Інститут соціальних технологій
| Вид материала | Документы |
- Міжвузівський науково-методичний семінар, 57.27kb.
- Інститут соціальних наук загальний опис Інституту соціальних наук, 29.91kb.
- Бердянський державний педагогічний університет Інститут освітніх інженерно-педагогічних, 202.51kb.
- «соціальна стратифікація І соціальна адаптованість особистості за умов радикальних, 178.22kb.
- Д-р політ, наук (Інститут соціальних наук Одеського національного університету Ім., 14508.65kb.
- Наукові досягнення та розробки установ нан україни за 2011 рік, 233.7kb.
- Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти, 270.26kb.
- Волинський інститут післядипломної, 300.19kb.
- Інститут законодавства верховної ради україни на правах рукопису, 1002.76kb.
- Інститут гуманітарних та соціальних наук, 54.07kb.
2.6. Оцінка матеріального забезпечення загальноосвітніх навчальних закладів
2.6.1. Забезпечення навчальними посібниками
Запитання: Наскільки забезпечена Ваша шкільна бібліотека навчальною та науково-методичною літературою?
Більшість вчителів відзначає, що у шкільних бібліотеках недостатньо навчальних посібників (72,9%) (див. діагр. 2.16).
Діагр. 2.16. Забезпечення шкільних бібліотек, %
Головним чином не вистачає:
- навчально-методичної, дидактичної літератури (зокрема мультимедійних підручників);
- довідкової літератури;
- спеціалізованої літератури, практичних посібників (наприклад, збірників задач);
- сучасної художньої літератури.
За цільовими областями:
Найбільш забезпеченими є шкільні бібліотеки загальноосвітніх навчальних закладів Київської області («повною мірою» відповіли 30,0% опитаних, «погано» – 7,5%), а найменш забезпеченими – Луганської, Донецької, Львівської та Дніпропетровської областей («повною мірою» – на рівні 3 – 5%, «погано» – 15 – 23%). Крім того, найбільшу частку тих, хто оцінює забезпечення шкільних бібліотек як «недостатнє», спостерігаємо у Дніпропетровській області (92,5%), найменшу – у Харківській (52,5%). Важко дати відповідь найчастіше в Одеській, Львівській та Херсонській областях (див. гіст. 2.36).
Гіст. 2.36. Забезпечення шкільних бібліотек за цільовими областями, %
За регіонами загалом:
Найбільш забезпеченими є шкільні бібліотеки загальноосвітніх навчальних закладів Півночі України («повною мірою» відповіли 19,3%), найменш – Центру та Заходу («повною мірою» – на рівні 5 – 6%). При цьому найчастіше оцінюють забезпечення шкільних бібліотек як «погане» на Сході (20,8%), як «недостатнє» – у Центрі (81,3%), важко відповісти було на Півдні (10,5%) (див. гіст. 2.37).
Гіст. 2.37. Забезпеченість шкільних бібліотек за регіонами, %
За типами населених пунктів:
Найбільш забезпеченими є шкільні бібліотеки міст, відповідно найменш – сіл (відповідно 11,0% та 5,6%). При цьому рівною мірою міські та сільські жителі оцінюють забезпечення шкільних бібліотек як «погане» (на рівні 14,0%) (див. гіст. 2.38).
Гіст. 2.38. Забезпечення шкільних бібліотек за типами населених пунктів, %
2.6.2. Матеріально-технічна база
Запитання: Наскільки забезпечено наочними посібниками, технічними засобами навчання Ваш кабінет?
Більшість вчителів відзначає, що шкільним кабінетам не вистачає наочних посібників та технічних засобів навчання (57,3%) (див. діагр. 2.17).
Діагр. 2.17. Забезпечення наочними посібниками та технічними засобами, %
З наочних посібників та технічних засобів не вистачає головним чином наступного:
- комп’ютера, принтера, ксерокса;
- мультимедійного обладнання: проектора, інтерактивної дошки, лінгафонного кабінету загалом;
- аудіо- та відеотехніки (телевізора, DVD);
- обладнання для практичних та лабораторних робіт, демонстрації дослідів з фізики, хімії, біології (мікроскопів, реактивів тощо);
- сучасних стендів, тематичних плакатів, фотографій, таблиць, глобусів, атласів;
- відеокасет, дисків з фільмами з програми;
- роздаткових матеріалів, паперу білого, ватманів;
- інвентарю для уроків з фізкультури: обладнаного спортмайданчика, спортінвентарю, тренажерів;
- інвентарю для уроків праці: швейних машин, верстаків.
Що стосується демонстраційних матеріалів (таблиць, стендів, макетів тощо), то їх недолік пов’язаний не стільки з відсутністю, скільки з необхідністю оновлення наявних, але вже застарілих матеріалів, які втратили не тільки зовнішній вигляд, але й актуальність.
За цільовими областями:
Найбільша частка тих, хто оцінює забезпечення шкіл наочними посібниками та технічними засобами як „погане”, у Дніпропетровській та Харківській (на рівні 40 – 43%), а також Луганській, Львівській та Донецькій областях (на рівні 33 – 37%), найменша частка – у Київській області (15,0%). Найчастіше оцінюють забезпечення як „достатнє” в Одеській та Херсонській областях (відповідно 71,8% та 67,5%), найрідше – у Харківській та Дніпропетровській (на рівні 38 – 40%). Було важко відповісти у Харківській області (див. гіст. 2.39).
Гіст. 2.39. Забезпечення наочними посібниками та технічними засобами за цільовими областями, %
Запитання: Чи достатньою мірою Ваша школа забезпечена спортивним інвентарем?
Загалом забезпечення спортивним інвентарем вкрай низька – «багато чого не вистачає» відзначає більшість (67,2%) опитаних (див. діагр. 2.18).
Діагр. 2.18. Забезпечення спортивним інвентарем, %
Як виявилося, школам не вистачає не тільки такого спортивного інвентарю, як:
- м’ячі, скакалки, обручі, гантелі, штанги, ракетки, шашки, шахи;
- мати, бруси, сітки, шведські стінки, козли;
- тенісні столи, тренажери, туристичне спорядження;
- лижі, ковзани тощо,
але й спортивних залів, майданчиків, басейнів загалом.
За регіонами:
Найгірше забезпечення спортивним інвентарем у Центрі України, найкраще – на Півночі (див. гіст. 2.40).
Гіст. 2.40. Забезпечення спортивним інвентарем за регіонами, %
За типами населених пунктів:
У селах забезпечення спортивним інвентарем істотно гірше, ніж у містах (див. гіст. 2.41).
Гіст. 2.41. Забезпечення спортивним інвентарем за типами населених пунктів, %
Запитання: Чи холодно у Вашій школі у зимовий період?
Погане опалення у школах («постійно холодно» та «іноді буває холодно») відзначає більшість – 61,9% опитаних вчителів (див. діагр. 2.19).
Діагр. 2.19. Опалення шкіл у зимовий період, %
Гіст. 2.42. Опалення шкіл у зимовий період за регіонами, %
Гіст. 2.43. Умови у зимовий період за типами населених пунктів, %
Запитання: Чи забезпечена Ваша школа комп’ютерами?
Більшість вчителів відзначає, що у школах недостатньо комп’ютерів (77,7%). При цьому повністю відсутні комп’ютери тільки у 1,0% тих, хто дав відповідь (див. діагр. 2.20).
Діагр. 2.20. Забезпечення комп’ютерами у школі, %
За цільовими областями:
Найбільш забезпечені комп’ютерами („повною мірою”) Київська та Львівська області (відповідно 37,5% та 32,5%), найменш – Донецька та Херсонська (5,0% та 7,5%) (див. гіст. 2.44).
За регіонами:
Найбільш забезпечені комп’ютерами мешканці Заходу (31,7%), найменш – Півдня (10,6%) (див. гіст. 2.45).
За типами населених пунктів:
Сільські жителі вважають, що їхні школи більше забезпечені комп’ютерами, ніж міські (відповідно 32,2% та 14,1%), і навпаки, сільських жителів, які вважають, що комп’ютерів недостатньо, менше, ніж міських (відповідно 66,4% та 82,3%) (див. гіст. 2.46).
Гіст. 2.44. Забезпеченість комп’ютерами у школі за цільовими областями, %
Гіст. 2.45. Забезпеченість комп’ютерами у школі за регіонами, %
Гіст. 2.46. Забезпеченість комп’ютерами у школі за типами населених пунктів, %
Запитання: В якому стані перебувають комп’ютери у Вашій школі?
Загалом комп’ютери перебувають у придатному для використання стані; відзначають, що часто комп’ютери не працюють, лише 5,7% опитаних (див. діагр. 2.21).
Діагр. 2.21. Стан комп’ютерів у школі, %
За цільовими областями:
„Часто не працюють” в Одеській, Донецькій та Харківській областях (відповідно 21,1%, 17,5% та 12,5%). Найкращі умови утримання відзначають у Луганській, Львівській та Київській областях (відповідно 61,5%, 47,5% та 45,0%) (див. гіст. 2.47).
Гіст. 2.47. Стан комп’ютерів у школі за цільовими областями, %
Гіст. 2.48. Стан комп’ютерів у школі за регіонами, %
Гіст. 2.49. Стан комп’ютерів у школі за типами населених пунктів, %
2.6.3. Доступ до Інтернету
Запитання: Чи підключена Ваша школа до мережі Інтернет?
Трохи більше половини вчителів (58,1%) відзначають, що школа має доступ до Інтернету (див. діагр. 2.22).
Діагр. 2.22. Доступ до Інтернету, %
Запитання: Чи використовуєте Ви у своїй роботі Інтернет-портал «Острів знань»?
Більшість вчителів (70,6%) відзначають, що не використовують Інтернет-портал „Острів знань”, а 15,4% навіть не чули про нього (див. діагр. 2.23).
Діагр. 2.23. Використання Інтернет-порталу „Острів знань” вчителями, %
Запитання: Чи використовують Інтернет-портал «Острів знань» Ваші учні?
Тільки 14,4% вчителів вважають, що їхні учні використовують Інтернет-портал „Острів знань”. Решті 85,6% практично рівною мірою або важко відповісти, або ж вони відзначають, що їхні учні цей портал не використовують (див. діагр. 2.24).
Діагр. 2.24. Використання Інтернет-порталу „Острів знань” учнями, %
