1. Общие сведения о школе
| Вид материала | Семинар |
- Программа «Здоровая школа» г. Иваново I. Пояснительная записка Общие сведения о школе., 295.55kb.
- Общие сведения Название направления, 222.63kb.
- Публичный отчет маоу дод дмш №34 за 2010-2011 учебный год Общие сведения, 99.92kb.
- Общие сведения о школе и контингенте учащихся, 1073.45kb.
- Лекция № Введение в оау. Общие сведения. Общие понятия, 48.78kb.
- Мы представляем вашему вниманию Публичный отчет о деятельности школы за 20010-2010, 356.06kb.
- Публичный доклад моу «Ромодановская средняя общеобразовательная школа №2» Общие сведения, 1206.03kb.
- Публичный доклад моу темповской сош за 2008 – 2009учебный год Общие сведения о школе, 149.7kb.
- 1. общие сведения о gpss/pc, 644.81kb.
- Федеральная служба государственной статистики, 3409.69kb.
Победителями общешкольных соревнований за год стали:
2а кл. (225,5 бал.) (кл. рук. Синякина С.В.).
5а кл. (224,5 бал.) (кл. рук. Бондаренко А.А.). Директор фирмы – Барбье Денис
9в кл. (310 бал.) (кл. рук. Мясоедова Н.А.). Директор фирмы – Ващенко Алексей
В номинациях
Среди 1-4 классов: Среди 5-7 классов:
Номинация 1: «Очумелые ручки»
- 3Б (40,5 баллов) (Демченко Г.Н.) 5Б (29 баллов) (Савенко С.М.)
Номинация 2: «Через тернии к звездам»
– к зв - 2А (96,5 бал.) (Синякина С.В.) 5А (114,5 бал.) (Бондаренко А.А.)
Номинация 3: «Школа – наш дом»
- 4А, - 4Б (30 баллов) (Горбунова Н.П., Лисеева Н.Ф.) 7А, 7Б (27 баллов) (Игнатенко К.Н., Бычкова Н.И.)
Номинация 4: «Школьная карусель»
- 4А (25 баллов) (Горбунова Н.П.) 5Б (28 баллов) (Савенко С.М.)
Номинация 5: «Летопись школы»
- 3Б (6 балла) (Демченко Г.Н.).
Номинация 6: «Умники и умницы»
3Б (60 баллов) (Демченко Г.Н.) 7А (70 баллов) (Игнатенко К.Н.).
Среди 8-11классов:
Номинация 1: «Очумелые ручки» - 9В (22 балла) (Мясоедова Н.А.)
Номинация 2: «Через тернии – к звездам» - 8 (92 балла) (Лягушкина М.М.)
Номинация 3: «Школа – наш дом» - 9А, 9Б, 9В (42 балла) (Саткенова Г.И., Стрелец В.М., Мясоедова Н.А.)
Номинация 4: «Школьная карусель» - 8 (32 балла) (Лягушкина М.М.)
Номинация 5: «Летопись школы» - 8 (41,5 баллов) (Лягушкина М.М.)
Номинация 6: «Умники и умницы» - 9В (146 баллов) (Мясоедова Н.А.)
Вывод: в следующем учебном году классным руководителям необходимо уделять внимание развитию, совершенствованию самоуправления в классе, необходимо добиваться, чтобы директора фирм – классов относились ответственно к работе, четко доносили полученную информацию до класса, проявляли инициативу и овладевали навыками организационной работы.
Духовно-нравственное воспитание.
Традиционно в школе проводился День самоуправления, дублерами-учителями стали учащиеся 11-10 классов, и завершился он праздничной программой «С днем Учителя!» – 11 кл. (кл. руководитель Синяя Е.В.), на которую были приглашены ветераны труда – учителя.
Каждый год проходит праздник Осени. Для 5-7 классов проведен общешкольный осенний праздник «Ах, как прекрасна осень!» - 6б (кл. руководитель Корешкова К.А.), для 8-11 классов состоялся КВН «Осень… Золотое время года» – 10 кл. (кл. руководитель Полянкер Н.Н.).
К юбилею школы 17 ноября для 5-7 классов была подготовлена развлекательно-познавательная игра «Поле чудес», посвященная 35-летию школы – 5б (кл. руководитель Савенко С.М.), а для уч-ся 8-11, учителей, ветеранов труда, выпускников и гостей школы – праздничная программа «С днем рождения, школа!» – 9в (Мясоедова Н.А., Стрелец В.М., Бондаренко А.А.). Также проведена большая исследовательская работа, оформлена выставка «О школа, колыбель моя» (Тищенко Л.А.). Выпущены стенгазеты: 2а – «Школьная карусель», 2б – «Умники и умницы», 3б – «Школа в цифрах и датах», 4а – «С днем рождения, школа!», 5б – «Их имена мы гордо произносим», 6а – «Семья и школа», 6б – «Летний отдых», 7а – «Волонтерское движение», 7б – «Эстетическое воспитание», 8а – «Туристическо-краеведческое воспитание», 8б – «Наши достижения», 9а – «Досуговая деятельность», 9б – «Патриотическое воспитание», 9в – «Самоуправление в школе», 10 кл. – «Спорт и мы». Пригласительные открытки изготовили:
- для учителей-ветеранов – 3б кл. руководитель Демченко Г.Н.) и 4а (кл. руководитель Горбунова Н.П.);
- для гостей и спонсоров – 5а (кл. руководитель Бондаренко А.А.);
- для выпускников юбилейных выпусков – 11кл (кл. руководитель Синяя Е.В.).
В ноябре прошел месячник, посвященный Дню матери. Ребята 1-4 классов приняли участие в выставке рисунков «Мама, милая моя». В каждом классе для мам прошли праздничные программы.
В течение декабря в школе работала мастерская деда Мороза. Изготовлены игрушки для центральной елки села, выпушены новогодние плакаты, украшена школа, проведены новогодние мероприятия по параллелям.
2 марта состоялась праздничная программа, посвященная Международному женскому дню «Вперёд, девчонки!» для 5-7 классов – 7а (кл. руководитель Игнатенко К.Н.). В старших классах мероприятие не было подготовлено, за его подготовку отвечал 9б класс (кл. рук. Стрелец В.М.).
В марте в нашей школе совместно с ГУВД по Алтайскому краю среди учащихся 5-8 классов проведен районный конкурс детских рисунков по темам: «Эхо минувшей войны», «Солдаты правопорядка». Победителем стала Белан Света, учащаяся 5б кл. (кл. руководитель Савенко С.М.).
В рамках месячник отца приняли участие в районной выставке «Поделка вместе с папой», оформили выставку рисунков «А у меня папа…», участниками которой стали ученики 1-4 классов.
В течение апреля прошли презентации, посвященные Году Космонавтики. Их подготовили и провели учащиеся – волонтеры (под руководством Игнатенко К.Н.)
Направление «Здоровый образ жизни»
Одна из программ, по которой работает школа – программа «Здоровье».
Результаты исследования здоровья учащихся показали:
| Учебные годы | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 |
| Практически здоровые уч-ся | 3% | 3,2% | 5% |
| Заболевания сердечнососудистой системы | 1% | 1% | 1% |
| Заболевания нервной системы | 9% | 7% | 6% |
| Зрение | 13% | 16% | 18% |
| Заболевание ЛОР | 4% | 9% | 3% |
| Заболевание органов пищеварения | 4% | 1% | 3% |
| I группа здоровья | 85% | 86% | 88% |
| II группа здоровья | 13% | 12% | 10% |
| III группа здоровья | 1% | 1% | 1% |
Мероприятия, осуществляемые по программе:
- Профилактические осмотры врачами, своевременные прививки, беседы, оценка состояния здоровья выпускников основной школы, юношей призывников.
- Психологическое сопровождение учащихся (анкетирование уровня учебной мотивации, психодиагностика).
- Витаминизация.
- Прогулки, игры на свежем воздухе, физминутки, физпаузы, 3 часа физической культуры.
- Реализация программы «Психолого-педагогическая и социальная поддержка в самореализации школьников в образовательной среде».
Эффективно осуществлялась физкультурная и валеологическая работа в школе. В течение года с учениками и родителями проводились встречи с врачами: наркологом, педиатром. Традиционно прошел «Осенний кросс», «Веселые старты», соревнования по баскетболу, волейболу, легкой атлетике, шахматам и др.. 25 сентября на территории озера проведен спортивный праздник «День Здоровья» для учащихся 5-11 классов, на школьном стадионе для 2-4 классов - «Веселые старты». Их разработкой и проведением занимались Однокозова В.В., Тищенко Л.А., Ковалев Н.М., Чередниченко Н.И., Моротченко А.В., Катаманов Н.Г., Таранов В.Г. и классные руководители.
Учащиеся нашей школы принимали активное участие в районных и краевых спортивных соревнованиях.
В прошедшем учебном году продолжил свою работу Совет по профилактике, за этот период рассмотрено 39 персональных дела обучающихся. С ними были проведены профилактические беседы, а родители были предупреждены о своих обязанностях и ответственности.
На внутришкольном контроле состояли 13 несовершеннолетних и 4 семьи. В КДН и ЗП на контроле несовершеннолетних нет. С детьми, состоящими на внутришкольном контроле, осуществлялась работа по плану: ежедневный контроль, посещение на дому, заполнение журнала работы с несовершеннолетним.
В целях профилактики правонарушений были организованы встречи с инспектором по делам несовершеннолетних Давыдовой Т.В.
С первого по тридцатое ноября в школе проходил месячник «Молодежь за ЗОЖ». Месячник проходил в четыре этапа: познавательно-информационный, спортивно-оздоровительный, профилактический, культурно-развлекательный. В познавательно-информационный период были организованны встречи с представителями учреждений здравоохранения, которые провели беседы «Здоровье превыше всего» для 9 «В» кл. (Лунин Ю.И.), для 5-х кл. (Эннс Т.Н.), для 1х – 4 кл. ( школьная медсестра Кухленко Л.А.).
В школьной библиотеке для уч-ся 10 кл. прошла презентация выставки «Секреты здоровья».
7Б класс, классный руководитель Бычкова Н.И., оформили стенд «Здоровье – это прекрасно», выпустили и распространили памятки, провели классный час «Будь здоров».
В ходе месячника «Молодежь за здоровый образ жизни» Отдел детского информационного агентства организовал и провел для 5-7 классов выставку рисунков «Здоровье и мы», где победителем стал учащийся 5а Барбье Денис (кл. руководитель Бондаренко А.А.). Для 8-11 классов – конкурс плакатов «Молодежь – за здоровый образ жизни», победитель 8а (кл. руководитель Лягушкина М.М.).
9в класс, классный руководитель Мясоедова Н.А., выпустили буклет «Мир без табака».
В период спортивно-оздоровительной недели прошли следующие спортивные мероприятия:
- турнир по баскетболу среди мальчиков 5 -7 кл.,
- турнир по баскетболу среди юношей 9-11 кл.
Спортивный отдел ДЮО провёл общешкольный турнир по теннису среди учащихся 8-11 классов, где победителем стал Буйнов Семён, учащийся 9в класса.
Сборная юношей приняла участие в районной лиге по баскетболу и заняла 1 место.
В рамках культурно-развлекательной недели проведены следующие мероприятия:
- развлекательно-познавательная игра «Как питаешься, так и улыбаешься» для уч-ся 8-х кл.
- акция и тематическая дискотека под девизом «Скажи сигарете нет» для 8 – 11 классов.
Завершился месячник коллективным творческим делом «Марафон Здоровья» для учащихся 1 – 11 класса. Разработали и провели мероприятие Лягушкина Марина Михайловна и Мущиль Ольга Николаевна. На мероприятии ребята 1 – 4 классов показывали сценки, пели и танцевали на тему «Здоровый образ жизни – это здорово», 5-7 классы подготовили информацию о том, что правильное питание – это путь к здоровью. Учащиеся 8-11 классов рассказали зрителям о вреде наркотиков, о пагубном влиянии на организм никотина и алкоголя, и, наконец, о чуме XX в. – СПИДе. Мероприятие включало в себя не только концертные номера, но и конкурсы. Праздник был очень интересным, два часа, которые он продолжался, пролетели незаметно как для артистов, так и для зрителей.
В школе работает столовая, буфет. В течение учебного года учащиеся обеспечены одноразовым горячим питанием, дети группы кратковременного пребывания - 2-х разовым. Горячим питанием охвачено 96%.
| Оплата полностью | Льгота по оплате | Буфет |
| 68 человек | 312 человек | 180 человек |
Каникулы в жизни детей - самый замечательный период детства. Ежегодно наша школа принимает участие в летней детской оздоровительной компании. Этот год не стал исключением.
Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием – это не только временное местонахождение ребёнка, но и место, где у детей появляется возможность проявить себя, заняться любимыми делом, поиграть, повеселиться, приобрести те или иные знания и навыки, новых друзей, окунуться в мир детства, принять участие в различных мероприятиях.
С 1 по 27 июня в школе работал детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Детство». 177 ребёнка получили возможность 18 дней отдохнуть и интересно провести время. Из них: 80 мальчиков и 82 девочки, из многодетных семей – 19, опекунских – 4, приёмных – 1, малообеспеченных – 71, неполных – 35, безработных – 7. Льготные путевки получили 137 детей, за полную стоимость – 25.
1 июня был запущен механизм огромной общелагерной ракеты, и все отправились в увлекательное космическое путешествие, в этом году название смены – «Сказочное космическое путешествие», посвященное году Космонавтики. Экипаж корабля в составе: капитан – начальник лагеря Тищенко Л.А., бортпроводники – воспитатели, диспетчеры – вожатые, космонавты – дети, которые были разбиты на 9 космических отрядов. В лагере активно работали профильные отряды: английского языка, компьютерных технологий, вожатский и спортивный отряд.
1 отряд «Гагаринцы» (0) – 21 ребёнок, воспитатели: Горбунова Н.П., Чуй Г.А.
2 отряд «Солнышко» (0) – 22 ребёнка, воспитатели: Ефременко Т.И., Корешкова К.А.
3 отряд «Искорки» (1а,б) – 28 детей, воспитатели: Лисеева Н.Ф., Прядко Т.М.
4 отряд «Луноходики» (2а,б,в) – 28 детей, воспитатели: Синякина С.В., Герт И.В.
5 отряд «Лунтики» (3а,б) – 15 детей, воспитатель: Савенко С.М.
6 отряд «Английского языка – Муравейник» – 14 детей, руководитель: Видергольд Н.И.
7 отряд «Вожатский – Звёздная 9» – 9 детей, руководители: Бондаренко А.А., Лягушкина М.М.
8 отряд «Спортивный – НЛО» – 16 детей, руководитель: Чередниченко Н.И.
9 отряд «Компьютерных технологий – Звезда Адреналин» – 9 детей, руководитель: Пароль С.С.
За музыкальное сопровождение отвечал Новосёлов В.М.. В реализации программы лагерной смены участвовали: педагог-психолог Супрун Н.В., медицинский работник Кухленко Л.А., бухгалтер по питанию Лобач Л.И., повара – Тягний Е.Н., Волчек А.А., рабочая по кухне Карячкина О.А., зам. директора по ХЧ – Рощин А.В., технический персонал школы.
На протяжении 18 дней дети путешествовали в космическом пространстве, открывая каждый день новую, неизученную ранее планету. Таким образом, были реализованы все запланированные блоки программы: организационный, интеллектуальный, спортивно-оздоровительный, творческий, экологический.
Ребята с удовольствием участвовали в конкурсах, играх, эстафетах, коллективных творческих мероприятиях. Каждый отряд старался удивить, понравиться, победить. Каждое мероприятие в лагере носило соревновательный характер. Отряд, победивший в общелагерном мероприятии, получал большую звезду и право первым открыть новую сказочную планету.
Помимо мероприятий, проводимых на базе школы, дети посещали районную библиотеку, Центр социальной помощи семье и детям, парк культуры и отдыха, районный Дом культуры, Дом творчества.
В лагере уже сложились свои традиционные конкурсы, которые всегда проходят на ура и дети ждут их с нетерпением.
Закрытие сезона прошло не менее интересно, чем и весь период пребывания детей в лагере. День был посвящен приятным неожиданностям, так как назывался «Планета неожиданностей». В зале районного Дома культуры состоялось заключительное мероприятие «Этот сказочный космический мир». Действительно, этот день явился для детей целым букетов сюрпризов.
В ходе смены выявлен отряд – победитель в общелагерных соревнованиях, им стал 4 отряд «Луноходики» (2а,б,в), воспитатели: Синякина С.В., Герт И.В. , в награду им достались торт и грамота. Каждый отряд отмечен грамотой по номинациям, а именинники получили подарки. Помимо этого, каждому ребёнку достался сладкий подарок – кулёк от Деда Мороза и мороженое.
В течение оздоровительного периода педагогический коллектив лагеря старался разнообразить формы работы с детьми, каждый раз предлагая что-то новое, интересное. Большую помощь оказал вожатский отряд «Звездная 9», руководители Бондаренко А.А., Лягушкина М.М.. Наградой стали положительные отзывы детей и родителей о смене лагеря и просьба провести 2 смену в августе.
Нужно сказать, что вся проделанная работа не была бы в полной мере реализована без активного участия педагогического состава школы: Тищенко Л.А., Корешковой К.А., Бондаренко А.А., Лягушкиной М.М., Видергольд Н.И., Пароля С.С., Чередниченко Н.И., Горбуновой Н.П., Ефременко Т.И., Лисеевой Н.Ф., Прядко Т.М., Новосёлова В.М., Синякиной С.В., Герт И.В., Савенко С.М. , а также работников районной библиотеки, директора районного Дома Культуры Кухленко Г.В., звукооператора ДК Авдеева А.Н., хранителя районного фонда музея Орехова И.Г., инспектора ПДН Давыдовой Т.В., работников Дома творчества Кривошеевой В.Н, Долговой О.Н.
Трудовое воспитание
Ежемесячно проходили генеральные уборки классных кабинетов, проверку которых вел трудовой отдел школьной Думы. В течение года проведены 2 субботника на территории школы, субботники на территории парка, озера. Все классы добросовестно и ответственно отнеслись к этой работе.
Дежурство классов по школе велось в течение учебного года в порядке очередности. Дежурные следили за порядком и чистотой в школе, но не все классы ответственно подходили к дежурству по школе. Замечание можно сделать 6б кл. (кл. рук. Корешкова К.А.), учащиеся безответственно подходили к дежурству, им неоднократно делались замечния. Необходимо в следующем учебном году пересмотреть положение о дежурстве по школе, а классным руководителям с большей ответственностью подходить к своим обязанностям.
В апреле ребята среднего и старшего звена приняли участие в экологическом проекте Силаевой Вики, участницы конкурса «Выпускник года» и посадили саженцы елей на территории выгоревших «Елочек».
В весенне – летний период в школе было создано три ученических производственных бригады, в которую вошли 30 школьников (руководители Моротченко А.В., Катаманов Н.Г.). Учащиеся работали на территории школы, занимались благоустройством школьного двора. Силами УПБ был установлен забор вокруг школы.
В рамках трудового воспитания в школе также осуществлялась профориентационная работа. Был проведен профориентационный месячник, в ходе которого прошли встречи с представителями учебных заведений края, классные часы – знакомства с профессиями, оформлен стенд, выпущены стенгазеты, проведен конкурс рисунков «Профессии моих родителей», ребята 9-х, 11 классов посетили «Ярмарку профессий».
Особое место в системе воспитательной работы занимает дополнительное образование детей, которое эффективно способствует развитию способностей, интересов, склонностей учащихся, обеспечивает процесс самореализации. Дополнительное образование выполняет следующие функции: обучающую, социально-адаптивную, коррекционно-развивающую, воспитательную. Дополнительное образование осуществляется за счет кружковой работы, в школе действуют 17 кружков.
Перечень дополнительных образовательных услуг
Кружок технического творчества - 3
Кружок эстетического направления - 8
Кружок экологический -2
ВПК «Витязь» - 1
Спортивные секции – 3.
Все кружки бесплатные. Руководители кружков учителя школы. Привлечены 2 специалиста из районного Дома детского творчества Кривошеева В.Н. и Челомбитко И.В., 2 энтузиаста радиолюбителя – Ситник А.И. и Гордиенко И.В.
Объединения дополнительного образования осуществляют свою деятельность на основании программ, разработанных руководителями.
По окончанию учебного года был запланирован отчет кружков о своей деятельности, но не получилось организовать такое общешкольное мероприятие, где можно было бы просмотреть все объединения дополнительного образования. В течение учебного года свою работу показали не все кружки. Среди творческих отчетов наиболее яркими были: выставка работ экологического объединения «Эдельвейс» (руководитель Прядко Т.М.), технического кружка «Мастерская рукодельницы» (руководитель Тищенко Л.А.), выступление театральной студии «Лицедеи» (руководитель Лягушкина М.М.). Ребята из «Вокального» кружка (рук. Новоселов В.М.) приняли участие в фестивалях «Пою моё Отечество» зональном и районном, районном конкурсе «Утренняя звезда», зональном – «Морозко» и добились не плохих результатов. Следует отметить как неординарное событие работу экологического кружка (руководитель Прядко Т.М.). Поиски вариантов вторичного использования стеклянных сосудов привели кружковцев к созданию картин из битого стекла. Это рукоделие увлекло около 50 учащихся, среди них более 10 мальчиков, что особо ценно. Учащиеся первого класса из танцевального кружка (под руководством Кривошеевой В.Н.) неоднократно принимали участие в общешкольных мероприятиях – это «Марафон Здоровья», вручение аттестатов в 9 классе, выпускной.
Нужно отметить, что кружки, такие как - школьная студия «Теле – дом» (рук. Стрелец В.М.), школьная газета «Салют, школята!» (рук. Корешкова К.А.), ВПК «Витязь» (рук. Катаманов Н.Г.) проводили недостаточную работу, чтобы раскрылся потенциал учащихся по данным направлениям.
Существенным недостатком деятельности руководителей было несвоевременное заполнение документации. В дальнейшем на это необходимо обратить внимание.
Методическое объединение «Классных руководителей» работало по параллелям
1 – 4 кл. (рук. Мартыненко Е.Н.)
5 – 11 кл. (рук. Лягушкина М.М.)
Работа велась по плану, проведены все заседания. Большая работа проведена по разработке программ по духовно – нравственному и физкультурно – спортивному воспитанию учащихся 1- 4 классов.
Классные руководители много сделали по пропаганде своего педагогического опыта. Открытые классные часы провели: Красиловец В.Г., Ванда О.Г., Синякина С.В., Мущиль О.Н., Герт И.В., Мартыненко Е.Н., Демченко Г.Н., Горбунова Н.П., Лисеева Н.Ф., Бондаренко А.А., Игнатенко К.Н., Лягушкина, Мясоедова Н.А..
Участвовали в конкурсах различного уровня (смотрите перечень конкурсов по всем преподавателям).
В этом учебном году в районном конкурсе «Классный руководитель года» приняла участие Мартыненко Е.Н., учитель начальных классов и по его результатам заняла второе место.
Работа с родителями – это одно из основных направлений в воспитательной системе школы. Основную деятельность в этом направлении осуществляют классные руководители, педагог-психолог при этом используя разнообразные формы работы: родительские собрания, консультации, индивидуальная работа, встречи. А также родители привлекались к организации внеучебной деятельности школьного коллектива. Необходимо отметить, что в дальнейшем надо проводить тематические лектории для родителей.
Ребята с удовольствием занимались спортом, участвовали в соревнованиях, конкурсах, что положительно сказалось на достижениях школы в целом. Самые значительные из них: Краевой конкурс творческих работ краевого общественного экологического движения «Сохраним биосферу» по номинации экологического марафона «Хлеб – всему голова» результатом, которого стал Диплом II степени, памятный подарок, Диплом Лауреата (Щербакова Н.В., Прядко Т.М.); краевой конкурс литературных работ «Вдохновение», результат - Диплом II степени, Диплом участника (Лохань Е.А., Чуй Г.А.); краевой смотр – конкурс по информатике и программированию, результат – Диплом II степени (Пароль С.С.); краевой заочный конкурс «Знатоки техники», результат – Грамота за 3 место, ценный подарок на команду (Игнатенко К.Н.); открытый краевой конкурс «Мир моими глазами» (музыкальный клип «Клен»), результат – грамота учащимся и благодарность руководителю (Стрелец В.М.).
Вывод: в целом, можно сказать, что задачи, поставленные на 2010 – 2011 учебный год выполнены. Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода. Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей в необходимости развития воспитательной системы школы в 2011 – 2012 учебном году, необходимо решать следующие воспитательные задачи:
- усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации воспитательного процесса;
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
- создание условий для самореализации личности каждого ученика;
- формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;
- повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;
- формирование у детей нравственной и правовой культуры;
- усилить работу с учащимися, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ПДН, КДН и ЗП.
В следующем учебном году необходимо:
- для совершенствования воспитательной деятельности классных руководителей организовать и провести ряд семинаров по ознакомлению с новыми программами и методиками воспитательной работы;
- использовать новые формы и методы работы;
- формировать у классных руководителей осознанное планирование внеклассной деятельности;
- обобщать опыт проведения классных часов с использованием новых форм и методов (ролевые игры, ситуационные классные часы, тренинги и т.п.);
- организовать для родителей ряд лекций по пропаганде педагогических знаний.
Анализ деятельности педагога-психолога за 2010-2011 уч. год
Основной целью работы психолога является деятельность, направленная на создание условий для сохранения и укрепления психологического здоровья всех участников образовательного процесса, создание условий для личностного развития и жизненного самоопределения учащихся.
Основные задачи:
- осуществление профилактики возникновения проблем развития ребенка (психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации учащихся в переходные периоды)
- оказание содействия учащимся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации (учебные трудности, трудности с выбором образовательного и профессионального маршрута, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями)
- развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.
Работа ведется по основным направлениям: диагностика; коррекция и развитие; просвещение и профилактика; консультирование.
В рамках психолого-педагогического сопровождения школьников в процессе обучения проводятся диагностические исследования в классах, с наиболее сложными периодами школьной жизни. В прошлом году использовались следующие методики:
- для обследования первоклассников на этапе адаптации в школьной среде проективный рисунок «Что мне нравится в школе?» (по Н. Г. Лускановой), выявление «отверженных» на ранней стадии формирования коллектива – «Социометрия»;
- для изучения готовности школьников к переходу в среднее звено методика диагностики умственного развития и способности к учебной деятельности «Групповой интеллектуальный тест» (по М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой);
- для изучения уровня адаптации к школьной жизни («Социометрия»; тест школьной тревожности Филлипса).
- профориентационные (Опросник профессиональных склонностей (по Резапкиной), Карта интересов (Климов), Мотивы выбора профессии (С. С. Гриншпун), Дифференциально-диагностический опросник и др.)
В 1-х кл. (кл. руков. Красиловец В. Г., Ванда О.Г.) с целью выявления характера эмоционального отношения к школе и оценки школьной мотивации, была проведена диагностика «Что мне нравится в школе?». В исследование принимало участие 35 первоклассников.
| Мотив учения | 1 А | 1 Б |
| Положительное отношение к школе, высокая учебная мотивация | 19% | 32% |
| Положительное отношение к школе, направленность на внешние школьные атрибуты | 60% | 47% |
| Положительное отношение к школе, преобладание игровой мотивации | 12% | 21% |
Результаты выявили, что к концу I четверти у 100% учащихся положительное отношение к школе, у 17% учащихся высокая учебная мотивация и активность.
С целью выявления «непринятых» на начальном этапе формирования коллектива была проведена диагностика межличностных отношений в группе.
Методика показала следующие результаты:
| Статус | 1 А | 1 Б |
| «соц. звезды» | 19% | 32% |
| «предпочитаемые» | 69% | 47% |
| «пренебрегаемые» | 12% | 21% |
| «отверженные» | - | - |
В 1 «А» кл. – 88% детей имеют благоприятное статусное положение, не - благоприятное - 12% уч-ся. В 1 «Б» кл. – 79% уч-ся имеют благоприятное статусное положение, 21% уч-ся - неблагоприятное.
В рамках психолого-педагогического сопровождения первоклассников, с целью создания условий для успешного обучения и психологического развития ребенка, снижению адаптационных переживаний, сплочению классного коллектива проводились развивающие занятия, на основе материалов «Адаптационные занятия с первоклассниками» (С. И. Тукачева), наблюдение за поведением детей на уроках и вовнеурочное время.
При посещении уроков было отмечено, что у большинства учащихся сформированы предпосылки к учебной деятельности: умение ориентироваться на заданную систему требований, умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, умение самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу.
В марте текущего года, проведен мониторинг диагностики «Что мне нравится в школе?». В нем приняли участие 20 учащихся 1 «Б» кл. Анализ диагностики показал:
| Мотив учения | октябрь | март |
| Положительное отношение к школе, высокая учебная мотивация | 32% | 45% |
| Положительное отношение к школе, направленность на внешние школьные атрибуты | 47% | 45% |
| Положительное отношение к школе, преобладание игровой мотивации | 21% | 10% |
Положительное отношение к школе сохранилось на уровне 100%. Доля учащихся, у которых увеличилась учебная мотивация и активность возросла с 32% до 45%, с 21% до 10% уменьшилось количество учащихся с преобладанием игровой мотивации. Таким образом, можно говорить о хорошем уровне адаптации учащихся.
В сентябре и марте участвовала в подготовке и проведении родительских собраний на тему: «Трудности адаптации. Как их преодолеть», «Первоклассник. Воспитание в семье».
Работа по адаптации при переходе учащихся из начальной в среднюю школу, осуществлялась посредством следующих форм и методов:
- диагностика психологической готовности учащихся к переходу из начального звена в среднее и психологического климата в классных коллективах;
- посещение уроков;
- проведение занятий по программе Е.Г. Коблик "Первый раз в 5 класс";
- проведение родительских собраний.
Такой подход к организации адаптационного периода в школе позволяет выявить ряд трудностей у учащихся, связанных с изменением условий обучения и наметить пути их преодоления.
Также, в рамках психолого-педагогического сопровождения учащихся в период адаптации к среднему звену, было проведено исследование в 5-х кл., с целью изучения степени и особенностей приспособления школьников к новым социально – педагогическим условиям обучения, с использованием следующих методик: тест школьной тревожности Филипса; модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г. Лускановой.
В исследовании участвовало 30 учащихся 5 «А» и 5 «Б» кл. (кл. рук. Бондаренко А. А., Савенко С. М.). За школьниками велось наблюдение, как на уроках, так и во внеурочное время, в ходе которого было отмечено, что у некоторых учащихся недостаточно сформированы такие умения и навыки как:
- умение осознавать требования учителя и соответствовать им;
- умение принимать и соблюдать правила жизни школы;
- навыки общения и достойного поведения с одноклассниками.
Однако необходимо отметить, что в начале года показатели общей тревожности всегда завышены.
Количественный анализ полученных результатов представлен в таблице.
| Общее число несовпадений | Общая тревожность в школе | Переживание социального стресса | Фрустрация потребности в достижении успеха | Страх самовыражения | Страх ситуации проверки знаний6 | Страх не соответствовать ожиданиям окружающих | Низк.физиолог. сопротив.стрессу | Проблем. и страхи в отношен с учит. |
| 5 «А» Менее 50% 50%-74% 75% -100% | 29% 50% 21% | 36% 50% 14% | 50% 36% 14% | 7% 43% 50% | 21% 58% 21% | 7% 43% 50% | 43% 7% 50% | 21% 58% 21% |
| 5 «Б» Менее 50% 50%-74% 75% -100% | 14% 50% 36% | 36% 43% 21% | 57% 36% 7% | 22% 14% 64% | 7% 36% 57% | 43% 0% 57% | 43% 21% 36% | 21% 50% 29% |
Из таблицы видно, что самые высокие уровни тревожности, преобладают по следующим показателям:
- страх не соответствовать ожиданиям окружающих;
- страх самовыражения;
- низкая физиологическая сопротивляемость стрессу;
- страх ситуации проверки знаний;
- общая тревожность в школе.
Сравнение с показателями предыдущих лет выявило, что преобладает повышенная тревожность у детей по одним и тем же факторам, с небольшим отклонением. Это подтверждает, что необходимо менять отношение взрослых к результатам учебной деятельности и поведению ребенка, т.к. страхи в какой-то степени провоцируются родителями и педагогами, которые, в свою очередь, ориентируют детей на получение только хорошей оценки, требуют «правильного» поведения и награждают за результат, а не за сам процесс его достижения или просто попытку действовать. Следствием всего являются перегрузка, перенапряжение, выражающееся в нарушении внимания, снижении работоспособности, повышенной утомляемости.
С целью выявления уровня межличностных отношений в коллективе была проведена социометрия. Методика показала следующие результаты:
| Статус | 5 «А» | 5 «Б» |
| «соц. звезды» | - | 6% |
| «предпочитаемые» | 43% | 44% |
| «пренебрегаемые» | 57% | 44% |
| «отверженные» | - | 6% |
В 5 «А» кл. – 43% , в 5 «Б» кл. – 50% учащихся имеют благоприятное статусное положение, соответственно неблагоприятное статусное положение 57% и 50% учащихся.
С учащимися, были проведены коррекционно – развивающие занятия, цель которых: коррекция межличностных отношений в коллективе, помощь детям в адаптации к «разноголосице» требований учителей – предметников; в работе по самоорганизации, самоконтролю; принятии новой позиции - ученика основной школы, снижению тревожности у учащихся.
С классными руководителями 5-х классов Бондаренко А. А. и Савенко С. М. в течение года сложилось плодотворное сотрудничество. По необходимости давались рекомендации по работе с классом в период адаптации, проводилась совместная работа по сплочению коллектива.
С родителями пятиклассников проведено собрание «Давайте познакомимся!»
В начале года по заявлениям учащихся было сформирован 10-й класс. Это дети из разноуровневых классов и периферийных школ. С целью оказания помощи учащимся в приспособлении к изменившимся условиям жизни, в первой четверти проводились занятия «Я и новые обстоятельства в моей жизни».
По результатам проведенных диагностических исследований, наблюдения в учебной и внеучебной деятельности в 1, 5, 10-х классах проведены консилиумы с учителями, работающими в этих классах, на которых были разработаны мероприятия профилактического характера, позволяющие создать более благоприятные условия для адаптации учащихся.
Переход уч-ся из начальной школы на вторую ступень обучения предъявляет высокие требования к интеллектуальному и личностному развитию. Данный переходный период сопровождается появлением разного рода трудностей у детей. Чтобы предупредить возможные негативные явления необходимо выделить детей «группы риска», у которых в среднем звене могут возникнуть трудности в обучении. В четвертой четверти проведено исследование умственного развития и способности к учебной деятельности «Групповой интеллектуальный тест» (по М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой) с учащимися 4-х кл. (кл. рук. Горбунова Н. П., Лисеева Н. Ф.) В исследовании участвовало 27 учащихся. Анализ показал:
| Уровни | 4«А» | 4«Б» |
| Очень высокий уровень | 7% | - |
| Высокий | 29% | 23% |
| Возрастная норма | 36% | 23% |
| Ниже среднего, ближе к норме | 21% | 39% |
| Низкий | 7% | 15% |
| Очень низкий | - | - |
По результатам диагностики были сделаны выводы: в 4 «А» кл. 72% учащихся, в 4 «Б» кл. 46% учащихся хорошо владеют
навыками логических операций с понятиями и изучаемыми явлениями, систематизируют учебные знания и навыки, понимают смысл изучаемых понятий, т.е. владеют приемами понятийного мышления, способны к установлению причинно – следственных связей между изучаемыми учебными понятиями. В следующем учебном году предусмотрено наблюдение за адаптационным периодом.С результатами ознакомлены классные руководители, родители на собрании «Психологическая готовность уч-ся к переходу в среднюю школу».
Каков уровень межличностных отношений в классе, особенно если это дети 13 лет, интересует не только психолога и классного руководителя, но и родителей. В 7-х кл. (кл. рук. Игнатенко К. Н., Бычкова Н. И.) проведена социометрическая методика. В исследовании участвовало 28 учащихся.
Анализ диагностики показал:
| Статус | 7 «А» | 7 «Б» |
| «соц. звезды» | 11% | 17% |
| «предпочитаемые» | 34% | 34% |
| «пренебрегаемые» | 44% | 49% |
| «отверженные» | 11% | - |
Таким образом, в 7 «А» классе 46% детей находятся в благоприятном статусном положении 56% детей имеют неблагоприятный статус в коллективе. В 7 «Б» кл. 51% детей имеют благоприятный статус, а 49% неблагоприятны в системе межличностных отношений. В первом полугодии велась работа на сплочение коллективов, вовлечение в микрогруппы с сильным лидером «непринятых» подростков.
В течение второй четверти с учащимися 7-х кл., проводились занятия «Я – подросток! Мир эмоций». На них ребята смогли проявить себя, показать свои положительные качества и тем самым удовлетворить потребности в признании со стороны сверстников.
Н
| Класс | Благополучные отношения | Удовлетворительные отношения | Недостаточные отношения |
| 7 «А» | 42% | 50% | 8% |
| 7 «Б» | 50% | 50% | - |