Программа «Одаренные дети»: актуальность, проблемы реализации Суходимцева А. П., руководитель структурного подразделения гоу мц суо 6 Раздел 1

Вид материала

Программа

Содержание А. Ю. Соловьев Возможные пути решения Необходимо проводить предварительные сборы будущих участников с целью обсуждения возникающих проблем непосредственно с участника

Подобный материал:

• Ериалы по результатам реализации первого года проекта ««Одаренному ребенку одаренный, 3445.96kb.
• Методический центр суо, 661.86kb.
• Методические рекомендации по проведению торжественных мероприятий, посвященных, 1698.36kb.
• Конкурс как развивающая среда Пашолок Л. Б., методист структурного подразделения гоу, 3486.97kb.
• График приема граждан, юридических лиц и индивидуальных предпринимателей в Государственном, 30.38kb.
• Подпрограмма «Одарённые дети» Республиканской программы «Дети Татарстана» на 2008-, 147.98kb.
• Решением Центрального Совета, 287.4kb.
• Отчёт работы Министерства труда и социального развития Ульяновской области за октябрь, 572.62kb.
• Методический центр суо, 2071.82kb.
• Программа спецкурса в рамках реализации школьной программы «Одаренные дети», 95.28kb.

Проведение круглых столов для учителей, работающих по программе «Одаренные дети». Из опыта поведения фестиваля «Портфолио как способ реализации личности школьников».

А. Ю. Соловьев,

зам. директора ГОУ СОШ №203


При работе с одаренными детьми возникает вопрос, адекватны ли содержание и формы нашей работы тем целям и задачам, которые мы ставим. Разобраться в этом позволяет проведение круглых столов, во время которых каждый может не только высказать свое мнение или принять участие в обсуждении, но и получить возможность увидеть свою работу под новым углом, когда собеседники могут быстро найти решения наболевшей или же совсем неожиданно возникшей проблемы.

Нам, учителям Северного округа, была предоставлена возможность оказаться на месте наших учеников во время работы на семинарах по программе «Одаренные дети». Так, при подготовке фестиваля «Портфолио как способ реализации личности школьников» были сформулированы его основные цели и задачи:

1. выявить и поддержать творческих, одаренных, талантливых и инициативных учащихся,
   
2. стимулировать их познавательную активность и творческую деятельность,
   
3. способствовать развитию умений самопрезентации,
   
4. найти новые пути для наиболее полного использования возможностей ОУ для раскрытия способностей учащихся,
   
5. способствовать созданию новых связей, развитию общения в среде ученического сообщества в рамках нашего округа.
   

Обсуждение этих вопросов могло бы занять много времени, но организация круглого стола помогла оптимизировать нашу работу. Все вопросы были разделены на несколько групп, участникам обсуждения было предложено решить только вопросы той группы, которые им были наиболее интересны. Время было ограничено 10 минутами, затем каждая группа представляла на общее рассмотрение свою презентацию по теме. Во время презентации представители других групп не критиковали сказанное, а только вскрывали возможные проблемы или кратко предлагали иное решение. Девизом обсуждения было: «Здесь и сейчас» и «Не оставлять вопрос без ответа».

Так, например, при работе группы № 3 над вопросом: «Что необходимо для успешного проведения фестиваля?», после 10 минут подготовки и 7 минут презентации и обсуждения были сформулированы следующие выводы в виде тезисов оргкомитета фестиваля.


Условия, необходимые для успешного проведения Фестиваля

• Документация 10.04.2009 (пятница) и 13.04.2009 (понедельник) сдается
  в ОМЦ (каб.307; 15.00 - 17.00)
  
• Распределение участников и жюри по классам (Оргкомитет):
  
  • участников - нечетное число;
    
  • жюри - нечетное число (не менее 3).
    
• Регламент проведения фестиваля:
  
  • Презентация участника - не более 5 минут;
    
  • Обсуждение - 5 мин.
    
  • Перерыв - 10 мин.
    
  • Подготовка совместной презентации - 30-40 мин.
    
  • Рефлексия жюри - 7 мин. (Всего: 1 час 30 мин)
    
  • Сбор групп и жюри в актовом зале - 10 мин. (Отв. за сопровождение в зал - члены жюри)
    
  • Выступление лауреатов групп с подготовленной на фестивале презентацией - по 5 минут (всего 30 мин).
    
  • выступление жюри. Награждение - 20 мин.
    
  • Прослушивание государственного гимна РФ.
    

• Обеспечить дежурство.
  
• Для организаторов, жюри, приглашенных (взрослых) и для участников (детей) должны быть выделены не менее 2 раздевалок.
  
• Для регистрации участников конференции на 1 этаже необходимо поставить 4 парты/стола со стульями.
  
• По просьбе ОМЦ необходимо обеспечить кофе/чай для организаторов и участников конференции (30 мин до начала конференции).
  
• Обеспечить наличие бланков для проведения регистрации участников конференции.
  
• Обеспечить проверку наличия у участников сменной обуви / бахил.
  
• Обеспечить не менее 6 кабинетов с возможностью просмотра презентаций (ПК, проекторы, экраны, классные доски, магниты/зажимы и т.п.).
  
• Обеспечить наличие 1 шт USB флэш-памяти для фиксации презентации.
  
• Обеспечить дежурства (по 2 чел) возле каждого из 6 кабинетов.
  
• Обеспечить наличие в каждом кабинете питьевой воды, одноразовых стаканчиков и урны для мусора.
  
• Обеспечить наличие в каждом кабинете столов, расставленных в виде каре.
  
• Обеспечить возможность звукового воспроизведения государственного гимна РФ после награждения.
  
• Во время сбора участников и жюри в зале обеспечить воспроизведение негромкой спокойной музыки в фоновом режиме.
  

В пакет документов входят:

1. Решение ОУ (на официальном бланке ОУ)
   
2. Заявка участника, в которую входит указанием формы презентации (электронная, таблицы и т.д.)
   
3. Эссе с обоснованием
   

Регистрация пакета документов участника:

1. принимает один из ответственных оргкомитета фестиваля;
   
2. при приеме документов сдающему учащемуся/учителю выдается справка о приеме документов и памятка с информацией о месте и времени проведения фестиваля и указанием необходимости иметь при себе сменную обувь/бахилы, пишущие принадлежности, презентацию;
   
3. имя сдающего пакет документов подлежит регистрации;
   
4. на каждую номинацию - своя папка и свой список.
   

№ п/п	Образовательное учреждение	Учащийся	Кто сдал пакет док-ов	Время/число	Подпись сдавшего документы	Подпись принявшего документы

Организационные вопросы

• Сбор жюри и оргкомитета фестиваля - в ОМЦ каб.307 15.04.2009 (среда) в 15.30.
  
• В результате совещания оргкомитета и жюри распределить жюри в новые группы в соответствии с количеством участников по номинациям.
  
• Каждое жюри назначает ответственных, которым оргкомитет под роспись передает материалы папок по номинациям.
  
• Необходимо обеспечить наличие бейджиков участников фестиваля и жюри фестиваля.
  
• На каждую группу жюри должен быть выдан один лист ватмана (всего 6 листов) и блок стикеров (всего 6 шт) для организации голосования участников в группах. Стикеры участников наклеиваются на лист ватмана.
  
• Каждой группе участников выдается один лист ватмана, 15-20 листов бумаги формата А4 и пачка фломастеров и клеящий карандаш.
  
• Коллектив жюри должен разработать бланк оценки.
  
• Оргкомитет обеспечивает наличие табличек с названиями номинаций и фамилиями участников.
  
• ОМЦ обеспечивает наличие дипломов для награждения.
  
  • Категория дипломов:
    
    • Грамота/диплом I степени лауреата в номинации (10 шт);
      
    • Грамота/диплом II степени номинанта за лучшую презентацию;
      

Грамота/диплом III степени за оригинальное содержание портфолио.


Т. о. организаторы фестиваля применили на практике методику проекта и смогли сами оценить, насколько они готовы к организации мероприятия для одаренных детей.


Важной частью педагогической работы является рефлексия деятельности, и фестиваль дал много материала для дальнейшего рассмотрения вопросов, которые появились только в процессе его проведения.

Анализ работы членов жюри выявил как организационные, так и методические проблемы.

Интересно, что в работе с одаренными детьми возрастной фактор имеет гораздо меньшее значение, чем преференции (предпочтения) самих детей-участников, на основе которых они создали совестную экспресс-презентацию.

В качестве примера предлагаю рассмотреть наиболее интересные моменты, изложенные жюри секции №4 «Я в мире искусства».

«Я в мире искусства» (с презентацией в электронном виде), 6-11 классы
	ПРОБЛЕМЫ	ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ РЕШЕНИЯ
1.	Участники - гуманитарии продемонстрировали большое желание и умение пользоваться ИКТ в своей творческой деятельности, что выявило много проблем, требующих серьезного изучения, обсуждения и разработки программы их решения.	Проведение творческих мастерских, круглых столов, «мозгового штурма» с будущими участниками данной секции, педагогов, смешанных групп участников и педагогов.	Необходимо составить новую форму протокола работы жюри, который будет учитывать результаты работы творческих мастерских, круглых столов, «мозгового штурма».
2.	В связи с тем, что участники подготовили и продемонстрировали огромный творческий материал, жюри приняло решение предоставить на каждое выступление 6 мин.	По окончании просмотра выступлений участников стало очевидно, что выступление должно состоять из презентации с использованием ИКТ (3-4мин) и демонстрации продуктов творчест-ва (3-2 мин), всего: 6 мин.
3.	Старая форма протокола работы жюри, не учитывает: величину и важность документации портфолио, совершенство (визуального ряда текста и звукового оформления) и общая красота презентации, зрелищность и уровень подставляемых продуктов творческой деятельности (танец/ пение/ картины/ скульптура и т. д.)	Т. о. для творческого портфолио требуется более внимательно подойти к составлению рекомендаций по отбору документов в соответствии с возрастом участников, необходимо проводить предварительные сборы будущих участников с целью обсуждения возникающих проблем непосредственно с участниками.
4.	Участники испытывали волнение, которое им было трудно преодолеть.	Участникам необходимо привыкнуть к выступлениям в условиях недостатка свободного пространства, близости слушателей (расстояние вытянутой руки), научится работать в режиме цейтнота	Необходимо проводить предварительные сборы будущих участников с целью обсуждения возникающих проблем непосредственно с участниками.
5.	Возникла проблема: говорить/читать текст презентации. Участники не всегда умеют пользоваться преимуществами, которые предоставляет использование ИКТ.	Участникам необходимо научиться говорить, пользуясь тезисами, планом	тексты презентации должны дополнять, устное выступление, предоставлять множество вариантов, но не быть текстом для чтения (что является обычным для лекционных презентаций)
6.	В номинации презентации отличались по видам искусств: изобразительные искусства: живопись/ графика, батик, скульптура, декоративно- прикладное искусство, музыка, пение, танец), литература, и по характеру деятельности, а именно занятие искусством как: хобби (коллекционирование, описание), поиск своих предпочтений, питей в искусстве (свободное творчество образованного дилетанта), выход на профессиональный уровень, поиск совершенства в выбранном направлении.	Возможны следующие подгруппы: 1)по видам искусств: изобразительные искусства, музыка, пение, танец), литература, и по видам деятельности, а 2) по характеру деятельности хобби, поиск своих предпочтений, питей в искусстве, выход на профессиональный уровень.
7	Участники и жюри испытывали трудности в определении правильной пропорции объема материала по творчеству/ демонстрации наград пропорции объема фото/ текста, во многих презентациях звуковое оформление отсутствовало или было слишком громким/ тихим	Визуальный ряд с текстом длится 20-40 сек, а изображения наград грамот и дипломов ─ 5-10 сек (т. е. время 4: 1)	Участникам необходимо научиться свободно пользоваться ИКТ.