Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
| Вид материала | Диплом |
- Які провадять самі навчальні заклади, методичні кабінети (центри) відділів/управлінь, 189.34kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 4190.92kb.
- Полтавська обласна рада Головне управління юстиції у Полтавській області Полтавський, 188.87kb.
- Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 1031.24kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 1209.87kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 150.95kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 34.03kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 12.08kb.
- План роботи комунального закладу «запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної, 2769.22kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 481.81kb.
КАФЕДРА ВИХОВАННЯ ТА РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ
3.1.
Завідувачі та методисти дошкільних навчальних закладів
3.1.1.
Тематичні
Очно-дистанційні
очний формат – 108 г.
+
дистанційний формат
Для завідувачів та методистів сільських дошкільних навчальних закладів
Організація роботи сільського дошкільного навчального закладу в умовах впровадження Базової програми «Я у Світі»
Курси розкриють актуальність створення нової моделі сільського дошкільного навчального закладу та особливості організації його функціонування відповідно до оновленої нормативної бази, зберігаючи свою самобутність, роблячи пріоритетним в розвитку дитини гру і культуру сільського устрою життя.
Очно-дистанційний формат курсів передбачає наступне структурування навчального процесу:
На першому очному етапі курсів керівникам сільських дошкільних закладів буде надана допомога щодо використання сучасних підходів у розвитку, вихованні та навчанні дітей дошкільного віку в умовах різновікових груп - за Базовою програмою «Я у Світі». На спецкурсах та факультативах слухачі отримають практичні вміння щодо проектування управлінської роботи в ДНЗ, формування сприятливого соціально-психологічного клімату та підвищення професійної компетентності працівників ДНЗ.
На дистанційному етапі слухачі самостійно вивчатимуть навчальний матеріал на основі розробленого для кожної теми комплексу навчально-методичних матеріалів; виконають практичні та самостійні завдання.
Під час підсумкового очного формату складуть та захистять творчі роботи у формі проектів, міні-кейсів тощо.
Кредитно-модульна система навчання передбачає набирання слухачами протягом курсів кредитів (балів) за визначеними модулями, на підставі яких оцінюватиметься їх робота під час курсів.
нові
3.1.2.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очно-дистанційні
очний формат-72г.
+
дистанційний формат
Для завідувачів та методистів дошкільних навчальних закладів.
Культура управління як умова і результат якості дошкільної освіти
На курсах розглядається проблема управління дошкільною освітою в контексті культури, з’ясовуються теоретико-методичні основи культуровідповідного управління, пропонуються практичні рекомендації щодо розробки навчально-методичного комплексу як способу реалізації управління в контексті культури, що сприяє системному вирішенню проблем сучасного дитячого садка, його переводу зі стану функціонування у режим розвитку.
Слухачі курсів візьмуть участь у роботі спецкурсів та факультативів, що надасть їм практичних вмінь щодо стратегічного планування компонентів педагогічного процесу на основі результатів проблемного аналізу; використання оптимальних форм соціально-психологічного спілкування; реалізації особистісно орієнтованого підходу у роботі з дітьми дошкільного віку.
нові
3.1.3.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очно-дистанційні
очний формат-72г.
+
дистанційний формат
Для завідувачів та методистів дошкільних навчальних закладів.
Інноваційні підходи до організації методичної роботи в дошкільному навчальному закладі:підготовка педагогічних кадрів дошкільної освіти до впровадження регіональної програми «Шкільна бізнес-освіта на Донеччині»
Курси розкриють сучасні інноваційні підходи до методичної роботи в ДНЗ – щодо формування педагога нового часу, педагога-новатора.
Теоретичні модулі спрямовані на розкриття науково-методичних підходів вітчизняних та зарубіжних науковців, інноваційних технологій, а також найкращого досвіду роботи методичних працівників області щодо здійснення психолого-методичного супроводу професійного становлення та особистісного самовизначення, саморозвитку сучасного педагога ДНЗ щодо впровадження регіональної програми «Шкільна бізнес-освіта на Донеччині»
Практичні заняття передбачають творчу діяльність слухачів щодо пошуку шляхів оновлення, моделювання та проектування, створення пілотних проектів щодо системи методичної роботи в ДНЗ з використанням інноваційних технологій щодо впровадження регіональної програми «Шкільна бізнес-освіта на Донеччині»
За час проходження курсів слухачі складуть та захистять творчі роботи у формі проектів, мультимедійних презентацій, міні-кейсів тощо.
нові
3.2.
Вихователі дошкільних навчальних закладів
3.2.1.
Загальна підготовка
очний формат-144г.
Для вихователів дошкільних навчальних закладів.
Теоретична частина програми курсів передбачає ознайомлення слухачів з основними теоретичними досягненнями дошкільної педагогіки та психології, інноваційними технологіями та передовим педагогічним досвідом щодо виховання та навчання дітей раннього і дошкільного віку - відповідно до Базового компонента дошкільної освіти України та Базової програми “Я у Світі”.
Практичні заняття в різноманітних інтерактивних формах сприятимуть засвоєнню умінь слухачів моделювати й проектувати педагогічний процес, аналізувати та прогнозувати його результати; ставити нові завдання, використовуючи різноманітні методи організації життєдіяльності дітей з метою їх всебічного розвитку.
Слухачам буде запропоновано прослухати спецкурси на вибір:
- Впровадження кольоротерапії в роботу з дошкільниками.
- Українське ділове мовлення.
- Формування соціальної компетентності дітей дошкільного віку.
- Розвиток особистісної активності дошкільників.
Залік відбудеться у формі захисту групових та індивідуальних творчих робіт, проектів або міні-кейсів тощо.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат-72г.
+
дистанційний формат
Впровадження інноваційних технологій щодо опанування державної мови
(для вихователів всіх кваліфікаційних категорій україномовних дошкільних навчальних закладів, груп)
Курси розроблені відповідно до завдань регіональної програми розвитку української мови в Донецькій області. Навчальний план курсів спрямований на надання допомоги вихователям в оволодінні сучасними теоретичними знаннями та практичними вміннями щодо навчання дітей української мови, ознайомлення дітей з українською культурою, мистецтвом,
Практичні заняття курсів у різноманітних інтерактивних формах зорієнтує фахівців на оновлення роботи з навчання української мови дітей дошкільного віку, а також на впровадження інноваційних технологій й найкращого педагогічного досвіду педагогів області – відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти України та Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
Дон.обл.
ІППО
оновлені
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат-72г.
+
дистанційний формат
Для вихователів всіх кваліфікаційних категорій
дошкільних навчальних закладів .
«Інновації в системі дошкільної освіти»
Перший етап навчання надасть змогу педагогам оволодіти сучасними теоретичними знаннями з педагогіки, психології, інноваційними технологіями та досвідом найкращих педагогів області щодо реалізації завдань, визначених Законом України ,,Про дошкільну освіту”, Базовим компонентом дошкільної освіти та Базовою програмою «Я у Світі».
Час, відведений для самостійної роботи слухачів у міжсесійний період, сприятиме поглибленому вивченню найбільш актуальних тем, формуванню позитивного ставлення вихователя до самоосвіти.
Друга сесія сприятиме аналізу слухачами ефективності оновлення змісту освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі.
Обов’язковою умовою є володіння комп’ютерною грамотністю учасників курсів.
Дон. обл.ІППО,
м.Маріуполь,
м.Краматорськ
нові
3.2.4.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очно-дистанційні
очний формат-72г.
+
дистанційний формат
Сприяння розвитку творчих здібностей дітей в процесі організації життєдіяльності.
Для вихователів дошкільних навчальних закладів другої кваліфікаційної категорії та «спеціаліст».
Зміст навчального плану курсів привертає увагу практиків до необхідності сприяння розвитку творчих здібностей дітей не лише засобами мистецьких видів діяльності, а й інтеграції всіх сфер життєдіяльності дітей в освітньо–виховному процесі ДНЗ («Культура», «Природа», «Люди», «Я сам»).
Розглядаються механізми психолого-педагогічного супроводу розвитку творчих здібностей дітей в процесі організації життєдіяльності.
Співвідношення лекційно-семінарських та практичних занять надає можливість слухачам вправлятись в моделюванні проектів з розвитку творчих здібностей дітей в процесі організації життєдіяльності.
оновлені
3.2.5.
Проблемні
очний формат-72г.
Для вихователів сільських дошкільних навчальних закладів.
Оновлення навчально-виховного процесу в сільському дошкільному навчальному закладі відповідно Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
Курси спрямовані на розкриття досвіду роботи педагогів Новолуганського дошкільного навчального закладу Артемівського району щодо впровадження Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» .
Слухачі познайомляться з результатами апробації програми «Я у Світі», отримають практичні рекомендації щодо оновлення навчально-виховного процесу в сільському дошкільному закладі. Практичні заняття в різноманітних інтерактивних формах сприятимуть засвоєнню умінь слухачів моделювати й проектувати педагогічний процес, аналізувати та прогнозувати його результати; ставити нові завдання, використовуючи різноманітні методи організації життєдіяльності дітей з метою їх всебічного розвитку. Вихователі навчаться проводити дослідження з метою удосконалення роботи з дошкільниками, бути провідником нових підходів до виховання та навчання дітей.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очний формат-72г.
Для вихователів всіх квалівікаційних категорій дошкільних навчальних закладів.
Творче проектування в організації життєдіяльності дошкільників
Курси розкриють особливості організації проектів в освітньо-виховному процесі дошкільного навчального закладу як способу співбуття, співтворчості дитини та дорослого – з метою підтримки прагнення кожного його учасника самореалізуватися, проявляти ініціативу та креативність; і зробити особистий внесок у спільну справу.
На практичних заняттях вихователі отримають змогу проаналізувати й дослідити умови ефективності реалізації проектної технології, її вплив на розвиток дошкільників, а також вправлятимуться у побудові власної поглибленої роботи у формі проектів.
Залік відбудеться у формі захисту групових та індивідуальних творчих проектів роботи з дітьми.
оновлені
3.2.6.
Тематичні
очний формат-72г.
Для вихователів вищої, першої, другої кваліфікаційних категорій дошкільних навчальних закладів .
Застосування інтерактивних технологій в освітньо-виховному процесі сучасного дошкільного навчального закладу
Зміст курсів передбачає актуалізацію знань слухачів щодо інтерактивних технологій освітньо-виховного процесу роботи з дошкільниками – відповідно до Базової програми “Я у Світі”.
Теоретична частина розкриє особливості та шляхи використання в освітньо-виховному процесі ДНЗ інтерактивних технологій – з метою створення умов для саморозвитку, прояву сутнісних сил дитини; розширення можливостей її компетентного вибору змісту, місця, тривалості, партнерів та матеріалів для своїх занять.
Практична частина сприятиме пошуку слухачами найбільш ефективних шляхів впровадження інтерактивних технологій для побудови розвивального способу життя дитини в ДНЗ, формування в неї основ особистісної культури. Вихователі навчаться проводити дослідження з метою удосконалення роботи з дошкільниками, бути провідником нових підходів до виховання та навчання дітей.
Результатом роботи на курсах буде створення та захист слухачами проектів, фотосесій, мультимедійних презентацій, міні-кейсів тощо.
нові
Тематичні
очний формат-72г.
Для вихователів дошкільних навчальних закладів кваліфікаційної категорії «спеціаліст».
Впровадження цілісного підходу до розвитку і виховання дитини раннього віку.
На курсах розглядається проблема гуманізації буття та сприяння розвитку дитини перших трьох років життя в умовах сімейного та суспільного виховання. Вихователі мають змогу поглиблено вивчити та переосмислити основні педагогічні технології догляду, виховання й навчання дитини у найвідповідальніший період формування у неї фізичного, психологічного, соціального потенціалу відповідно програм ,,Зернятко” і “Я у Світі”.
Практичні заняття спрямовані на залучення педагогів до науково-практичної діяльності з питань оновлення змісту роботи з дітьми раннього віку, формування умінь дослідницької та експериментальної роботи з використанням інноваційних технологій.
оновлені
Тематичні
очний формат-72г.
Для вихователів дошкільних навчальних закладів зі стажем роботи від 5 років.
«Організація освітнього процесу в ДНЗ на засадах проектної діяльності».
Перша сесія надає змогу педагогам оволодіти сучасними теоретичними знаннями з педагогіки, психології, інноваційними технологіями відповідно до завдань, які визначені Законом України ,,Про дошкільну освіту”, Базовим компонентом дошкільної освіти.
Друга сесія знайомить слухачів з оновленням змісту освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі. Час, відведений для самостійної роботи слухачів у міжсесійний період, сприяє поглибленому вивченню найбільш актуальних тем, формуванню позитивного ставлення вихователя до самоосвіти.
нові
Тематичні
за кредитно-модульною системою навчання
очний формат-72г.
Для вихователів всіх квалівікаційних категорій дошкільних навчальних закладів.
Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі дошкільних закладів
Мета курсів: формування компетенції вихователів щодо використання сучасних інформаційних технологій для здобуття, критичного осмислення і використання різноманітної інформації (робота з операційним середовищем «WINDOWS» та сучасним програмним забезпеченням, обробка текстів в середовищі текстового процесору WORD; робота з електронними таблицями EXCEL; з програмами для створення комп’ютерних презентацій POWER POINT; а також щодо створення буклетів за допомогою майстра програми MICROSOFT PUBLISHER; використання on-line освітнього середовища та освітнього потенціалу світової мережі Інтернет у дошкільній освіті). Реалізація завдань програми курсів здійснюється шляхом:
- розгляду навчального матеріалу на практичних заняттях та лекціях-презентаціях, інтерактивних лекціях, майстер-класах, тренінгових заняттях, гостьових обмінах педагогічним досвідом педагогів-практиків;
- участі слухачів у семінарських заняттях;
- самостійного опрацювання слухачами навчального матеріалу на основі розробленого для кожної теми комплексу навчально-методичних матеріалів;
- виконання практичних і самостійних завдань, спрямованих на набуття слухачами вмінь та навичок застосовувати на практиці теоретичні знання, на активізацію їхньої розумової діяльності, розвиток критичного мислення, інноваційності;
в позааудиторній роботі слухачі курсів мають можливість отримати консультації викладачів, знайомитися з матеріалами Інтернет-видань та літературою, працювати в творчих групах з підготовки залікових робіт
нові
3.2.7.
Авторські з проблеми
очний формат-108г.
Авторські курси колективу педагогів ДНЗ № 56 м.Артемівська для вихователів кваліфікаційної категорії «спеціаліст»
Впровадження в освітній процес дошкільних навчальних закладів педагогічної спадщини В.Сухомлинського
Курси спрямовані на розкриття досвіду роботи педагогів ДНЗ №56 м.Артемівська щодо особливостей впровадження педагогічної спадщини В.Сухомлинського в практичну діяльність з дітьми дошкільного віку.
Слухачі познайомляться з поглядом авторів на шляхи впровадження провідних ідей педагога-гуманіста, отримають практичні рекомендації щодо формування вільної, незалежної, творчої компетентної особистості дошкільника, здійснення соціального партнерства всіх учасників освітнього процессу.
На практичних заняттях слухачі курсів отримають практичні рекомендації щодо реалізації гуманістичних ідей В.Сухомлинського в сучасному дошкільному закладі, а також змоделюють варіанти його впровадження в практику роботи власного ДНЗ.
Регіональні авторські курси
(м.Горлівка,м.Дзержинськ,м.Костянтинівка,Костянтинівський р-н,м.Краматорськ,м.Словянськ,Словянський р-н)
Нові
3.3.
Вихователі та викладачі іноземної мови у дошкільних навчальних закладах
3.3.1.
Проблемні
очний формат-72г.
3.4.
Музичні керівники дошкільних навчальних закладів
3.4.1.
Тематичні
очний формат-72г.
Для музичних керівників дошкільних навчальних закладів (підготовка музичних керівників ДНЗ до роботи з дітьми з високим творчим потенціалом)
Специфіка здійснення художньо-естетичного розвитку дітей відповідно до завдань Базової програми «Я у Світі»
Навчально–тематичний план курсів спрямований на реалізацію інтегрованого підходу в рішенні завдань художньо-естетичного розвитку дошкільників – з метою збалансування розвитку, виховання і навчання дітей з високим творчим потенціалом.
Змістові модулі програми курсів орієнтовані на озброєння слухачів оновленим змістом музичного виховання дошкільників, впровадженням сучасних методик та інноваційних технологій художньо-естетичного розвитку дітей, створення сприятливих умов для розвитку дітей з високим творчим потенціалом; а також визначення основних показників компетентності дітей у музичній діяльності - в умовах сучасного ДНЗ.
В процесі круглих столів слухачі визначать умови розкриття і розвитку природного потенціалу дитини; та обговорять питання наступності в роботі ДНЗ та батьків вихованців, а також школи.
Слухачам курсів буде надана можливість для створення авторських проектів з художньо-естетичного розвитку дошкільників, в тому числі - дітей з високим творчим потенціалом.
нові
3.4.2.
Проблемні
за кредитно-модульною системою навчання
очний формат-72г.
Для музичних керівників дошкільних навчальних закладів (підготовка музичних керівників ДНЗ до роботи в україномовних дошкільних закладах)
Впровадження національних традицій засобами музики.
Навчально–тематичний план курсів спрямований на впровадження регіональної “Цільової комплексної програми розвитку та функціонування української мови в Донецькій області на 2004-2010 роки», і передбачає розгляд сучасних підходів до розвитку національної свідомості дошкільників через музичне виховання в ДНЗ.
Змістові модулі програми орієнтовані на озброєння слухачів знаннями оновленого змісту освітньо-виховного процесу, сучасних педагогічних методик та інноваційних технологій щодо відродження національних традицій України й формування національної свідомості дітей засобами музики в умовах сучасного ДНЗ.
Слухачам курсів буде надана можливість для створення авторських проектів з проблеми, колективної розробки навчальних та методичних посібників, дидактичних матеріалів і презентації їх під час заліку.
оновлені
3.5.
Учителі фізичної культури
3.5.1.
Загальна підготовка
із впровадженням програми «Intel® Навчання для майбутнього»
очний формат-144г.
Загальна підготовка
(для вчителів фізичної культури з викладанням предмета українською мовою)
Курси для молодих фахівців, спеціалістів, які проходять курси вперше та другої кваліфікаційної категорії з предмету фізична культура.
Заняття передбачають набуття знань нормативно-правових, науково-методичних аспектів викладання предмету «Фізична культура», моделювання та проведення уроків.
На курсах розглядаються питання щодо оформлення нормативних документів, згідно яких планується навчальний процес навальної, виховної і практичної діяльності викладача предмету «Фізична культура». українською мовою.
Одним із змістовних компонентів курсів є вивчення методу проекту за програмою Intel Навчання для майбутнього, а також використання мультимедійного забезпечення на уроках фізичної культури.
Програма курсів передбачає ознайомлення з практичним досвідом роботи викладання програмного матеріалу з фізичної культури, критеріями диференційного оцінювання досягнень учнів, обмін досвідом роботи слухачів курсів, підвищення загальнокультурного та педагогічного рівня.
Курсова підготовка слухачів має інноваційну практичну спрямованість.
3.5.2.
Проблемні
очний формат-72г
Інноваційна та здоров’язберігаюча спрямованість сучасного уроку фізичної культури.
(для викладачів предмета «Фізична культура»)
Курси для вчителів першої та вищої категорії, учителів-методистів, старших вчителів фізичної культури.
Програмою передбачено розкриття методики використання занять фізичною культурою, як важливого компоненту загальнолюдської культури і формування власного здоров’я.
Широко представлені здоров’язберегаючі технології, різноманітні оздоровчі методики щодо роботи з учнями які віднесені за станом здоров’я до занять у спеціальній медичній групі.
Провідними визначені теми підвищення рівня фізичної підготовленості учнів до повноцінного життя у середовищі яке постійно змінюється, формування навичок самостійних занять фізичними вправами, розвитку фізичних якостей, корекції постави, профілактики травматизму та надання першої допомоги.
Слухачі познайомляться з регіональними програмами «Наша постава», та «Моніторинг оздоровчої функції освіти», їх змістом та напрямками.
Буде розкрито шляхи реалізації оздоровчої спрямованість фізичної культури, організація роботи спеціальної медичної групи у загальноосвітніх закладах..
Ознайомлення слухачів з передовим досвідом учителів України та Донецької області новими формами проведення уроків фізичної культури (шейпінг, степ аеробіка, колонетіка, фітнес, пілатес, йога).
3.5.3.
Тематичні
очний формат-72г.
Фізкультурно-спортивна діяльність школярів як складова системи роботи з обдарованою молоддю
(для викладачів предмета «Фізична культура»)
Курси для вчителів першої та вищої категорії, учителів-методистів, старших вчителів фізичної культури.
Навчання слухачів курсів спрямовано на індивідуальну роботу з обдарованими учнями. Розглядаються різні інноваційні форми роботи з учнями як на уроках фізичної культури так і позакласній роботі.
Програмою передбачені заняття які спрямовані на поглиблення вивчення проблеми: «Використання особистісно орієнтованого підходу у навчально-виховному процесі з фізичного виховання», ознайомлення слухачів з фізіологічними, психологічними та гендерними особливостями розвитку дитини, використання особистісно орієнтованого підходу в проведенні занять фізичної культури та оцінюванні фізичних досягнень учнів. З теми проводиться семінар з обміну досвідом щодо розвитку особистості.
3.5.3.
Тематичні
очний формат-72г.
Формування життєвих компетентностей учнів на уроках фізичної культури та захисту Вітчизни.
(для викладачів предмета «Фізична культура» та «Захист Вітчизни», що проводять заняття з дівчатами та юнаками, які за станом здоров’я або релігійними поглядами не вивчають основи військової справи)
Інтегровані курси для вчителів першої та вищої категорії, учителів-методистів, старших вчителів фізичної культури та вчителів що викладають предмет «Захист Вітчизни» та задіяні у організації військово-патріотичної роботи з учнівською молоддю.
Заняття передбачають набуття знань нормативно-правових, науково-методичних та психолого-педагогічних аспектів формування життєвих компетентностей у учнівської молоді на предметах «Фізична культура» та «Захист Вітчизни».
Програма курсів також передбачає професійно-педагогічну підготовку викладачів предмета, що здійснюють навчання з дівчатами та юнаками, які за станом здоров’я або релігійними поглядами не вивчають основи військової справи за програмою медико-санітарної підготовки згідно тематичного плану №2 у відповідності до рекомендацій Міністерства освіти і науки України.
Практичний модуль спрямовано на організацію здоров’язберегаючої діяльності і інструктажів з безпеки життєдіяльності щодо предметів «Фізична культура», «Захист Вітчизни». ознайомлення слухачів з історичними традиціями розвитку української національної фізичної культури, розглядаються питання патріотичних військово-спортивно ігор українського козацтва, організації занять з прикладної фізичної підготовки.
3.6.
Викладачі предмета «Захист Вітчизни»
3.5.4.
Проблемні
очний формат-72г.
Удосконалення професійної компетентності вчителів предмета «Захист Вітчизни»
(для викладачів предмета «Захист Вітчизни»)
Курси для вчителів з предмета «Захист Вітчизни» всіх кваліфікаційних категорій.
Метою курсів є формування знань про функції Збройних Сил України, їхні характерні особливості; засвоєння основ захисту Вітчизни, цивільного захисту(ЦЗ), військової справи, медико-санітарної підготовки, сформувати життєві компетенції. Усвідомлення основних положень Конституції України про захист Батьківщини, Закону України “Про військовий обов’язок і військову службу”, призначення Збройних сил та інших військових формувань України, їх особливості.
Основна мета курсів надання вчителям поглиблених знань з предмета «Захист Вітчизни», підвищення професійної майстерності, формування нового педагогічного мислення, розвитку творчого потенціалу та культурного рівня, поновлення науково-теоретичної та методичної підготовки, задовільнення потреб слухачів у підвищенні професійної майстерності, кероване стимулювання самоосвітньої діяльності.
Окремий модуль спрямовано на формування за допомогою фахівців обласних підрозділів МНС України в слухачів навичок та умінь професійно-функціональних дій у сфері надання першої допомоги (медико-санітарна підготовка), оволодіння сучасними методиками психолого-педагогічного супроводу.
3.7.
Методичне забезпечення оздоровчої функції освіти
3.7.1.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат-72г.
+
дистанційний формат
Організація здоров’язберігаючого навчального процесу у закладах освіти
(для керівників дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів)
Курси розраховані на керівників дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів, що опікуються питаннями здорового способу життя, впровадженням здоров’язберігаючих технологій у навчально-виховний процес.
Основною метою курсів є формування професійної компетентності керівників щодо реалізації оздоровчої функції освіти та здійснення їх підготовки до організації здоров’язберігаючої діяльності в навчальних закладах.
Програмою курсів передбачено ознайомлення з нормативною базою, особливостями організації діяльності навчального закладу – «Школи сприяння здоров’ю» та розробка на цій основі основних документів: моделі, концепції, проекту, програми. Широко буде представлена робота «Шкіл сприяння здоров’ю» як одна із форм реалізації здоров’язберігаючої функції освіти. Слухачі ознайомляться з особливостями організації навчально-виїовного процесу у школі європейської мережі «Школи сприяння здоров’ю», з роботою навчальних закладів, які працюють у межах міжнародних програм стосовно питань здоров’я.
Очно-дистанційна форма навчання надасть можливість сформувати у керівників навчальних закладів нове уявлення щодо особливостей управлінського забезпечення оздоровчої функції освітнього закладу, визначити основну ідею його діяльності, визначити шляхи її реалізації; розглянути питання реалізації оздоровчої функції освіти: створення умов для організації здоров’язберігаючого педагогічного процесу, проведення моніторингових досліджень стану здоров’я школярів, організації діагностико-корекційної та просвітницько-виховної роботи з учнями; відібрати здоров’язбережувальні технології.
До проведення занять будуть залучені провідні фахівці області з питань здоров’я: обласної санітарно-епідеміологічної станції, науково-дослідного інституту травматології та ортопедії, обласного наркодиспансера, обласного Центру здоров’я, Донецької обласної наукової універсальної бібліотеки ім. Н.К. Крупської, керівники навчальних закладів – «Шкіл сприяння здоров’ю».
Практичні заняття будуть проведені на базі навчальних закладів, що мають статус «Школи сприяння здоров’ю».
Результатом роботи стане розробка та захист моделі або проекту зі здоров’язбереження з урахуванням специфіки закладу.
3.7.2.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат-72г.
+
дистанційний формат
Формування здорового способу життя у дітей дошкільного віку.
(для вихователів дошкільних навчальних закладів)
Курси розраховані на вихователів дошкільних навчальних закладів, які опікуються питаннями підтримки та збереження здоров’я дітей, формування у них основ здорового способу життя.
Програма курсів спрямована на поглибленне вивчення: особливостей здоров’язберігаючої педагогіки, що передбачає розвиток дітей з максимальним збереженим здоров’ям; освітніх здоров’язберігаючих технологій та психолого-педагогічних підходів до організації підтримки і супроводу дошкільників з різним станом здоров’я.
На курсах передбачено розглянути питання формування основ здоров’язберігаючої компетентності дітей та їх батьків, створення умов для забезпечення рухової активності, організації фізкультурно-оздоровчої та профілактичної діяльності щодо порушень постави і попередження інфекційних захворювань засобами фізичної культури, проведення моніторингових досліджень стану здоров’я дошкільників тощо.
Очно-дистанційна форма навчання надасть можливість сформувати у вихователів нове уявлення щодо особливостей забезпечення здоров’язбережувального освітнього процесу, вміння визначати основну ідею своєї діяльності, шляхи її реалізації, створювати для цього необхідні умови, проводити певні моніторингові дослідження стану здоров’я дошкільників, організувавати просвітницьку роботу з батьками; відібрати здоров’язбережувальні технології.
До роботи на курсах будуть залучені провідні спеціалісти області з питань здоров’я: обласного та міського Центрів здоров’я, Науково-дослідного інституту травматології та ортопедії, обласного лікувально-фізкультурного диспансеру, обласного наркодиспансеру, Донецької обласної наукової універсальної бібліотеки ім. Н.К. Крупської, керівники навчальних закладів – «Шкіл сприяння здоров’ю».
Педагогічна практика буде організована на базі дошкільних навчальних закладах м. Донецька, педагогічні колективи яких більше 10 років працюють над проблемою організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах і мають позитивний досвіт роботи у вирішенні цього питання.
Результатом роботи стане розробка та захист проекту організації роботи з дітьми та батьками зі здоров’язбереження з урахуванням стану здоров’я дітей та специфіки закладу.
3.7.3.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат-72г.
+
дистанційний формат
Формування життєвих навичок на засадах здорового способу життя
(для соціальних педагогів загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладів)
Збереження і зміцнення здоров'я дітей є одним із пріоритетних завдань сучасної освіти, яка повинна підготувати їх до життя. Навчати без шкоди для здоров'я – це не завдання навчального закладу, а обов'язкова умова його роботи.
Важлива роль при вирішенні цього завдання відводиться соціальному педагогу. Відповідно, курси розраховані на соціальних педагогів загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів, які опікуються питаннями підтримки та збереження здоров’я дітей, формування у них життєвих навичок на засадах здорового способу життя.
Програма курсів спрямована на поглибленне вивчення: особливостей здоров’язберігаючої педагогіки, що передбачає розвиток дітей з максимальним збереженим здоров’ям; освітніх здоров’язберігаючих технологій та психолого-педагогічних підходів до організації підтримки і супроводу дітей різного віку з різним станом здоров’я.
На курсах передбачено розкрити сутність здоров’язберігаючого сучасного виховного процесу, принципи, роль і місце соціального педагога в його побудові; розглянути питання функціональних обов’язків соціальних педагогів щодо організації соціально-реабілітаційної роботи педагогів з дітьми, які опинилися в кризових життєвих ситуаціях та формування життєвої компетентності вихованців державних закладів на засадах мотивації на здоровий спосіб життя. Особлива увага звертається на забезпечення психолого-педагогічного супроводу соціалізації дитини з відхиленою поведінкою..
Навчальним планом курсу передбачено проведення лекційних, практичних і тренінгових занять, круглий стіл з обміну досвідом, організацію дослідницької та самостійної роботи слухачів на дистанційному етапі. Усі форми потребують їх активної участі.
До роботи на курсах залучені провідні спеціалісти в області з питань здоров’я: Донецької обласної клінічної психоневрологічної лікарні – медико-психологічного центру, обласного наркологічного диспансеру, обласної служби з питань сім’ї та молоді, обласної наукової універсальної бібліотеки ім. Н.К. Крупської.
Програмою курсів передбачена педагогічна практика та майстер-клас на базі загальноосвітніх закладів міста та області, педагогічні колективи яких працюють над проблемою формування життєвих навичок дітей і підлітків на засадах здорового способу життя і мають позитивний досвід роботи у вирішенні цих питань.
3.8.
Заступники директорів шкіл з виховної роботи, куратори-вихователі, соціальні педагоги
Заступники директорів з виховної роботи, керівники та методисти ПНЗ
3.8.1.
Тематичні
за кредитно-модульною системою навчання
очно-дистанційні
очний формат-108г.
+
дистанційний формат
Стратегічні засади управління сучасним виховним процесом
для заступників директорів з виховної роботи
- Мета курсів: дати слухачам уявлення про основи організації, розвитку і управління виховною системою у навчальному закладі; сформувати систему умінь щодо моделювання і проектування виховної системи своєї освітньої установи, процесу та шляхів формування життєвих компетентностей учнів.
Під час курсової підготовки слухачі закріплять та поглиблять знання щодо основних характеристик й принципів діяльності успішного педагога та ефективного керівника. Навчальні модулі розкривають сучасні виклики та підходи до виховання учнів та молоді, де педагог є агентом змін, шляхи ефективного навчання дорослих та виховання дітей на основі особистісно-зорієнтованого підходу. На практичних заняттях слухачі матимуть змогу відпрацювати питання відносно складових педагогічної компетентності, психологічних умов та динаміки розвитку педагогічної компетентності, етапів професійного становлення педагога-професіонала від традиційно-репродуктивного, знаннєвого до творчо діяльнісного, проблемно орієнтованого.
Сучасні підходи до освітньо-виховного процесу і педагогічні технології діяльності навчального закладу розглядаються на факультативних заняттях варіативної складової
Оновлені
Тематичні
очно-дистанційні
очний формат-108г.
+
дистанційний формат
Організація сучасної виховної системи позашкільного навчального закладу як основа формування компетентностей учня
(для керівників, методистів ПЗО)
Курсовою підготовкою передбачено сприяння глибокому науково-теоретичному осмисленню мети, завдань, основних напрямків національного виховання, ознайомлення з сучасними підходами до керівництва виховним процесом у ПНЗ через створення та розвиток системи виховної роботи, розвиток вміння творчо виконувати свої посадові обов‘язки, будувати виховну систему позашкільного навчального закладу та власну систему роботи. Одним із завдань курсів є спрямовування всіх учасників навчально-виховного процесу на радикальне оновлення змісту виховної роботи, створення педагогічних проектів з урахуванням місцевого, вітчизняного і зарубіжного досвіду виховання та оволодіння інноваційними психолого-педагогічними діагностиками вивчення особистості та дитячого колективу з метою індивідуалізації, диференціації виховання.
Варіативна складова курсів передбачає ознайомлення з гендерними аспектами організації навчально-виховного процесу, формуванням толерантного ставлення до ВІЛ-позитивних дітей у системі позашкільної освіти та сприянням просвітницькій роботі щодо протидії різним формам насильства.
оновлені
3.9.
Педагоги-організатори загальноосвітніх шкіл, класні керівники, куратори
3.9.1.
Загальна підготовка
очний формат-144г.
Для класних керівників, педагогів-організаторів,
(ІІ кваліфікаційна категорія, спеціалісти, які бажають оволодіти інформаційними технологіями)
Метою проведення курсів є вдосконалення інтелектуально-пізнавальної, мотиваційно-ціннісної та практично-діяльнісної сфер особистості слухачів, підвищення їх професійної компетентності та управлінської культури шляхом реалізації наступних завдань:
- отримання додаткових знань і вмінь, які забезпечуються блоком професійно-орієнтованих та фахових модулів;
- активізації самостійної діяльності слухачів;
- формування, корекції та посилення професійних настанов слухачів, що забезпечується сукупністю змісту та організації навчального процесу за очною формою навчання.
Програма курсів включає модулі з методики виховання, розглядає сучасні технології, які ґрунтуються на особистісно орієнтованому підході, основи превентивної педагогіки. Слухачі матимуть змогу ознайомитись з практичними матеріалами з проблеми, сучасними методиками діагностики особистості.
Варіативна складова курсів містить: спецкурс, який ознайомить педагогів з основними сучасними культурними течіями, політичними, релігійними та неформальними субкультурами, що мають суттєвий вплив на формування картини світу, поглядів та життєвої позиції підлітків; факультатив, який розкриває гендерні аспекти організації навчально-виховного процесу, формування толерантного ставлення до ВІЛ-позитивних дітей у системі позашкільної освіти та сприяння просвітницькій роботі щодо протидії різним формам насильства.
оновлені
3.9.2.
Проблемні
очний формат-72г.
Удосконалення виховного процесу в умовах модернізації освіти
(для педагогів-організаторів, кураторів І та вищої кваліфікаційної категорії)
Слухачі курсів ознайомляться з інноваційними підходами до виховання, методами розвитку мотиваційно-потрібнісної сфери дитини. На практичних заняттях педагоги зможуть проаналізувати виховні системи та процес соціалізації учнів в системі людських цінностей і відносин, соціальних функцій і ролей, співвідношення колективного й індивідуального у вихованні.
Програма курсів покликана допомогти педагогам в реалізації вимог державних освітніх стандартів, що передбачають посилення уваги до ролі і місця історико-культурної спадщини. У програму курсів включені актуальні питання вивчення культурної і природної спадщини як найважливішій цінності, використання культурно-етнічних цінностей у вихованні і освіті дітей і дорослих.
Сучасні підходи до освітньо-виховного процесу і педагогічні технології діяльності навчального закладу розглядаються на факультативних заняттях варіативної складової
оновлені
Проблемні
очний формат-72г.
Духовний розвиток особистості у контексті
національного виховання
(для педагогів-організаторів, кураторів І та вищої кваліфікаційної категорії)
Слухачі ознайомляться з філософією та методологією освіти, яка виконує важливу роль у справі формування свідомості молодого покоління. Наукове осмислення дійсності, тенденція гармонійного поєднання інтересів учасників виховного процесу спрямовуються на моральний саморозвиток особистості, духовні, моральні та культурні загальнолюдські цінності та цінності українського народу, які є основою організації національного виховання та різнобічного і гармонійного розвитку зростаючого покоління.
Головною метою курсів є формування системи ціннісного ставлення до свого «Я» та до оточуючого світу і спрямування на моральний саморозвиток особистості. Слухачам запропоновано сучасні технології, методи та прийоми гуманістичного виховання та формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.
Варіативна складова включає вивчення основ музейної педагогіки на основі використання духовних надбань мешканців регіону.
Нові
Авторські
очний формат - 108г.
Використання інноваційних технологій виховання як один із шляхів удосконалення виховного простору
(з досвіду роботи Кущенка Е.Б., Авілової О.В., Артамонової В.В., Мандрики О.І., Склярової М.К., Черкашиної О.М.)
(для кураторів, педагогів-організаторів які бажають оволодіти основами інформаційних технологій)
Основною метою курсів є надання науково-теоретичної та практичної допомоги педагогам-організаторам та кураторам з питань сучасних інноваційних технологій у вихованні школярів та використання їх можливостей щодо розвитку соціальних компетентностей учнів. Слухачам буде запропановано ознайомлення з досвідом роботи організаторів виховної роботи щодо використання проектної, інформаційно-комунікативної, дебатної технологій та впровадження основ громадсько-активної школи.
Слухачі також матимуть можливість визначити виміри громадянського виховання, умови набуття учнями громадянської компетентності, проаналізувати та порівняти виховні моделі, відпрацювати інноваційні технології та ознайомитись з методом проектів і його можливостями щодо формування сучасного виховного простору.
Варіативна складова курсів: ознайомлення з гендерними аспектами організації навчально-виховного процесу, формуванням толерантного ставлення до ВІЛ-позитивних дітей у системі позашкільної освіти та сприянням просвітницькій роботі щодо протидії різним формам насильства.
Оновлені
3.10.
Вихователі груп подовженого дня
3.10.1.
Загальна підготовка
очний формат-144г.
Для вихователів ГПД кваліфікаційної категорії «спеціаліст»
Мета курсів - відпрацювати вміння й навички організації основних форм навчально-виховної роботи вихователя зі школярами у режимі подовженого дня. Під час курсів буде широко висвітлено різноманітні форми планування, варіанти режиму роботи класів-груп та різновікових груп, рекомендації щодо обладнання ігрової кімнати, критерії оцінювання роботи ГПД, перевірки діяльності груп, а також виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я вихованців.
Варіативна складова містить факультатив «Соціальна взаємодія сім'ї і навчального закладу. В рамках факультативу розкриваються питання:
- сучасна сім'я в системі соціалізації і виховання особистості;
- шляхи підвищення виховних можливостей сім'ї в сучасних умовах;
- психолого-педагогічна діагностика і корекція дитячо-батьківських стосунків;
- актуальні проблеми сімейного виховання, шляхи їх вирішення.
Оновлені
3.10.2.
Проблемні
очний формат-72г.
Удосконалення професійної компетентності вихователя ГПД
(для вихователів ГПД І та вищої кваліфікаційної категорії)
Професійна компетентність вихователя ГПД та шляхи її розвитку в умовах компетентнісно-орієнтованого навчання та виховання відіграють важливу роль у становленні особистості молодшого школяра. Тому усвідомлення власного рівня професійної компетентності й педагогічної майстерності, визначення шляхів професійного розвитку забезпечує підвищення результативності процесу формування ключових компетенцій молодших школярів.
Мета курсової підготовки: поглиблення знань педагогів щодо цілісного підходу до навчання та виховання як основи моделювання навчально-виховної діяльності учнів, методів та прийомів формування компетентної особистості школяра. Лекційні та практичні заняття передбачають опрацювання інноваційних методик навчання й виховання учнів та технологій, які забезпечать їх впровадження у навчально-виховний процес ГПД та професійну діяльність учителя.
Слухачі відпрацюють навички моделювання алгоритму (програми) підвищення власного рівня професійної компетентності та форми й методи самоосвітньої діяльності.
Сучасні підходи до освітньо-виховного процесу і педагогічні технології діяльності навчального закладу розглядаються на факультативних заняттях варіативної складової
Оновлені
Тематичні
очний формат - 108г.
Формування життєвих компетентностей учнів засобами навчально-виховного курсу «Донеччинознавство»
(для вихователів ГПД І, ІІ кваліфікаційної категорії, спеціалістів)
Мета курсів: сприяти глибокому науково-теоретичному осмисленню мети, завдань основних напрямків сучасного виховання підростаючого покоління; ознайомити педагогів з сучасними підходами до керівництва виховним процесом, інноваційними технологіями, розвивати уміння творчо виконувати свої посадові обов’язки; сформувати уміння у педагогів щодо відпрацювання в умовах ГПД ефективної виховної системи, яка сприяла б формуванню життєвих компетентностей у школярів та максимальному розкриттю й реалізації індивідуальності дитини, закладеній в ній природою здібностей, нахилів і талантів.
Програма курсів спрямована на відпрацювання методики формування ключових і предметних компетентностей та організації дієвого контролю щодо їх формування в умовах режиму подовженого дня засобами навчально-виховного курсу «Донеччинознавство». Педагоги матимуть змогу опрацювати нормативно-правову базу щодо організації навчального-виховного процесу в ГПД, ознайомитись зі структурою навчально-виховного курсу «Донеччинознавство», проаналізувати систему роботи ГПД та нові підходи до розуміння процесу виховання, педагогічні умови, що забезпечують ефективний виховний вплив на формування особистості. Під час курсової підготовки будуть широко висвітлено різноманітні форми планування, варіанти режиму роботи класів-груп та різновікових груп, найдоцільніші в умовах ГПД форми та методи навчально-виховної діяльності.
Варіативна складова містить спецкурс «Використання історико-культурних та природних надбань як найважливішої цінності у вихованні та навчанні учнівської молоді»
Оновлені
3.11.
Керівники гуртків
3.11.1.
Загальна підготовка
очний формат-144г.
Для керівників гуртків соціально-гуманітарного спрямування, педагогів-організаторів дитячо-юнацьких клубів, ІІ кваліфікаційної категорії та спеціалістів які бажають оволодіти інформаційними технологіями
У сучасних умовах реформування освітньої парадигми позашкільна освіта в україні переживає важливий етап переходу до нового якісного стану.
Мета курсів – підвищити компетентність педагогів установи позашкільного виховання і навчання як міри відповідності знань, умінь і навичок і досвіду їх соціально-професійного статусу реальному рівню складності виконуваних ними завдань і вирішуваних проблем. У програмі курсів передбачено засвоєння нормативно-правової бази, теорії управління педагогічним процесом, методик і технологій проектувальної, діагностичної, аналітичної і дослідницької діяльності, тренінговими технологіями.
Варіативна складова спрямована на формування професійної компетентності сучасного керівника гуртка
Оновлені
3.11.3.
Проблемні
очно-дистанційні
очний формат-108г.
+
дистанційний формат
Соціалізація учнів в умовах позашкільного закладу освіти
(для керівників гуртків, педагогів-організаторів дитячо-юнацьких клубів І та вищої кваліфікаційної категорії які бажають оволодіти інформаційними технологіями)
Мета курсів: ознайомити та спрямувати слухачів щодо застосування в умовах ПЗО адаптивно розвиваючої концепції соціалізації; місцем і роллю виховання у здійсненні соціалізації особистості.
Слухачі ознайомляться з основними пріоритетами та науково-практичними досягненнями сучасного виховання, отримають знання з теорії та практики морального і духовного виховання, організації сучасних виховних систем аксіологічної спрямованості та шляхів їх реалізації в ПЗО.
В рамках курсів розглядаються питання:
сучасна сім'я в системі соціалізації і виховання особи; шляхи підвищення виховних можливостей сім'ї в сучасних умовах; психолого-педагогічна діагностика і корекція дитячо-батьківських стосунків; актуальні проблеми сімейного виховання, шляхи їх рішення.
Варіативна складова курсів спрямована на ознайомлення з гендерними аспектами організації навчально-виховного процесу ПНЗ; факультатив «Соціальна взаємодія сім'ї і позашкільного навчального закладу» розкриває питання щодо ролі сім'ї в системі соціалізації і виховання особистості, шляхи підвищення виховних можливостей сім'ї в сучасних умовах та психолого-педагогічної діагностики і корекції дитячо-батьківських стосунків.