Учебное пособие для учащихся педагогических специальностей вузов и слушателей курсов повышения квалификации педагогических и управленческих кадров

Вид материала

Учебное пособие

Содержание СДО: штат, тьюторы, преподаватели, сотрудники … Сколько их требуется? СДО: шесть важнейших достоинств А. михалков-кончаловский

Подобный материал:

• Концепция повышения квалификации педагогических кадров и целевой подготовки специалистов, 849.34kb.
• Психолого-педагогических, 3768.33kb.
• Экологическое образование педагогов как одно из направлений повышения квалификации, 69.19kb.
• Программа повышения квалификации научно-педагогических работников по приоритетному, 180.61kb.
• Учебное пособие Издательство Санкт-Петербургского университета экономики и финансов, 2322.15kb.
• Становление системы повышения квалификации педагогических кадров Татарстана 13. 00., 376.3kb.
• Министерство образования хабаровского края хабаровский краевой институт переподготовки, 539.83kb.
• В. И. Молчанов Проектирование червячных передач с колёсами из неметаллических материалов, 538.53kb.
• В. И. Лубовского Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших, 7549.52kb.
• Программа развития школы Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса Квалификационный, 577.75kb.

СДО: штат, тьюторы, преподаватели, сотрудники … Сколько их требуется?

Бойцов любят.

В. Э. ОСУХОВСКИЙ

Штат ЦДО отличается от штата традиционного учебного заведения. В зависимости от специфики в штат ЦДО входят разные специалисты. Там должны быть:

Совет, возглавляемый председателем, состоящий из:

• ведущих сотрудников ЦДО,
  
• привлеченных специалистов.
  

Дирекция

• Директор.
  
• Референт, ведущий сайт ЦДО и осуществляющий связи со СМИ и партнерами, осуществляющий подбор кадров как для ЦДО, так и для территориальных представительств.
  

Отдел хозяйственный

• Руководитель.
  
• Водитель.
  

Отдел учебный

• Руководитель.
  
• Делопроизводители, готовящие договора, ведущие учебную документацию, личные дела учащихся и базы данных.
  

Отдел тьюторский

• Руководитель.
  
• Тьюторы, могущие быть по совместительству заместителями деканов факультетов вуза или сотрудниками отделов кадров предприятий – партнеров.
  

Отдел маркетинга

• Руководитель.
  
• Маркетологи, ведущие мониторинг образовательной ситуации, координирующие и осуществляющие набор студентов с помощью сотрудников представительств.
  

Отдел производственный

• Руководитель, контролирующий заключение и выполнение авторских договоров на создание наполнения учебных пособий.
  
• Редакторы.
  
• Инженеры, техники, создатели тиражей продукции.
  

Отдел научно-методический

• Руководитель.
  
• Методисты, разработчики учебных материалов, создатели новых видов учебных материалов, представляющие ЦДО на научно-методических конференциях.
  

Отдел технический

• Руководитель.
  
• Инженеры – наладчики оборудования ЦДО и территориальных представительств.
  

Библиотека

• Руководитель.
  

Территориальные представительства

• Руководитель, организующий работу представительства, набор студентов, маркетинг образовательных услуг.
  
• Методист, реализующий технологию доставки учебных материалов и документов, компьютеризованный учебный процесс, прием отчетности, виртуальные консультации, связь студентов с тьютором.
  

Иными словами, для функционирования ЦДО необходимы специалисты не менее двух десятков направлений. Совмещать обязанности они смогут только на начальной стадии.

Тьютор – центральная фигура СДО. Это специалист, на котором лежат обязанности:

• сопровождение учебного процесса;
  
• личная переписка со студентами;
  
• формирование «виртуальных» учебных групп;
  
• знакомство преподавателей со студентами;
  
• знание личных дел и проблем всех учащихся;
  
• поездки по представительствам и знание всех местных проблем.
  

Тьютору студенты несут все свои проблемы. Тьютор – опора студента и лицо СДО.

Преподаватель СДО отстранен от сопровождения учебного процесса. Его дело –

• создание и модернизация учебных пособий,
  
• подготовка и ведение виртуальных занятий,
  
• ведение виртуальных и очных консультаций,
  
• определение итоговых оценок.
  

Функции специалистов определяет директор. Директору следует учесть ошибки, которые делают практически все начинающие. Директор должен уделить особое внимание

• поддержке сайта ЦДО, где должны оперативно отображаться дела всех представительств и самого ЦДО, успехи студентов, изменения учебных планов, планы конференций, семинаров, консультаций и пр.;
  
• контролю состояния техники в территориальных представительствах (сельские «Кулибины» не в ладах с порядком);
  
• деловым взаимовыгодным связям со службами трудоустройства населения;
  
• тону (вежливости и деловитости) бесед тьюторов со студентами;
  
• устранению духа нездоровой конкуренции с коллегами на территории, заблаговременному совместному распределению ролей.
  

СДО: шесть важнейших достоинств

Штампам не должно быть места на страницах нашей печати!

(афоризм редакторов)

Как и у любой системы, у СДО есть достоинства и недостатки. Считается, что достоинств у нее много. Вот они:

1. Транснациональность - получение образования независимого от национальности и языка общения;
   
2. Толерантность – получение образования вне зависимости от вероисповедания, пола, расовой принадлежности и пр.
   
3. Гуманность - получение образования в максимально доступной форме
   
4. Доступность - низкая себестоимость образования и распространенность, т.е. близость к местам проживания студентов;
   
5. Оперативность – максимальная приближенность к потребностям региона, быстрое реагирование на изменения в промышленности и пр.;
   
6. Плюральность – широкая возможность выбора направления обучения и получения интегрированного (межвузовского) образования, в т.ч. вариативность учебных программ.
   

СДО многих российских вузов уже вышли на уровень самофинансирования. По технологиям ДО в России обучается сейчас несколько сотен тысяч студентов.

За рубежом СДО существуют давно, во многих университетах количество студентов – дистанционников часто превышает уровень 50 тысяч человек. Удельная финансовая доля, поступающая в бюджет вузов от системы дистанционного образования, может превышать другие поступления. СДО менее затратна, чем традиционные системы обучения.

Существуют перечни специальностей, по которым подготовка по системе ДО считается невозможной; среди них – медицина, психология, биология, физика, химия и др. Однако и здесь, с развитием компьютерной техники, можно достичь компромисса. Многие научные коллективы работают над проблемой обеспечения адекватности дистанционной подготовки образовательным требованиям.

Не врет только сумасшедший

А. МИХАЛКОВ-КОНЧАЛОВСКИЙ