Руководство по изучению дисциплины «методика преподавания рууского языка»

Вид материала

Содержание

Число заданий
2 балла — безошибочно описаны и охарактеризованы все пять предложенных терминов, отсутствуют орфографические или пунктуационные
Итоговый контроль
Методика оценивания итогового контроля по дисциплине.

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Содержание методической копилки

Современные подходы к языку и методам обучения языку (см. ТиПОРЯ / Под ред. Р.Б. Сабаткоева, С. 7–11).
Анализ одного из учебных комплексов (учебников) по русскому языку, по выделенным параметрам в виде таблицы.
Словари на уроках русского языка: виды, приемы работы, комплекс упражнений.
Образцы устных и письменных разборов в школе:

фонетического,
лексического,
этимологического,
морфемного,
словообразовательного,
морфологического,
синтаксического,
орфографического,
пунктуационного.

Методы обучения правописанию (см. ТиПОРЯ / Под ред. Р.Б. Сабаткоева, С. 196–206).
Методы обучения пунктуации (см. ТиПОРЯ / Под ред. Р.Б. Сабаткоева, С. 224–229).
Схема-таблица типологии диктантов.
Конспект норм оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку.
Анализ одной из предложенных программ по русскому языку для X—XI классов.
Анализ одной из предложенных программ факультативного курса по русскому языку.

Методика оценивания текущих контрольных работ

№ п/п	Контрольная точка	Макс. балл по КТ	Число заданий	Критерии оценивания, в баллах	Время, отводимое на КТ
1.	Терминологический срез	5	5	2 балла — безошибочно описаны и охарактеризованы все пять предложенных терминов, отсутствуют орфографические или пунктуационные ошибки. 1 балл — верно охарактеризованы четыре из пяти предложенных терминов. 0 баллов — верно охарактеризованы лишь три, два или один из предложенных терминов или студент не приступал к выполнению задания. !!! Штраф за каждую орфографическую или пунктуационную ошибку в размере одного балла!!!	10 минут
2.	Контрольная работа	20	—	За каждый правильный ответ на каждый из двадцати вопросов теста выставляется 0.5 балла. Таким образом, максимальное количество баллов за контрольную работы — 10 баллов. !!! Штраф за каждую орфографическую или пунктуационную ошибку в размере одного балла!!!	25 минут
3.	Апробация фрагментов урока русского языка	5	—	5 баллов — конспект содержит все требуемые разделы, оформлен в соответствии с требованиями к школьной документации, защита соответствует разработанному документу, предлагаемый путь обучения соответствует методике, виден запланированный результат. 4 балла — конспект содержит все требуемые разделы, есть ошибки в оформлении, защита соответствует разработанному документу, предлагаемый путь обучения соответствует методике, но есть методические недочёты, виден запланированный результат. 3 балла — конспект содержит не все требуемые разделы, есть ошибки в оформлении, защита в целом соответствует разработанному документу, предлагаемый путь обучения в целом соответствует методике, но результат не в полной мере соответствует поставленной цели. 2 балла — конспект содержит не все требуемые разделы, есть ошибки в оформлении, защита не соответствует разработанному документу, обучение в целом соответствует методике, но результат не соответствует поставленной цели. 1 балл — конспект содержит не все требуемые разделы, есть ошибки в оформлении, защита не соответствует разработанному документу, обучение в целом соответствует методике, но результат не соответствует поставленной цели. 0 баллов — конспект отсутствует, или содержание его не соответствует заявленной теме, или не подготовлена защита разработанного фрагмента. !!! Штраф за каждую орфографическую или пунктуационную ошибку в конспекте в размере одного балла!!!	Защита на ПЗ — 15 минут
4.	Домашняя лабораторная работа	5	—	5 баллов — работа содержит все требуемые разделы, оформлена в соответствии с ГОСТ, содержит 1—2 ошибки в подборе или систематизации примеров; 4 баллов — работа содержит все требуемые разделы, оформлена в соответствии с ГОСТ, но содержит 3—4 ошибки в подборе или систематизации примеров; 3 баллов — работа содержит все требуемые разделы, оформлена в соответствии с ГОСТ, но содержит 5—6 ошибок в подборе или систематизации примеров; 2 балла — работа содержит все требуемые разделы, оформлена в соответствии с ГОСТ, но содержит 7—8 ошибок в подборе или систематизации примеров; 1 балл — работа содержит все требуемые разделы, оформлена в соответствии с ГОСТ, но содержит 9—10 ошибок в подборе или систематизации примеров; 0 баллов — студент не приступал к выполнению задания. !!! Штраф за каждую орфографическую или пунктуационную ошибку в размере одного балла!!! !!!Штраф за нарушение правил оформления письменных работ, установленных в ГОСТ в размере двух баллов!!! !!! Бонус за своевременность предоставления готовой работы в размере одного балла!!!	—
4.	Доклад по вопросам семинара	5	—	Доклад 2 балла — содержание адаптированное, лаконичное, последовательное, наглядное, имеет чёткую структуру, докладчик опирается на конспект, выделяет ключевые проблемы и линии, обеспечивает обратную связь с аудиторией. 1 балл — содержание лаконичное, последовательное, есть ошибки в последовательности и логике, докладчик читает, а не рассказывает, не выделяет ключевые проблемы и линии, не обеспечивает обратную связь с аудиторией. 0 баллов — доклад отсутствует или содержание его не соответствует заявленному вопросу. Комплекс вопросов на первичное закрепление 1 балл — предъявлены все три вопроса, вопросы отвечают предъявленным требованиям, организована дискуссия при ответе на вопрос. 0 баллов — предъявлено меньшее количество вопросов или вопросы не отвечают предъявленным требованиям, или вопросы не предъявлены. Наглядность к докладу 2 балла — содержит все требуемые разделы, информация рациональна и лаконична, содержит интерактивные модули, оформлена в соответствии с ГОСТ, содержит не более 1 ошибки в оформлении или содержании. 1 балл — содержит все требуемые разделы, есть нарушения рациональности и лаконичности информации, оформлена в соответствии с ГОСТ, содержит 2—3 ошибки в оформлении или содержании. 0 баллов — содержит не все требуемые разделы, оформление не соответствует ГОСТу.	15 минут
5.	Защита методической копилки по предмету «Русский язык» в школе	4	—	4 балла — папка оформлена в соответствии с требованиями, оформлена в соответствии с ГОСТ, содержит все материалы. 1 балл — папка оформлена не в соответствии с требованиями, не оформлена в соответствии с ГОСТ, содержит не все материалы. 0 баллов — студент не выполнил задание.	5 минут

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Содержание итогового контроля по дисциплине

Экзамен является итоговой формой оценивания успеваемости по курсу, он может повысить итоговый рейтинговый балл студента, полученный по результатам работы в течение семестра.

Форма проведения экзамена — устная по билетам.

В экзаменационном билете предложены два вопроса для устного ответа и карточка для выполнения практического задания. На подготовку ответа по билету и анализ карточки отводится 30 минут.

Вопросы для подготовки к экзамену

Методика преподавания русского языка как прикладная наука и учебная дисциплина: объект предмет, цель, задачи и методы, взаимосвязь с другими науками.
История развития методики преподавания русского языка как прикладной науки и учебной дисциплины.
Современные подходы к языку и методам обучения языку.
Русский язык как учебный предмет в общеобразовательных учебных заведениях. Цели и задачи обучения РЯ в школе.
Принципы отбора учебного материала для школьного курса языка. Принципы изучения знаний о языке (общедидактические, общеметодические, частнометодические).
Этапы освоения учащимися нового языкового материала. Методы обучения русскому языку.
Действующие программы по русскому языку для средних общеобразовательных учебных заведений: обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования, типология современных программ по русскому языку, структура программ и принципы их построения.
Средства наглядности в обучении русскому языку: виды, методика использования.
Учебник как ведущее средство обучения. Функции и значение учебника. Учебно-методический комплекс (УМК), федеральный комплект учебников.
Действующие учебные комплексы по русскому языку для 5–9 классов (стабильный, параллельный, для углубленного изучения): принципы построения, характеристика.
Урок русского языка как основная форма организации учебного процесса: понятие, требования к уроку, возможные формулировки тем уроков русского языка, структурные элементы урока русского языка, их функции и методика проведения.
Урок русского языка как основная форма организации учебного процесса: типы уроков русского языка в зависимости от целей и содержания, их структура и особенности организации.
Урок русского языка как основная форма организации учебного процесса: место и значение уроков развития речи в системе обучения русскому языку, нетрадиционные формы проведения урока русского языка.
Планирование учебной работы по русскому языку. Виды рабочих планов учителя: календарный, тематический, поурочный.
Методика изучения раздела «Фонетика».
Методика изучения раздела «Морфемика» и «Словообразование».
Методика изучения раздела «Лексика и фразеология».
Методика изучения раздела «Морфология».
Методика изучения раздела «Синтаксис».
Упражнение как метод формирования учебно-языковых умений. Классификация упражнений по русскому языку.
Содержание работы по орфографии в школе: понятие орфограммы, основные умения и навыки, орфографические правила, методика работы над ними.
Изучение пунктуации в школьном курсе русского языка: содержание, этапы и принципы обучения, методика работы.
Работа над орфографическими и пунктуационными ошибками учащихся в процессе обучения русскому языку.
Понятие речевого развития школьников. Основные направления работы по речевому развитию.
Словарная работа по русскому языку: виды, принципы, методика проведения.
Работа с текстом на уроке русского языка: виды анализа, методика проведения.
Изложение как основной вид работы по развитию речи учащихся в среднем звене: принципы подбора текстов для изложений, классификации изложений, методика проведения обучающего изложения.
Сочинение как основной вид работы по развитию речи учащихся в среднем звене: классификации сочинений, методика проведения обучающего сочинения, трудности, возникающие у школьников при написании сочинений, и пути их преодоления.
Стилистика как раздел школьного курса по русскому языку: содержание, этапы обучения, основные понятия на различных этапах, группы упражнений.
Контроль за усвоением знаний, умений и навыков по русскому языку: организационные формы, критерии и нормативы оценки изложений и сочинений, условные обозначения ошибок.
Диктант как средство контроля орфографической и пунктуационной грамотности учащихся: место в системе письменных работ по русскому языку, типология диктантов, методика проведения, требования к тексту.
Углубленная подготовка по русскому языку: элективные и факультативные курсы по русскому языку, виды, формы и методы организации работы.
Внеклассная работа по русскому языку: принципы, виды и формы организации.
Актуальные проблемы современной методики русского языка.
Тестирование как форма контроля по русскому языку в школе: принципы и этапы создания тестов, формы тестовых заданий, требования к тестовым заданиям.
ЕГЭ по русскому языку как форма итоговой аттестации.

Методика оценивания итогового контроля по дисциплине.

Максимальная оценка за ответ на каждый вопрос на экзамене составляет 5 баллов.

При оценке ответа на устные вопросы используется следующая шкала оценки:

Баллы	Критерии оценивания
5 баллов	Студент демонстрирует системные полные знания. Содержание вопроса изложено связно, в краткой форме, раскрыты последовательно все аспекты проблемы, видна прочность и прикладная направленность знаний. Отсутствуют терминологические ошибки и фактические неточности. Студент пользуется литературным языком, не допускает речевых ошибок.
4 баллов	Студент демонстрирует системные знания. Содержание вопроса изложено связно, в краткой форме, видна прочность и прикладная направленность знаний. Однако есть незначительные нарушения в последовательности изложения или пропущены некоторые несущественные элементы содержания. Отсутствуют терминологические ошибки и фактические неточности. Студент пользуется литературным языком, не допускает речевых ошибок.
3 баллов	Студент демонстрирует знание основного программного материала. Имеются ошибки в последовательности, связности, лаконичности изложения. Недостатки содержания студент может устранить с небольшой помощью преподавателя. Присутствуют терминологические ошибки и фактические неточности. Студент пользуется литературным языком, но допускает речевые ошибки.
2 балла	Студент обнаруживает незнание большой части программного материала, отвечает лишь на наводящие вопросы преподавателя. Присутствуют терминологические ошибки и фактические неточности. Студент пользуется литературным языком, но допускает речевые ошибки.
1 балл	Студент обнаруживает незнание программного материала, не может ответить на наводящие вопросы преподавателя. Путается в терминологии. Студент пользуется литературным языком, но допускает речевые ошибки.
0 баллов	Отсутствует ответ на вопрос или содержание ответа не совпадает с поставленным вопросом.

Максимальная оценка за выполнение практического задания на экзамене — 5 баллов.

При оценке практического задания на экзамене используется следующая шкала оценки:

Баллы	Критерии оценивания
5 баллов	Студент демонстрирует навык сознательного, адекватного комплексного анализа методического материала, даёт уверенные ответы на вопросы преподавателя по методической организации урока, пользуется литературным языком и не допускает речевых ошибок.
4 баллов	Студент демонстрирует навык сознательного, адекватного комплексного анализа методического материала, пользуется литературным языком и не допускает речевых ошибок. Однако допускает незначительные ошибки при ответах на вопросы преподавателя по методической организации урока.
3 баллов	Студент испытывает затруднения при комплексном анализе методического материала, допускает существенные ошибки при ответах на вопросы преподавателя по методической организации урока, может устранять их с помощью преподавателя. Студент пользуется литературным языком, но допускает речевые ошибки.
2 балла	Студент испытывает существенные затруднения при комплексном анализе методического материала, допускает значительные ошибки при ответах на вопросы преподавателя по методической организации урока, не может устранять их с помощью преподавателя. Студент пользуется литературным языком, но допускает речевые ошибки.
1 балл	Студент не может предложить комплексный анализ методического материала, не может ответить на наводящие вопросы преподавателя. Путается в терминологии. Студент пользуется литературным языком, но допускает речевые ошибки.
0 баллов	Отсутствует ответ на вопрос или содержание ответа не совпадает с поставленным вопросом.

Таким образом, максимальное количество баллов, которое может получить студент на экзамене, — 15 баллов.

ВАЖНО!!! Штраф за пропуск каждого из занятий курса — один дополнительный вопрос по соответствующей теме. Правильный ответ на дополнительный вопрос не влияет на итоговую отметку экзамена, за неправильный ответ снимается один балл за экзамен.

Blog

Руководство по изучению дисциплины «методика преподавания рууского языка»

Содержание