Учебное пособие для учащихся педагогических специальностей вузов и слушателей курсов повышения квалификации педагогических и управленческих кадров

Вид материала

Учебное пособие

Содержание СДО: шестьдесят первых шагов

Подобный материал:

• Концепция повышения квалификации педагогических кадров и целевой подготовки специалистов, 849.34kb.
• Психолого-педагогических, 3768.33kb.
• Экологическое образование педагогов как одно из направлений повышения квалификации, 69.19kb.
• Программа повышения квалификации научно-педагогических работников по приоритетному, 180.61kb.
• Учебное пособие Издательство Санкт-Петербургского университета экономики и финансов, 2322.15kb.
• Становление системы повышения квалификации педагогических кадров Татарстана 13. 00., 376.3kb.
• Министерство образования хабаровского края хабаровский краевой институт переподготовки, 539.83kb.
• В. И. Молчанов Проектирование червячных передач с колёсами из неметаллических материалов, 538.53kb.
• В. И. Лубовского Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших, 7549.52kb.
• Программа развития школы Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса Квалификационный, 577.75kb.

СДО: шестьдесят первых шагов

Как всякий лентяй, я обожаю, когда мне мешают работать.

Олег БАСИЛАШВИЛИ

Создавая СДО, следует поступать в такой последовательности:

• Провести анализ исходного состояния:
  

• определить проблемы существующего процесса обучения;
  
• определить вероятные пути разрешения проблем средствами ДО;
  
• исследовать состояние социального заказа и востребованность ДО, определить вероятных потребителей услуг и их потенциал (количество учащихся, платежеспособность, территориальное распределение, перспективы получения рабочих мест и пр.);
  
• провести анализ потенциала учебного заведения для создания СДО, учет научно-методических, технических, кадровых возможностей;
  
• провести анализ готовности потребителей адекватно воспринимать ДО.
  

• Сформировать политику в области ДО – систему согласованных взглядов руководства и коллектива по ключевым направлениям внедрения, основанных на
  

• учете требований законов и нормативных документов по организации подготовки специалистов на основе СДО,
  
• оценке необходимости развития материально-технической базы вуза,
  
• учете традиций учреждения,
  
• стремлений коллектива к совершенствованию образовательного процесса и его готовности к инновационной деятельности,
  
• оценке роли и места учебного заведения в системе образования,
  
• сохранении преемственности в методах осуществления образовательной деятельности на основе последних достижений науки и техники,
  
• обеспечении лидерства в определенных направлениях.
  

• Определить задачи, для решения которых создается СДО, которые соответствуют общим целям образовательной деятельности и вытекают из политики учреждения и государства. Задачи имеют долгосрочный характер, формулируются конкретно, на основе принципиальной преемственности (обязанностей руководства, деятельности учреждений). При этом следует:
  

• определить, что планируется достичь в результате внедрения системы,
  
• определить сроки и графики создания и внедрения,
  
• выявить (предположить) условия создания СДО и последующего внедрения новых образовательных технологий,
  
• оценить потенциал субъектов управления по внедрению СДО,
  
• определить способы решения поставленных задач.
  

• Определить стартовую базу СДО (территория, оснащение).
  
• Создать основу организационной структуры, которая будет решать все вопросы, связанные с созданием и внедрением СДО;
  
• Создать план создания, внедрения, развития СДО;
  
• Подготовить и издать приказ об открытии ЦДО;
  
• Определить штат ЦДО и функциональные обязанности сотрудников, принять соответствующие финансовые документы.
  
• Определить пути контроль выполнения обязанностей сотрудниками СДО, особенно в части, связанной с объективностью контроля успеваемости учащихся;
  
• Принять смету расходов. Смета расходов СДО предусматривает расходы на оплату
  

• труда штатных и привлекаемых сотрудников,
  
• приобретения оборудования и аренду,
  
• приобретения учебных пособий и программно-методических средств,
  
• командировок сотрудников в иные ЦДО и на конференции,
  
• мероприятий по обучению специалистов,
  
• рекламных мероприятий,
  
• проведения конференций и семинаров,
  
• проведения конкурсов на создание новых средств ДО,
  
• приглашения специалистов для обучения персонала и наладки техники,
  
• представительских расходов,
  
• накладных расходов,
  
• налоговых сборов.
  

Опыт российских СДО показывает, что для выхода на начальное самофинансирование необходимо набрать не менее 150 – 200 студентов.

• Подготовить договорную и нормативно-правовую базу (образцы договоров, сертификатов, дипломов);
  
• Осуществить подбор технических специалистов СДО и обеспечить их обучение;
  
• Определить преподавателей, работающих по программам ДО первого этапа, определить объемы и периодичность оплаты их труда;
  
• Определить и подготовить тьюторов;
  
• Подготовить и приступить к проведению мероприятию по лицензированию и аккредитации ЦДО и его территориальных представительств;
  
• Осуществить лицензирование деятельности и сертификации всех элементов СДО –
  

• преподавателей,
  
• технических средств,
  
• средств связи,
  
• программных средств;
  

• Направить ведущих сотрудников ЦДО в крупные центры, где СДО уже функционируют, для приобретения опыта;
  
• Оборудовать помещение ЦДО и подключить его к Internet;
  
• Обеспечить технологии обучения на основе локальных сетей;
  
• Согласовать свои действия с Министерством образования и войти функционально в формирующуюся федеральную СДО;
  
• Отладить процесс руководства структурными подразделениями и организации их взаимодействия;
  
• Отработать систему процедур управления электронной документацией СДО;
  
• Организовать бесперебойную работу телекоммуникационного центра СДО;
  
• Внедрить программно-методический комплекс СДО;
  
• Организовать научно-методическую комиссию (совет) СДО;
  
• Организовать дидактическое обеспечение СДО;
  
• Организовать управление разработкой и внедрением обучающих систем;
  
• Создать и внедрить системы контроля успеваемости и анализа успешности обучения;
  
• Создать систему информационной безопасности СДО.
  
• Обеспечить обмен опытом в рамках научно-методических конференций и семинаров и его обобщение в инициативных НИР и публикациях;
  
• Обеспечить проведение конкурсов на разработку учебников и методик ДО;
  
• Организовать маркетинг ДО (реклама услуг, поиск организаций для сотрудничества, потенциальных обучаемых и т. п.);
  
• Принять участие в разработке ГОС связанных с СДО;
  
• Принять участие в развитии стандартизации и сертификации элементов дистанционного обучения в сотрудничестве с органами Госстандарта.
  
• Определить перечень учебных программ ДО первого этапа;
  
• Определить пункты ДО в территориях и их штат,
  
• Провести мероприятия по приему людей в штат ЦДО;
  
• Провести экспертизу работоспособности линий связи. Предпринять шаги к выяснению перспектив развития связи на территории;
  
• Провести тендер между компьютерными фирмами на предмет крупной закупки техники для ЦДО и представительств. Договор с фирмой должен быть долговременным характер и предусматривать как гарантийные обязательства, так и возможность отказа от услуг фирмы;
  
• Распределить траты средств на закупку техники на несколько этапов. Это повысит эффективность вложения средств и дисциплинирует поставщика;
  
• Приступить к реализации плана закупок;
  
• Определить круг необходимых учебных пособий и действия для их создания и приобретения (закупка, тиражирование, заказ на создание);
  
• Приобрести необходимые электронные пособия и тестирующий комплекс;
  
• Начать работы по самостоятельному созданию электронных учебных пособий;
  
• Определить ценовую политику и правила оплаты стоимости обучения. При этом следует ориентироваться на введение
  

• адаптированной к региональным условиям системы скидок,
  
• распределенности оплат по времени,
  
• дифференцированности оплат по достижениям (стимул повышения качества),
  
• распределенности оплат по услугам;
  

• Определить смету доходов и скоординировать ее со сметой расходов;
  
• Построить договорные отношения с предприятиями, нуждающимися в обучении и повышении квалификации персонала. Это наиболее перспективный путь развития контингента учащихся;
  
• Помните, что иногда руководство предприятий может не подозревать того, что вложенные в обучение средства окупаются разными путями. Научите этому сначала руководителей;
  
• Сформулировать условия обучения и требования к абитуриентам. Опубликовать условия в СМИ и региональных справочниках;
  
• Спланировать и начать долговременную рекламную кампанию. Рекламную кампанию следует делать целевой, ориентироваться на службы трудоустройства населения и крупные предприятия. Следует оснастить рекламные объявления и акции нестандартными деталями, привлекающими внимание целевой аудитории;
  
• Формализовать технологию набора учащихся на территории региона;
  
• Объявить набор учащихся;
  
• Создать круглогодичную систему набора и формирования «виртуальных» учебных групп студентов. Осуществить набор студентов;
  
• Начать учебный процесс.
  
• Вести мониторинг учебного процесса, внося оперативные изменения, основанные на опыте коллег и своих наблюдениях.