Методическое обеспечение технологии

Вид материала

Документы

Содержание Тип урока 2. Мурманская методика (ММ) 3. Методика взаимопередачи тем (МВТ) 4. Методика взаимообмена заданиями (МВЗ) 5. Методика Ривина— Баженова (МРБ) 6. Обратная методика Ривина (ОМР) Алгоритм работы по мурманской методике (ММ)

Подобный материал:

• Лекция 4 Обеспечивающие подсистемы асу. Математическое, программное, лингвистическое,, 59.3kb.
• Пирог Валентина Всеволодовна моу сош №50 г. Липецка Программно-методическое обеспечение:, 66.61kb.
• Томский государственный университет Международный факультет управления Материалы, 682.12kb.
• М. И. Неделина г. Липецка > Котяева Наталья Николаевна Литературное краеведение, 251.67kb.
• М. И. Неделина г. Липецка > Дятчина Ольга Михайловна Литературное краеведение > 7 класс, 58.36kb.
• Методическое обеспечение ит-подготовки учителя начальных классов в современных условиях, 121.48kb.
• Методическое обеспечение студентов заочной формы обучения кафедры инженерной экологии, 119.4kb.
• Пономарева Ольга Николаевна Музыка 6 класс Программно-методическое обеспечение: программа, 72.99kb.
• М. И. Неделина г. Липецка > Кубышина Светлана Викторовна Краеведение > 4 класс Программно-методическое, 98.6kb.
• Первая Всероссийская конференция Лабораторно-техническое и методическое обеспечение, 68.61kb.

Характеристики основных методик коллективных способов обучения

Тип урока	Особенности методики	Отличие от МР
1. Методика Ривина (МР)
Изучение нового. Изучение нового и первичное закрепле­ние	Применима для любой возрастной группы учащихся. Применима от 20 минут до двух уроков. Требует умений читать, выделять главные мысли, пересказывать, вести диалог
2. Мурманская методика (ММ)
Систематизация и обобщение. Ком­плексное применение знаний	Применима для всех возрастных групп учащихся. Применима от 20 — 40 минут до двух уроков. Лучше — для начальных классов. Методика устная	Проводятся самостоятельные работы с самооцен­кой. Отработка, обобщение и систематизация знаний
3. Методика взаимопередачи тем (МВТ)
Изучение нового	Применима для всех возрастных групп, не имеющих навыков работы с литературой. Применима от 45 до 90 минут	Даются задания трех уровней сложности. Проводится индивидуальный учет знаний в малых группах с обязательной оценкой. Возможен взаимоконтроль
4. Методика взаимообмена заданиями (МВЗ)
Изучение нового. Обобщение и систематизация. Контроль	Применима для всех возрастных групп. Требует развитых общих умений. Применима от 45 минут	Рассчитана на систематическое и комплексное применение знаний в малых группах учащихся одного уровня
5. Методика Ривина— Баженова (МРБ)
Систематизация, (обобщение, комплексное применение знаний. Контроль и кор­рекция	Требует от 45 до 90 минут. Одинаковых карточек нет. Посадка свободная. Учет знаний индивидуальный. Взаимоконтроль	Рассчитана на систематический контроль
6. Обратная методика Ривина (ОМР)
Изучение нового. Обобщение и систематизация	Требует от 45 до 90 минут. Лучше в старших классах (гуманитарный цикл). Требует устойчивых навыков работы с любой литературой	Посадка по Ривину. Используется учет в индивидуальной и малой группе. Защита в малой группе

Алгоритм работы по методике Ривина (МР)

1. Получите текст и цветовой сигнал.
   
2. Найдите первого партнера, на полях запишите его фамилию и цветовой сигнал карты.
   
3. Прочтите партнеру весь текст и поделите его на абзацы, если текст предварительно на них не поделен.
   
4. Прочитайте партнеру один абзац.
   

5. Партнер задает вопросы для того, чтобы вы поняли (если необходимо, то выпишите в тетрадь) значение терминов, словосочетаний, смысл абзаца.

6. Обсудите возможные варианты заголовков, выберите оптимальный.
   
7. Запишите заглавие в тетрадь.
   

8. Приступайте к работе над темой партнера (в последовательности, указанной в алгоритме, начиная с шага 3)
   
9. Поблагодарите друг друга за совместную работу (и по цветовому сигналу, отличному от вашего или по указанному в вашем маршруте, найдите второго партнера, запишите его фамилию и цветовой сигнал текста на полях своей тетради)
   

10. Второму партнеру перескажите содержание первого абзаца своего текста. Помните! Пересказ не должен перейти в обучение.
    
11. Работайте над вторым абзацем (и далее, как над первым, с шага 4).
    
12. По окончании работы над текстом подготовьтесь к выступлению на малой группе. Не забудьте, вам помогут передать содержание текста записанные в тетради заголовки.
    
13. После выступления на малой группе работа над данным текстом закончена, сделайте необходимую пометку на экране учета.
    

Получите новый текст и цветовой сигнал у учителя и работайте по данному алгоритму.


Алгоритм работы по мурманской методике (ММ)

1. Получите карточку с цветовым сигналом.
   
2. Выучите самостоятельно (или со своим соседом) материал, данный в первой части карточки (правила, определения, понятия, формулировки законов).
   
3. Выполните самостоятельно задание второй части карточки.
   
4. Найдите по цветовому сигналу, отличному от вашего, карточки партнера, запишите его фамилию и цвет карточки на полях своей тетради.
   
5. Проработайте с ним первую часть вашей карточки
   
6. Ваш партнер прорабатывает с вами материал первой части своей карточки.
   
7. Обменяйтесь карточками и выполняйте задание второй части новой для себя карточки самостоятельно.
   
8. Обсудите результаты с партнером.
   
9. Поблагодарите друг друга и найдите нового партнера по цвету карточки.
   

10. Работайте с новым партнером, начиная с шага 4


Алгоритм работы по обратной методике Ривина (ОМР)

1. Получите карточку.
   
2. Найдите по цветовому сигналу, отличному от вашего, первого участника и напишите фамилию у соответствующего пункта плана.
   
3. Отберите с партнером необходимую литературу.
   
4. Проработайте все литературные источники по 1 пункту вашего плана, обсудите их содержание, согласуйте с содержанием выработанного текста.
   

5. Запишите в тетрадь составленный вами текст.

6. Работайте над 1-м пунктом плана по карточке партнера (шаги 3—5).

7. Поблагодарите партнера и найдите другого. Кратко перескажите ему содержание уже изученного текста и работайте с ним по алгоритму (с шага 2) над следующим пунктом плана.

8. По окончании работы над своей карточкой подготовьтесь к выступлению на малой группе. Помните: опора для выступления — план в карточке! Ваше выступление - отчет!

9. После выступления на малой группе работа с данной карточкой закончена.

10. Получите новую карточку и работайте по алгоритму с шага 2.