Программа «Одаренные дети»: актуальность, проблемы реализации Суходимцева А. П., руководитель структурного подразделения гоу мц суо 6 Раздел 1
| Вид материала | Программа |
- Ериалы по результатам реализации первого года проекта ««Одаренному ребенку одаренный, 3445.96kb.
- Методический центр суо, 661.86kb.
- Методические рекомендации по проведению торжественных мероприятий, посвященных, 1698.36kb.
- Конкурс как развивающая среда Пашолок Л. Б., методист структурного подразделения гоу, 3486.97kb.
- График приема граждан, юридических лиц и индивидуальных предпринимателей в Государственном, 30.38kb.
- Подпрограмма «Одарённые дети» Республиканской программы «Дети Татарстана» на 2008-, 147.98kb.
- Решением Центрального Совета, 287.4kb.
- Отчёт работы Министерства труда и социального развития Ульяновской области за октябрь, 572.62kb.
- Методический центр суо, 2071.82kb.
- Программа спецкурса в рамках реализации школьной программы «Одаренные дети», 95.28kb.
Основные результаты реализации проекта Окружная система сопровождения развития одаренных детей» за 2008-2009 уч.год
В мероприятиях 2008-2009 уч.г., организованных и проведенных структурным подразделением сопровождения деятельности педагогов, работающих с одаренными детьми, приняло участие (по материалам регистрационных листов) 317 специалистов из 124 образовательных учреждений округа.
Качественный состав: 84 представителя администрации (заместители директора по УВР, НМР, ЭР, ДО, соц. защите), 98 педагогов-психологов, 5 социальных педагогов, 101 учитель (начальных классов, математики, русского языка и литературы, иностранных языков, химии, биологии, географии, физики, истории, обществознания, музыки, дополнительного образования), 9 педагогов-организаторов.
Самым активным образовательным учреждением по количеству специалистов, принявших участие в мероприятиях стал ЦО №1601, направивший 10 человек. 1296 – 7 человек; 148, 660, 662 – 6; 603, 648, 1029, 1213, 1252, 1575, 1583 – 5.
Постоянные участники мероприятий работают в следующих ОУ: 148, 149, 152, 157, 201, 216, 220, 224, 236, 596, 603, 662, 668, 1164, 1224, 1287, 1288, 1384, 1409, 1575, 1583(2), 1631, 1774, 1865, 1951. Всего 26 человек, еще 17 человек принимали активное участие в работе.
Создана и апробирована новая форма развития профессиональной компетентности специалистов образования – сетевое сообщество «Виртуальная мастерская», которое сегодня насчитывает 317 специалистов из 124 образовательных учреждений округа. В рамках сообщества развернута работа шести творческих групп педагогов, психологов и представителей администрации школ округа, актив которых представляют 43 специалиста из 39 ОУ.
Проведен цикл семинаров на базе ОУ №№ 201, 1383, 1865, 1409, 1296, 1575 и итоговая Конференция на базе ЦО №1601, в ходе которых был разработан (а впоследствии проведен) окружной фестиваль «Портфолио как способ самореализации личности», в котором приняло участие 80 школьников 1-11 кл. из 34 ОУ округа.
В настоящее время реализуется идея «Окружное интернет-сообщество для одаренных детей Севера столицы». Идею создания сообщества предложили педагоги – участники проекта «Виртуальная мастерская». Общение организуется в рамках пяти тематических групп, ориентированных на профессиональные области (профессии, имеющие отношении к природе, технике, работе с людьми, с информацией и творческие). Эти группы возникли в результате проведенного 18 апреля этого года на базе ГОУ ЦО № 1487 окружного фестиваля «Портфолио как способ самореализации личности», в котором каждый 80 участников – учащихся школ округа, выбрал ту или иную область деятельности и написал эссе, объясняющее этот выбор. Педагоги проекта утверждают, что именно такое разделение наиболее актуально для школьников, которые зачастую не могут еще отдать предпочтение конкретной профессии, но имеют склонность к той или иной области деятельности.
Дети поддержали идею взрослых и тут же на фестивале открыли страничку сообщества: .ru/club/9112813
Теперь главная задача для взрослых включиться в общение и поддержать активность детей. Для этого предполагается привлечь к участию в сообществе родителей, представителей науки, искусства (специалистов различных профессий) и всех заинтересованных лиц. Такое сообщество единомышленников позволит создавать и реализовывать совместные проекты.
Таким образом, Интернет-сообщество, с одной стороны, это возможность для:
- становления новых связей, развития общения в среде окружного (и не только) ученического и педагогического сообщества;
- ориентации, самоопределении и становлении в профессиональной области;
- создания условий развития умений самопрезентации. А с другой стороны, является средой для развития проектной компетентности педагога
Осуществлялся мониторинг «включения» педагогических работников образовательных учреждений в реализацию проекта «Окружная система сопровождения развития одаренных детей». Создан банк данных.
Осуществлялось сопровождение участия учащихся образовательных учреждений округа в конкурсных мероприятиях в рамках направления «Государственная поддержка талантливой молодежи» приоритетного национального проекта «Образование», по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи. Проведенные конкурсные мероприятия показали, что в 2008-2009 учебном году почти в два раза увеличилось количество конкурсов, в которых приняли участие школьники образовательных учреждений округа.
Всего победителей и призеров в 13 конкурсных мероприятиях Всероссийского и городского уровней, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи (в рамках ПНПО): 284 учащихся из 48 образовательных учреждений
Всего победителей в 22 конкурсных мероприятиях Всероссийского и городского уровней: 124 чел. из 38 ОУ, из них:
Всего победителей Всероссийского уровня: 14 чел. из 14 ОУ
12 чел. в сфере научно-технического творчества и учебно-исследовательской деятельности: ОУ №№: 648, 651, 684, 692, 698, 706, 771, 1244, 1249, 1288, 1296, 1583
2 чел. в сфере художественного творчества (ОУ №№ 668, 1409)
В рамках окружной творческой группы педагогов № 4 «Организация работы клубов для школьников по направлению «Одаренные дети» созданы и начали свою работу четыре окружных клуба и курсы для одаренных детей на базе ГОУ ЦО № 1409 и ГОУ ЦО № 1474 при поддержке специалистов МАИ, Союза писателей России и Союза журналистов г. Москвы.
Определены основные подходы, которые используются в ОУ округа в работе с одаренными детьми в профильных классах: специальное обучение, воспитание и работа по развитию интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка. В первую очередь такая работа проводится в ОУ, где созданы Центры поддержки одаренных детей (ГОУ гимназия № 1583, ГОУ ЦО № 1384) и в ОУ, где реализуются программы по работе с одаренными детьми (ГОУ СОШ № 157, ГОУ СОШ № 1296, ГОУ ЦО № 1409, ГОУ лицей № 1575, ГОУ ЦО № 1601 и др.).
Стратегии обучения, которые отрабатываются педагогами этих школ:
- широкое содержание программы обучения (включение предметов, отвечающих потребностям и интересам одаренных детей, а также возможностям учебного заведения);
- интегрированность различных предметов и дисциплин;
- развитие умения самостоятельного исследования.
Выявлен список конкурсных интеллектуальных мероприятий, в которых отмечается наибольшая активность одаренных старшеклассников профильных классов. Систематизация информации по каждому конкретному конкурсу позволила выявить ОУ округа, которые проявляют наибольшую активность и имеют победителей в данных конкурсах (4 и более победителей имеют ОУ №№: 149, 152, 184, 186, 212, 213, 222, 747, 1223, 1249, 1291, 1296, 1409, 1575, 1576, 1583).
Осуществлялось информационное сопровождение работы в округе по направлению «Одаренные дети».
- информационная страница структурного подразделения на сайте методического центра (набор разделов, отражающих как деятельность структурного подразделения, так и работу по направлению «Одаренные дети» образовательных учреждениях округа);
- выступления об опыте работы на конференциях и семинарах различного уровня: регионального (на базе ФИРО), всероссийского (на базе МПГУ, ГОУ МЦ) и международного (на базе Московской высшей школы социальных и экономических наук), также на научной сессии МПГУ;
- 11 статей с описанием опыта работы по направлению «Одаренные дети» для газет, журналов и сборников различного уровня. (Подробнее см. Приложение 2 Раздела 1);
- информация на сайтах Префектуры САО, Правительства Москвы, Департамента образования г. Москвы, официальном Федеральном портале (12 публикаций, см. Приложение );
- презентации (более десяти на различных уровнях) содержания проекта «Окружная система сопровождения развития одаренных детей» и хода его реализации.
Подготовлен ряд аналитических и методических материалов, разработано 2 образовательных программы для курсов повышения квалификации педагогов на базе методического центра (один из них - дистанционный).
Подготовлен электронный сборник материалов для специалистов школ округа для организации и осуществления работы с одаренными детьми. В нем представлен опыт лучших образовательных учреждений, научные перспективные разработки ученых-педагогов, избранные статьи, опубликованные в российской прессе, нормативные, информационные и методические материалы.
Проделанная работа позволяет уже в этом году подойти к формированию системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи в рамках САО. Но, как уже говорилось в начале, для эффективной работы этой системы требуется реформирование взаимодействия образовательных учреждений и государственных и общественных организаций, перевод их в инновационный режим сотрудничества
Сетевое сообщество педагогов «Виртуальная мастерская»
Ахтаова С.Г., Браславский Д.Ю., Емельянова Е.А.,
Жиляева А.Е., Корнюшкина Н.В., Серегина Ю.А
Методическим центром Северного окружного управления образования Департамента образования города Москвы разработан проект «Виртуальная мастерская». «Виртуальная мастерская» – это сетевое сообщество педагогов и психологов, которые совместно решают проблемы образования одаренных детей.
Для запуска проекта созданы микро-группы творческих педагогов, которые объединяются вокруг волнующей их проблемы. Группы являются инструментом решения конкретных проблем, а также площадкой для культурного оформления и трансляции успешного опыта работы с одаренными детьми специалистов образовательных учреждений округа.
В каждой группе есть ведущий – организатор и координатор работы. Участие в группе основано на заинтересованности специалиста в данной работе и потому добровольное. Группа собирается один раз в месяц для обсуждения определенных вопросов. Еще одна встреча проходит также ежемесячно в рамках окружного семинара. В промежутках участники общаются посредством электронной почты. Сегодня активно работают шесть групп, созданных по инициативе самих педагогов.
В данной статье представлен первый опыт участия педагогов и психологов в сетевом сообществе «Виртуальная мастерская».
Творческая группа № 1 «Организация деятельности педагогов по направлению «Одаренные дети»
Руководитель: Емельянова Е.А, заместитель директора по научно-методической и экспериментальной работе ГОУ СОШ № 157
В группу входят представители администрации образовательных учреждений округа и специалисты: ОУ №№: 224, 526, 603, 660, 662, 698, 747, 726, 771, 1125, 1159, 1250, 1164, 1383, 1409, 1474, 1575, 1951. Заседания проводятся на базе ГОУ СОШ №157, директор школы-Кулиева А.Ш.
Группа занимается разработкой нормативно-правовой документации образовательных учреждений по работе с одаренными детьми. На круглых столах, проводимых в течение года в рамках нашей группы обсуждались вопросы:
Исходное состояние работы с «одаренными»; Рабочая концепция одаренности (Богоявленская Д.Б.), Концепция 2020; новые правила аттестации педагогических кадров; о разработке положения по работе с одаренными детьми; внутришкольный банк данных, программа «Одаренные дети»; рабочая группа учреждения по направлению «Одаренные дети»; функциональные обязанности рабочей группы; структура плана работы учреждения по направлению «Одаренные дети».
К настоящему времени разработано Положение о работе в ОУ с одаренными детьми, перечень нормативно-правовой документации учреждения, содержание банка данных, график проведения мероприятий по данному направлению, рекомендации по составлению программы ОУ «Поддержка и развитие одаренных детей».
Материалы презентовались на окружных семинарах в рамках «Виртуальной мастерской» и размещены на сайте методического центра. В данном сборнике представлен материал из пакета «Нормативно-правовая документация образовательного учреждения по направлению «Одаренные дети» (см. Приложение 3 к разделу 1)
Приглашаем к сотрудничеству всех, кто желает принять участие в работе творческой группы.
Творческая группа № 2 «Формы и методы работы с одаренными детьми»
Руководитель: Ахтаова С.Г., педагог-психолог ГОУ гимназия № 1583
Участники группы – педагоги и психологи школ округа. В группе работают 32 педагога (учителя начальной школы, педагоги – психологи, заместители директора и др.), актив представляют специалисты ОУ № №: 152, 220, 224, 662, 668, 747, 1384, 1575, 1774.
Цель работы нашей группы: изучить и систематизировать имеющиеся формы и методы работы с одарёнными детьми, адаптировать их к условиям своих образовательных учреждений, транслировать их среди коллег.
Задачи:
- способствовать проявлению индивидуальных особенностей детей;
- формировать среду психологических знаний;
- нацеливать на самореализацию своей личности.
Цели и задачи основаны на соблюдении принципов системности, целостности и непрерывности.
Участники нашей группы – творческие люди. На одной из встреч были представлены девиз и эмблема: блокнот- необходимый предмет в работе психолога, бабочка- символ души, лупа- умение выявлять и решать проблемы.
Наша группа придерживается четырёх принципов и этим принципам учат педагоги учащихся:
1 принцип – «фейерверка» – Раскрой себя!
2 принцип – «весов» - Найди себя! Твой выбор – твои возможности.
3 принцип – «рейтинга» - Планируй! Пробуй! Побеждай!
4 принцип – «успеха» - Реализуй себя!
Девиз нашей группы – «Вместе мы – сила!»
Содержание работы заключается в трансляции эффективных образовательных технологий работы с одаренными детьми («Портфолио учащегося», «Портфолио лидера детских и молодежных групп», «Гимнастика мозга» и др.), а также в поиске новых форм работы с одаренными детьми. В настоящий момент происходит апробация технологий участниками группы в собственной образовательной практике, готовятся методические материалы. Разработан пакет материалов по технологии «Портфолио», методики по гимнастики мозга, по психологическим особенностям и образовательным потребностям одаренных детей. (См. Приложения 4 и 5 к разделу 1)
Творческая группа № 3 «Мониторинг по направлению «Одаренные дети»
Руководитель: Н.В. Корнюшкина, психолог ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 149, преподаватель курсов повышения квалификации МГПИ
Специалисты занимаются вопросами диагностики одаренности и одаренных детей, ее целями и содержанием.
В работе нашей творческой группы принимают участие учителя, психологи, заместители директоров по экспериментальной и учебно-воспитательной работе, социальные педагоги образовательных учреждений №№: 148, 149, 184, 213, 215, 220, 224, 251, 596, 603, 648, 651, 660, 674, 682, 692, 698, 725, 739, 743, 771, 885, 1164, 1244, 1249, 1250, 1252, 1287, 1383, 1474, 1570, 1575, 1583, 1590, 1601, 1815, 1631, 1702.
Все специалисты проявляют интерес к вопросам выявления и сопровождения одаренных детей. Об этом говорит постоянное вливание новых участников в нашу творческую группу.
Перед творческой группой стоят определенные задачи, которые можно решить только во взаимодействии специалистов:
Обменяться опытом и сформировать пакет документов (рекомендаций) для педагогов и психологов по мониторингу процесса работы с одаренными детьми.
1. Подготовить открытое мероприятие (урок, занятие и др.) для педагогов и психологов округа по демонстрации успешного применения, транслируемых технологий.
2. Подготовить материалы по проблеме развития личности одаренного школьника с использованием диагностического материала.
3. Подготовить сборник материалов по данной теме для школ округа.
На заседаниях творческой группы мы обсуждаем актуальные вопросы по работе с одаренными детьми:
В каких видах деятельности проявляется одаренность у детей?
Как увидеть одаренность детей, у которых снижена учебная мотивация и успешность обучения?
Как отличить одаренного ребенка от способных и мотивированных детей?
Какие сферы одаренных детей необходимо углубленно изучать?
Какие психологические особенности у одаренных детей?
Какими личностными качествами должен обладать педагог, работающий с одаренными детьми?
Как своевременно помочь одаренному ребенку развиться и адаптироваться в социуме, не растерять свой талант, и раскрыть его потенциал?
Как помочь педагогам и родителям одаренных детей?
Обсуждаются многие другие вопросы, интересующие и педагогов и психологов.
Заседание творческой группы проводится один раз в месяц, на базе ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 149. Директор школы Шматова Н.И. любезно предоставляет классы, оборудованные транслирующими техническими средствами.
Мы работаем в режиме творческого подхода в малых группах, что позволяет приобрести новый опыт и поделиться своим опытом в работе с одаренными детьми. Здесь проявляются профессиональные умения, полный простор для фантазии и творчества. Можно конструировать свое видение работы с одаренными детьми, а также имеется возможность пообщаться друг с другом. Обсуждение вопросов продолжается через электронную почту и «Виртуальную мастерскую».
Результаты нашей совместной деятельности в творческой группе были представлены на проектных семинарах, проводившихся в рамках «Виртуальной мастерской». Группой разработаны следующие материалы: «Алгоритм выявления и сопровождения одаренных детей», «Психологический мониторинг одаренных детей», «Психологический мониторинг учителя, буклет «Памятка учителю по выявлению одаренных детей». Подобран комплект методик для выявления одаренных детей.
Определены критерии «личностного роста» учителя, сферы деятельности одаренных детей для углубленного изучения, учитывая отличительные особенности ребенка.
Материалы творческой группы уже практически применяются в школах.
Также психологи ОУ № 651 Чудинова А.; № 674 Ануфриева Э.; № 698 Воробьева К.; № 1287 Исакова Н.; № 1575 Аймалетдинов А., № 1583 Ерохина С.; готовятся провести диагностическую работу по этим методикам.
Разработанные нами материалы «Алгоритм выявления одаренных детей» и «Памятка учителю по выявлению одаренных детей» переданы участникам творческих групп окружной «Виртуальной мастерской» в школы. У педагогов и психологов имеется возможность представить их на педагогических советах.
Движение нашей творческой группы идет в направлении создания условий для индивидуального сопровождения и личностного роста одаренных детей, их родителей и учителей.
Приглашаем к сотрудничеству тех, кто желает принять участие в работе творческой группы и тех, кто хочет поделиться накопленным опытом в работе с одаренными детьми. Взаимодействие специалистов на этапах развития одаренных детей поможет правильно выстроить взаимоотношения одаренного ребенка с окружающим миром, что позволит ему наиболее полно проявить свои способности.
Творческая группа № 4 «Организация работы клуба для одаренных школьников»
Руководители группы: А.Е. Жиляева, заместитель директора по экспериментальной работе ГОУ ЦО № 1865, Н.П. Дутко, заместитель директора ГОУ ЦО № 1409
Рассматриваются вопросы организации дополнительного образования и досуговой работы одаренных детей. Уже был представлен опыт организации клубной работы ГОУ ЦО № 1409. Разрабатывается технология организации клубов на базе образовательных учреждений.
Участники: ОУ № № 425, 682, 706, 726, 1288, 1409, 1474, 1575
Результат - созданы и начали свою работу окружные клубы и курсы для одаренных детей:
- на базе ГОУ ЦО № 1409: дистанционный клуб «Математическое моделирование» для учащихся 8 – 11 кл. (занятия проводит Вестяк В.А., к.т.н., зав. кафедрой МАИ) и клуб исследователей фантастики для учащихся 4 – 6 кл. (руководитель В.И.Пищенко, секретарь правления Союза писателей России, писатель-фантаст, Председатель Совета по фантастической и приключенческой литературе).
- на базе ГОУ ЦО № 1474: курсы развития интеллекта и личности для учащихся 4-11кл. в рамках клуба «Территория интеллекта», клуб любителей астрономии для учащихся 8-11 кл. (руководитель Фесенко А.В., научный сотрудник Московского планетария, канд. наук.), клуб «Журналист и К » для учащихся 7- 11 классов (руководитель Холодова Ю. В., Член Союза журналистов г.Москвы), клуб « ХИМОЗА» для учащихся 8-11 классов.
Творческая группа № 5 «Формы представления результатов работы по направлению «Одаренные дети»
Руководитель: Серегина Ю.А.,учитель иностранного языка ОУ № 1224
Участники нашей группы, представители образовательных учреждений №№ 224, 238, 660, 662, 674, 682, 1159, 1244, 1383, 1575, 1951, занимаются важнейшим вопросом – оформление и трансляция опыта. В ходе обсуждения вопроса форм и методов представления результатов деятельности с одаренными детьми участниками творческой группы были определены следующие направления:
1. Формы представления результатов деятельности школ и педагогов по вопросу работы с одаренными детьми.
2. Формы предоставления результатов развития одаренности ребенка.
3. Формы и методы трансляции успешного опыта.
Формы представления результатов деятельности школ и педагогов по данному вопросу традиционны:
- через газеты, журналы, СМИ
- через Интернет.
Хочется отметить, что эти формы в наше время очень актуальны, рассчитаны на большое количество людей и занимают достаточно мало времени для донесения информации. В школе № 1224 существуют следующие формы предоставления всей деятельности школы – работает школьное радио как средство донесения информации по школе, школьная газета «Блокнот», освещающая наиболее значимые события и проведенные мероприятия в школе, сайт школы, на котором размещается информация обо всем том, что происходит в школе.
Формы предоставления результатов развития ребенка вызвали дискуссию среди участников группы.
Из опыта школы № 1383 мы узнали о некоторых методах трансляции опыта с одаренными детьми, например, информационная карта как один из видов самодиагностирования (что-то вроде портфолио).
Также рассматривалась форма предоставления результатов развития ребенка на примере фестиваля ученического портфолио, организованного и проведенного Методическим центром САО города Москвы 18 апреля 2009 года. Об этом фестивале следует сказать отдельно: проводился он впервые и был пробным шагом, который показал всем многогранность и разнообразие развития одаренных детей, а именно такие дети и представляли свои портфолио. Презентации различались и не походили друг на друга. Фестиваль назывался «Портфолио как средство самореализации личности школьников», который не только показал, насколько самореализована личность одаренного ребенка, но и как дальше происходит эта самореализация, т.к. это постоянный, непрерывный процесс и в течение самого фестиваля мы это наблюдали.
Формы и методы трансляции опыта.
Чтобы осветить этот раздел, необходимо рассказать о мероприятии, проходившем в Московском городском Дворце детского (юношеского) творчества ДО города Москвы. 7 апреля 2009 года учащиеся 10 «А» класса школы № 1224 Сидоренко Екатерина, Касаева Наргиз и Окунева Ольга и руководитель проекта – учитель немецкого языка Серегина Юлия Александровна принимали участие в работе секции «Немецкий язык как второй иностранный» XVI Открытой городской научно-практической конференции «страны мира: история и современность», посвященной Году равных возможностей. Конференция состоялась в Московском городском Дворце детского (юношеского) творчества ДО города Москвы. Учащимися школы был представлен мультимедийный проект на немецком языке «Бавария». Участники конференции были награждены дипломом лауреата.
Можно много перечислять и презентовать различные мероприятия самых разных образовательных учреждений, причем не только результаты деятельности одаренных детей, но и результаты работы одаренных педагогов и ОУ, ведь, без одаренности педагогов, без их творческого потенциала, самоотверженного труда, сопереживания не происходило бы или происходило бы очень слабо развитие одаренности детей.
Говоря о формах представления результатов любой работы, включая и работу с одаренными детьми, хочется представить критерии, воспользоваться которыми может любой:
- какие результаты для общей задачи ставятся;
- возможность повторения данной работы;
- затратность (интеллектуальная, техническая, материальная и т.д.);
- для кого нацелена, на какую аудиторию (возраст, статус, интересы и т.д.).
На заседаниях группы обсужден опыт проведения педсовета по вопросу работы с одаренными детьми на основании материалов, предложенный участниками «Виртуальной мастерской». Акцентировались цель и задачи сетевого сообщества, а также роль личной позиции участника. Обращалось внимание на то, что в федеральных документах поставлена задача открытого и эффективного информирования о деятельности педагогов и школ, а также показана взаимосвязь этого вопроса с работой школ в новых условиях финансирования. Такая точка зрения вызвала интерес у участников.
После обмена информацией о применяемых школами и педагогами формах представления результатов своей работы пришли к выводу, что основным содержанием деятельности группы в следующем учебном году будет:
1. Сбор информации о применяемых в округе формах информирования, их анализ в сравнении с опытом других округов (школ) и подготовка рекомендаций по организации этой деятельности.
2. Обобщение опыта использования критериев оценки полезности при представлении педагогами результатов своей работы. Подготовить рекомендации для педагогов и других специалистов по этому вопросу.
3. В рамках этого вопроса организовать изучение участниками группы материалов по образовательному маркетингу школы.