Структура доклада
| Вид материала | Доклад |
- Управление персоналом вопросы для подготовки к экзамену, 23.69kb.
- Стандартная структура и содержание доклада на защите выпускной квалификационной работы, 66.7kb.
- Структура доклада, 746.68kb.
- Типовая структура доклада, 90.95kb.
- Структура доклада, 266.1kb.
- Структура доклада рабочей группы, 62.03kb.
- Публичный доклад структура публичного доклада, 486.97kb.
- Примерная структура публичного доклада мбоу оош с. Кендектамак, 734.03kb.
- Название доклада, 6.85kb.
- Структура доклада, 853.04kb.
Структура доклада
1. Общая характеристика МАОУ «СОШ № 135»
2. Состав обучающихся
3. Структура управления МАОУ «СОШ № 135».
4 Условия осуществления образовательного процесса:
4.1.Материально – техническая база
4.2.Педагогические кадры
5. Образовательная программа школы. Учебный план.
6. Результаты образовательной деятельности школы.
7. Состояние здоровья учащихся. Меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов.
8. Воспитательная система школы.
9. Обеспечение безопасности школы.
10. Социальная активность и социальное партнерство школы.
11. Финансовое обеспечение функционирования и развития.
12. Основные направления ближайшего развития.
1. Общая характеристика муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 135 с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология» г. Перми
1.1. Информационная справка о школе
- Юридический и фактический адрес школы: 614051 г.Пермь, ул.Старцева, 9 Телефон: 2 66 69 67
- Тип образовательного учреждения: общеобразовательная школа
- Устав общеобразовательного учреждения зарегистрирован 21.02.2010 г.
- Лицензия: № 2520 от 31.03.2006 г.
- Свидетельство о государственной аккредитации: ГА № 027129 от 11.04.2009 г.
- серия №
- ИНН
- Учредитель: Департамент образования администрации города Перми
- О
рганизационно-правовая форма: муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
- Директор школы: Куляпин Алексей Сергеевич, руководитель высшей квалификационной категории.
1.2. Историческая справка о школе
1987 г. – открыта школа № 135.
1992 г.- открыта детская киноакадемия при школе.
1999 г. – школа получила статус «Школа с углублённым изучением предметов образовательной области «Технология».
2000 г. – экспериментальная площадка по теме: «Разработка модели образовательного процесса, направленного на формирование проектной культуры учащихся».
2001 г. – победитель Всероссийского конкурса «Школа века».
2002 г. – открыт «Музей истории Пермского кино и телевидения».
2003 г. – участник пилотного проекта, создание «Центра Здоровьесбережения», базовая школа по организации здоровьесбережения всех участников образовательного процесса.
2004 г. – удостоена звания «Школа высшей категории», присвоено звание «Академическая школа».
2006г. – экспериментальная площадка по теме «Комплексное обеспечение процесса профилизации образования в школе (на материале создания профильной школы технологического направления».
2007г. школа стала победителем в конкурсе национального проекта «Образование».
2005-2008 году – городская экспериментальная площадка по теме «Комплексное обеспечение процесса профилизации образования в школе (на материале создания профильной школы технологического направления)».
2007-2008 участие в проекте КПМО
2007-2008 запуск системы Развивающего Обучения Эльконина - Давыдова в начальной школе, в школе II ступени (5 классы)
2008-2009 запуск системы Развивающего Обучения Эльконина - Давыдова в в школе II ступени (5 классы)
2008-2009 участие в эксперименте по внедрению Новой Системы Оплаты Труда учителей в рамках проекта КПМО
2009-2010 краевой ЦИО
2010-2011 апробационная площадка по введению ФГОС НОО, участие в муниципальном проекте по созданию модели «Основная школа – пространство выбора»
Для педагогического коллектива характерно стремление к творчеству, профессиональному совершенствованию, освоению современных педагогических технологий, внедрению инноваций. Работа над проектами выгодно отличает учителей школы.
Целью образовательной деятельности школы является создание условий для формирования самостоятельной, ответственной и социально мобильной личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, путем создания разнонаправленной образовательной среды и предоставления учащимся свободы выбора собственной образовательной стратегии.
Школа обеспечивает получение среднего (полного) образования с углубленным изучением группы предметов, необходимых для продолжения профессионального обучения; воспитание свободного гражданина со сформированными ценностями и социально-значимыми компетентностями, с развитыми интеллектуальными способностями, чувством личной ответственности, способного к продуктивной преобразовательной деятельности, ориентированного на саморазвитие, владеющего опытом выполнения специфических личностных действий – рефлексии, смыслообразования, избирательности, жизненного самоопределения.
Приоритетные направления развития:
- обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования и равных возможностей его получения, достижение нового современного качества образования;
- совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепления здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни;
- реализация модели тьюторского сопровождения в условиях школы полного дня;
- повышение профессионализма и социального статуса работников образования;
- развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами
- образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей.
Задачи образовательной деятельности:
1. Обеспечить обновление содержания действующей системы образования путем:
- совершенствования учебных программ, учебных пособий в соответствии требованиями новых ФГОС;
- повышения ответственности каждого педагога за конечные результаты своего труда, стимулирования деятельности педагогов в соответствии с идеологией НСОТ
2. Создать условия для сохранения здоровья и физического развития учащихся и педагогов через:
- использование здоровьесберегающих технологий;
- отслеживание диагностико–социологических данных о состоянии здоровья участников образовательного процессса.
3. Обеспечить совершенствование педагогического мастерства учителей, обучение молодых специалистов, развития их инициативы посредством:
- организации курсовой подготовки учителей, содействующей повышению их педагогического мастерства (в том числе средствами ЦИО)
- выявления, обобщения, распространения эффективных авторских разработок
- обогащения стабильного методического поля учителей необходимой развивающей информацией
4. Сохранить единое образовательное пространство в вопросах преемственности начальная школа - основная школа - старшая школа –система профессионального образования.
5. Качественно развивать систему дополнительного образования.
2. Состав обучающихся.
В 2010 – 2011 учебном году в школе обучалось 962 учащихся. Основной контингент учащихся составляют дети жителей микрорайона «Садовый». 36 % родителей имеют высшее образование, 45% - среднее специальное, 14% - среднее, 5% - неоконченное.
3. Структура управления МАОУ «СОШ № 135»
4.Условия осуществления образовательного процесса.
4.1. Материально – техническая база
Школьное здание построено по типовому проекту в 1988 году, состоит из двух зданий, соединенных крытым переходом. Общая площадь зданий 9385 кв.м. Все помещения находятся в удовлетворительном состоянии. К школе примыкает территория двора общей площадью 2,8985га.
Школа располагает учебными кабинетами, бассейном, стадионом, двумя спортивными залами, актовым залом на 200 мест, столовой на 350 мест, учебными мастерскими, кабинетом обслуживающего труда, 6 компьютерными классами, медицинским и стоматологическим кабинетами, лаборантскими комнатами, помещением библиотеки, 2 книгохранилищами, кабинетом психолога, административными помещениями, школьным музеем «Пермского кино и телевидения».
В школе имеются 43 учебных кабинета, современно и функционально оформленные, оснащенные дидактическим, наглядным материалом, оборудованием для проведения лабораторных работ, демонстраций опытов и т.д.
Оснащение школы вычислительной техникой
-
Оборудование и вычислительная техника
Всего
Ученические компьютеры
64
Мобильный класс
1
АРМ учителя
23
АРМ библиотекаря
1
Электронная учительская (компьютеры)
3
Методический кабинет (компьютеры)
3
Мультимедийные проекторы
2
Smart доски
2
Web камеры
6
Количество рабочих мест, включенных в ЛВС,
Интернет
91
77
Выполнены в 2010-2011 учебном году следующие общестроительные работы:
Заменена отделка стен в 7 учебных кабинетах; заменены вентиляционные решетки в 3 кабинетах; заменены оконные блоки, отремонтированы фрамуги; проведен частичный ремонт кровельного ковра; проведена заделка межпанельных швов здания; выполнен косметический ремонт учебных классов, лестничных клеток, коридоров, мест общего пользования; проведен ремонт системы вентиляции в моечном отделении столовой; проведена замена электропроводки ;
проведена частичная замена трубопроводов сетей водоснабжения, канализации;
восстановлены проектные умывальные раковины в туалетах; установлены умывальные раковины с подводкой водоснабжения и канализации в начальной школе; заменено сантехническое оборудование в спортивных залах; установлены умывальная и производственные раковины с подводкой водоснабжения и канализации в столовой.
4.2. Педагогические кадры.
На 1 сентября 2010 года педагогический коллектив составил 64 человека. В школе работают 14 почетных работников народного образования, 4 призера конкурса «Учитель года», 2 победителя национального проекта «Образование».
89 % педагогов имеют высшее образование;
11 % педагогов имеют среднее специальное педагогичекое образование, в том числе 4% обучаются в ВУЗе и получают высшее образование
Имеют квалификационную категорию 91% педагогов, из них вторую - 10 педагогов; первую - 33 педагога; высшую - 18 педагогов; без категории - 5 педагогов.Квалификационные категории
Возрастной состав педколлектива
Текучесть кадров
В течение 2010-2011 учебного года произошли изменения в расстановке кадров: на 1 сентября в школу пришли 6 молодых специалистов (Маркова Е.Н, Макарова Е.В.(учится в ВУЗе), Варанкина Е.В., Красноперова А.В., Терехин А.Д.,
Олехова И.А.) и двое учителей – стажистов (Богачева О.А., Бернацкая Ж.П.), в течение года уволилась Черномордик М.А. и была принята на работу в качестве учителя истории и обществознания Калашникова Т.Б. Учатся в ВУЗе – 2 учителя
С целью адаптации молодых педагогов в коллективе и формирования их индивидуального стиля педагогической деятельности организована работа «Школы молодого учителя». Проведено три заседания ШМУ, молодым специалистам выданы памятки по структуре урока, школьный алгоритм анализа (самоанализа) урока и памятка по изучению классного коллектива. Со всеми молодыми специалистами проводятся индивидуальные беседы по актуальным и
основным проблемным вопросам начинающего учителя, посещены уроки. У молодых специалистов есть наставники:
- Зырянова Е.А. – Маркова Е.Н.
- Тихонова Л.А. – Олехова И.А.
- Деменева И.А. – Красноперова А.В.
- Мартьянова Л.И. –Мочалкина А.О., Варанкина Е.В.
- Ершов М.Г. – Терехин А.Д.
Молодые специалисты добросовестно относятся к служебным обязанностям, коммуникабельны, в коллективе приняты, активны в профессиональной деятельности: участвуют в работе педсоветов, методических совещаниях, приступили к заполнению электронного портфолио и разработке индивидуальной профессиональной траектории. В работе с молодыми специалистами необходимо усиление личностно- ориентированной организации работы и помощь в построении профессиональной карьеры. Школой заключены договора о сотрудничестве с ПГПУ, педагогическим училищем №3, согласно которым школа обеспечивает организацию и проведение педагогической практики студентов.
В состав методической службы входят методист, научный руководитель, 8 руководителей школьных методических объединений, педагоги, входящие в состав школьных методических объединений и временных проблемных групп. Методическая тема, над которой работал педколлектив в 2010-2011 учебном году «Повышение профессионализма учителя – условие формирования ключевых компетентностей учащихся». Главная задача методической службы обеспечение роста профессионального мастерства учителей.
Аттестация педагогических кадров носит плановый характер. Разработан план аттестационных мероприятий, экспертная оценка практической деятельности работников. Поэтому следует констатировать факт, что повышение квалификации оказывает влияние на рост профессионального методического мастерства педагогов. Мастерство, которым обладают педагоги, транслируется в педколлектив и в педагогическое сообщество города и края. Способом раскрытия себя и представления своего опыта являются открытые уроки в период аттестации, проведение панорам, семинаров различного уровня, представление опыта деятельности, мастер-классы в рамках курсов ЦИО. Коллектив школы транслирует опыт использования современных образовательных технологий в ежегодных изданиях школы.
Методическая деятельность осуществляется в школе в различных формах: педагогический совет, малый педагогический совет, панорама открытых уроков, предметная декада, временные проблемные группы, медико-психолого-педагогический консилиум, мастер – класс, педагогические чтения, постоянно действующий педагогический семинар, проблемные семинары. Педагоги школы участвуют в конкурсах профессионального мастерства различного уровня.
Статистические данные участия педагогов в профессиональных конкурсах.
| Название конкурса | Учебный год | Количество педагогов |
| Конкурс методических и дидактических материалов | 2008-2009 | 3 |
| Электронный урок | 1 | |
| Всероссийский конкурс ИНФО | 2009-2010 | 3 |
| Совместный урок | 3 | |
| Блогосфера | 2 | |
| Краевой конкурс ЦОР | 2010-2011 | 1 |
| Всероссийский конкурс «Директор года» | 1 | |
| Молодежный краевой форум «Карьера в Прикамье» | 3 |