Ч. II обновление содержания образования в условиях регионализации образования Сборник материалов научной конференции. Чита. 22-23 ноября 2006 года Чита 2007
| Вид материала | Документы |
- Ч. III содержание воспитания в условиях регионализации образования Сборник материалов, 1722.59kb.
- Граничных регионов россии-китая-монголии материалы научно-практической конференции, 2451.67kb.
- Извещение о проведении открытого аукциона, 63.52kb.
- Учебное пособие для студентов специальности 060700 Национальная экономика Чита 2006, 4223.33kb.
- Начальник му «Управление культуры администрации городского округа «Город Чита», 2403.34kb.
- Вопросы, 3937.83kb.
- Из названия Программы исключить слова «Забайкальского края». «Содержание» Программы, 8311.16kb.
- Читинский институт повышения квалификации работников образования, 740.34kb.
- Решение Думы городского округа "Город Чита", 22.75kb.
- Филологического образования региона сборник материалов российской конференции (18-19, 2002.75kb.
Специфика и своеобразие учебной дисциплины
«История развития физической культуры и спорта в Забайкалье»
Пляскин А.С.,
Читинский педагогический колледж
В последнее время в России повышается интерес к истории Отечества, к истории родного края – нашей малой родины. История физической культуры как часть общей культуры не является исключением.
Дисциплина «История развития физической культуры и спорта в Забайкалье» введена в практику обучения студентов по специальности 050720 «Физическая культура» в 2006 г. в рамках освоения регионального компонента. Программа курса рассчитана на 32 часа и предусматривает знакомство студентов с развитием физической культуры и спорта в Забайкалье в неразрывной связи с историей развития отечественного и мирового спорта.
Вопрос о состоянии физической культуры в Забайкалье в дореволюционный период изучен мало, поэтому создаётся впечатление, что физическая культура и спорт в нашем крае – это явление только советской эпохи и достояние социалистического общества. Безусловно, по своему развитию и уровню достижений дореволюционное время несопоставимо с советским, но, преподавая данный курс, необходимо руководствоваться принципами историзма, предусматривающими подход к социальной действительности как к явлению, изменяющемуся во времени и закономерно развивающемуся, предполагающими рассмотрение этих явлений в их конкретно-исторических условиях и связях.
Цель курса – глубокое и всесторонне объективное изучение периодов формирования современной системы физического воспитания в Восточном Забайкалье.
Задачи курса:
- изучение и обобщение исторического опыта становления и развития физической культуры и спорта в Восточном Забайкалье;
- выявление позитивных тенденций накопленного опыта, способствующих формированию эффективных организационно-управленческих структур физкультурного движения, форм, средств и методов физического воспитания.
Преподавание предмета должно осуществляться посредством проведения спецкурсов и семинаров, создания экспозиций и музеев спорта для изучения студентами истории физической культуры родного края. Программа курса состоит из трёх разделов: этноисторические предпосылки развития физической культуры в Забайкалье; развитие физической культуры в советское время; физическая культура и спорт Читинской области в настоящее время.
Курс разработан на основе материалов Государственного архива Читинской области, периодических изданий – газет дореволюционного времени, периода гражданской войны и Дальневосточной республики, советского времени, тематической литературы по истории культуры и образования Забайкалья, а также литературы по всеобщей и отечественной истории физической культуры и спорта.
В последнее десятилетие всё более значимым направлением в образовании становится возрождение народных культур, обычаев, традиций. Каждый народ (в зависимости от социокультурных условий жизни) развил традиционные виды занятий, сформировал своеобразный национальный характер, выработал систему культурных ценностей, в соответствии с которыми создал систему воспитания и социализации детей, адаптирующую их к окружающей природе и социальной среде.
Анализ литературы и этнографических материалов показывает, что в системе воспитания народов Забайкалья в течение столетий большое значение уделялось народным видам физических упражнений для детей и взрослых и играм для укрепления здоровья. Физическое развитие было особым предметом внимания старших.
В настоящее время огромное значение придаётся рациональному использованию богатейшего народного опыта в нравственном и физическом воспитании подрастающего поколения. Вопросы о необходимости изучения и возрождения народных игр, полноценного использования их наследия в современной культуре приобретают особую актуальность в связи с необходимостью интеграции наиболее значимых ценностей традиционной культуры в современный культурный опыт молодёжи.
Литература:
- Баркин, Г.А. К истории становления советской школы в Забайкалье (1918 г.) / Г.А. Баркин // Проблемы краеведения. – Чита, 1968.
- Бураков, В.И. Сибирь спортивная: учебное пособие / В.И. Бураков. – Барнаул, 1997.
- Васильев, А.П. Забайкальске казаки: исторический очерк. Т. 3. / А.П. Васильев. – Чита, 1916.
- Рыгзынов, С.Р. Национальные традиции физической культуры и спорта в Агинском автономном округе /С.Р. Рыгзынов. – Чита, 1998.
- Семёнов, В.Г. Физическая культура и спорт в Восточном Забайкалье (1900 – 1941 гг.) / В.Г. Семёнов, В.Я. Киселёв, С.В. Калмыков. – Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2001.
Реализация регионального компонента в учебных дисциплинах
«Мы и окружающий мир» и «Краеведение» в начальной школе
Скорнякова О.И., учитель начальных классов сош №19 г. Читы
Процессы, происходящие сегодня в политической, экономической и духовной жизни страны, побуждают всех нас по-новому взглянуть на проблемы воспитания гражданина Отечества. В условиях гуманизации и демократизации образования формирование у школьников серьезного отношения к культуре и истории своего региона приобретает особую актуальность. Действительно, культура и история народов Забайкалья донесли до наших дней древние традиции, которые не должны быть утеряны. Освоение школьниками этой культуры, ее традиций дает возможность восстановить национальные основы, процессы становления и развития личности, освоить духовное наследие предыдущих поколений, осознать свои корни. Поэтому в последние годы в школьной практике уделяется большое внимание региональному аспекту.
Региональный материал служит средством конкретизации общего и дает сведения о частном, знания осваиваются учащимися осознаннее, если они усваиваются в органичной связи с федеральным (базисным) компонентом.
Работая по системе развивающего обучения Л.В. Занкова, можно увидеть, что при изучении курса «Мы и окружающий мир» Н.Я. Дмитриевой и А.И. Казакова предоставляется возможность каждому ребенку найти сферу своих интересов.
Изучая тему «Полезные ископаемые», учащиеся узнали, что в восьми километрах от посёлка Зыково есть месторождение слюды. Совместно с С.И. Куропятниковой (педагогом дополнительного образования областного центра туризма и краеведения) школьники отправились на экскурсию. Место, где они побывали, интересно выходами слюды в пегматитовых жилах. Последние различны по структуре кварца (дымчатый, черный, белый), встречаются кристаллы красного граната. Ученики спускались в заброшенные шахты, находили слюду и гранаты.
В ходе нашей экскурсии ребята узнали, что разработки там велись в 40–50-е гг. нашего века, в шахтах работали заключенные. До недавнего времени была хорошо видна тележная дорога.
Наш маршрут проходил по долине реки Каменка. Ребята узнали о том, что по берегам этой речки были найдены стоянки древних людей. На горе Старшинской до сих пор сохранились остатки древних захоронений. Вокруг ребят – смешанный лес с преобладанием лиственницы и березы, в подлеске – рододендрон даурский… В такой обстановке дети по-другому ощутили красоту, богатства родного края, погрузились в его историю.
К 150-летию присвоения Чите статуса города учащиеся 2-го класса провели исследовательскую работу по изучению истории родного города. Это был кропотливый труд, которым дети вместе с родителями занимались несколько месяцев. Для заключительной конференции были подготовлены фотографии исторических мест Читы и зарисовки исторических зданий, рефераты («Читинский острог», «Московский тракт», «Улица, на которой я живу»). Благодаря этой работе дети получили ясное представление о том, что история – это не только рассказы о далеком прошлом, событиях, происходивших где-то далеко от места их проживания.
Одна из благодатных тем в курсе «Мы и окружающий мир» – тема «Вода в природе». Изучая эту тему на уроках, дети узнали о минеральных источниках, рассказывали о том, где они бывали с родителями. Классом мы посетили старейшие здравницы Забайкалья – Молоковку и Куку: побывали на минеральных источниках, осмотрели окрестности и достопримечательности, побывали в храме Святого Пантелеймона. В ходе путешествий ребята получили знания о происхождении, значении минеральной воды, выполнили практическую работу по описанию минеральной воды.
В нынешнем учебном году решено было познакомить ребят с памятниками природы и заказниками Забайкалья. В сентябре при изучении темы «Рельеф» была проведена эколого-природоведческая экскурсия на Кадалинские Дворцы. Учащиеся убедились в том, что природа – искусный ваятель. Дети фотографировали необыкновенные красоты, которые создала сама природа, затем выпустили газету с сочинениями и фотографиями.
Еще один памятник природы, известный каждому читинцу, – Сохатино. Это крутой, длинный, скалистый обрыв на левом берегу Ингоды. Перед поездкой мы нашли в библиотеке легенду о казаке Даниле Сохотине, который совершил подвиг во имя любви двух молодых бурят – Хамдатае и его возлюбленной Мэргэн. Наш экскурсовод С.И. Куропятникова рассказала о древностях Титовской сопки – древних поселениях, мастерской, наскальных рисунках.
Та работа, о которой я рассказала, – пример того, как можно внедрить региональный компонент в процесс преподавания и во внеурочную работу уже на начальной ступени обучения в школе.