Рабочая программа учебного курса «Биология» для 6 11-х классов
| Вид материала | Рабочая программа |
- Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса, 248.23kb.
- Рабочая программа дисциплины Биология для студентов специальности 050607 Биология Павлодар, 375.28kb.
- Рабочая программа учебного курса, 468.45kb.
- Учебного курса по геометрии для 9-го класса, 1015.27kb.
- Календарно-тематический план изучения курса «Биология», 282.63kb.
- М. К. Аммосова биолого-географический факультет кафедра общей биологии рабочая программа, 59.77kb.
- Рабочая программа по литературному краеведению Пояснительная записка, 198.53kb.
- Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по физике для 10-11, 390.14kb.
- Приказ № от 2011 г Рабочая программа учебного курса «Биология» 8 класс, 574.06kb.
- Рабочая программа и календарно-тематический план по дисциплине «молекулярная биология, 130.54kb.
| 27. | Зачет «Основы | 2-я | | | | |
| | наследственности | неделя | Задания «Проверьте себя» на с.97-98 учебника. | | ||
| | и изменчивости». | декабря | Вопросы и задания на с.53 по теме «Основы учения о наследственности и | |||
| | Урок контроля и | | изменчивости» в рабочей тетрадь | 1 с печатной основой. | | |
| | оценки знаний. | | | | | |
| | Д/з: §25. | | | | | |
| ТЕМА 5. ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ РАСТЕНИЙ, 3 | ЖИВОТНЫХ И МИКРООРГАНИЗМОВ (4 часа) | |||||
| 28. | Генетические ос- | 2-я | Основные понятия | Называть практическое зна- | Вопросы после §27. | |
| | новы селекции ор- | неделя | Селекция | чение генетики. | | |
| | ганизмов | декабря | Факты | Приводить примеры пород | | |
| | | | Наследственность и изменчи- | животных и сортов растений, | | |
| | Комбинированный | | вость - основа искусственного | выведенных человеком. | Вопросы после §29. | |
| | урок. | | отбора. Центры происхождения | Анализировать содержание | | |
| | | | культурных растений. | определений основных поня- | | |
| | Д/з: §27, §29. | | Процессы | тий. | | |
| | | | Независимое одомашнивание | Характеризовать роль уче- | | |
| | | | близких растений в различных | ния Н. И. Вавилова для разви- | | |
| | | | центрах. | тия селекции. | | |
| | | | Объекты | Объяснять: | | |
| | | | Семейство Злаковые. | >причину совпадения центров | | |
| | | | Закономерности | многообразия культурных рас- | | |
| | | | Учение Н.И.Вавилова о центрах. | тений с местами расположения | | |
| | | | | древних цивилизаций; | | |
| | | | | >значение для селекционной | | |
| | | | | работы закона гомологических | | |
| | | | | рядов; | | Работа ПОСВИР |
| | | | | >роль биологии в практиче- | | Местные сорта и |
| | | | | ской деятельности людей и | | их селекционные |
| | | | | самого ученика. | | качества. |
| 29. | Особенности | 3-я | Основные понятия | Давать определения поня- | Вопросы после §28. | Достижения се- |
| | селекции растений. | неделя | Тетерозис | тиям порода, сорт. | Задания № 2,3,4,6 к | лекции расте- |
| | | декабря | Гибридизация | Называть методы селекции | §28 в рабочей тетради | ний в Мурманской |
| | Комбинированный | | *Депрессия | растений. | с печатной основой. | области. Особен- |
| | урок. | | Мутагенез | Приводить примеры сортов | | ности растение- |
| | | | Сорт | культурных растений. | | годства закрыто- |
| | | | Факты | Характеризовать методы | | Го и откр.грунта |
| | Д/з: §28. | | Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых сортов. Основные методы селекции растений: гибридизация у\ отбор. Виды искусственного отбора: массовый и индивидуальный. Гибридизация: близкородственная, межсортовая, межвидовая. Искусственный мутагенез. Приемы выращивания и разведения культурных растений и домашних животных, ухода за ними. | селекции растении. Объяснять роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика. Использовать приобретенные знания в практической деятельности для выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними. | | |
| 30. | Особенности селекции животных. | 3-я неделя декабря | Основные понятия Мутагенез Порода Факты Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород. Основные методы селекции животных: гибридизация и отбор. Виды искусственного отбора: массовый и индивидуальный. Гибридизация: близкородственная, межвидовая. Искусственный мутагенез. Приемы выращивания и разведения домашних животных, ухода за ними. | Давать определения понятиям порода, сорт. Называть методы селекции животных. Приводить примеры пород животных. Характеризовать методы селекции животных. Объяснять роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика. Использовать приобретенные знания в практической деятельности для выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними. | Вопросы после §30. | Достижения селекции животных в Мурманской области. Акклиматизация горбуши, выведение породы радужной форели. Получение гибридов от скрещивания свиней. Достижения птице-водства и зверо- водства |
| Комбинированный урок. | | |||||
| Д/з: §30. | ||||||
| 31. | Основные направления селекции микроорганизмов. | 4-я неделя декабря | Основные понятия Биотехнология Штамм Факты Основные направления селекции микроорганизмов. Значение селекции микроорганизмов для развития сельскохозяйственного | Давать определение понятиям: биотехнология, штамм. Приводить примеры использования микроорганизмов в микробиологической промышленности. Объяснять роль биологии в | Вопросы после §31. | |
| Комбинированный урок. | |
| | Д/з:§31. | | производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Процессы Микробиологический синтез. | практической деятельности людей и самого ученика. Анализировать и оценивать значение генетики для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Проводить самостоятельный поиск биологической информации в тексте учебника, необходимой для выполнения заданий «Проверьте себя» на с. 11 6-1 17, в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов. | | |
| ТЕМА 6. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (4 часа) | ||||||
| 32. | Представления о возникновении жизни на Земле. Современная теория возникновения жизни на Земле. | 4-я неделя декабря | Основные понятия Гипотеза Коацерваты Пробионты Факты Гипотеза происхождения жизни А.И.Опарина. Химический, предбиологический, биологический и социальный этапы развития живой материи. Проблема доказательства современной гипотезы происхождения жизни. | Давать определение термину гипотеза. Называть этапы развития жизни. Характеризовать основные представления о возникновении жизни. Объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира. "Выделять наиболее сложную проблему в вопросе происхождения жизни. ""Высказывать свою точку зрения о сложности вопроса возникновения жизни. | Вопросы после §32. Вопросы после §33. | Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. |
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | |||||
| Д/з: §32, §33. | ||||||
| 33. | Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в раз- | 2-я неделя января | Основные понятия Автотрофы Гетеротрофы Палеонтология | Давать определения основным понятиям: автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы, прокариоты, эукариоты. | Вопросы после §34.. | Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадоч- |
| | Д/з:§31. | | производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Процессы Микробиологический синтез. | практической деятельности людей и самого ученика. Анализировать и оценивать значение генетики для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности. Проводить самостоятельный поиск биологической информации в тексте учебника, необходимой для выполнения заданий «Проверьте себя» на с. 11 6-1 17, в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов. | | |
| ТЕМА 6. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (4 часа) | ||||||
| 32. | Представления о возникновении жизни на Земле. Современная теория возникновения жизни на Земле. | 4-я неделя декабря | Основные понятия Гипотеза Коацерваты Пробионты Факты Гипотеза происхождения жизни А.И.Опарина. Химический, предбиологический, биологический и социальный этапы развития живой материи. Проблема доказательства современной гипотезы происхождения жизни. | Давать определение термину гипотеза. Называть этапы развития жизни. Характеризовать основные представления о возникновении жизни. Объяснять роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира. "Выделять наиболее сложную проблему в вопросе происхождения жизни. ""Высказывать свою точку зрения о сложности вопроса возникновения жизни. | Вопросы после §32. Вопросы после §33. | Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. |
| Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. | | |||||
| Д/з: §32, §33. | ||||||
| 33. | Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в раз- | 2-я неделя января | Основные понятия Автотрофы Гетеротрофы Палеонтология | Давать определения основным понятиям: автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы, прокариоты, эукариоты. | Вопросы после §34.. | Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадоч- |
| | витии жизни. | | Прокариоты Эволюция Эукариоты Факты Этапы развития жизни: химическая эволюция, предбиологиче-ская эволюция, биологическая эволюция. Начальные этапы биологической эволюции. Филогенетические связи в живой природе. Процессы Происхождение эукариотической клетки. Закономерности Гипотезы происхождения эукариотической клетки. | Описывать начальные этапы биологической эволюции. Называть и * описывать сущность гипотез образования эукариотической клетки. Объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды. | | ных пород; участие в формировании первичных почв. |
| Комбинированный урок. | | |||||
| Д/з: §34. | ||||||
| 34. | Этапы развития жизни на Земле. | 2-я неделя января | Основные понятия Ароморфоз Идиоадаптации Факты Изменение животного и растительного мира в катархее, протерозое, палеозое, мезозое, кайнозое. Процессы Развитие жизни в катархее, протерозое, палеозое, мезозое и в кайнозое. Закономерности Усложнение растений и животных в процессе эволюции. | Давать определение терминам ароморфоз, идиоа-даптация. Приводить примеры: >растений и животных, существовавших в протерозое и палеозое, мезозое,кайнозое; >ароморфозов у растений и животных протерозоя и палеозоя, мезозоя, кайнозоя; >идиоадаптаций у растений и животных кайнозоя. *Объяснять причины заселения динозаврами различных сред жизни. | Вопросы после §35. | |
| Урок комплексного применения ЗУН. | | |||||
| Д/з: §35. | ||||||
| 35. | Приспособительные черты организмов к наземному образу жизни. | 2-я неделя января | Основные понятия Ароморфоз Идиоадаптации Факты Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Много- | Называть приспособления растений и животных в связи с выходом на сушу. Юбъяснять причины появления и процветания отдельных групп растений и животных и причины их вымирания. *Выделять факторы, которые | | |
| Комбинированный урок | |