Учебное пособие для учащихся педагогических специальностей вузов и слушателей курсов повышения квалификации педагогических и управленческих кадров
| Вид материала | Учебное пособие |
| Управление образованием и Интернет. Мониторинговые технологии Открытое образование в школе |
- Концепция повышения квалификации педагогических кадров и целевой подготовки специалистов, 849.34kb.
- Психолого-педагогических, 3768.33kb.
- Экологическое образование педагогов как одно из направлений повышения квалификации, 69.19kb.
- Программа повышения квалификации научно-педагогических работников по приоритетному, 180.61kb.
- Учебное пособие Издательство Санкт-Петербургского университета экономики и финансов, 2322.15kb.
- Становление системы повышения квалификации педагогических кадров Татарстана 13. 00., 376.3kb.
- Министерство образования хабаровского края хабаровский краевой институт переподготовки, 539.83kb.
- В. И. Молчанов Проектирование червячных передач с колёсами из неметаллических материалов, 538.53kb.
- В. И. Лубовского Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших, 7549.52kb.
- Программа развития школы Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса Квалификационный, 577.75kb.
Управление образованием и Интернет. Мониторинговые технологии
Дети враньем мир творят
Взрослые враньем миром управляют
(неизвестный автор)
Согласно концепции управления образованием выдвинутой авторами [2], “…для новой образовательной системы, возникающей в процессе преодоления мирового кризиса образования, характерны следующие основные черты.
Расширение самого понятия образования путем снятия его отождествления с формальным школьным обучением и трактовки любой деятельности, которая имеет своей целью изменить установки и модели поведения индивидов путем передачи им новых знаний, развития новых умений и навыков, как образовательной
В новой системе функции образования выполняют самые различные социальные институты, а не только школа; важнейшие образовательные функции берут на себя предприятия.
В основе новой образовательной системы — современные компьютерные и телекоммуникационные технологии хранения, обработки и передачи информации, которые дополняются традиционными информационными технологиями.
Для новой образовательной системы характерно становление и утверждение рыночных механизмов, формирование и развитие рынка образовательных продуктов и услуг.
Глобальность — отличительная черта новой образовательной системы и процессов ее становления.
Новая образовательная система возникает как система открытого, гибкого, индивидуализированного, созидающего знания непрерывного образования человека в течение всей его жизни
Такая характеристика возникающей новой системы образования выявляет чрезвычайную сложность и противоречивость процессов ее становления и развития Их ход во многом зависит от того, насколько эффективные методы будут применяться в управлении этими процессами».
Для того чтобы эффективно управлять сложной системой, необходимы оперативные сведения о ее состоянии, необходимо наличие методов анализа ситуации, планирования и прогноза.
В небольшом регионе, в таком, где все населенные пункты легко достигаемы из столицы, проводить и контролировать управленческие решения относительно не сложно. Иное дело – Россия, где расстояния и бездорожье «удачно» сочетаются со столь специфическими характерными (см. гл. 2) чертами образовательной структуры.
Ситуация изменилась с появлением Интернет.
В условиях быстрого расширения множества информационных технологий, стремительного развития инструментальных средств важной задачей управления технологической составляющей современного образования является МОНИТОРИНГ развития компьютерных и телекоммуникационных технологий, т. е. сбор и актуализация информации о разработке новых технологий и их использовании в образовании.
В качестве основных источников информации для проведения такого мониторинга можно выделить следующие:
- Информация на Web-страницах организаций и специалистов в области образования, основанного на НИТ.
- Участие в почтовых компьютерных конференциях по проблемам образования, основанного на НИТ.
- Традиционные и электронные журналы, посвященные проблемам обучения, основанного на новых технологиях
Информация, размещенная на следующих Web-страницах, может оказать существенную помощь при мониторинге технологий, применяемых в современном образовании:
- Страницы Информики: ссылка скрыта;
- Страницы Российского НИИ информационных систем: ссылка скрыта;
С одной стороны, исчезают географические рамки образовательных учреждений, с другой – действующие комитеты и комиссии по образованию получили мощные рычаги воздействия на направления и качество образования. Аккумулируя и анализируя сведения об успехах учащихся и выпускников учебных заведений, они создают общую картину (ведут мониторинг) образования в подведомственных регионах и, демонстрируя ее в Интернет потенциальным абитуриентам и работодателям, оказывают решающее влияние на региональные образовательные рынки.
Открытое образование в школе
Человек, который почувствовал ветер перемен,
должен строить не щит от ветра, а ветряную мельницу.
Стивен КИНГ
Для чего открытость в школьном образовании? Для чего школьнику выбор – какую дисциплину и на каком языке изучать, к какому учителю на занятия идти? К чему приведет этот выбор?
Парадокс: школьная программа последних лет упростилась, а труд учителя усложнился. Одной из причин этого является, придуманная лет тридцать назад каким-то великим экономистом нормировка оплаты труда учителя. Отсюда - увеличение численности учащихся в классе. Учитель потому не справляется с освещением всего учебного материала и научением, что материал сложен, а потому, что класс переполнен. Даже в 2001-2003 годах, когда господствовало «эхо» снижения рождаемости, руководители образованием, действуя нормативно, продолжали сокращать все, кроме наполняемости классов. Учебное время больше тратится на замечания, чем на объяснения материала. Нельзя одновременно продуктивно и быстро учить больше 7-8 учеников.
Учителя задыхаются, школа плодит удивительную поросль. Многие родители пытаются исправить ситуацию и ищут нешкольные пути образования для своих детей. Если семья живет в городе – она найдет пути. А как быть в селе, где хороших лишних учителей нет? А если и в интернат приличный (физико-математический, экономический …) – огромный конкурс? А если родители растят вундеркинда и желают, чтобы чадо побыстрее закончило школу и университет? Здесь - область развития СОО.