в особом индивидуальном подходе к решению проблемы занятости.

Безработица среди молодежи порождает такие отрицательные социальные последствия, как: создает огромный потенциал энергии, активности и здоровья, оказавшейся в стороне от общественного производства; в образовательном плане каждое новое поколение превосходит предшествующее, следовательно, безработица молодежи сдерживает профессионально – квалификационный и культурный рост рабочей силы. Работник теряет квалификацию, а получение новой квалификации и адаптация к новым условиям часто протекают для него болезненно. Длительная безработица может привести к росту «социального иждивенчества»: безработный отказывается от имеющейся трудовой вакансии, предпочитая получать материальное пособие; оказывает влияние на социально – демографическую ситуацию, негативно отражаясь на экономическом благополучии молодой семьи (как следствие – увеличение разводов, абортов, снижение рождаемости, увеличение числа беспризорных и брошенных детей, детей-сирот, детей-инвалидов). Многие социологи связывают рост криминальных ситуаций с ростом безработицы: увеличивается количество экономических и уголовных преступлений, расцветает алкоголизм и наркомания, увеличивается количество венерических и прочих заболеваний, сокращается уровень продолжительности жизни, увеличивается смертность – все это способствует естественному вырождению нации. Сам факт безработицы наносит человеку тяжелейшую психологическую травму [3; 4].

Естественно, что решающую роль в решении данной проблемы играет государство, а также поддержка местных органов самоуправления. Вследствие этого социальная поддержка безработным принимает разнообразные пассивные и активные формы. Пассивная помощь проявляется, прежде всего, в государственной поддержке источников существования. Большинство безработных имеют страховку по безработице, которая предусматривает выплату специальных пособий. Но наряду с пассивными формами помощи, возрастающее значение приобретает активная политика занятости. Она сводиться к созданию благоприятных условий для включения в общественное производство трудоспособного населения. Мероприятия, направленные на решение проблемы занятости молодежи, должны дополнять друг друга. Целесообразно их совместное комплексное и целенаправленное применение. В государственные и федеральные социальные программы должны привлекаться средства не только из федерального бюджета, но и средства частных предприятий и инвесторов. Например, Стратегия государственной молодежной политики разработана на период до 2016 года. Она определяет совокупность приоритетных направлений, которые ориентированы на молодежь, и включающие задачи, связанные с участием молодежи в реализации приоритетных национальных проектов. Настоящая Стратегия ориентирована преимущественно на граждан Российской Федерации в возрасте от 14 до 30 лет, в том числе на молодых людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, а также на молодые семьи [5; 4].

Большую роль в решении проблемы трудоустройства молодежи играют федеральные и городские службы занятости. Работа государственных служб занятости имеет много направлений, связанных с трудоустройством и социальной поддержкой граждан, ищущих работу (содействие занятости молодежи, профессиональной подготовке, создание рабочих мест для молодежи, привлечение к общественным работам и другие) [4]. Социальные работники занимаются преимущественно устранением социальных и личных последствий безработицы. Так, консультанты помогают молодому безработному получить соответствующее пособие, выплатить долги; медики и социальные работники решают эмоциональные, межличностные и семейные проблемы. Усилия социальных работников направлены на то, чтобы вовлечь молодых безработных в общественные проекты, полезные и дающие моральную поддержку [1].

Складывающаяся ситуация на рынке труда нуждается в принятии компенсационных мер со стороны государства, которые могут и должны проявляться в реализуемой молодежной политике, направленной на создание правовых, экономических, социальных и организационных условий и гарантий для самореализации молодого человека, что будет способствовать поддержанию социального согласия в обществе.

В связи со стремительным старением населения и неблагоприятными демографическими тенденциями сегодняшние 14 – 25 летние жители страны станут основным трудовым ресурсом России, их трудовая деятельность – источником средств, необходимых для социального обеспечения детей, инвалидов и старшего поколения. От позиции молодежи в общественно-политической жизни, ее уверенности в завтрашнем дне и активности будет зависеть темп продвижения России по пути демократических преобразований.


Библиографический список


1. А.Н. Демин, И.П. Попова Способы адаптации безработных в трудной жизненной ситуации // Социологические исследования. 2000. №5

2. Селиванова О. Занятость молодежи – стратегическая проблема // Человек и труд. 2003. №3.

3. Социальная политика: учебник / Под общ. Ред. Н. А. Волгина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 734 с, [2] с.

4. Социальная работа с молодежью: Учебное пособие / под ред. д.п.н., проф. Н. Ф. Басова, - 2-е изд. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – 328 с.

5. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. № 1760-р.


К.Е. Жемчугова


Проблема безработицы молодежи в России


Безработица молодежи – одна из острейших социально-экономических проблем современности. Сегодня в стране в сфере занятости обозначились следующие тенденции: абсолютное сокращение занятых в стране; сокращение занятых в государственном секторе, развитие малого предпринимательства, увеличение числа самозанятых, развитие новых форм частичной и вторичной занятости; процессы реструктуризации отраслевой занятости; сокращение численности работающих в промышленности и строительстве, легализация безработицы и быстрое ее распространение на территории России в связи с сокращением спроса на рабочую силу; увеличение уровня латентной безработицы; усиление процессов текучести, высвобождение рабочей силы, трудовая миграция, рост занятости в теневой экономике; выделение наименее защищенных слоев населения с точки зрения трудового законодательства в лице молодежи и женщин [2].

Молодежь более всего подверглась экономическому кризису. Уровень официально зарегистрированной безработицы достигает более 20% экономически активного населения [1]. А если учесть такую особенность национальной безработицы как – предельно низкий процент зарегистрированных безработных, станет понятным необходимость корректировки данного показателя, естественно, в направлении его увеличения.

Таким образом, в нашей стране практически каждый четвертый трудоспособный гражданин – безработный! Это страшные цифры. Тем более что основная часть безработного населения формируется из наиболее активной, образованной, динамичной, перспективной прослойки населения – из молодых людей (20-40% от общего числа зарегистрированных безработных составляет молодежь в возрасте до 29 лет) [1].

Подобная ситуация чревата самыми острыми социально-экономическими последствиями для современного общества. Безработица сама по себе является одной из самых глобальных социально-экономических проблем современности. С одной стороны, сужение источников доходов семей при росте безработицы, вызывая деградацию потребления, не может не стать фактором обнищания населения, а стало быть, и торможения экономического роста. С другой стороны, слабая социальная защищенность приводит к разочарованиям в жизни и как крайний выход – к увеличению самоубийств.

Массовая безработица среди молодежи, в силу специфики, не устоявшейся еще психики, чрезмерных амбиций новоиспеченных специалистов, юношеского максимализма и реактивности, является еще более глубокой проблемой. Молодые специалисты – это гордость и надежда любого развитого государства, а если эта «надежда» не имеет соответствующей социальной защищенности, «непристроенность» молодежи превращается в одну из наиболее значимых угроз экономической безопасности и социальной стабильности страны.

Рассмотрев указанные выше факты, свидетельствующие о статистических тенденциях эволюции показателей молодежной безработицы, следует представить краткий прогностический обзор данного социального проявления:

● Увеличение показателей молодежной безработицы в ближайшие 5 лет приведет к углублению бедности и обнищанию бюджетов молодых семей (как следствие – увеличение разводов, абортов, снижение рождаемости, увеличение числа беспризорных и брошенных детей, детей-сирот, детей-инвалидов);

● Снижение социальной защищенности и неадекватная оценка молодежного труда способствует падению национального патриотизма, приводит к оттоку молодых специалистов в развитые страны, прививает интерес к поиску альтернативных форм заработка в сфере неформальной экономики и теневого бизнеса, подрывает интерес к образованию;

● Дальнейшее «омоложение» криминализации в стране приведет к увеличению количества экономических и уголовных преступлений, тотальному алкоголизму и наркомании, увеличению количества венерических и прочих заболеваний, сокращения уровня продолжительности жизни с пропорциональным статистическим увеличением смертности, что, интегрально, способствует естественному вырождению нации [1].

На мой взгляд, в сложившейся ситуации просто необходимо разработать целый комплекс мер по выводу страны из «безработного» кризиса. С одной стороны, в решении данной проблемы может помочь система предпринимательства и частного бизнеса, с другой стороны, естественно, никак не обойтись без помощи государства и поддержки местных органов самоуправления.

Что касается проблемы увеличения непосредственной занятости молодежи, здесь наблюдаются свои специфические сложности: молодые специалисты в силу своей «незрелости», недостатка профессионального опыта являются одним из наименее востребованных слоев населения на рынке труда; наблюдается тенденция к эксплуатации молодежного труда со стороны частных предпринимателей (необоснованно низкая заработная плата, ненормированное рабочее время и дифференциация труда) по причине сложности трудоустройства и повышенной в связи с этим значимости рабочего места; чрезмерная амбициозность выпускников современных вузов (особенно коммерческих) – завышенные требования к условиям и оплате труда, не желание строить карьеру с самых «низов», постепенно поднимаясь по ступеням служебной лестницы, – усложняют ситуацию на рынке труда молодых специалистов, увеличивают количество безработных праздношатающихся молодых людей; отсутствие четкой профессиональной определенности – зачастую образование, полученное в вузе, не является основным профессиональным ориентиром, молодой специалист не знает своих профессиональных склонностей и не имеет конкретных предпочтений ни к одной из профессий; слабая социальная защищенность, необоснованно низкая система оплаты труда в стране, высокая текучесть кадров на российских предприятиях стимулирует молодого специалиста к поиску заработка на более благоприятной ниве зарубежных предприятий.

Одним из вариантов для решения проблемы молодежной безработицы является социальный проект государственного мониторинга занятости и координирования подготовки востребованных специалистов для увеличения занятости среди молодежи, при выполнении следующих комплексных задач:

1. Во-первых, государство должно позаботиться о создании социальной защищенности для рассматриваемого слоя населения (ведь молодежь – это будущее нации): пересмотреть и доработать законодательную базу; откорректировать политику в области трудоустройства; найти возможности дополнительного финансирования государственных программ и мероприятий в направлении занятости и др.

2. Во - вторых, органы местной администрации должны активно следить за положением молодых специалистов на рынке труда своего региона: способствовать созданию необходимого количества государственных и коммерческих специализированных институтов, занимающихся трудоустройством, профессиональным консультированием, психологической поддержкой (в частности, специализированных агентств для молодежи, кадровых агентств, центров социально-психологической помощи молодежи, бирж труда и т.п.); следить за деятельностью государственных служб занятости и городской биржи труда, оказывая необходимую финансовую помощь и организационно-правовую поддержку (при выплате пособий, оплате стажировок, финансировании и организации профессионально-консультационных массовых мероприятий и т.п.); формировать государственный заказ для вузов на такие специальности, которые соответствуют требованиям времени и условиям сложившегося рынка труда; обеспечить тесную взаимосвязь в системе: местные органы самоуправления – вузы – рынок труда; стимулировать предприятия и частных предпринимателей в увеличении количества молодых специалистов при формировании кадрового потенциала фирм (проводить на базе бирж труда и кадровых агентств консультационно-разъяснительные семинары с работодателями; ввести квотирование численности молодых специалистов на предприятиях.

3. В-третьих, необходима перестройка в образовательной деятельности современных учебных заведений, сегодняшний вуз должен выпускать качественно иного специалиста: выпускник должен иметь четкую профессиональную направленность (для этого необходимо ввести в любое высшее учебное заведение специальную дисциплину / курс – «Планирование профессиональной карьеры»); выпускник должен быть уверен в востребованности своих знаний (специальности должны подбираться не только с целью коммерческой выгоды на сегодняшний день, но и с учетом перспективных тенденций на рынке труда; вуз должен быть нацелен не на набор, а на выпуск, т.е.  на базе любого современного вуза должна работать своя кадровая служба по работе с выпускниками (либо заключен договор со специализированными агентствами), обеспечиваться устойчивые взаимосвязи с действующими предприятиями-работодателями, организовываться курсы дополнительной специализации и повышения квалификации, практиковаться распределение на предприятия хотя бы наиболее перспективных выпускников [2].

Естественно, система мер по снижению безработицы среди молодых специалистов не исчерпывается приведенным перечнем, существует огромное поле для творческого поиска путей выхода из сложившейся на рынке труда ситуации. Еще раз подчеркну, что лишь подойдя к решению проблемы занятости комплексно, можно будет заметить определенные «просветы» в «рядах безработных среди молодежи».


Библиографический список


1. Проблема безработицы молодежи [Электронный ресурс] // [сайт]. URL: http: // www.google.com (дата обращения: 04.03.10)

2. Социальная работа с молодежью: учебное пособие. / Под ред. Н.Ф. Басова. Москва, 2008.

О.А. Замотайло


ВИЧ инфекция среди молодежи


Молодые люди играют ключевую роль в сдерживании эпидемии ВИЧ/СПИДа. У них есть право получать информацию и навыки, которые снижают их уязвимость и дают им возможность защитить себя и других от эпидемии. Опыт показывает, что программы по ВИЧ/СПИДу, основанные на уважении и расширении участия молодых людей с учетом молодежной культуры, чаще дают хорошие результаты.

Для повышения уровня понимания проблемы ВИЧ/СПИДа и содействия пропаганде здорового образа жизни требуются более широкие и хорошо налаженные усилия в сфере коммуникации и мобилизации общества. Такие меры должны быть направлены на устранение стигмы и дискриминации, связанной с ВИЧ/СПИДом.

Молодым людям необходима безопасность и поддержка. Это требует хорошо взвешенных подходов, политики и законодательства на уровне семьи, общины и страны в целом. Важнейшее значение имеют прочные отношения с заботливыми родителями и другие ролевые модели отношений со взрослыми.

Необходимо расширять программы информационно-просветительской работы и программы обучения по принципу «равный-равному» в среде молодых потребителей наркотиков. Такие программы могут включать меры по расширению доступа к информации, товарам, предназначенным для профилактики (например, презервативам и стерильному инъекционному инструментарию для потребителей инъекционных наркотиков), а также к услугам по уходу и профилактике ВИЧ/СПИДа.

Цели для достижения успеха: 1) Правительства взяли на себя обязательства снизить на 25% уровень распространенности ВИЧ-инфекции среди молодежи в возрасте 15-24 лет к 2007 году в наиболее пострадавших странах, а в глобальном масштабе – к 2010 году. 2) Они также обязались обеспечить, чтобы к 2007 году не менее 90% молодых людей имели доступ к информации, образованию и услугам, направленным на снижение уровня их уязвимости к ВИЧ-инфекции. Эти услуги должны включать доступ к профилактическим методам, таким как женские и мужские презервативы, добровольное тестирование, консультирование и последующая поддержка.

Можно констатировать, что в Российской Федерации в 2007 году было отмечено общее ухудшение ситуации по ВИЧ-инфекции: наблюдалось абсолютное и относительное увеличение масштабов эпидемии. Среди ВИЧ-инфицированных, зарегистрированных в 2008 году, лица в возрасте 15–30 лет составили 60%, что указывает на преимущественное вовлечение в эпидемический процесс молодежи. Женщины среди ВИЧ + лиц, зарегистрированных в 2008 году, составили 43,3%, то есть почти половину (в 2007 году этот показатель был 38,5%). Всего в России зарегистрировано около 100 000 женщин, живущих с ВИЧ. Среди впервые зарегистрированных случаев с сообщенной причиной заражения доля передачи ВИЧ при половых гетеросексуальных контактах в 2008 году составила 30,9% по сравнению с 25,3% в 2005 году. При потреблении наркотиков заразились 66,9% (в 2005 г. – 73,5 %).

Таким образом, к 2008 году отмечено развитие тенденции к качественному изменению характера эпидемии ВИЧ-инфекции: увеличению уровня половой передачи ВИЧ, при одновременном продолжении передачи ВИЧ при внутривенном потреблении наркотиков.

Исходя из полученных данных наблюдается возможность спрогнозировать следующие тенденции данного явления: так как в настоящее время из-за настигшего финансового кризиса молодое поколение экономит на контрацепции, на шприцах – это говорит о том, что как наблюдался рост ВИЧ-инфицированных с 2008 года по 2009 год почти в 2 раза, то и на период с 2009 на 2010 год уменьшения роста нам не следует ожидать.


Библиографический список


1. Статистика ВИЧ инфицированных [Электронный ресурс] // Официальный сервер правительства Свердловской области [сайт]. URL: ссылка скрыта. (дата обращения: 17.12.2009)

2. Седельникова Т.Н. Молодежь как феномен / Под ред. Т.Н. Плотникова, А.О. Подленный. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. 547 с.


Н.С. Захарова


Охрана репродуктивного здоровья

в условиях демографического кризиса


Сохранение генофонда нации является одной из важнейших российских проблем, на решение которой направлена деятельность по планированию семьи, в целях охраны здоровья населения и прежде всего репродуктивного.

В узком смысле под планированием семьи чаще всего понимается внутрисемейное регулирование рождаемости по числу детей и срокам их рождения. В широком смысле под планированием семьи следует понимать совокупность социально-экономических, правовых, медицинских, педагогических мероприятий, направленных на рождение желанных детей, воспитание в обществе культуры осознанного родительства, достижение гармонии в браке, поддержание репродуктивного здоровья населения. Таким образом, главный смысл и результат планирования семьи – это свободное и ответственное родительство, это рождение детей по желанию, а не по случаю. Сам термин «планирование семьи» зафиксирован в официальных медицинских документах Всемирной организации здравоохранения.

В условиях демографического кризиса разработана комплексная государственная политика в отношении планирования семьи, основной задачей которой является создание благоприятных для рождения желанных и здоровых детей социально-экономических условий. Применительно к России актуальными являются покровительственная (направленная на распространении средств планирования семьи) и поддерживающая (удовлетворяющая вес запросы граждан на средства и медицинские услуги по планированию семьи).

Планирование семьи имеет как индивидуальную, так и общественную пользу: начиная от возможности рождения желанных и здоровых детей, сохранения физического и психического здоровья женщин и мужчин, и заканчивая повышением экономического благосостояния всего общества. Особенно велика роль планирования семьи в снижении детской смертности, в сохранении здоровья подростков. До 60% молодых людей вступают в сексуальные отношения до 17 лет. Число абортов у девушек-подростков до 19 лет составляет до 300 тыс. В результате большого числа абортов и инфекций, передаваемых половым путем, около 15% супружеских пар в нашей стране не могут иметь детей.

В контексте государственной политики в отношении планирования семьи разработана Программа «Планирование семьи», которая является первой попыткой защиты на государственном уровне детей и подростков от вредного воздействия социальной среды. В рамках Программы «Планирование семьи» осуществляется информационное обеспечение деятельности по проблеме, издается литература для специалистов и населения, в которой обобщается накопленный отечественный и международный опыт в области планирования семьи. Вновь созданные Центры планирования семьи, реализующие программно-целевой подход, основными принципами своей деятельности провозглашают доступность, добровольность, конфиденциальность, гуманность. Как правило, работу с семьями основывают на специальных программах. Каждая программа действий нацелена на долговременность с элементами повторения и преемственности и призвана учитывать социально-психологические, возрастные, половые особенности клиентов.

Особое направление работы Центров планирования семьи – развитие образовательной, просветительской и превентивно-профилактической деятельности в образовательных учреждениях, которая осуществляется посредством индивидуальной, групповой и массовой работы, основанной на дидактических методах и интерактивных приемах: диалогах, групповых дискуссиях, тренингах. Эффективные методы работы – это групповые и индивидуальные занятия, проводимые в лекционном или тренинговом режиме, с использованием игротерапии, музыкотерапии, поскольку позволяют молодым людям быстрее осваивать новые роли и постигать гармонию супружеских отношений.

Несомненно, половое воспитание в образовательном учреждении должно вестись умело и деликатно квалифицированными специалистами-педагогами с учетом мнения родителей. Только опираясь на нравственное, гигиеническое и половое воспитание подростков и молодежи можно рассчитывать на снижение роста ЗППП, ВИЧ/СПИД, абортов. Вместе с тем следует признать, что система мер по планированию семьи в России еще находится в стадии становления. В целях развития и оптимизации деятельности по планированию семьи необходимо: 1) развивать комплексные службы, в том числе специализирующиеся на проблемах подростковой популяции; 2) внедрять массовые специальные образовательные программы в учебных учреждениях, что потребует повышение квалификации психологов, педагогов, социальных работников для работы именно в этой области; 3) обеспечить бесплатный доступ к контрацептивам и искусственному прерыванию беременности для неимущих слоев населения.


Г.А. Мазетова


Сиротство как социальная проблема


Сложившаяся социально-экономическая и политическая ситуация в России приводит к росту числа детей-сирот и детей, остающихся без попечения родителей. В современных условиях распространенными явлениями стали нищета, асоциальное поведение родителей, жестокое обращение с детьми. За последние годы катастрофически выросло количество «социальных сирот», детей, воспитывающихся в неблагополучных семьях. Вооруженные конфликты, природные, техногенные и социальные катастрофы – причины, способствующие тому, что дети остаются без родителей.

Увеличение числа детей, оставшихся без попечения родителей, неизбежно ведет к увеличению числа учреждений для детей-сирот – домов ребенка, детских домов, школ-интернатов, приютов и т.д. Вместе с тем многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что помещение ребенка в учреждение интернатного типа не обеспечивает удовлетворения его основных потребностей, что в свою очередь приводит к нарушению развития ребенка. Результатом проживания ребенка в условиях интернатного учреждения является его неготовность к самостоятельной жизни, к поиску работы и ее сохранению в условиях безработицы, неумение организовать свой быт, досуг, создать и сохранить свою семью.

Однако только с середины двадцатого века социальное сиротство стало приобретать угрожающие масштабы, причем рост отказа наблюдается во многих странах мира. В России социальные сироты составляют абсолютное большинство детей, оставшихся без попечения родителей (95%), а 60% детей были рождены матерями в возрасте от 16 до 19 лет.

В последние годы в России все громче заявляет о себе скрытое социальное сиротство. Падение условия жизни привело к увеличению числа неблагополучных семей, а также к тому, что дети «вытесняются на улицу», и как следствие этого большой рост беспризорности.

За последние 100 лет Россия переживает третью волну сиротства после первой мировой войны и революции, после Великой Отечественной войны и сейчас. И даже если в 1945 году причины сиротства были понятны, то в наше время их трудно принять как естественные.

Социальное сиротство – это опасное социальное явление. В России до 95% детей-сирот относятся к категории социальные сироты. Так как к моменту получения статуса они имели живых родителей. 200 тысяч детей содержится в сиротских учреждениях. Каждый десятый из них ежегодно убегает из приюта, каждый третий выпускник учреждения оказывается на скамье подсудимых, каждый пятый становится бомжем, каждый десятый кончает жизнь самоубийством [1; С. 75].

Все вышесказанное подчеркивает актуальность и большую социальную значимость обращения к данной теме. Кризис современной семьи, констатируемый специалистами, негативно отразился на состоянии детства в стране, приведя к росту социального сиротства и увеличения числа таких специфических учреждений как детские дома и школы-интернаты.

Весьма широк спектр причин детского неблагополучия. Кризис семьи проявляется и в нарушение ее структуры и функций. Рост числа разводов и количества неполных семей, асоциальный образ жизни ряда семей; падение жизненного уровня, ухудшение условий содержания детей, нарастание психо-эмоциональных перегрузок у взрослого населения, непосредственно отражающихся на детях; распространение жестокого обращения с детьми в семьях и интернатных учреждениях при снижении ответственности за их судьбу.

Происходящее в обществе резкое изменение ценностных ориентаций, психологическая дезадаптация значительной части населения, снижение нравственных норм негативно сказывается на процессе социализации детей и подростков. Растущие масштабы асоциального поведения среди взрослых стимулируют развитие аналогичных процессов и в детской среде.