Компетентностный подход в разработке проектов гос впо нового поколения: опыт российских вузов сборник в электронном
| Вид материала | Документы |
- Опрос является экспертным и вопросы составлены с учетом участия вузов в эксперименте, 51.23kb.
- Обучение переводу в вузе: компетентностный подход и принципы модуляризации фгоса третьего, 231.93kb.
- Компетентностный подход к оценке персонала на предприятиях ОАО «аэпк», 99.39kb.
- Учебна программа по дисциплине «Математическое моделирование в экологии» федерального, 379.7kb.
- Учебная программа по дисциплине «Экологический мониторинг» федерального компонента, 365.9kb.
- Химическая эволюция экосферы учебная программа по дисциплине Учение Обиосфере. Часть, 299.19kb.
- Методическое пособие адресовано Учебно-методическим объединениям (умо), Научно-методическим, 2871.75kb.
- Методика включает выбор технологии для целесообразности проведения работы. Методика, 115.53kb.
- В. И. Байденко выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап, 1026.45kb.
- Педагогическая конференция 22 января 2008, 957.53kb.
НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ И ВОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»
6.1 Требования к основной образовательной программе
Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение следующих программных модулей.
Профессиональный программный модуль (ПД) - группа дисциплин, составляющих ядро соответствующей науки, формирующих профессиональные и социально-личностные компетенции.
Фундаментальный программный модуль (ФД) – группа фундаментальных дисциплин формирующих инструментальные и системные компетенции.
Гуманитарный программный модуль (ГСД) - группа гуманитарных и социальных дисциплин, формирующих социально-личностные компетенции.
Организационно-управленческий программный модуль (ЭУД ) - группа экономических и управленческих дисциплин, формирующих социально-личностные и организационно-управленческие компетенции.
Практический программный модуль (ПМ), углубляющий профессиональные, социально-личностные, и организационно-управленческие компетенции.
Каждый программный модуль имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом, которая дает возможность расширения или углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин. Вариативная часть программного модуля (продвинутый модуль) состоит из отдельных дисциплин и продвинутой части базовых дисциплин.
6.2. Требования к содержанию подготовки бакалавра
6.2.1 Структура базовой части основной образовательной программы бакалавра.
1). Профессиональный программный базовый модуль:
блок базовых учебных модулей дисциплин направления (инвариантных к специальности);
блок базовых учебных модулей профессионально профилированных дисциплин. Блок формируется для каждого профиля.
2). Фундаментальный программный базовый модуль:
блок базовых учебных модулей фундаментальных дисциплин, общих для области знания (инвариантных к направлению);
блок базовых учебных модулей фундаментальных профессионально профилированных дисциплин направления (инвариантных к специальности).
3). Гуманитарный программный базовый модуль:
блок базовых учебных модулей гуманитарных и социальных дисциплин.
4). Экономико-управленческий программный базовый модуль:
блок базовых учебных модулей экономических и управленческих дисциплин;
4). Практический программный модуль:
практики,
итоговая аттестация.
6.2.2 Структура вариативной части основной образовательной программы бакалавра.
Состоит из продвинутых модулей профессиональных, фундаментальных гуманитарных, социальных, экономических и управленческих дисциплин;
Формируется студентом из Перечня, разработанного вузом.
Таблица 5
6.2.3 Содержание подготовки бакалавра
| Индекс | Наименование модулей и блоков | Трудоемкость, зач.ед. |
| ПД | ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПРОГРАММНЫЙ МОДУЛЬ | 78 |
| ПДБ.00 | Блок базовых учебных модулей дисциплин направления, инвариантных к специальности | 54 |
| ПДБ.01 | ГидравликаЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые профессиональные компетенции | |
| ПДБ.02 | Управление водохозяйственными системамиСпособность и готовность использовать знания принципов и методов управления большими кибернетическими системами для принятия решений по формированию структуры водохозяйственных комплексов, оперативного управления их функционированием. Умение применить методы достижения компромиссов для решения многоцелевых задач управления с учетом их социальной и экономической эффективности, технологической сложности осуществления. Использование методов управления как инструмента для определения темпов развития территорий. | |
| ПДБ.03 | Комплексное использование водных объектовЦели изучения дисциплины - освоение студентами методологии использования водных ресурсов, включая проблемы водообеспечения, очистки и отведения хозяйственных стоков, рационального распределения располагаемых водных ресурсов между потребителями и природным комплексом на основе технико-экономического обоснования с приоритетом экологических требований; проектирования природоохранных мероприятий для компенсации антропогенного влияния и вредного воздействия природных вод | |
| ПДБ.04 | Водный кадастр и мониторингЦели изучения дисциплины - дать студентам знания о природных водах, их запасах и распределении, значении и роли в жизни общества, использовании в народном хозяйстве, влиянии на их режим и качество антропогенной деятельности; о водном и водохозяйственном балансах; организации государственного учета водных ресурсов, государственном водном кадастре, водном кодексе и мониторинге водных объектов Российской Федерации; о задачах и единой научно-технической политике в области водного хозяйства, мероприятиях по охране и рациональном использовании водных ресурсов; основных водных проблемах в настоящее время и в перспективе | |
| ПДБ.05 | Гидротехнические сооружения комплексного и отраслевого назначения Цели изучения дисциплины - сформировать у студентов представление о роли и месте гидротехнического строительства в водном хозяйстве страны, ознакомить их с наиболее часто встречающимися в практике водохозяйственного строительства проблемными ситуациями, требующими применения тех или иных типов гидротехнических сооружений; устройством и принципами работы этих сооружений; особенностями их конструкций и правилами применения в зависимости от местных природно-климатических условий (топографических, инженерно-геологических, климатических, наличия местных строительных материалов и др.); принципами их компоновки в составе гидроузлов с учётом требований комплексного использования водных ресурсов; основами расчётного обоснования и конструирования наиболее часто встречающихся в практике типов сооружений с учётом технико-экономических требований, условий производства работ, удобства эксплуатации и реконструкции, влияния на окружающую среду, требований архитектурной выразительности объекта | |
| ПДБ.06 | Обводнение и водообеспечение территорий и предприятий Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые профессиональные компетенции | |
| ПДБ.07 | Охрана вод и мелиорация водосборов Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые профессиональные компетенции | |
| ПДБ.08 | Улучшение качества природных вод и очистка сточных вод Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые профессиональные компетенции | |
| ПДБ.09 | Геодезия, картография и основы геоинформационных систем Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые профессиональные компетенции | |
| ПДБ.10 | Основы водохозяйственного строительстваЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые профессиональные компетенции | |
| ПДБ.11 | Эксплуатация и надежность водохозяйственных систем Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые профессиональные компетенции | |
| ПДБ.12 | Безопасность жизнедеятельностиЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые профессиональные компетенции | |
| ПДБП.10 | Блок базовых модулей профессионально профилированных дисциплин. Формируется вузом в зависимости от профиля. | 12 |
| ПДПр.00 | Блок продвинутых модулей профессиональных дисциплин. Формируется вузом. | 12 |
| ФД | ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОГРАММНЫЙ МОДУЛЬ | 89 |
| ФДБ.00 | Блок базовых модулей фундаментальных дисциплин, общих для области знания (инвариантных к направлению) | 68 |
| ФДБ,01 | МатематикаЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБ,02 | ИнформатикаЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБ,03 | ФизикаЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБ,04 | ХимияЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБ,05 | Общая экология и биология Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБ,06 | МеханикаЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБ,07 | Инженерная графикаЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБ,08 | Электротехника и электроникаЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБ,09 | Метрология, стандартизация и сертификацияЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБ,10 | Материаловедение и технология конструкционных материалов Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБ,11 | Информационные технологииЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБП.00 | Блок базовых модулей профессионально ориентированных фундаментальных дисциплин направления, (инвариантных к специальности) | 15 |
| ФДБП.01 | ГидрофизикаЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБП.02 | Химия водыЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБП.03 | ГидрологияФакторы и закономерностях формирования речного стока; режимы рек, озер, болот; способы и технические средствах измерения и определения основных гидрологических характеристик водотоков и водоемов; теоретические основы и методы инженерных гидрологических и водохозяйственных расчетов, применение этих методов при проектировании и эксплуатации водохозяйственных систем; при регулировании стока в соответствии с требованиями водопользования и в целях борьбы с наводнениями. | |
| ФДБП.04 | Гидрогеология и основы геологииЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБП.01 | Физическая географияЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДПр.00 | Блок продвинутых модулей фундаментальных дисциплин. Формируется вузом. | 6 |
| ГД | ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОГРАММНЫЙ МОДУЛЬ | 20 |
| ГДБ.00 | Блок базовых модулей социально - гуманитарных дисциплин | 12 |
| ГДБ.01 | Философия понимание студентом системы философских знаний, знание истории философии, общего характера концепций, типов философских позиций; принципиальных вопросов мировоззрения, постоянно находившихся в поле внимания философов; владение методами диалектического познания | |
| ГДБ.02 | Иностранный язык умение студента достаточно уверенно пользоваться наиболее употребительными и относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, восприятии на слух (аудировании), чтении и письме | |
| ГДБ.03 | Политология Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые социально-личностные компетенции | |
| ГДБ.04 | Водное правоЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые социально-личностные компетенции | |
| ГДПр.00 | Блок продвинутых модулей социально- гуманитарных дисциплин. Формируется вузом. | 8 |
| ЭУД | ЭКОНОМИКО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПРОГРАММНЫЙ МОДУЛЬ | 20 |
| ЭУДБ.00 | Блок базовых модулей экономических и управленческих дисциплин | 12 |
| ЭУДБ.02 | Основы экономики водохозяйственного производства Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые социально-личностные компетенции | |
| ЭУДБ.02 | Основы менеджмента Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые социально-личностные компетенции | |
| ЭУДПр.00 | Блок продвинутых модулей социально - гуманитарных дисциплин | 8 |
| ПМ | ПРАКТИЧЕСКИЙ ПРОГРАММНЫЙ МОДУЛЬ | 33 |
| Пр | Практики (учебная, производственная) | 21 |
| ИГАВ | Итоговая государственная аттестация | 12 |
| | ВСЕГО зачетных единиц, включая экзаменационные сессии | 240 |
6.3 Требования к содержанию подготовки магистра
6.3.1 Структура базовой части основной образовательной программы магистра.
1). Профессиональный программный базовый модуль - блок базовых учебных модулей специальных дисциплин
2). Фундаментальный программный базовый модуль - блок базовых учебных модулей фундаментальных профессионально профилированных дисциплин направления (инвариантных к специальности).
3). Экономико-управленческий программный базовый модуль - блок базовых учебных модулей экономических и управленческих дисциплин;
4). Практический программный модуль:
практики,
научно-исследовательская работа
итоговая аттестация.
6.3.2 Структура вариативной части основной образовательной программы магистра
Состоит из продвинутых модулей профессиональных, фундаментальных, гуманитарных, социальных, экономических и управленческих дисциплин.
Формируется студентом из Перечня, разработанного вузом.
Таблица 6
6.2.3 Содержание подготовки магистра
| Индекс | Наименование модулей и блоков | Трудоемкость, зач.ед. |
| ПД | ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПРОГРАММНЫЙ МОДУЛЬ | 27 |
| ПДБ.10 | Блок базовых учебных модулей дисциплин специальности «Комплексное использование и охрана водных ресурсов» | 15 |
| ПДБ.11 | Схемы комплексного использования и охраны водных ресурсов Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ПДБ.12 | Проектирование водохозяйственных систем Основные принципы проектирования водохозяйственных систем, состав и структура проектной документации. Методология гидролого-водохозяйственного обоснования проектов гидроузлов комплексного назначения, схем комплексного использования и охраны водных ресурсов. Водохозяйственные расчеты на базе наблюденных или моделированных многолетних рядов стока. Оптимизационные водохозяйственные модели для определения параметров сооружений ВХС. Имитационное моделирование ВХС с учетом качества воды. Выбор варианта ВХС и оптимальной гарантированной водоотдачи. Оптимизационные методы решения задач проектного распределения водных ресурсов между потребителями, перспективного развития ВХС и определения режима регулирования стока водохранилищами. Диспетчерские графики водохранилищ комплексных гидроузлов. Определение продолжительности пускового периода на основе вероятностной оценки сроков наполнения водохранилища до проектной отметки. | |
| ПДБ.13 | Восстановление рек и водоемов Речные системы. Факторы антропогенного воздействия. Классификация рек. Влияние хозяйственной деятельности на изменение стока, её величину и качество вод. Процессы формирования русла, критерии его устойчивости. Лесомелиорация истоков рек, прудов, водохранилищ, водных бассейнов. Факторы, влияющие на существование гидробиоты. Показатели информации биосообществ. Улучшение мест обитания гидробиоционозов. Трофические цепи водных экосистем. Определение необходимости очистки русел рек от загрязненных донных отложений. Расчет поперечного сечения русла реки при его очистке. Расчет установки для взмучивания донных отложений. Устройства для регулирования русла рек при его очистке. Гидротехнические устройства для регулирования русловых процессов Оценка эффективности мероприятий по восстановлению водных экосистем. | |
| ПДБ.14 | Гидросиловые установки и возобновляемые источники энергии Развитие энергетики и состояние окружающей среды. Возобновляемые и не возобновляемые источники энергии. Определение количественных показателей мощности и выработки электроэнергии. Гидросиловые установки в условиях комплексного использования водных ресурсов. Типы гидросиловых установок, их характеристики, конструкции, принцип действия и область применения. Научные принципы и технические проблемы использования ВИЭ. Инженерные аспекты использования энергии солнца, ветра, приливов, течений, волн, водной энергии, геотермальной энергии, биомассы. Аккумулирование и передача энергии на расстояние. Безопасность использования различных видов энергии для окружающей среды | |
| ПДБ.15 | Гидроинформационные системы | |
| ПДБ.20 | Блок базовых учебных модулей дисциплин специальности «Обводнение и водообеспечение территорий» | 15 |
| ПДБ.21 | Сельскохозяйственное водоснабжение. Обводнение территорий Системы водоснабжения. Состав водопроводных сооружений. Схемы водоснабжения. Водопотребление. Нормы и режимы потребления воды. Принципы определения расчетных расходов сооружений. Водопроводные сети и водоводы. Теоретические основы и методы гидравлического расчета водопроводных сетей. Технико-экономический расчет систем подачи и распределения воды. Зонные системы. Противопожарное водоснабжение. Напорно-регулирующие сооружения, башни. Водоснабжение малых населенных пунктов, фермерских хозяйств. Водоснабжение сельскохозяйственных предприятий. Природные условия обводняемых территорий. Повышение водообеспеченности: регулирование местного стока, увеличение запасов подземных вод, межбассейновое перераспределение водных ресурсов. Децентрализованные и централизованные системы обводнения. Обводнительно-оросительные системы. Лиманное орошение. Обводнение пастбищ, орошение культурных пастбищ. Групповые водопроводы. Полевое водоснабжение. | |
| ПДБ.22 | Санитарно-техническое оборудование зданий и сельскохозяйственного производства Системы и схемы внутреннего холодного и горячего водоснабжения, канализации, водостоков, газоснабжения зданий и объектов. Санитарно-технические приборы и оборудование. Основы расчетов, проектирования и монтажа санитарно-технических систем. Особенности санитарно-технических систем зданий сельскохозяйственного назначения. | |
| ПДБ.23 | Водозаборные сооружения поверхностных и подземных вод Основные закономерности динамики речных русел и транспорта наносов. Основные типы русловых процессов. Методы борьбы с захватом наносов в водоприёмные отверстия. Водозаборные сооружения поверхностных и подземных водоисточников. Сооружения инженерной защиты. Очистные сооружения водозаборов. Оборудование и эксплуатация водозаборных сооружений. Источники снабжения водой. Зоны санитарной охраны источников водоснабжения. Классификация водозаборных сооружений из поверхностных источников. Выбор места расположения и технологической схемы водозабора. Водоприемники. Самотечные, всасывающие и сифонные водоводы. Водоприемные ковши. Забор воды из водохранилищ. Условия залегания подземных вод. Типы водозаборов подземных вод. Буровые скважины, шахтные колодцы. Горизонтальные и лучевые водозаборы, каптажные сооружения. Расчеты и проектирование скважин и водозаборов подземных вод. Бурение скважин. Строительство водозаборов подземных вод. | |
| ПДБ.24 | Насосы и насосные станцииПонятия о насосах, насосных установках, насосных станциях. Конструкции, принципы действия и области применения насосов различных типов. Теория лопастных насосов. Характеристики и режимы работы лопастных насосов. Гидроузлы сооружений мелиоративных насосных станций: оросительных, осушительных, подающих воду в закрытую оросительную сеть. Основное и вспомогательное оборудование. Здания, водозаборные и водовыпускные сооружения мелиоративных насосных станций. Внутристанционные трубопроводные коммуникации и напорные трубопроводы. Рыбозащитные сооружения и устройства. Эксплуатация мелиоративных насосных станций | |
| ПДБ.25 | Водоотведение и очистка сточных вод Системы и схемы канализации. Классификация сточных вод. Определение расчетных расходов. Канализационные сети и сооружения на них. Дождевая канализация. Состав и свойства сточных вод. Охрана водоемов от загрязнения сточными водами. Методы очистки и схемы очистных станций. Сооружения для механической очистки. Биологическая очистка сточных вод в естественных и искусственных условиях. Обеззараживание сточных вод. Обработка и обезвреживание осадков. Канализование малых населенных пунктов и отдельно расположенных объектов. Сельская канализация. Очистка и утилизация сточных вод и осадков животноводческих и птицеводческих ферм и агропромышленных комплексов. | |
| ПДПр.00 | Блок продвинутых модулей профессиональных дисциплин. Формируется вузом. | 12 |
| ФД | ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОГРАММНЫЙ МОДУЛЬ | 15 |
| ФДБП.00 | Блок базовых модулей профессионально ориентированных фундаментальных дисциплин направления, (инвариантных к специальности) | 9 |
| ФДБП.01 | Теория принятия решенийЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБП.02 | Системный анализЦели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДБП.03 | Математическое моделирование Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые инструментальные компетенции | |
| ФДПр.00 | Блок продвинутых модулей фундаментальных дисциплин. Формируется вузом. | 6 |
| ЭУД | ЭКОНОМИКО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ПРОГРАММНЫЙ МОДУЛЬ | 14 |
| ЭУДБ.00 | Блок базовых модулей экономических и управленческих дисциплин | 9 |
| ЭУДБ.02 | Экономика водохозяйственного производства Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые социально-личностные компетенции | |
| ЭУДБ.02 | Менеджмент и маркетинг Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые социально-личностные компетенции | |
| ЭУДБ.03 | Управление качеством окружающей среды Цели изучения дисциплины, или базовые дидактические единицы или формируемые социально-личностные компетенции | |
| ЭУДПр.00 | Блок продвинутых модулей экономико-управленческих дисциплиндисциплин | 5 |
| ПМ | ПРАКТИЧЕСКИЙ ПРОГРАММНЫЙ МОДУЛЬ | 64 |
| Пр | Практики (учебная, производственная, научная, педагогическая) | 15 |
| НИР | Научно-исследовательская работа | 46 |
| ИГАВ | Итоговая государственная аттестация | 3 |
| | ВСЕГО зачетных единиц, включая экзаменационные сессии | 120 |
6.4 Требования к разработке основных образовательных программ
6.4.1 Общие требования
Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу и учебный план на основе настоящего государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ.
Трудоемкость всех видов учебной работы в учебных планах устанавливается в зачетных единицах (1 зачетная единица равна 36 академическим часам)
Курсовые работы (проекты), подготовка и сдача экзамена или зачета рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах зачетных единиц, отводимых на ее изучение.
Количество зачетных единиц в учебном плане не должно быть меньше 60 в год.
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, зачтено).
Максимальный объем учебной работы студента устанавливается 54 академических часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.
Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
6.4.2 Требования к разработке основных образовательных программ подготовки бакалавра
Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 ???? часов в неделю. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год, если указанная форма освоения основной образовательной программы не запрещена соответствующим постановлением Правительства Российской Федерации.
6.4.3 Требования к разработке основных образовательных программ подготовки магистра
Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения ??? часов в неделю. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее ??? часов в неделю. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год, если указанная форма освоения основной образовательной программы не запрещена соответствующим постановлением Правительства Российской Федерации.
6.5. Требования к условиям реализации основных образовательных программ
6.5.1. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса
Реализация основной образовательной программы должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Преподаватели профессионально - профилированных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и (или) опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.
6.5.2. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса
Реализация основной образовательной программы должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы из расчета обеспеченности учебниками и учебно-методическими пособиями не менее 0,5 экземпляра на одного студента.
Лабораторными практикумами должны быть обеспечены дисциплины: физика, химия, информатика, общая экология и биология, геология и гидрогеология, гидрология, электротехника, гидравлика, строительные материалы, теоретическая механика, сопротивление материалов, механика грунтов, химия воды, микробиология.
Практические занятия должны быть обеспечены учебной и методической литературой при изучении всех дисциплин учебного плана. Обеспеченность учебной литературой должна быть не ниже лицензионных требований.
Библиотечный фонд должен содержать следующие журналы: «Водные ресурсы», «Водное хозяйство и мелиорация» «Водоснабжение и санитарная техника», «Экология», реферативные журналы по дисциплинам учебного плана.
6.5.3. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса
Высшее учебное заведение, реализующие основные образовательные программы по направлению подготовки дипломированных специалистов Водные ресурсы и водопользование должно располагать материально-технической базой, позволяющей проведение лекционных, практических, семинарских и лабораторных занятий, учебных практик, предусмотренных учебными планами, проведение научно-исследовательской работы. Обеспеченность учебными площадями должна соответствовать лицензионным нормативам. Оснащение лабораторным оборудованием должно обеспечивать проведение лабораторных работ по физике, химии, экологии, гидрологии, гидрогеологии, геодезии, теоретической механике, сопротивлению материалов, электротехнике, гидравлике, микробиологии, химии воды на современных оборудовании и стендах. Оснащение вычислительной техникой должно обеспечивать использование ЭВМ студентами при изучении курса информатики, выполнения расчетно-графических, курсовых и выпускных квалификационных работ, а также использования ЭВМ для тестирования студентов, использования современных методов обучения и обеспечения собственных нужд вуза (бухгалтерия, учебный отдел и т.п.). Дисплейное время на одного студента в год должно быть не менее 40 часов.
6.5.4.Требования к организации практик
Продолжительность практик должна быть не менее 24 недель.
Учебные практики предусматриваются по следующим дисциплинам: инженерная геодезия, гидрология, геология, специальные дисциплины (по выбору вуза). Местами проведения учебных практик должны являться учебно-научные базы, учебно-опытные хозяйства, специально оборудованные для проведения учебного процесса и освоения технологических процессов.
В вузе должна быть разработана программа прохождения всех видов практик.
В период практик выпускник должен приобрести опыт участия:
в проведении геологических, гидрогеологических и гидрологических изысканий;
в качественной и количественной оценке состояния водной среды, водного объекта;
проведения геодезических съемок.
В период прохождения учебной практики студенту должны быть созданы условия для получения навыков:
производства геодезических работ с современными геодезическими приборами;
применения практических методов измерения расходов воды с помощью гидрометрических приборов, организацию водомерного поста и проведения измерений уровня воды, проведение промеров глубин воды различными методами;
гидрогеологических и инженерно-геологических съемок;
определения состава пород, типов отложений, распространение водоносных горизонтов.
Производственные и в том числе, преддипломные практики должны проводиться, как правило, в местах будущей работы выпускников: производственных, проектных или научно-исследовательских организациях и предприятиях, деятельность которых связана с водопользованием. В период прохождения производственной практики студенту должны быть созданы условия для ознакомления с технологией работ при изысканиях, проектировании и строительстве объектов;
спецификой строительства водохозяйственных сооружений;
с современными методами организации труда и планирования работ, методами оценки качества выполняемых работ; структурой управления, функциями подразделений и служб, обеспечивающих планирование, организацию, координацию работ, учет, контроль и отчетность, организацией материально-технического снабжения;
с методами рационального использования рабочей силы, машин и механизмов;
с работой основных строительных машин и механизмов;
с вопросами нормирования, организации и оплаты труда;
с вопросами обеспечения безопасности жизнедеятельности на предприятии;
с методикой подготовки и проведения производственных совещаний;
с правилами приемки работ от исполнителя.
Студенту должны быть созданы условия для получения навыков самостоятельной работы в качестве руководителей среднего звена подразделений; составления производственных заданий.
При разработке программ производственных практик студентов-заочников возможен учет опыта их производственной работы.
6.6 Требования к выпускной квалификационной работе
Устанавливаются учебно-методическим объединением по образованию в области природообустройства и водопользования
7. Требования к уровню подготовленности выпускника по направлению
280300 Водные ресурсы и водопользование
Для решения задач профессиональной сферы деятельности, социальной мобильности и устойчивости на рынке труды выпускник по направлению подготовки «Водные ресурсы и водопользование» должен обладать соответствующими знаниями умениями и широкими компетенциями (личностными и профессиональными). Структура и содержание компетенций должны удовлетворять требованиям к соответствующим уровням квалификаций, определенных Европейской (ЕКР) и национальной (НКР) квалификационными рамками. Требования к уровню подготовки бакалавра представлены в таблице 7, магистра в таблице 8.