Рабочей программы учебной дисциплины методика преподавания вокала уровень основной образовательной программы

Вид материала

Документы

Содержание Трудоемкость дисциплины Цели освоения дисциплины Содержание дисциплины 3.1. Основная литература 3.2. Дополнительная литература

Подобный материал:

• Рабочей программы учебной дисциплины методика преподавания экономических дисциплин, 74.29kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика преподавания основного музыкального инструмента, 198.96kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика преподавания интегративного курса «Окружающий, 64.05kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика преподавания математики Уровень основной, 58.52kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика преподавания изобразительного искусства, 57.52kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика профессионального обучения уровень основной, 77.84kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика обучения и воспитания по профилю «биология», 76.3kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика обучения и воспитания по профилю «история», 256.87kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика обучения решению задач уровень основной, 104.55kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины логика Уровень основной образовательной программы, 117.37kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»


АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ВОКАЛА


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»

Профиль: «Музыка»


Форма обучения: очная


Кафедра: хорового дирижирования и вокала

ФИО разработчика: Ломова Л.А.


Трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы

Количество часов: 72

В т.ч. аудиторных: 32; внеаудиторных: 40

Форма отчетности


г. Воронеж – 2011 г.

1. 
   ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
   

Целями освоения дисциплины (модуля)«Методика преподавания вокала» являются:

подготовка студентов к вокально-педагогической деятельности в сфере музыкального образования.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

ОК-1 (владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения).

Общепрофессиональные:

ОПК-4 (способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности).

Специальные:

СК-12 (готов анализировать качество исполнения музыкального произведения, находить адекватные приемы и методы устранения выявленных недостатков);

СК-13 (готов к диалогу с учащимися в процессе педагогического руководства различными видами и формами музыкальной деятельности учащихся);

СК-14 (готов осуществлять различные виды учебно-исследовательской музыкально-педагогической деятельности (рецензия, доклад, курсовая работа, выпускная квалификационная работа).

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
   

№ п/п	Название раздела дисциплины	Содержание раздела
1	Введение.	Русская национальная школа пения и ее истоки. Вокальное искусство в период от первых опер до М.И. Глинки. М.И. Глинка – вокальный педагог. Вокальные педагоги – А.Варламов, А. Даргомыжский. Вокальное искусство в 60-70годы 19 века.
2	Работа голосового аппарата в пении. Дыхание.	Строение голосового аппарата. Взаимосвязь дыхания с другими частями голосового аппарата. Обзор путей развития дыхания в пении. Типы дыхания в пении. Организация певческого выдоха.
3	Работа гортани в пении	Два механизма в работе гортани в пении. Положение гортани во время пения. Взаимосвязь длины надставной трубки и типа голоса. Научные теории голосообразования: миоэластическая, нейрохронаксическая.
4	Работа артикуляционного аппарата в пении.	Слово и вокал. Артикуляция при переходе от речи к пению. Артикуляция в пении. Работа губ в пении. Позиция языка в пении. Мягкое небо в пении. Глотка в пении. Раскрытие рта в пении.
5	Регистры голоса. Резонаторная установка во время пения.	Понятие регистра голоса. Регистры женского и мужского голосов. Головное и грудное резонирование. Приемы, наталкивающие на ощущение резонирования. Понятие резонатора. Головной резонатор. Грудной резонатор.
6	Опора певческого голоса.	Чувство опоры. Опертое звукообразование. Приемы, наталкивающие на опертое звукообразование. Чувство опоры.
7	Вокальный слух и голос.	Слух и голос. О мышечном чувстве певца. Вибрационное чувство в пении.
8	Недостатки тембра голоса и пути их исправления.	Понятие вибрато. Недостатки тембра, связанные с нарушением вибрато. Форсированный голос. Горловой, зажатый звук.
9	Пение в свете учения И.П. Павлова о высшей нервной деятельности. Гигиена голоса певца.	О нервной системе человека. Безусловные и условные рефлексы. Возбуждение и торможение. Динамическая стереотипия. Iи II сигнальные системы действительности. Нервно-психическая гигиена вокалиста. Профилактика инфекционных и профессиональных заболеваний органов голосообразования.

3. Образовательные технологии


Используются практические занятия и лекции: лекция вдвоем (с участием студентов 1 курса МП); лекция –провокация, проблемная лекция.


3.1. Основная литература

№п/п	Наименование	Авторы	Год и место издания	Используется при изучении разделов	Семестр	Количество экземпляров
						в б-ке	на каф.
1.	Основы вокальной методики	Л.Б. Дмитриев	Москва, 2003

3.2. Дополнительная литература

№п/п	Наименование	Авторы	Год и место издания	Используется при изучении разделов	Семестр	Количество экземпляров
						в б-ке	на каф.
1.	Вокально-исполнительские и методические принципы М.И. Глинки	Барсов Ю.	Ленинград, 2963
2.	Совершенствование вокально-речевого мастерства будущих учителей музыки / Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкально-педагогическом факультете.	Л.Г. Арутюнова	Москва, 1985
Н3азаренко	Искусство пения: очерки и материалы по истории, теории и практике художественного пения	Назаренко И.К.	Москва, 1963