Geum.ru

В условиях кризиса: социальные аспекты связи поколений материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции 22 апреля 2010 г. Екатеринбург ргппу 2010

Вид материалаДокументы
Библиографический список
4. Песочная терапия
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Библиографический список


1. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др.; под. ред. Е.Г. Силяевой. М.: Издательский центр «Академия», 2002. 192 с.

2. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: учеб. пособие для вузов. – М.: Инфра-М, 1998. 272 с.

3. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия: учеб. пособие для врачей и психологов. Изд. 2-е, испр. и доп. – СПб.: Речь, 2006, 352 с.

Е.В. Жирова


Проблемы организации социальной помощи

семье и детям (г. Качканар)


Современная экономическая и социальная ситуация в стране характеризуется высокой нестабильностью и пагубно сказывается на жизни детей, калеча их детские годы. Неизбежным следствием этого является усиление социальной дезадаптации детей и подростков, увеличение масштабов социального сиротства, детской безнадзорности и беспризорности.

Государственным решением данной проблемы в начале 90-х годов прошлого столетия явилось открытие Центров социальной реабилитации и Центров социальной помощи семье и детям. Центры предназначены для комплексного обслуживания семей, женщин, детей, граждан пожилого возраста и инвалидов, нуждающихся в социальной поддержке оказания им отдельных видов услуг, своевременной и квалифицированной социальной помощи в реализации законных прав и интересов, содействия в улучшении их социального и материального положения.

Одним из основных видов деятельности, осуществляемых Центрами, является защита и восстановление прав и законных интересов несовершеннолетних, проживающих в Центре на условиях полного государственного обеспечения, по отношению к которым администрация центра выполняет обязанности опекуна или попечителя.

Исполняя функции опекуна в отношении воспитанников, администрация учреждения обязана заботиться о их содержании, здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии, защищать их права и интересы. Центр социальной помощи семье и детям города Качканара начал свою работу в полном объеме с 1 января 2006 г. 23 декабря 2006 г. в Центре было открыто стационарное отделение на базе корпусов бывшего пионерлагеря «Орленок», с 1 апреля все отделения начали свою работу в отдельном здании, расположенном по адресу: ул. Мира, дом 44.

Функционирует следующие отделения: стационарное, отделение профилактики безнадзорности несовершеннолетних, отделение психолого-педагогической помощи, отделение сопровождение опекаемых, консультативное отделение, отделение планирования семьи, отделение для детей с ограниченными умственными способностями. В Центре работает 68 сотрудников, из них 47 специалистов; имеются вакансии по 5 ставкам. Центр интегрирован в городскую систему профилактики, состоящую из совокупности силовых, педагогических, социальных, контролирующих и др. организаций. Территория, на которой расположено здание Центра, относится к одной из самых неблагополучных территорий нашего города. Данный микрорайон является социально неблагополучным из-за большого количества малообеспеченных семей и жителей, ведущих асоциальный образ жизни.

Учитывая неблагоприятное социальное окружение, коллектив специалистов Центра проводит большую работу по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних совместно с другими субъектами системы профилактики правонарушений. Центр входит в государственную систему социальных служб Свердловской области. Учредителем Центра выступает Правительство Свердловской области. Центр находится в ведомственном подчинении Министерства социальной защиты населения Свердловской области. Контроль и координацию деятельности Центра, организационно-методическую помощь и практическую помощь осуществляет Министерство социальной защиты населения Свердловской области и по его поручению Территориальный отраслевой исполнительный орган государственной власти Свердловской области – Управление социальной защиты населения города Качканара.

Центр является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, лицевой счет в Министерстве финансов Свердловской области, вправе иметь банковский счет по учету средств, полученных от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, иметь печать и штампы с использованием малого герба Свердловской области, и с собственным наименованием, фирменные бланки и другие атрибуты юридического лица.

Центр в праве по согласованию с Учредителем открывать филиалы, расположенные вне места его нахождения и осуществляющие все его функции или их часть. Филиалы не являются юридическими лицами, действуют на основании утвержденных директором Центра положений, наделяются имуществом Центра, организуют свою работу от имени и по доверенности, выдаваемой директором Центра.

Имущество Центра является государственной собственностью Свердловской области и закреплено за учреждением на праве оперативного управления. Осуществление отдельных видов деятельности, требующих специального разрешения, в соответствии с действующим законодательством производится при наличии лицензии. Полное наименование Центра – Государственное областное учреждение социального обслуживания «Центр социальной помощи семье и детям города Качканара».

Центр осуществляет следующие виды деятельности: 1. мониторинг демографической ситуации и социально-экономического положения семей с несовершеннолетними детьми, иных категорий граждан, проживающих на территории, обслуживаемой Центром; 2. анализ и прогнозирование социальных процессов на территории, обслуживаемой Центром; 3. выявление несовершеннолетних, семей, граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении; 4. создание банка данных персонифицированного учета: семей с несовершеннолетними детьми, проживающих на территории, обсуживаемой Центром; 5. граждан, находящихся в социально опасном положении; 6. граждан, обратившихся в Центр за помощью; 7. иных категорий граждан, проживающих на территории, обслуживаемой Центром; 8. реализация деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, в том числе индивидуальной профилактической работы, в пределах полномочий, предусмотренных действующим законодательством; 9. организация и проведение комплексного динамического психолого-медико-педагогического обследования граждан, обратившихся в Центр, разработка заключения и индивидуальной программы их реабилитации (адаптации, профилактики), мониторинг результатов реализации программы; 10. социальная поддержка и предоставления комплекса социальных услуг, как с обеспечением временного проживания семьям, несовершеннолетним, отдельным категориям граждан, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении, оказание содействия в решении проблем их самообеспечения, реализации собственных возможностей, преодолении трудных жизненных ситуаций; 11. социальная реабилитация несовершеннолетних с ограниченными умственными возможностями здоровья, в том числе с установленным статусом «инвалид»; 12. повышение психологической устойчивости и формирование психологической культуры граждан, в первую очередь, в сферах межличностного, семейного и родительского общения; социально-психологический патронаж семей, имеющих неблагоприятные психологические и социально-педагогические условия; 13. социальный патронаж семей, несовершеннолетних, отдельных категорий граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию, социально опасное положение; 14. защита и восстановление прав и законных интересов несовершеннолетних, проживающих в Центре на условиях полного государственного обеспечения. По отношению к детям-сиротам и детям, оставшихся без попечения родителей администрация Центра выполняет обязанности опекуна или попечителя; 15. организация образования несовершеннолетних, в том числе имеющих ограничения в умственном и психофизическом развитии, содействие в их профессиональной ориентации и получении специальности; 16. создание оптимальных условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития несовершеннолетних; 17. обеспечение несовершеннолетних сбалансированным питанием, в соответствии с их возрастом и научно обоснованными физиологическими нормами питания детей, утвержденными соответствующими СанПин; 18. организация отдыха и оздоровления несовершеннолетних, осуществление досуговой и развлекательной деятельности; 19. внедрение в практику новых форм и методов социального обслуживания в зависимости от социально-экономических условий обслуживаемой Центром территории и характера потребностей населения; 20. организация и проведение мероприятий по повышению профессионального уровня работников Центра, в том числе их подготовка и переподготовка; 21. привлечение государственных органов, коммерческих не коммерческих объединений и организаций, к решению вопросов оказания социальной помощи гражданам, обратившимся в Центр; 22. пропаганда в средствах массовой информации идей укрепления и поддержки семьи, рекламы социальных услуг, предоставляемых Центром.

Следовательно, можно сделать вывод, что центры помощи семье являются важнейшей частью социальной защиты семьи в нашей стране. Роль их огромна, иногда это единственное место, куда могут обратиться люди в случае нужды, поэтому необходимо работать над системой развития подобных учреждений как на местах в регионах, так и на государственном уровне.


А.А. Исаева, С.Б. Масленцева


Социальная работа с несовершеннолетними матерями


В современном мире, когда темпы общественного и технического развития приобрели невиданный размах, тем не менее, остался ряд неразрешимых проблем. В том числе, значительный рост количества беременностей и родов среди несовершеннолетних во всем мире.

Материнство – основная функция женского организма, направленная на продолжение человеческого рода. Стремление стать матерью присуще каждой женщине. Материнство в правовом отношении – это совокупность прав и обязанностей женщины-матери, связанных с рождением, содержанием и воспитанием ребенка [3].

Подростковая беременность – это состояние беременности у несовершеннолетней девочки-подростка (обычно, в возрасте 13-19 лет). Проблема подростковой беременности и родов актуальна во всем мире. Сегодня по всему земному шару рожают более 15 миллионов подростков, а еще пять миллионов вынуждены прибегать к прерыванию беременности. В связи с этим возникает необходимость изучения и осмысления такого явления как несовершеннолетнее материнство [1].

В нашей стране раннее материнство существует уже более 4-х столетий, так как ранние браки в России были повсеместным явлением. А основным и главным содержанием браков было рождение детей. Однако, здесь необходимо уточнить, что некоторые исследователи связывают понятие «подросток» с формированием индустриального общества. В 18 веке в Европе считалось, что дети 13-16 лет уже готовы к вступлению во взрослую жизнь и могут обеспечить себя и свою семью. Но индустриальная революция в начале 19 века породила новые технологии, освоение которых требовало более длительного обучения. Все это приводит к появлению массовой группы населения – учащихся. В это же время социальные и культурные процессы ведут к тому, что период между наступлением половой и экономической зрелости увеличивается. По физическому и эмоциональному развитию подростки уже соотносятся со взрослыми, но экономически они остаются полностью зависимыми от семьи или других взрослых.

Известный факт, что у подавляющего большинства подростков физическое развитие опережает психическое, и эта разница составляет 6, а в некоторых случаях 10 лет. В связи с этим, и возникают проблемы, которые отмечают многие исследователи. Они связаны с появлением неплановых беременностей, абортов в раннем возрасте, брошенных детей, суицидальных мыслей и действий самих подростков.

Молодые мамы в преддверии рождения ребенка оказываются неосведомленными об элементарных особенностях его развития и своих функциях в уходе за ним и общении, что может послужить основанием для возникновения серьезных проблем в освоении родительской роли. Кроме того, неопытность и недостаточность знаний по уходу за детьми, нежелание принимать соответствующие меры по уходу, отсутствие материнского чувства со стороны родивших девушек могут значительно повлиять на здоровье и выживаемость детей. Большинство несовершеннолетних матерей воспитывались в малообеспеченных, неблагополучных, асоциальных семьях. Таким девушкам в первую очередь необходима психологическая, педагогическая и материальная поддержка.

Полезно проводить беседы с семьей и окружающими матери, проводить социальную, профилактическую работу с самой маленькой мамой убеждать в правильности выбора. Сейчас начинает развиваться такой тип социальной работы как выявление юных матерей по средствам социальной работы в клубах, на улицах. Возникла необходимость создания специальных детских садов (можно на дому), использование опыта западных стран, где в интернате несовершеннолетняя мама с ребенком получает возможность учиться и частично зарабатывать на жизнь [2]. По всей России такие центры и отделения только зарождаются и проходят первый этап развития. Социальная работа ведется в этом направление, большинство центров начали интересоваться данной проблемой, но все таки специальных учреждений (приютов) для данной категории граждан 1 или 2 на всю страну.

Таким образом, стоит задуматься о всей важности вопроса и набирать темпы в развитии и постройки достаточного количества специализированных приютов и центров для несовершеннолетних матерей, чтобы ни одна несовершеннолетняя мама не думала о том, отдать ли своего ребенка в детский дом или оставить, даже за неимением средств к существованию.


Библиографический список


1. Абрамова Е. Дети-сироты при детях-родителях [Электронный ресурс] // Live Journal [сайт]. URL: ссылка скрыта. (дата обращения: 22.03.2010)

2. Гурко Т.А. Опыты сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних женщин. // СоцИс. 2002. № 1.

3. Шеркунова А. Молодые, да ранние. О проблеме ранней беременности. // Смена. 2004. №2. С. 135-140.


Е.А. Карпенко


Технологии психосоциальной работы с лицами, страдающими

психическими расстройствами, утратившими социальные связи.


В общежитии для лиц, страдающих психическими расстройствами, утративших социальные связи в круглосуточном режиме работают воспитатели, деятельность которых корректируется социально-педагогическим советом общежития. Заседания социально-педагогического совета проходят один раз в месяц, организация работы в данном направлении помогает воспитателям совместно планировать, конкретные реабилитационные мероприятия, дискутировать по данным вопросам, обсуждать достигнутые результаты.

На данный момент можно выделить следующие задачи, стоящие перед педагогами общежития: организация воспитательной работы, направленной на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни в обществе; выявление интересов, потребностей; коррекцией поведения; помощь в разрешении трудностей, конфликтных ситуаций.

Использование разнообразных методов работы, таких как: индивидуальная работа, групповые и тематические занятия, ежедневные занятия физической культурой с проживающими, клубная деятельность кружки по интересам, организация досуга, позволяет достичь наиболее высоких результатов.

Деятельность педагогов планируется в ежемесячном плане работы, а фиксируется в журнале учета работы воспитателя. Рабочий день педагога строится следующим образом: С 7.45 до 8.00 сдача и прием смены, на которых они получают информацию за прошедшие сутки. Далее с 8.15 до 8.45 следуют мероприятия по организации и сопровождению проживающих в столовую. В первой половине дня, с 10.00 до 13.00 посвящено обучающим занятиям, на которых педагоги восполняют дефицит в области грамматики и арифметики, способствуют развитию мелкой моторики рук при помощи бисероплетения, вязания, вышивания, творческие способности развивают по средствам пластелинографии, аппликации, макраме. С 13.15 до 13.45 сопровождение на обед. Во второй половине дня проживающие самостоятельно организуют свой досуг, решая свои житейские потребности. Работа клубов по интересам («Хозяюшка», «Рукодельница», «Цветоводство») с 15.00 до17.00. Сопровождение на ужин с 17.15 до 18.00. Ежедневно в 19.00 воспитателями общежития проводятся групповые тематические занятия, посвященные календарным праздникам, терапии, интерактивные игры. В вечернее время – плодотворно проводится работа с инициативной группой (активом) проживающих, на подобных собраниях избранный самими проживающими актив, состоящий из трех человек, а также все остальные проживающие решают различные организационные вопросы, принимают совместные решения.

В своей повседневной деятельности педагоги общежития внедряют в практику новые методы работы. Для диагностических мероприятий педагогами особо востребованы графические тесты «Говорящий рисунок», которые помогают узнать о человеке, его характере, его отношении к окружающему миру, способностях личностных и деловых. После диагностических мероприятий приступают к формированию групп для участия пациентов в терапевтических циклах, которых накопилось в активе педагогов достаточно большое количество:

1. Изотерапия – направлена на гармоническое развитие личности, расширение возможностей его социальной адаптации посредствам искусства. Изотерапия (терапия искусством) – один из методов психологической работы, использующий возможности искусства для достижения положительных изменений в интеллектуальном, эмоциональном и личностном развитии человека. Изотерапия особенно важна для людей-инвалидов, которые в силу физических или психических особенностей своего состояния зачастую социально дезадаптированы, ограничены в социальных контактах. Творческий опыт, осознание себя, развитие новых навыков и умений, позволяют этим людям более активно и самостоятельно участвовать в жизни общества, расширяют диапазон их социального и профессионального выбора.

2. Фитотерапия – позволяет научить простым методам оздоровления, рассказывает о полезных травах, учит правильно заваривать чай, помогает организму расслабиться и получать удовольствие от чаепития. Современная медицина часто использует лекарственные вещества, являющиеся по своей природе чужеродными для организма. При фототерапии на физиологический процесс влияют вещества, свойственные организму и биологически необходимые ему. При этом действующие вещества растений не вызывают реакции защитного порядка и повышают иммунные свойства организма. Лечение Травами не требует больших материальных затрат и носит профилактический характер и при регулярном употреблении настоев можно добиться не плохих результатов. Выбор трав осуществляется в соответствии с заболеванием, но нами делается акцент на профилактику респираторных заболеваний и повышение иммунитета.

3. Музыкотерапия – является одним из методов безлекарственной терапии и профилактики широкого спектра социальных заболеваний. Она оказывает благотворное воздействие на всю психику, способствует оптимизации его активности и, как следствие, решение жизненных трудностей клиента. Задача воспитателя заключается в том, чтобы из огромного музыкального материала сделать правильный выбор, подобрав музыку такого характера который бы наиболее подходил личности пациента, его психическому и физическому состоянию, его менталитету. По организации и способу воздействия музыкотерапия подразделяется на: 1. рецептивную; 2. активную; 3. интегративную. Активная музыкотерапия представляет собой воспроизведение, фантазирование, импровизация, с помощью человеческого голоса и выбранных музыкальных инструментов. К данному варианту музыкотерапии относится вокалотерапия, инструментальная терапия. Терапевтический эффект музыкотерапии достигается главным образом благодаря проводимости костной ткани. «Звук образуется не во рту, а по сути дела, в костях. Кости «поют», как поют стены церкви, резонируя с голосом певца».

В психокоррекционной работе с клиентами с задержкой психического развития, людьми с умственной отсталостью может использоваться интегративная музыкотерапия, она построена на синтезе музыкального и наглядно-зрительного восприятия. Сеансы строятся таким образом, что на них восприятие музыки сопровождаются просмотром ярких картин природы (на картине, слайде и видеозаписи).

Рецептивная музыкотерапия направлена на регуляцию вегетативных процессов, моделирование положительного психоэмоционального состояния, релаксацию, катарсис. Рецептивная музыкотерапия существует в трех формах: 1) коммуникативный (совместное прослушивание музыки, направленное на поддержание взаимных контактов, взаимопонимания и доверия). 2) реактивной (направление на достижение катарсиса). 3) регулятивной (способствующей снижению нервно-психического напряжения).

Оздоровительная польза пения велика. Большинство людей при дыхании используют только верхнюю и среднюю часть ребер, создавая гипервентиляцию, что плохо сказывается на здоровье человека, приводя в конечном итоге к бронхиальной астме. Во время пения дыхание налаживается, улучшается вентиляция организма. Помимо этого, терапия методом вокала помогает исправить врожденные дефекты дыхательной системы. В данном случае чтобы проживающим было проще мы поем в караоке.

4. Песочная терапия – это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, подноса с песком, некоторого количества воды – и ощущения свободы и безопасности самовыражения, возникающей в общении с воспитателем, позволяет увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия, помогает активировать фантазию и снять тревожность. Песок и вода, как естественные природные материалы, обладают уникальными свойствами и способностью вызывать образы определенного характера, которыми не обладают другие материалы. Человек, руки которого прикасаются к песку, инстинктивно пытается придать определенную форму своим чувствам и мыслям... Так песочная терапия становится уникальным способом общения с миром и самим собой; способом снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития.

5. Сказкотерапия – воспитание внутреннего – Я, развитие души, повышение уровня осознанности событий, приобретение знаний о законах жизни и способах социального поведения, а также сказкотерапия это процесс «вспоминания» и возвращения пациенту гармонического мироощущения, что, в свою очередь, является основой для созидательных действий по отношению к себе, близким, окружающему миру. Достоинствами и преимуществами метода сказкотерапии можно считать ее метафоричность, отсутствие дидактичности, психологическую защищенность, интеграцию многих психотехнических приемов в сказочный контекст: это рисунок, драматизация, куклы, коллаж, музыка и др.

6. Терапия посредством театральных постановок. Данная терапия позволяет раскрыть в человеке творческую личность, чувствовать себя нужным в коллективе ведь здесь каждая роль главная. Работа в данном направлении началась с малого со сказки «Курочка ряба» на сегодняшний день проживающие освоили сказку «Маша и медведи» ставят мини представления к календарным праздникам. Результат нашей работы это адаптация пациентов в социуме и те слова благодарности, которые мы слышим от проживающих и выпускников» является наивысшей ценностью.

Одним из важнейших направлений которое затрагивает педагогическая деятельность это нормализация отношений с ближайшим окружением пациента. Вернувшись в семью, наши подопечные зачастую пересматривают сложившиеся устои привычной жизни и благодаря проделанной с ними коррекционной работе самостоятельно и успешно могут разрешить семейные трудности.

Используя методы и приемы работы, о которых было сказано выше, педагоги общежития способствуют созданию здорового микроклимата в коллективе, гуманизации межличностных отношений, реализации способностей каждого пациента, защите интересов личности, включению проживающего в социально-полезную деятельность, раскрытие творческих качеств личности, формирование установок на преодоления жизненных трудностей.


И.С. Касаткина