Geum.ru

Рабочей программы учебной дисциплины практическая методика преподавания русского языка и литературы: методология и методика филологических исследований

Вид материалаДокументы

Содержание


ФИО разработчиков
Цели освоения дисциплины
2. Содержание дисциплины
3. Образовательные технологии
Современный русский язык / под ред. Е. Дибровой. М., 2001.
Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. М., 1996.
4.2. Дополнительная литература
4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Подобный материал:


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


Практическая методика преподавания русского языка и литературы:

методология и методика филологических исследований


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: педагогическое образование

Профиль: русский язык и литература

Форма обучения: очная


Кафедры: русской литературы ХХ века и зарубежной литературы,

современного русского языка


ФИО разработчиков Струкова Т.Г., Заварзина Г.А.

Трудоемкость дисциплины 1 зачетных единиц

Количество часов 36

В.т.ч. аудиторных 32 внеаудиторных 4

Форма отчетности зачет


г. Воронеж – 2011 г.


  1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями являются:

– закрепление теоретических знаний, полученных при изучении базовых литературоведческих и лингвистических дисциплин;


– накопление специальных навыков, необходимых для поиска необходимой информации в специализированных журналах, библиотеках, Интернете;


– усвоение приемов, методов и способов обработки научных и научно-практических материалов филологического профиля;


– умение составлять каталог (картотеки) на бумажных носителях и в электронной версии, умение оформлять сноски и список использованной литературы;


– изучение методики написания и структуры курсовой, выпускной квалификационной работы, научной статьи, выступления на научной конференции;


В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения. Переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации (ОК-8);

– способен к диахроническому осмыслению и синхроническому анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);

– готов к филологической интерпретации и анализу художественных произведений в контексте культуры и социо-культурного опыта с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса) (СК-10).

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


№ п/п
Наименование раздела учебной дисциплины


Содержание раздела

в дидактических единицах

1
Понятие филологического исследования, основные источники и методы
Понятие научного стиля. Представление филологическом исследовании, принципы построения научной теории.

2
Структура научного исследо-вания, его композиция
Специфика научного филологического текста. Особенности композиции научной статьи, курсовой работы, выпускной квалификационной работы.

3
Технология создания научного филологического текста
Специфика оформления филологического научного текста (сноски, примечания, цитаты, цитации), создание библиографического описания, составление списка использованной литературы

4
Анализ научно-критических текстов по филологическим дисциплинам
Понятие о научном дискурсе, анализ и синтез научной литературы, техника создания вторичных научных текстов.

5
Технология написания науч-ного текста
Особенности написания аннотации, рецензии, отзыва, курсовой работы, выпускной квалификационной работы


3. Образовательные технологии

1. модульно-рейтинговая технология

2. технология самоконтроля


4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4.1. Основная литература

  1. Современный русский язык / под ред. Е. Дибровой. М., 2001.

  2. Зинченко В.Г. , В.Г. Зусмман, З.И. Кирнозе. Методы изучения литературы. Системный подход. М., 2002.

  3. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. М., 1996.

  4. Чернец Л.В. Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные понятия и термины. М., 1998.

  5. Клобукова Л.П. Обучение языку специальности. – М.: Изд-во Московского Университета, 1987.

4.2. Дополнительная литература
  1. Лейчик В.М. Терминоведение: предмет, методы, структура. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: КомКнига, 2006.
  2. Морковкин В.В. Термины и возможный способ их описания в словаре активного типа // Проблемы разработки и упорядочения терминологии в АН Союзных Республик. – М.: Наука, 1983.
  3. Голубков В. В. Методика преподавания литературы. – М., 1962.
  4. Ионин Г. Н. Школьное литературоведение: Учебное пособие к спецкурсу. – Л., 1986.
  5. Кудряшев Н. И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы. – М., 1981.
  6. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения. – М., 1985.
  7. Клобукова Л. П. Терминологические игры или новая лингвометодическая реальность // Мир русского слова. – 2002. – № 2.
  8. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. М.: Академия, 2007.



  1. Вигурский К.В., Пильщиков И. А. Филология и современные информационные технологии (К постановке проблемы). Изв. рос. акад. наук. Сер. лит. и яз. 2003. Т. 62, N 2. - С. 9-16. / Режим доступа: b.ru/vigursky-03.ht


4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

  1. Изучение русского языка в Интернете и очно URL / ages-study.com/russian.php

  2. URL://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Bogd/04.php

  3. Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. М.: Академия, 2007.
  4. Вигурский К.В., Пильщиков И. А. Филология и современные информационные технологии (К постановке проблемы). Изв. рос. акад. наук. Сер. лит. и яз. 2003. Т. 62, N 2. - С. 9-16. / Режим доступа: b.ru/vigursky-03.ht