Я україни буковинська державна медична академія в. А. Троянський, М. М. Сидоренко

Вид материала

Документы

Содержание 1. Вкажіть, що з наведеного є вирішальним фактором суспільного виробництва. 2. Що є головним соціальним мотивом розвитку продуктивних 3. Вкажіть ті ознаки, які обумовлюють суспільний характер 4. Який з елементів продуктивних сил є головним? 5. Вкажіть об'єкт, по відношеню до якого предикатом служить 6. Що з наведеного відноситься до засобів виробництва? 7. Вкажіть поняття, які розкривають тип виробничих відносин 8. Виробничні відношення є Обгрунтуйте відповіді. 10. Назвіть поняття, які визначають форму виробничих 11. Які з названих відносин є елементом виробничих відносин? 12. Вкажіть неправильні судження 13. Вкажіть поняття, які розкривають зміст виробничих відносин 14. Виберіть судження, яке найбільш повно відображає вашу уяву про продуктивні сили суспільства. 15. Що є основним джерелом розвитку матеріального 16. Яке з виробничих відносин є основним? 17. Елементи продуктивних сил поділяють на об'єктивні та суб'єктивні. що з наведеного нижче є об'єктивним елементом продуктивних 18. Виділіть правильне судження 19. Виробничі відносини існують об'єктивно. вкажіть ознаки, які розкривають об'єктивний характер виробничих відносин 20. Які з названих висловлювань правильно характеризують ... Полное содержание

Подобный материал:

• Міністерство охорони здоров’я україни тернопільська державна медична академія ім., 461.01kb.
• Буковинська державна медична академія, 160.67kb.
• Калюжна Лідія Денисівна, Національна медична академія післядиплом, 288.82kb.
• Міністерство охорони здоров’я України Дніпропетровська державна медична академія, 139.63kb.
• Міністерство охорони здоров’я україни дніпропетровська державна медична академія моз, 186.75kb.
• Міністерство охорони здоров’я україни дніпропетровська державна медична академія, 180.17kb.
• Особливості ад’ювантної фітотерапії в комплексному лікуванні хворих на хронічний гастродуоденіт,, 86.9kb.
• Міністерство охорони здоро‘я України Тернопільська державна медична академія, 323.04kb.
• Міністерство фінансів України Буковинська державна фінансова Академія, 212.56kb.
• Матюха Лариса Федорівна, к мед н., доцент Національна медична академія післядиплом, 9294.41kb.

ТЕСТИ

До теми №6:"СУСПІЛЬСТВО І ПРИРОДА"

1. ВКАЖІТЬ, ЩО З НАВЕДЕНОГО Є ВИРІШАЛЬНИМ ФАКТОРОМ СУСПІЛЬНОГО ВИРОБНИЦТВА.

1. 
   Природні умови суспільного життя.
   
2. Народонаселення.
   
3. Географічне середовище.
   
4. Видатна історична особа.
   

5. 
   Матеріальне виробництво.
   
6. Свідомість людей
   

2. ЩО Є ГОЛОВНИМ СОЦІАЛЬНИМ МОТИВОМ РОЗВИТКУ ПРОДУКТИВНИХ
СИЛ?

1. 
   Намагання перетворити природу.
   
2. Знання, що постійно збільшуються, розвиток науки.
   
3. Характер продуктивних сил.
   
4. Економічні інтереси, які продукуються певними виробничими відносинами.
   

3. ВКАЖІТЬ ТІ ОЗНАКИ, ЯКІ ОБУМОВЛЮЮТЬ СУСПІЛЬНИЙ ХАРАКТЕР
ПРОДУКТИВНИХ СИЛ:

1. 
   - Продуктивні сили - засіб перетворення природного в соціальне.
   
2. - Функціонування продуктивних сил підкорюється суспільним цілям -
   виробництву необхідних предметів та речей.
   
3. - Формою існування продуктивних сил є виробничі відносини.
   
4. - Продуктивні сили - це мірило панування людини над природою.
   
5. - Продуктивні сили - це сили, що створені людьми та приведені ними в рух.
   
6. - Продуктивні сили - це єдність засобів праці та виробників.
   

4. ЯКИЙ З ЕЛЕМЕНТІВ ПРОДУКТИВНИХ СИЛ Є ГОЛОВНИМ?

1. 
   - Засоби праці.
   
2. - Виробники.
   

А ВИЗНАЧАЛЬНИМ?

3. 
   - Засоби праці.
   
4. - Виробники.
   

5. ВКАЖІТЬ ОБ'ЄКТ, ПО ВІДНОШЕНЮ ДО ЯКОГО ПРЕДИКАТОМ СЛУЖИТЬ
ТАКИЙ ВИСЛІВ: "...природний матеріал, перетворений в органи влади людської
волі над природою або в органи виконання цієї волі у природі. Все - це, створені
людською рукою органи людського мозку, "уречевлена сила знання".

1. 
   - Предмет праці.
   
2. - Знаряддя праці.
   
3. - Засоби виробництва.
   
4. - Енергетичні ресурси.
   
5. - Техніка.
   
6. - Продуктивні сили.
   

6. ЩО З НАВЕДЕНОГО ВІДНОСИТЬСЯ ДО ЗАСОБІВ ВИРОБНИЦТВА?

1. 
   – Предмет праці.
   
2. - Виробники.
   
3. - Знаряддя праці.
   

4. - Техніко-виробничі відносини.

5. 
   - "Судинна система виробництва".
   
6. - Технологія виробництва.
   

7. ВКАЖІТЬ ПОНЯТТЯ, ЯКІ РОЗКРИВАЮТЬ ТИП ВИРОБНИЧИХ ВІДНОСИН:

1. 
   - Антагоністичні.
   
2. - В процесі обміну, розподілу та споживання.
   
3. - Капіталістичні.
   
4. - Первіснообщинні.
   
5. - Феодальні.
   
6. - В процесі праці.
   

7. - Неантагоністичні

8. 
   - Соціалістичні.
   
9. - Відношення власності на засоби виробництва.
   

8. ВИРОБНИЧНІ ВІДНОШЕННЯ Є:

1 .-Зміст розвитку продуктивних сил.

2.- Форма розвитку продуктивних сил.

ВОНИ ВІДПОВІДАЮТЬ ХАРАКТЕРУ ТА РІВНЮ РОЗВИТКУ ПРОДУКТИВНИХ СИЛ:

1 .-Абсолютно.

2.- Відносно.

ОБГРУНТУЙТЕ ВІДПОВІДІ.

9. ВИРОБНИЧІ ВІДНОСИНИ Є СУКУПНЕ СУСПІЛЬНЕ ЯВИЩЕ...
ВКАЖІТЬ ТІ ВІДНОШЕННЯ, ЯКІ ВХОДЯТЬ В СТРУКТУРУ ВИРОБНИЧИХ

ВІДНОСИН:

1. 
   - Виробничо-технічні відношення.
   
2. - Відношення людей до природи.
   
3. - Виробничо-економічні відношення.
   
4. - Відношення між соціальним та політичним суспільними утвореннями.
   
5. - Відношення людей до засобів праці і техніки.
   
6. - Відношення між подружжям у сім'ї.
   

10. НАЗВІТЬ ПОНЯТТЯ, ЯКІ ВИЗНАЧАЮТЬ ФОРМУ ВИРОБНИЧИХ
ВІДНОСИН.

1. - Первісно-суспільні.

2. 
   - Капіталістичні.
   
3. - Рабовласницькі.
   
4. - Неантагоністичні.
   
5. - Антагоністичні.
   
6. - Соціалістичні.
   
7. - В процесі обміну, розподілу та споживання
   
8. - В процесі праці.
   

11. ЯКІ З НАЗВАНИХ ВІДНОСИН Є ЕЛЕМЕНТОМ ВИРОБНИЧИХ ВІДНОСИН?

1. 
   - Ідеологічні відносини.
   
2. - Класові відносини.
   

3. - Відносини споживання.

4. 
   - Відносини власності.
   
5. - Відносини розподілу вироблених благ.
   
6. - Відносини в процесі виробництва.
   
7. - Відносини між людьми як носіями певних видів діяльності.
   

12. ВКАЖІТЬ НЕПРАВИЛЬНІ СУДЖЕННЯ:

1. 
   - Виробничі відносини визначають рівень і характер розвитку продуктивних
   сил.
   
2. - Продуктивні сили визначають тип виробничих відносин.
   
3. - Виробничі відносини - активна форма розвитку продуктивних сил.
   
4. - Продуктивні сили - найбільш динамічний елемент способу виробництва.
   
5. - Виробничі відносини відповідають характеру і рівню розвитку продуктивних
   сил.
   

13. ВКАЖІТЬ ПОНЯТТЯ, ЯКІ РОЗКРИВАЮТЬ ЗМІСТ ВИРОБНИЧИХ ВІДНОСИН:

1. 
   - Антагоністичні.
   
2. - Первіснообщинні.
   
3. - Капіталістичні.
   
4. - Рабовласницькі.
   
5. - Соціалістичні.
   
6. – Феодальн
   
7. - В процесі праці.
   
8. Відношення власності на засоби виробництва.
   
9. - В процесі обміну, розподілу та споживання.
   

14. ВИБЕРІТЬ СУДЖЕННЯ, ЯКЕ НАЙБІЛЬШ ПОВНО ВІДОБРАЖАЄ ВАШУ УЯВУ ПРО ПРОДУКТИВНІ СИЛИ СУСПІЛЬСТВА.

1. 
   - Продуктивні сили суспільства - це рівень його природничо-наукових і
   технічних знань.
   
2. - Під продуктивними силами варто розуміти конкретно історичний "сплав"
   людей та використовувані ними засоби праці.
   
3. - Продуктивні сили - це історично конкретна сукупність виробників
   матеріальних благ.
   
4. - Зміст поняття "продуктивні сили" вичерпується технічним і технологічним
   потенціалом даного суспільства.
   
5. - Продуктивні сили - це виробники, засоби праці, предмет праці і наука.
   

15. ЩО Є ОСНОВНИМ ДЖЕРЕЛОМ РОЗВИТКУ МАТЕРІАЛЬНОГО
ВИРОБНИЦТВА?

1. - Потреби окремих людей.

2. 
   - Свідомість, бажання, воля людей.
   
3. - Потреби суспільства.
   
4. - Суперечність між продуктивними силами та виробничими
   

відносинами.

5. 
   - Трудова діяльність людини.
   
6. - Роль видатної історичної особи.
   

16. ЯКЕ З ВИРОБНИЧИХ ВІДНОСИН Є ОСНОВНИМ?

1. 
   - Відносини співробітництва.
   
2. - Відносини обміну та розподілу.
   
3. - Відносини власності.
   
4. - Відносини експлуатації.
   

17. ЕЛЕМЕНТИ ПРОДУКТИВНИХ СИЛ ПОДІЛЯЮТЬ НА ОБ'ЄКТИВНІ ТА СУБ'ЄКТИВНІ. ЩО З НАВЕДЕНОГО НИЖЧЕ Є ОБ'ЄКТИВНИМ ЕЛЕМЕНТОМ ПРОДУКТИВНИХ СИЛ?

1. 
   - Предмет праці.
   
2. - Все населення країни.
   
3. - Класи суспільства.
   
4. - Засоби праці.
   
5. - Наука.
   
6. - Виробничі відносини.
   
7. - Виробники.
   
8. - Енергетичні ресурси країни.
   

18. ВИДІЛІТЬ ПРАВИЛЬНЕ СУДЖЕННЯ:

1. 
   - Спосіб виробництва розвивається на основі взаємодії природи і
   суспільства.
   
2. - Спосіб виробництва розвивається на основі розвитку техніки.
   

3. - Спосіб виробництва розвивається на основі взаємодії продуктивних сил
та виробничих відносин.

4. - Спосіб виробництва розвивається на основі пануючих виробничих
відносин.

19. ВИРОБНИЧІ ВІДНОСИНИ ІСНУЮТЬ ОБ'ЄКТИВНО. ВКАЖІТЬ ОЗНАКИ, ЯКІ РОЗКРИВАЮТЬ ОБ'ЄКТИВНИЙ ХАРАКТЕР ВИРОБНИЧИХ ВІДНОСИН:

1. - Народжуючись люди застають певні виробничі відносини і в ході
соціалізації будують свої суспільні відносини з врахуванням рівня та
характеру їх розвитку.

2. 
   - Виробничі відносини існують незалежно від будь-якого суспільного
   явища.
   
3. - Виробничі відносини активно впливають на розвиток продуктивних сил.
   

4. 
   - Щоб виробляти, і цим самим задовольняти зростаючі потреби, люди
   вступають у певні зв'язки, відносини між собою.
   
5. - Суспільний розподіл праці обумовлює встановлення відносин по
   технічному обміну діяльності.
   

20. ЯКІ З НАЗВАНИХ ВИСЛОВЛЮВАНЬ ПРАВИЛЬНО ХАРАКТЕРИЗУЮТЬ
ПЕРІОД ЗАНЕПАДУ ФОРМАЦІЇ?

1. 
   - Виробничі відносини перетворюються в гальмо на шляху розвитку
   продуктивних сил.
   
2. - Ідеологія пануючого класу стає реакційною.
   
3. - Зупиняється виробництво.
   
4. - Настає розлад фінансово-кредитної системи.
   
5. - Політичний режим із демократичного перетворюється на військово-поліцейський.
   
6. - Продуктивні сили одержують новий імпульс у своєму розвитку.
   
7. - До краю загострюються суперечності між класами - антагоністами.
   
8. - Пануючий клас втрачає свою економічну владу,на черзі стоїть втрата ним
   політичної влади.
   
9. - Зростає політична активність широких верств населення яке об'єднується
   навколо передового класу.
   

21. ЗНАЙДІТЬ СОЦІОЛОГІЧНЕ ВИЗНАЧЕННЯ ВИРОБНИЧИХ ВІДНОСИН.

1. 
   - Відношення людей до виготовленого продукту.
   
2. - Відносини між людьми в процесі виробництва.
   

3. 
   - Відношення людей до природи в процесі виробництва.
   
4. - Відношення людей до засобів праці і техніки.
   
5. - Відносини між посередніми виробниками в процесі виробництва матеріальних благ.
   
6. - Відносини між людьми як носіями певних навиків і знань.
   

22. ТЕХНІКА - СКЛАДНЕ ЯВИЩЕ. ВКАЖІТЬ ОЗНАКИ, ЯКІ РОЗКРИВАЮТЬ ЇЇ
СУТЬ:

1. 
   - Техніка - це опосередковуюча ділянка цілеспрямованої діяльності людей
   щодо оволодіння та перетворення природи.
   
2. - Техніка виступає в ролі критерію істини.
   
3. - Техніка - це станки, засоби ведення воєн, транспорт, зв’язок, космічні
   кораблі та ін.
   
4. - Техніка - це "уречевлене знання".
   
5. - Техніка - це форма матеріалізації у "штучних органах" людини,
   природних процесів і законів природи.
   
6. - Техніка - це матеріальна основа формування самої людини, її здібності та
   навики.
   
7. - Техніка - це "олюднене тіло природи".
   
8. - Техніка - це сукупність засобів виробництва.
   

23. ЩО ІЗ НАЗВАНОГО Є СТРУКТУРНИМ ЕЛЕМЕНТОМ ЗАСОБІВ ПРАЦІ?

1. 
   - Предмет праці.
   
2. - Виробники
   
3. - Судинна система виробництва.
   
4. - Знаряддя праці.
   
5. - Технологія виробництва.
   

24.НАЗВІТЬ СУДЖЕННЯ, ЯКІ ПРАВИЛЬНО РОЗКРИВАЮТЬ ДУМКУ ПРО ПЕРЕТВОРЕННЯ НАУКИ В БЕЗПОСЕРЕДНЬО ПРОДУКТИВНУ СИЛУ:

1. - Наука перетворюється в третій елемент продуктивних сил поряд іззасобами праці та виробниками.

2. - Наука перетворюється в безпосередньо продуктивну силу через матеріалізацію в засобах праці.

3. - Відбувається включення творців науки у склад виробників.

4. - Наука перетворюється в безпосередню продуктивну силу через підвищення кваліфікаційного рівня виробників.

5. - Цей процес виявляється у науковій організації системи управління процесом виробництва.

6. - Відбувається наукова організація технологічного процесу.

25. МАТЕРІАЛЬНЕ ВИРОБНИЦТВО Є ОСНОВОЮ СУСПІЛЬНОГО РОЗВИТКУ.
ЯКІ З ЦИХ СУДЖЕНЬ ПІДТВЕРДЖУЮТЬ ЦЮ ДУМКУ?

1. 
   Матеріальне виробництво виділило людину з природи.
   
2. Спочатку виникає матеріальне виробництво, а потім - свідомість.
   
3. Матеріальне виробництво поєднує людину з природою, дає можливість
   постійно задовольняти зростаючі її потреби.
   
4. Матеріальне виробництво є основою змін у всіх інших сферах життя.
   

5.У матеріальному виробництві бере участь основна частина населення
країни.

6.Людство загине, якщо воно припинить виробництво.

26. У ЯКОМУ СПІВВІДНОЩЕНІ МОЖУТЬ ЗНАХОДИТИСЯ ПРОДУКТИВНІ
СИЛИ ТА ВИРОБНИЧІ ВІДНОСИНИ?

1. 
   У відповідності.
   
2. У невідповідності.
   

3. 
   В абсолютній відповідності.
   
4. У відносній відповідності.
   
5. Можуть випереджати розвиток продуктивних сил.
   
6. Можуть відставати від них.
   
7. Вони існують відносно самостійно.
   
8. Вони існують в абсолютній незалежності.
   

ДО ТЕМИ 6:

1. Соціум - один з факторів історичного прогресу. Суспільство - система життєдіяльності людини, що постійно розвивається. Отже, діяльність - спосіб існування соціального. Проте, певні дії для підтримання життя виконує практично будь-який представник живого.

Чи тотожні ці дії з соціально-активною діяльністю людей? Доведіть свої твердження даними історії медицини, медичної діяльності як специфічної щодо всіх інших.

2. На думку Й.Г.Фіхте, діяльність "Я" як чиста самодіяльність, вільна активність створює світ "не -Я" - світ людської культури. Діяльність, розвиває цю думку Гегель, є всепроникаючою характеристикою абсолютного духу, народженого його потребою в самозміні й самовдосконаленні. Головну роль відіграє духовна діяльність, а в її структурі - рефлексія, тобто самосвідомість. Завдяки діяльності абсолютна ідея створює предметний світ культури, відбиває суспільне життя, різноманітні формоутворення, мораль, право, мистецтво, філософію тощо. Чи є таким формоутворенням медицина? Чому?


. К.Маркс обґрунтував ідею предметної діяльності у вигляді практики. С.К'єркегор протипоставив раціаналістському тлумаченню діяльності Гегелем феномен волі як відокремлене від буття функціонування, людське існування. Е.Кассірер вбачав у діяльності головне джерело формування символічно-знакових структур. Е.Гусерль розглядав її як засіб формування життєвого світу. М.Вебер, Ф.Знанецький, Т.Парсоне в різний час формували ідею діяльності в концепцію соціальної дії, де роль опорних домінант відігравали не стільки раціональні, скільки ціннісні настанови й орієнтації, мотиви, сподівання, вибагливість тощо. Визначте свій підхід. Чи відноситься медична діяльність до засобів, умов, рушійних сил та основного джерела формування соціальності? Обґрунтуйте свою думку.


4. Мистецтво управління охороною здоров'я вимагає чималого теоретичного хисту, оскільки всі сфери життя небезвідносні до життя людини. За умов залишкового принципу фінансування науки, освіти, охорони здоров'я важливу роль відіграють такі інститути економічної сфери, як розподіл праці, власність, заробітна плата і т.д. Чи можуть економічні підвалини повністю обумовити процес творення здоров'я? Обґрунтуйте зайняту позицію.

5. Спосіб життя - це синтетична характеристика типових (основних) видів
життєдіяльності та соціально-активної діяльності індивідів і соціальних спільнот у єдності з умовами та якістю життя суспільства, а також результати цієї діяльності. Яке місце у способі життя Ви відводите медичній діяльності?

6. 
   Один з письменників був переконаний у тому, що люди завжди спочатку
   повинні задовольняти матеріальні потреби і лише потім -духовні: різноманітні конфлікти між людьми ведуться через майнові інтереси. Проаналізуйте цю думку з точки зору діалектики матеріального та духовного виробництва.
   
7. В книзі "Невідомі солдати" В.Успенський наводить уривок з праці гітлерівського
   генерала Гудеріана: "Відома нам історія нараховує всього 3362 роки... Вчені провели детальні підрахунки і виявили цікаву закономірність. За весь цей час 3135 років були роками війни і лише 227 років на Землі панував абсолютний мир. Звідси напрошується висновок: війна - природний стан людства. Дайте філософську і медичну оцінку такого погляду.
   

8. Відомо, що демографія досліджує динаміку чисельності населення, міграцію, сім'ю, її склад і розвиток, народжуваність, смертність, зайнятість, пропорції складу населення за віковими, статевими та іншими ознаками, вступ до шлюбу і розлучення тощо. Філософський аналіз демографічної системи пов'язаний з одночасовим баченням її як внутрішньо спрямованої на самозбереження, самовідтворення, а також як динамічної цілісності, здатної до саморозвитку.

Назвіть відомі Вам коефіцієнти народжуваності. Дайте їм філософський та медичний аналіз.

9. Згідно типу відтворення населення (постійного оновлення поколінь) для того, щоб не допустити зменшення кількості населення, кожні 100 жінок (сімей) мають народити 260-270 дітей протягом репродуктивного (дітородного) періоду.

Яка закономірність характерна для України? Наведіть дані щорічного звіту Міністерства охорони здоров'я щодо смертності та народжуваності в нашій країні.

10. Демографічна політика - це система спеціальних заходів, спрямованих на досягнення бажаного для суспільства типу і рівня відтворення населення. Назвіть основні фактори рівня народжуваності. Яке місце серед них займає медичний?

11. 
    В Японії із ста І6-річних дітей до 60-ти років доживуть 84, в США - 79, у Франції - 76, а в Україні - 65. Якими засобами забезпечується статус нації? Яке місце серед них займає турбота про охорону здоров'я та збереження навколишнього середовища?
    
12. Дискутуючи про причини зниження народжуваності студенти назвали кілька концепцій: 1) теорія "перешкод" (відсутність часу на дітонародження і догляд дітей; 2) теорія зміни ціннісних орієнтацій, зниження рівня потреб у дітях; 3) теорія народжуваності як адаптивної реакції сім'ї до всієї сукупності умов життя людей (інтегративна).
    

Виявіть власну позицію та обґрунтуйте її.

13. На думку Платона, а згодом - Томаса Мора, Томазо Кампанелли та інших
відтворення населення слід поставити на однозначну, селекційне чітко сплановану жорстку основу. Є прямо протилежні позиції, згідно яких народження дитини – це таїнство, недоторкане і вільне від будь-якого диктату. Як ставитеся Ви до цієї ситуації? Що включає в себе сумісність чоловіка та жінки?

14.Виникнення і розвиток сім'ї зумовлені особливостями природи людини (Платон, Арістотель, Гегель). Разом з тим сім'я як спільність людей спирається одночасно на шлюбний союз та спільність господарства (Ф.Енгельс). Чи вичерпують зміст сім'ї названі фактори? Назвіть поряд з цими й інші фактори та визначте роль медика в їх оптимізації.

15. 
    В більшості підручників доводять, що людина є частина природи. Без зв'язку з природою неможливо уявити собі зміст продуктивних сил суспільства, як і того, що людина - головна продуктивна сила. Космісти ж переконані, що це - упереджений підхід, що людині ще слід заслужити у природи називатися її частиною... Що вони мають на увазі? Яке місце медицини у цьому процесі?
    
16. З одного боку природа є необхідною умовою матеріального життя суспільства, фізичного і духовного життя людини, джерелом ресурсів, що використовуються у виробництві. З іншого боку природа є середовищем існування суспільства. Чим обумовлюється в такому разі єдність природи та суспільства?
    

17.В дискусії про особливості зв'язку людини та природи викристалізувалися дві
точки зору. Одні доводили, що за умов НТР визначальну роль відіграє біотехносфера, інші, актуалізуючи значення людини, переконували в перевазі антропосфери над біотехносферою. Яку думку будете обстоювати Ви? Чи можна вважати названі сфери ізольованими системами?


18.Частина дослідників в основу періодизації і взаємодії суспільства та природи кладуть поділ суспільства на п'ять суспільно-економічних формацій .Певного поширення набула точка зору ,згідно з якою історію взаємодії суспільства і природи поділяють на чотири періоди: 1) привласнення, 2) аграрний, 3) індустріальний, 4/ноосферний. Чи на адекватних та однопорядкових принципах будуються ці класифікації? Уточніть ці принципи.


19.3 одного боку - науково-технічна революція відображає перемогу людини над природою, оптимізує різні сфери її життя.

З іншого боку - за цих умов радять рятувати людину як розумну істоту від "діяльної істоти". Що мається на увазі? Яка участь медиків у цих протилежних процесах?

20.Різні автори надають перевагу різним сферам в існуванні Землі: 1) літосфері (твердій оболонці планети, ландшафтній сфері), 2) гідросфері (водним ресурсам, та в цілому фізикогеографічному середовищу), 3) атмосфері, 4) біосфері та ін.

Чи згодні Ви з методологією виділення цих сфер? Чому?

21. Одні вважають географічний детермінізм прогресивним явищем, інші - реакційним. Що виділяється як критерій його оцінки?

22. Земний фонд України (понад 60 млн.га) характеризується високим рівнем освоєності. Розореність території становить 56%, чого не має в жодній країні світу. Чому ж тоді нам не вистачає деяких сільгосппродуктів і ми вимушені купляти їх за кордоном?

23. 
    У соціальній філософії рушійними силами розвитку суспільства вважають різні суспільні явища: об'єктивні суспільні суперечності, різні продуктивні сили, спосіб виробництва і обміну, розподіл праці, дії великих мас людей, народів, соціальні революції, потреби і інтереси, ідеальні мотиви тощо. Чи правомірні ці підходи? Визначте власну позицію.
    
24. Людина - головна продуктивна сила суспільства І тому - головний суб'єкт історичного процесу, - доводить один студент, - оскільки матеріальне виробництво є основою суспільного розвитку. - Я не зовсім згоден з такою версією - заперечив інший якщо медик не створює матеріальних цінностей, то він, виявляється, не складає структури продуктивних сил, зайвий, а не головний у певному способі виробництва?!
    

Визначте і обґрунтуйте свою позицію.

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ

До теми №7 "ПРОБЛЕМИ ЛЮДИНИ ТА ОСОБИ В ФІЛОСОФІЇ ТА МЕДИЦИНІ. СВІТ ЛЮДСЬКИХ ЦІННОСТЕЙ".'

1. 
   Життя і діяльність людини як предмет науки і філософії.
   
2. Онтологічний статус людини та її духовні пошуки.
   
3. Природа, сутність та призначення людини.
   
4. Діяльність людини - основа філософської концепції людини.
   
5. Структура поняття "людини".
   
6. Проблема сутності та існування людини.
   
7. Наукові дані про біогенні та соціогенні фактори антропосоціогенезу.
   

8. Проблеми природного, біологічного та соціального, їх діалектика у пізнанні
людини.

9. Аналіз біологізаторських та соціологізаторських тлумачень людини.

10. 
    Роль праці в становленні й розвитку людини та суспільства.
    
11. Біологічна основа та соціальна обумовленість здоров'я й захворювань людини.
    
12. Світ людини як прояв багатомірності та різноманітності статусу її.
    
13. Зміст понять "людина", "індивід", "індивідуальність", "особистість".
    
14. Проблема соціалізації людини.
    
15. Роль особи у розвитку суспільства.
    
16. Діалектика особистості та суспільства.
    
17. У чому ви вбачаєте свободу особистості та як вона реалізується?
    
18. Всебічний гармонійний розвиток особи як гуманістичний ідеал.
    

19. 
    Чи бачите ви зв'язок та який саме між гуманітарною освітою й підготовкою
    лікаря?
    
20. Особистісний підхід у медицині. Особистість лікаря та особистість хворого.
    
21. Людина, особистість і проблема ціннісних орієнтацій.
    

22. Людські цінності й аксіологічна функція філософії.
ЖЗ. Потреби та цінності людини.

24. 
    Проблема самостійності та сенс життя людини.
    
25. В чому ви бачите роль філософії щодо вибору життєвої орієнтації?
    
26. Людські стосунки. Гуманістичний зміст товаришування, дружби та кохання.
    
27. Місце здоров'я серед цінностей людини.
    
28. Соціальна і біологічна продовжуваність життя людини.
    
29. Смерть та безсмертя людини.
    
30. Проблема здоров'я людини та масові захворювання: пошуки й надії.
    
31. Людина та людство планетарна спільність долі і відповідальності.
    

32. Що ви знаєте про розвиток нозології, етіології, профілактики, морфофункціонального напрямку, медичного діагнозу?

33. Що ви знаєте про стратегію і тактику лікарської діяльності.