Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 24

Учителі образотворчого мистецтва, художньої культури

2.10.1.

Авторські

очно-дистанційні

очний формат-72г.

+

дистанційний формат

Розвиток творчого потенціалу особистості засобами образотворчого мистецтва

(за авторськими методиками Ферапонтової О.М., учителя образотворчого мистецтва, художньої культури ліцею № 48 м. Донецька, Осокіної Л.В., учителя образотворчого мистецтва, художньої культури ЗОШ № 68 № м. Маріуполя, Пожернюк Е.М., учителя образотворчого мистецтва ЗОШ № 19з поглибленим вивченням іноземних мов )

(Для вчителів образотворчого мистецтва всіх кваліфікаційних категорій)

Актуальність проблеми. Швидкі темпи розвитку суспільства, характерні для останніх років, необхідність пошуку шляхів виходу нашої економіки з занепаду, впровадження нових технологій – усе це потребує докорінних змін у системі управління виробництвом, використання виробничих ресурсів із врахуванням творчих можливостей особистості. Лише творча особистість спроможна створювати, управляти, пропонувати нові теорії, нові технології, нові напрямки розвитку, знаходити шляхи виходу зі складних нестандартних ситуацій. Тому забезпечення кожній людині можливості використання свого творчого потенціалу є одним із пріоритетних завдань як загальноосвітніх, так і позашкільних закладів.

Наразі виявлено ряд суперечностей, які мають місце у галузі формування творчих якостей. Передусім між потребами розвитку творчих можливостей особистостей учнів та недостатнім рівнем підготовки до такої діяльності педагога; між потребами суспільства у розвитку творчої особистості вчителя та недостатньою розробленістю педагогічних технологій формування у нього відповідних якостей та вмінь.

Мета курсів: підвищити художньо-педагогічні компетентності вчителів образотворчого мистецтва в галузі методики викладання ; спрямувати їх на інноваційні підходи розвитку особистості, формування художньо-естетичної культури, творчих здібностей учителя та учнів.

Основною базою курсів буде ознайомлення та впровадження досвіду роботи вчителів образотворчого мистецтва, художньої культури Ферапонтової О.М., учителя образотворчого мистецтва, художньої культури ліцею № 48 м. Донецька, Осокіної Л.В., учителя образотворчого мистецтва, художньої культури ЗОШ № 68 № м. Маріуполя, Пожернюк Е.М., учителя образотворчого мистецтва ЗОШ № 19 з поглибленим вивченням іноземних мов.

Соціально-гуманітарна підготовка вчителя на курсах дасть можливість опрацювати матеріали, пов’язані зі стратегією реформування системи освіти на державному та регіональному рівнях, розглянути питання щодо упровадження нових стандартів, перехід на нові методи навчання, профілізації старшої школи тощо. Цей блок акцентує увагу на тому, що одним із важливих напрямів української освіти є гуманітарний, який забезпечує духовний розвиток учнів.

Професійна підготовка вчителя полягає в розгляді та осмисленні таких питань, як:

розкриття історичних та соціальних витоків своєрідності історико-культурних та художніх процесів, історії мистецтва з урахуванням світової, вітчизняної та регіональної спадщини;
врахування інноваційних процесів в питаннях загальної й художньої педагогіки;
використання прийомів авторських методик, інтегративних технологій, різноманітних авторських форм практичної роботи щодо організації навчально-виховного процесу з питань художньо-естетичної освіти.
сприяння формуванню у слухачів інформаційних, навчально-пізнавальних компетентностей, здатності керуватися набутими знаннями та вміннями у самостійній діяльності в процесі самоосвіти.
передбачення культурологічної підготовки вчителя мистецьких дисциплін;

Під час курсів слухачі будуть залучені до практичної творчої роботи та роботи проведення авторських майстер-класів, ознайомляться з відеоматеріалами кращих методичних наробок в галузі образотворчого мистецтва України та Донецької області.

нові

2.10.2.

_{Проблемні}

очно-дистанційні

очний формат-72г.

+

дистанційний формат

Особливості викладання художньої культури в закладах освіти

(для вчителів художньої культури всіх кваліфікаційних категорій)

Духовний розвиток особистості - одне з найважливіших завдань сучасної освіти, вирішенню якого в системі загальної середньої освіти мають сприяти предмети художньо-естетичного циклу. Зміст предметів художньо-естетичного циклу розкриває перед учнями розмаїття жанрів і стилів українського та світового мистецтва, своєрідність вітчизняної художньої культури в контексті світових культуротворчих процесів, особливості культурних регіонів світу, основи естетичних знань.

Методична система викладання художньої культури спрямована на розвиток таких якостей учнів, як ініціативність, самостійність, креативність, критичність. Пріоритет надається особистісно зорієнтованим технологіям, які допоможуть подолати суто інформативно-пізнавальні орієнтації курсу; створенню художньо-естетичного середовища в навчальному закладі (картинні галереї, мистецькі світлиці, художні майстерні); активній взаємодії з навколишнім соціокультурним середовищем, закладами культури з урахуванням індивідуальних здібностей, інтересів і потреб учнів тощо. Необхідна підготовка вчителя до належної роботи в цій галузі.

Головна мета курсів: розвиток педагогічної майстерності вчителів художньої культури та поглиблення їхньої професійної компетентності в питаннях теорії й практики художньо-естетичної освіти школярів, сприяння набуттю системи знань про художню культуру, розширенню уявлень щодо естетичної сфери життєдіяльності людини, спрямованої на збагачення мистецьких знань, умінь, цінностей і компетентностей, набутих у процесі вивчення інтегрованих курсів “Мистецтво”, “Художня культура”.

Соціально-гуманітарна підготовка вчителя на полягає в осмисленні стратегій модернізації системи освіти на державному та регіональному рівнях, перехід на нові методи навчання, профілізації старшої школи тощо. Цей блок акцентує увагу на тому, що одним із важливих напрямів української освіти є гуманітарний, який забезпечує духовний розвиток учнів.

Професійний блок курсів розкриває питання історії мистецтва та його розвитку, сутності культури, медіакультури, їх ролі у суспільстві та духовному житті людини. Передбачає визначення ролі художньої культури в історії цивілізації, аналіз соціально-історичних умов та національних особливостей розвитку мистецтва культурних регіонів. План курсів сприяє осмисленню значення художньо-естетичної свідомості та самосвідомості учнів. Дає можливість формувати світоглядні орієнтації та художньо-практичні компетентності .

У процесі роботи курсів слухачі ознайомляться з інноваційними технологіями у педагогіці та психології, методикою викладання предметів із використанням мультимедійних засобів навчання.

Передбачена практична творча робота слухачів курсів, ознайомлення з авторськими слайд-програмами, участь у конференції, обмін досвідом, культурологічна підготовка.

оновлені

2.10.3.

Тематичні

очний формат-72г.

Українське образотворче мистецтво як складова художньої культури світу

(Для вчителів образотворчого мистецтва з фаховою освітою з українською мовою викладання)

Мистецтво - одна з форм суспільної свідомості, складова частина духовної культури людства, специфічний рід практично-духовного освоєння світу.

Наразі актуальним є формування здатності учнів щодо сприймання зразків мистецької спадщини національної та регіональної спрямованості, забезпечення розуміння ними культурної спадкоємності поколінь, духовного зв’язку мистецтва та національних традицій.

Головна мета курсів: підвищення теоретичної та практичної бази вчителів у викладанні образотворчого мистецтва в ЗОШ крізь призму цілісного сприймання української культурної спадщини.

Соціально-гуманітарна підготовка вчителя на курсах дасть можливість усвідомлення необхідності та напрямків модернізації системи освіти на державному та регіональному рівнях, переходу на нові методи і технології навчання, розкриє питання гуманізації та гуманітаризації освіти тощо, що дасть можливість учителю самовизначитися у напрямках вдосконалення професійної компетентості.

Професійна підготовка полягає в розкритті сутності, особливостей, головних ознак та історії українського національного мистецтва, в ознайомленні та впровадженні в практику роботи нових сучасних і прогресивних методик М.Пічкура, Н.Миропольської, Є.Бєлкіної, Л.Масол, М.Кириченко, Н.Киященко, С.Коновець, Л.Любарської, Н.Нічкало, О.Отич, О.Рудницької, О.Шевнюк.

Програма курсів розкриває питання щодо виділення невирішених раніше частин загальної місце українського фольклору в сучасному культурному просторі України; знайомить з новими підходами у художньо-естетичному вихованні школярів, розкриває актуальні питання художньо-педагогічної науки, учителеві надаються методичні рекомендації щодо аналізу-інтерпретації мистецьких творів. Передбачена практична творча робота слухачів курсів із використанням мультимедійних технологій, ознайомлення з авторськими майстер-класами, участь у конференції, обмін досвідом, культурологічна підготовка.

оновлені

2.11.

Учителі музичного мистецтва

2.11.1.

Загальна підготовка

очний формат-144г.

Загальна підготовка

(Для вчителів музичного мистецтва, художньої культури кваліфікаційної категорії «спеціаліст», зі стажем роботи до 5 років та які підвищують кваліфікацію вперше).

Утвердження гуманістичних ідей в освіті, її спрямованість на особистісно зорієнтований підхід зумовлюють потребу у використанні універсальних можливостей мистецтва у формуванні творчої особистості з глибоким, духовно ціннісним світом, та високими моральними якостями людини культури, здатної до співчуття, співпереживання. З огляду на це існує необхідність у високопрофесійній підготовці та діяльності вчителів музики, готових до самостійного творчого пошуку, організації художньо-естетичного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах на принципово нових засадах.

Одним із нагальних питань, що вимагає першочергового розв’язання, є розвиток творчої активності вчителів музики як виявлення прагнення до постійного самовдосконалення, пошуку нових самостійних педагогічних рішень та здатність до праці в нестандартних ситуаціях.

Головна мета курсів: підготовка педагогів-музикантів до викладання музики на якісному продуктивному творчому рівні на основі впровадження ефективних форм і методів музично – естетичного розвитку школярів, інформаційних художніх технологій, забезпечення сучасною науково – методичною інформацією, спрямованих на активізацію самостійного музично - педагогічного пізнання.

Соціально-гуманітарна підготовка вчителя на курсах дасть можливість усвідомлення необхідності та напрямків модернізації системи освіти на державному та регіональному рівнях, переходу на нові методи і технології навчання, розкриє питання гуманізації та гуманітаризації освіти тощо.

Професійна підготовка полягає в ознайомленні з сучасною музичною дидактикою, методикою викладання музики в школі, технологіями музичного навчання учнів; опрацюванні методики проведення діагностики музичних здібностей дітей, проведенні практичних занять за різними видами музичної діяльності, моделюванні інтегрованого уроку як уроку мистецтва; освоєнні методики розвитку творчих здібностей учнів засобами музики, проведенні нетрадиційних уроків, тематичних позаурочних заходів; підвищенні професійної та мистецької компетентності, музично – педагогічної, музично – психологічної грамотності.

Вчителі матимуть змогу апробувати технології колективного та колективно-групового навчання, ситуативного моделювання, опрацювання дискусійних питань тощо; брати участь у роботі майстер-класів і педмайстерень, тренінгів, формуванні й проектуванні портфоліо учня й учителя тощо.

оновлені

2.11.2.

Авторські

очно-дистанційні

очний формат-72г.

+

дистанційний формат

Розвиток творчого потенціалу особистості засобами музичного мистецтва

(за авторськими методиками Новоамвросіївської школи Амвросіївського р-ну Мінасян Н.Г., Чігріної В.В., учителя музичного мистецтва ЗОШ № 34 м. Макіївки, Голікової Г.Ю., учителя музичного мистецтва, художньої культури ЗОШ № 1 м. Ясинуватої)

(Для вчителів музичного мистецтва всіх кваліфікаційних категорій)

Розвиток творчого потенціалу особистості є одним із найактуальніших завдань сучасного суспільства, яке перебуває на етапі глобальних перетворень в системі освіти України, інтеграції у світовий освітній простір. Відповідно до європейських вимог та вітчизняних державних документів (Державна національна програма “Освіта” (Україна XXI століття), Національна доктрина розвитку освіти України, Закон України “Про освіту”, Концепція національного виховання) потребують оптимізації завдання та педагогічні механізми творчого розвитку учнівської молоді, здатної до професійного самовдосконалення та самореалізації. Відповідно до цього виникає необхідність внесення кардинальних змін до змісту, форм і методів навчально-виховної роботи з молоддю, зокрема учнів загальноосвітніх шкіл, де реалізується креативний підхід до розвитку особистості, формування активно-перетворюючої позиції, творчого потенціалу. Актуальною є проблема підготовки творчих учителів, які в умовах динамічних подій XXI століття будуть здійснювати естетичне і художнє виховання підростаючого покоління, виявляти творчі можливості своїх вихованців.

Мета курсів: розкрити оптимальні шляхи та конкретизовані методичні способи, прийоми щодо формування освітніх компетентностей засобами музичного мистецтва та художньої культури. Сприяти збагаченню спеціальних музичних та загальномистецьких знань у їх взаємозв’язку та цілісності.

Соціально-гуманітарний блок підготовки вчителя містить модулі щодо стратегії реформування освіти в Україні та перспективи її розвитку в регіоні, актуальних проблем сьогодення тощо.

Професійна підготовка вчителя передбачає ознайомлення та впровадження досвіду роботи вчителів музичного мистецтва, художньої культури Новоамвросіївської школи Амвросіївського р-ну Мінасян Н.Г., Чігріної В.В., учителя музичного мистецтва ЗОШ № 34 м. Макіївки, Голікової Г.Ю., учителя музичного мистецтва, художньої культури ЗОШ № 1 м. Яснуватої. Зміст програми курсів розкриває коло таких питань:

переорієнтація вчителів на методологію особистісно зорієнтованого навчання;
синтез різних концептуальних підходів з використанням розмаїття педагогічних завдань, прийомів авторських методик, інтегративних технологій, інтеграцію предметів та різноманітних авторських форм роботи щодо організації навчально-виховного процесу з питань художньо-естетичної освіти.

Вчителі матимуть змогу випробувати технології колективного та колективно-групового навчання, ситуативного моделювання, опрацювання дискусійних питань тощо; брати участь у роботі майстер-класів і педмайстерень, тренінгів тощо.

оновлені

2.11.3.

Тематичні

очний формат-72г.

Музичний фольклор України як засіб формування національної самосвідомості особистості

(для вчителів музики, керівників гуртків ПЗО з підготовкою вчителя до викладання предмета українською мовою)

Актуальність. У сучасних умовах розвитку української державності, відродження національної культури та освіти одним з головних завдань реформування змісту навчання і виховання є національно-мовне виховання особистості. Державі потрібні національно свідомі громадяни, які б відчували міцний зв’язок із рідною землею, народом. Національна самосвідомість особистості не може виникати, успішно розвиватись, удосконалюватися сама по собі - хоч би як інтенсивно і безперервно ми не піддавали виховання спеціальним, так би мовити, "строго локалізованим" виховним впливам. Якщо ми хочемо виховати справді національно свідому особистість, то мусимо дбати також про забезпечення одночасного формування у неї багатьох інших особистісних якостей, властивостей, можливостей, здатностей. У такої людини відчуття глибокої спорідненості зі своїм народом, нацією мають органічно поєднуватися з уміннями діяти, відповідально ставитися до своїх обов'язків, з прагненням своєю працею принести якнайбільше користі для співвітчизників, держави. Реалізація цього завдання передбачає цілеспрямоване використання надбань національної культури у навчанні і вихованні молодого покоління, а також у професійній підготовці вчителя до цієї діяльності.

Мета курсів: висвітлити нові підходи до національної системи освіти в сучасній школі, історичні та теоретичні аспекти українського музичного фольклору.

Соціально-гуманітарна підготовка вчителя дасть можливість опрацювати матеріали, пов’язані з процесами модернізації системи освіти на державному та регіональному рівнях, розглянути питання щодо переходу на нові методи навчання, профілізації старшої школи тощо. Цей блок акцентує увагу на тому, що одним із важливих напрямів української освіти є гуманітарний, який забезпечує духовний розвиток учнів.

Професійна підготовка передбачає вивчення джерел виникнення і розвитку фольклору, його жанрового складу, ролі та місця народної музики в сучасній культурі. Всі ці аспекти розглядаються через активну, творчу, практичну діяльність.

Оптимізувати даний процес можливо за умови вирішення завдань:

- педагогічно обґрунтованого добору фольклористичного матеріалу (теоретичного й народнопісенного) на основі критеріїв науковості, професійної значущості та методичної доцільності;

- систематичного використання його як основи для навчальних вправ, інформативного та ілюстративного дидактичного матеріалу у навчально-пізнавальній, практичній, пошуково-дослідницькій та художньо-творчій діяльності з метою формування їхніх художньо-соціальних і професійних установок, спрямованості на педагогічну діяльність на основі пісенного фольклору, а також здобуття необхідних знань, умінь і навичок;

- методично доцільного добору організаційних форм і методів підготовки, які б відповідали її меті й змісту, ґрунтувались на матеріалі народнопісенної творчості.

Такий підхід дає змогу комплексного вивчення українського фольклору, отримати повноцінне уявлення про розвиток української народної традиційної культури.

Слухачам буде надано низку електронних презентацій для здійснення самоосвітньої роботи у міжатестаційний та курсовий періоди.

Передбачається знайомство з досвідом роботи кращих учителів області за даною проблемою, проведення факультативних занять із актуальних проблем освітянського сьогодення (“Компетентнісно орієнтоване навчання”, «Діалогізація навчально-виховного процесу”).

оновлені

Blog

Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Учителі образотворчого мистецтва, художньої культури

Музичний фольклор України як засіб формування національної самосвідомості особистості